Category: Class 6

SCERT AP 6th Class Science Study Material Pdf 11th Lesson నీడలు – ప్రతిబింబాలు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class Science 11th Lesson Questions and Answers నీడలు – ప్రతిబింబాలు

6th Class Science 11th Lesson నీడలు – ప్రతిబింబాలు Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

I. ఖాళీలను పూరించండి.

1. కాంతి ……………….లో ప్రయాణిస్తుంది. (ఋజు మార్గం)
2. కాంతిని ఇచ్చే పదార్థాన్ని ……………… అంటారు. (కాంతి జనకం)
3. ఒక వస్తువును తాకిన తర్వాత వెలుతురు తిరిగి వెనక్కు మరలటాన్ని …………… అంటారు. (పరావర్తనం)
4. ఆకుపచ్చ చెట్టు ద్వారా ఏర్పడిన నీడ యొక్క రంగు ……………. (నలుపు)

II. సరైన సమాధానాన్ని గుర్తించండి.

1. పారదర్శక పదార్థాన్ని గుర్తించండి.
A) కాగితం
B) చెక్క
C) గాజు
D) నూనె కాగితం
జవాబు:
C) గాజు

2. నీడను ఏర్పరచే పదార్థం
A) పారదర్శక పదార్థం
B) పాక్షిక పారదర్శక పదార్థం
C) కాంతి నిరోధక పదార్థం
D) పైవన్నీ
జవాబు:
C) కాంతి నిరోధక పదార్థం

3. నీడ ఏర్పడటానికి కావలసినవి
A) కాంతి వనరు
B) కాంతి నిరోధక పదార్థం
C) తెర
D) పైవన్నీ
జవాబు:
D) పైవన్నీ

III. ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
కింది ఇచ్చిన వస్తువులను పారదర్శక, అపారదర్శక, పాక్షిక పారదర్శక పదార్థాలుగా వర్గీకరించండి.
కార్డ్ బోర్డ్, డస్టర్, పాలిథీన్ కవర్, నూనె కాగితం, గాజుపలక, కళ్ల అద్దాలు, చాక్బస్, బంతి, బల్ల, పుస్తకం, కిటికీ అద్దం, అరచేయి, మీ పుస్తకాల సంచి, అద్దం, గాలి, నీరు. మీ పరిసరాలలో ఏ పదార్థాలు ఎక్కువగా ఉన్నాయి?
జవాబు:
ఎ) పారదర్శక పదార్థాలు :
గాజు పలక, కిటికీ అద్దం, కళ్ల అద్దాలు, గాలి, నీరు

బి) అపారదర్శక పదార్థాలు :
కార్డ్ బోర్డ్, డస్టర్, చాక్ పీస్, బంతి, బల్ల, పుస్తకం, అరచేయి, పుస్తకాల సంచి, అద్దం

సి) పాక్షిక పారదర్శక పదార్థాలు :
పాలిథీన్ కవర్, నూనె కాగితం

ప్రశ్న 2.
“పూర్తిగా పారదర్శకమైన పదార్థాలను మనం కాంతి సమక్షంలోనూ చూడలేము.” ఇది సరియైనదా? కాదా? మీ సమాధానాన్ని సమర్థించండి.
జవాబు:
అవును, పూర్తిగా పారదర్శక వస్తువుల ఉనికిని కాంతిలో మనం గుర్తించలేము. ఎందుకంటే ఇవి కాంతిని తన గుండా వెళ్ళడానికి అనుమతిస్తాయి. కాబట్టి మనం వాటిని కనుగొనలేము.
ఉదా : గాలి, గాజుపలక.

ప్రశ్న 3.
మన వెనుక ఉన్న వస్తువులను మనం ఎందుకు చూడలేం?
జవాబు:
కాంతి ఋజుమార్గంలో ప్రయాణిస్తుంది కావున, మన వెనుక ఉన్న వస్తువుల నుండి ప్రతిబింబించే కాంతి మన కళ్ళకు చేరలేదు. కాబట్టి మన వెనుక ఉన్న వస్తువులను మనం చూడలేము.

ప్రశ్న 4.
ఒక అపారదర్శక వస్తువుకు నీడ ఏర్పడాలంటే ఏమేమి కావాలి?
జవాబు:
అపారదర్శక వస్తువు నీడను ఏర్పరచాలంటే

1. కాంతి జనకం
2. అపారదర్శక వస్తువు
3. తెర కావాలి.

ప్రశ్న 5.
సమతల దర్పణాన్ని కుంభాకార దర్పణంగా ఉపయోగించవచ్చా? కాకపోతే ఎందుకు?
జవాబు:
లేదు, మనం సమతల దర్పణాన్ని వెనుక వాహనాలను చూడటానికి ఉపయోగించలేము. ఎందుకంటే సాదా అద్దం వాహనం వెనుక ఉన్న అన్ని వస్తువులను చూపించలేదు. కుంభాకార దర్పణం వస్తువులను చిన్నదిగా చూపటం వలన దూరపు వాహనాలు కూడా కనిపిస్తాయి. కాబట్టి మనం కుంభాకార దర్పణాన్ని వెనుక వాహనాలను చూడటానికి ఉపయోగిస్తాము.

ప్రశ్న 6.
ఒకే వస్తువుకు వివిధ ఆకారాలు గల నీడలు ఎందుకు ఏర్పడతాయి? వివరించండి.
జవాబు:

1. ఒకే వస్తువుకు వేర్వేరు నీడలు ఏర్పడతాయి.
2. ఎందుకంటే కాంతి జనకం యొక్క స్థానాన్ని బట్టి నీడ ఆకారం మార్చబడుతుంది.
3. అంతేగాక కాంతిజనకంతో వస్తువు చేసే కోణం బట్టి కూడా దాని నీడలు మారతాయి.
4. కాబట్టి మనం ఒకే వస్తువు నుండి వేర్వేరు నీడల ఆకారాలను మరియు వేర్వేరు వస్తువుల నుండి ఒకే నీడను పొందవచ్చు.

ప్రశ్న 7.
నీడకు, ప్రతిబింబానికి తేడాలేవి?
జవాబు:

నీడ	ప్రతిబింబం
1) నీడకు రంగు ఉండదు.	1) ప్రతిబింబం రంగును కల్గి ఉంటుంది.
2) అపారదర్శక వస్తువులు కాంతి మార్గాన్ని అడ్డుకున్నప్పుడు నీడలు ఏర్పడతాయి.	2) కాంతి పరావర్తనం లేదా వక్రీభవనం కారణంగా ప్రతిబింబం ఏర్పడుతుంది.
3) నీడ వస్తువు గురించి ఎటువంటి సమాచారం ఇవ్వదు కాని అది వస్తువు యొక్క ఆకారం గురించి ఇస్తుంది.	3) ప్రతిబింబం వస్తువు గురించి రంగు, నిర్మాణం మొదలైన వాటి గురించి మరింత సమాచారం ఒక అవగాహనను ఇస్తుంది.
4) కాంతిజనకం స్థానం మీద ఆధారపడి నీడ పరిమాణం మార్చవచ్చు.	4) ప్రతిబింబం పరిమాణంలో ఏమాత్రం మారదు. ఇది ఎల్లప్పుడూ వస్తువు యొక్క పరిమాణంతో సమానంగా ఉంటుంది.
5) నీడను ఏర్పరచటానికి తెరను కలిగి ఉండటం తప్పనిసరి.	5) అద్దంలో ప్రతిబింబమును తెర లేకుండా చూడవచ్చు.

ప్రశ్న 8.
ఉదయం నుండి సాయంత్రం వరకు తన నీడలో మార్పు రావడాన్ని మాలతి గుర్తించింది. తనకు కొన్ని సందేహాలు కలిగాయి. ఆ సందేహాలు ఏమిటో ఊహించి, రాయండి.
జవాబు:

1. ఎందుకు నీడలు ఎప్పుడూ నల్లగా ఉంటాయి?
2. కొన్నిసార్లు నీడలు ఎందుకు చిన్నవి మరియు పెద్దవిగా ఉంటాయి?
3. మన నీడలు ఎప్పుడూ మనల్ని ఎందుకు అనుసరిస్తాయి?
4. నీడను బట్టి సమయాన్ని మనం ఊహించగలమా?

ప్రశ్న 9.
కాంతి ఋజుమార్గంలో ప్రయాణిస్తుందని నీవెలా వివరించగలవు?
జవాబు:

1. పటం ఎ, బి లలో వస్తువులను, వాటిపై పడే కాంతి మార్గాన్ని, ఏర్పడే నీడలను గమనించవచ్చును.
   
2. కాంతిని సరళరేఖామార్గంలో ప్రయాణించే కిరణాలుగా భావించి మనం పై పటాలలో కాంతి మార్గాన్ని తెలిపే బాణం గుర్తులను పొడిగించాం.
3. అంటే కాంతి సరళరేఖా మార్గంలో ప్రయాణిస్తుందని భావించినపుడు మాత్రమే వస్తువులకు ఏర్పడే నీడల ఆకారాలను ఊహించగలం, వివరించగలం, గీయగలం.
4. ప్రాచీనకాలంలో ప్రజలు వస్తువులకు ఏర్పడే నీడల ఆకారాలను పరిశీలించడం ద్వారానే కాంతి సరళరేఖా మార్గంలో ప్రయాణిస్తుందనే అవగాహన ఏర్పరచుకొన్నారు.

ప్రశ్న 10.
కాంతికి పరావర్తనం చెందే లక్షణం లేకపోతే మనం మన చుట్టూ ఉన్న ఏ వస్తువులనూ చూడలేము. కాంతికున్న ఈ పరావర్తన ధర్మాన్ని నీవెలా ప్రశంసిస్తావు?
జవాబు:
దృష్టిజ్ఞానము జీవులకు చాలా కీలకం.

1. ఇది కాంతి పరావర్తనం ద్వారా సాధ్యం.
2. జీవులకు దృష్టిని ప్రసాదించే ఈ దృగ్విషయం పట్ల నేను ఆశ్చర్యపోతున్నాను.
3. మన చుట్టూ ఉన్న వస్తువులను, వివిధ రంగులను, జంతువులను, పక్షులను చూసే అవకాశం కల్పించే కాంతి పరావర్తన ధర్మాన్ని నేను ప్రశంసిస్తాను.
4. అందమైన ప్రకృతిని చూడటం ద్వారా నేను సంతోషంగా ఉన్నాను.
5. దీనికి కారణమైన కాంతిని నేను అద్భుత విషయంగా భావిస్తున్నాను.

ప్రశ్న 11.
మీ నిత్యజీవితంలో కాంతి పరావర్తనాన్ని ఎక్కడ గమనించారో తెల్పండి.
జవాబు:
కాంతి యొక్క పరావర్తనం కారణంగా, మనం అద్దంలో మన ప్రతిబింబాన్ని చూస్తున్నాము.

1. కాంతిని పరావర్తనం చెందించి చీకటి ప్రాంతాలను వెలుగుతో నింపవచ్చు.
2. కాంతి పరావర్తనం వలన రియర్ వ్యూ మిర్రర్ లో మనం వెనుక వచ్చే వాహనాలను చూడగలము.
3. కాంతి పరావర్తనం వలన సూక్ష్మదర్శిని ద్వారా మనం సూక్ష్మజీవులను చూడగలము.
4. కాంతి పరావర్తనం వలన మనకు దృష్టి జ్ఞానం కలుగుతుంది.
5. మనం ప్రతిరోజు చూసే వస్తువులు, ఫోటోలు, ఇ.ఎన్.టి. డాక్టర్లు వాడే దర్పణాలు మొదలగు వాటిలో కాంతి పరావర్తన ధర్మాన్ని గమనించవచ్చు.

కృత్యాలు

కృత్యం – 1

6th Class Science Textbook Page No. 119

ప్రశ్న 1.
మీ గది తలుపు, కిటికీలు అన్నీ మూసి గదిని చీకటి చేయండి. బల్బ్ లేదా కొవ్వొత్తి వెలిగించి గదిలోని ఏదో ఒక వస్తువును చూడండి. మీరు చూస్తున్న ఆ వస్తువుకు, మీ కళ్లకు మధ్య ఒక అట్టను ఉంచండి. ఇప్పుడు మీకు ఆ వస్తువు కనిపిస్తుందా? కాంతి ఉన్నా కూడా ఆ వస్తువు ఎందుకు కనబడటం లేదు? అట్టముక్కను అడ్డుగా ఉంచడం వల్ల ఏం జరిగింది?

1) వస్తువు మీకు కనబడుతుందా?
జవాబు:
వస్తువు నాకు కనిపించలేదు.

2) కాంతి ఉన్నప్పటికీ అది ఎందుకు కనిపించదు?
జవాబు:
కాంతి కళ్ళకు చేరలేదు. కనుక వస్తువు కనిపించదు.

3) మీరు వస్తువు మరియు మీ మధ్య ఒక అట్టను పట్టుకున్నప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది?
జవాబు:
అట్ట కాంతిని నిరోధిస్తుంది కాబట్టి కళ్ళకు చేరదు.

4) ఆ వస్తువు నుండి మన కంటికి చేరేది ఏమిటి?
జవాబు:
దృష్టి భావాన్ని కలిగించే దాని కాంతి.

5) కాంతి ఎక్కడ నుండి వస్తుంది?
జవాబు:
కొన్ని పదార్థాలు కాంతిని ఇస్తాయి. కాంతిని ఇచ్చే పదార్థాన్ని కాంతి జనకం అంటారు.

6) ఏ వస్తువులు మనకు కాంతిని ఇస్తాయి?
జవాబు:
సూర్యుడు, ప్రకాశించే బల్బ్, వెలిగించిన కొవ్వొత్తి మొదలైనవి.

7) కాంతి వనరు కోసం మీరు మరికొన్ని ఉదాహరణలు ఇవ్వగలరా.?
జవాబు:
సూర్యుడు, నక్షత్రాలు, మంట, కొవ్వొత్తి, బల్బ్, మిణుగురు పురుగు.

8) నీడలను ఎప్పుడు చూస్తాము? ఇది పగటిపూట లేదా రాత్రి సమయంలోనా?
జవాబు:
పగటిపూట నీడను చూస్తాము.

9) రాత్రి నీడలు ఏర్పడతాయా?
జవాబు:
సాధారణంగా రాత్రి సమయంలో నీడలు ఏర్పడవు. రాత్రి సమయంలో కాంతిని ఉపయోగించడం ద్వారా నీడలు ఏర్పడతాయి.

10) సూర్యరశ్మి, బత్ లేదా మరే ఇతర కాంతి లేనప్పుడు నీడలు ఏర్పడటం సాధ్యమేనా?
జవాబు:
కాంతి లేకుండా నీడలు ఏర్పడటం సాధ్యం కాదు.

11) నీడను ఏర్పరచడానికి మనకు ఏమి అవసరం?
జవాబు:
నీడను ఏర్పరచడానికి మనకు కాంతి, కాంతి నిరోధక పదార్థం మరియు తెర అవసరం.

కృత్యం – 2

6th Class Science Textbook Page No. 120

ప్రశ్న 2.
టార్చ్ సహాయంతో పుస్తకం, పెన్, డస్టర్, పాలిథీన్ కవర్ మరియు గాజు పలక వంటి వస్తువుల నీడలను ఏర్పరచండి.
పై వస్తువుల నీడలో మీకు ఏమైనా తేడాలు ఉన్నాయా? అన్ని వస్తువులు నీడను ఏర్పరుస్తాయా?
1) ఏ వస్తువులు నీడలను ఏర్పరుస్తాయి?
జవాబు:
పుస్తకం, పెన్ను, డస్టర్

2) ఏ వస్తువులు నీడలను ఏర్పరచవు?
జవాబు:
గాజు, పాలిథీన్ కవర్.

3) కొన్ని వస్తువులు నీడలను ఎందుకు ఏర్పరుస్తాయో ఆలోచించండి. మరికొన్ని ఎందుకు ఏర్పరచటం లేదు?
జవాబు:
కాంతిని అనుమతించే పారదర్శక పదార్థాలు నీడలను ఏర్పరచవు. కాంతిని అనుమతించని అపారదర్శక పదార్థాలు నీడలను ఏర్పరుస్తాయి. నీడ అంటే, కాంతి నిరోధించబడిన ప్రాంతమే.

కృత్యం – 3

6th Class Science Textbook Page No. 122

ప్రశ్న 3.
ఒక పత్రం, టార్చ్ లైట్ తీసుకొని చీకటి గదిలో ఈ కృత్యం చేయండి. పటంలో చూపినట్లు పత్రంపైకి టార్చ్ లైట్ తో కాంతిని ప్రసరింపజేయండి. (పత్రానికీ, టార్చ్ కి మధ్య సుమారు 30 సెం.మీ. దూరం ఉండేటట్లు చూడండి.)

1) మీ గదిలో పత్రం నీడ ఎక్కడ ఏర్పడింది?
జవాబు:
గదిలో పత్రం నీడ గోడ మీద ఏర్పడింది.

2) ఇప్పుడు పత్రం క్రింద నుండి కాంతిని ప్రసరింపచేయండి. పత్రం నీడ ఎక్కడ ఏర్పడింది?
జవాబు:
పత్రం నీడ గది పై కప్పు మీద ఏర్పడింది.

3) ఇదే కృత్యాన్ని ఆరుబయట చేయండి. నీడ ఏర్పడిందా?
జవాబు:
లేదు, నీడ ఏర్పడలేదు.

4) దీనిని బట్టి మీకు ఏమి అర్థమయింది?
జవాబు:
నీడ ఏర్పడాలంటే తెర అవసరమని అర్థమయ్యింది.

కృత్యం – 4

6th Class Science Textbook Page No. 124

ప్రశ్న 4.
ఒకే పరిమాణం, వేరువేరు రంగు కలిగిన 4 బంతులను తీసుకొండి. పటంలో చూపినట్లు ఒక్కొక బంతి నీడను టార్చ్ సహాయంతో గోడపై ఏర్పరుస్తూ, మీ స్నేహితులను ఒక్కొక్కరిని ఆ నీడలు చూసి బంతుల రంగులు కనుక్కోవడానికి ప్రయత్నించమని అడగండి. మీ స్నేహితులకు మీ చేతిలోని బంతి కనబడకూడదు. నీడ మాత్రమే కనపడాలి.

1) మీ స్నేహితులు నీడను చూసి బంతి రంగు కనుక్కోగలిగారా?
జవాబు:
లేదు, వాళ్ళు బంతి రంగును ఊహించలేకపోయారు.

2) నీడను చూసి ఆ నీడను ఏర్పరిచిన వస్తువు రంగు కనుక్కోవడం సాధ్యమవుతుందా? కాదా? ఎందుకు?
జవాబు:
వస్తువు యొక్క నీడను గమనించడం ద్వారా దాని రంగును ఊహించడం సాధ్యంకాదు. ఎందుకంటే వస్తువు రంగు ఏదైనా నల్లటి నీడలను మాత్రమే ఏర్పరుస్తుంది. నీడ అంటే కాంతి లేని ప్రాంతం. అందువల్ల వస్తువు యొక్క రంగుతో సంబంధం లేకుండా నీడ ఏర్పడును. నీడ రంగులేనిది.

కృత్యం – 5

6th Class Science Textbook Page No. 125

ప్రశ్న 5.
ఒక పుస్తకం, పెన్, డస్టర్, బంతి, గుండ్రని పళ్లెం మొదలైన వస్తువులను ఒకదాని తర్వాత ఒకటి సూర్యుని వెలుగులో ఉంచి వాటి నీడల ఆకారాలను పరశీలించండి. వాటి నీడలు ఏర్పరచేటప్పుడు ఆ వస్తువుల వివిధ ముఖాలను సూర్యునికి అభిముఖంగా ఉంచుతూ వాటి నీడల్లో ఏర్పడే మార్పులను గమనించండి. మీ పరిశీలనలతో కింది ప్రశ్నలకు ఆలోచించి సమాధానాలు ఇవ్వండి.
1) బంతి నీడకు, గుండ్రని పళ్లెం నీడకూ ఏమైనా పోలిక ఉందా? ఉంటే ఏమిటది?
జవాబు:
అవును, రెండు నీడలూ గుండ్రని ఆకారంలో ఉంటాయి.

2) పెన్నును సూర్యునికెదురుగా నిలువుగా, అడ్డంగా పట్టుకున్నప్పుడు ఏర్పడే నీడల్లో ఏమైనా తేడా ఉందా?
జవాబు:
పెన్ను అడ్డంగా, ఆపై నిలువుగా పట్టుకున్నప్పుడు పెన్ను నీడ భిన్నంగా ఉంటుంది. పెన్నును నిలువుగా పట్టుకున్నప్పుడు నీడ వస్తువు ఆకారంలో కనిపిస్తుంది. పెన్నును అడ్డంగా తిప్పినప్పుడు నీడ గుండ్రంగా ఉంటుంది.

3) డస్టర్ కు ఉండే వివిధ ముఖాలను సూర్యునికి ఎదురుగా ఉంచినప్పుడు ఏర్పడే నీడలలో ఏం తేడా గమనించారు?
జవాబు:
డస్టర్ లో ఉండే వివిధ ముఖాలు సూర్యునికి ఎదురుగా ఉంచినప్పుడు నీడలలో తేడాలను గమనించవచ్చు. డస్టర్ తలం మారినపుడు నీడ ఆకారం కూడా మారిపోయింది. కొన్ని సార్లు నీడ పొడవుగా కనిపిస్తుంది మరియు కొన్ని సార్లు కాదు.

4) వస్తువు యొక్క వివిధ ముఖాలను సూర్యుని వైపుగా తిప్పుతుంటే ఆ వస్తువుతో ఏర్పడిన నీడ ఆకారం ఎందుకు మారుతుంది?
జవాబు:
వస్తువు యొక్క వివిధ ముఖాలను సూర్యుని వైపు తిప్పుతుంటే దాని తలాలు మారుతూ కాంతిని నిరోధించిన ప్రాంతానికి తగ్గట్టు నీడలు ఏర్పడ్డాయి.

కృత్యం – 6

6th Class Science Textbook Page No. 126

ప్రశ్న 6.
దీర్ఘచతురస్రాకారపు కార్డ్ బోర్డ్ ముక్కను తీసుకోండి. సూర్యునికాంతిని లేదా టార్చ్ లైట్ ను ఉపయోగించి ఆ కార్డ్ బోర్డ్ ముక్కతో వివిధ ఆకారాల నీడలను ఏర్పరచడానికి ప్రయత్నించండి. తదుపరి ప్రశ్నలకు సమాధానాలివ్వండి.
1) ఆ కార్డ్ బోర్డ్ ముక్కతో చతురస్రాకారపు నీడను ఏర్పరచగలిగారా?
జవాబు:
కాంతి వనరు ముందు దీర్ఘచతురస్రాకార కార్డ్ బోర్డ్ ను కొంచెం వంచినప్పుడు అది చదరపు ఆకారపు నీడను ఏర్పరుస్తుంది.

2) త్రిభుజాకార నీడను ఏర్పరచగలిగారా?
జవాబు:
మనం వస్తువును కాంతి వైపు క్రమంగా తిప్పినప్పుడు చదరపు నీడ త్రిభుజంగా మారుతుంది.

3) వృత్తాకార నీడను ఏర్పరచగలిగారా?
జవాబు:
లేదు. వృత్తాకార నీడను ఏర్పరచలేకపోయాము.

4) ఏ ఇతర ఆకారాల నీడలు ఏర్పరచగలిగారు?
జవాబు:
దీర్ఘచతురస్రాకారం, చదరము, సరళరేఖ, రాంబస్, త్రిభుజం వంటి ఆకారాలను ఏర్పరచగలిగాము.

5) ఒకే వస్తువుకు వివిధ ఆకారాల నీడలు ఎందుకు ఏర్పడుతున్నాయి?
జవాబు:
కాంతి కిరణాలు అనుసరించే సరళరేఖ మార్గం కారణంగా, ఒక వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని మార్చి మనం వేర్వేరు ఆకారాలను పొందవచ్చు.

కృత్యం – 7

6th Class Science Textbook Page No. 126

ప్రశ్న 7.
1) పిన్‌హోల్ కెమెరాకు గుండుసూదితో రెండు రంధ్రాలు ఏర్పరిస్తే ఏం జరుగుతుందో ఊహించండి. తర్వాత కెమెరాకు రెండు రంధ్రాలను ఏర్పరచి కొవ్వొత్తిని చూడండి. మీ పరిశీలన మీ నోటు పుస్తకంలో రాయండి.
2) మీరు ఊహించినది సరయినదేనా? పోల్చుకోండి.
జవాబు:
పిన హోల్ కెమెరాకు రెంండు రంధ్రాలు చేస్తే ఆశ్చర్యంగా రెండు ప్రతిబింబాలు ఏర్పడ్డాయి.’ అంటే రెండు రంధ్రాలు రెండు కటకాల వలె పనిచేశాయి.

కృత్యం – 8

6th Class Science Textbook Page No. 128

ప్రశ్న 8.
భూతద్దం తీసుకొని తెల్లని డ్రాయింగ్ షీట్ తో ఏర్పరచిన తెరపై చెట్టు యొక్క ప్రతిబింబం పడేటట్లు చేయండి.
1) షీట్ తెర మీద ఏర్పడిన ప్రతిబింబంలో మీరు ఏమి గమనిస్తారు?
జవాబు:
తెలుపు డ్రాయింగ్ షీట్ తెరమీద ఏర్పడిన ప్రతిబింబం తలక్రిందులుగా, చిన్నదిగా ఉంది.

2) పిన్పల్ కెమెరా ద్వారా మరియు భూతద్దం ద్వారా ఏర్పడిన ప్రతిబింబాల మధ్య ఏ తేడా ఉంది?
జవాబు:
భూతద్దం ద్వారా ఏర్పడిన ప్రతిబింబం పి ల్ కెమెరాతో ఏర్పడిన దానికంటే స్పష్టంగా ఉందని నేను గమనించాను.

కృత్యం – 9

6th Class Science Textbook Page No. 129

ప్రశ్న 9.
మీ తరగతి గది తలుపు కిటికీలను మూసి గదిని చీకటి చేయండి. మీ స్నేహితులలో ఒకరిని తన చేతిలో అద్దాన్ని పట్టుకోమనండి. ఒక టార్చ్ లైట్ ముందు భాగాన్ని మందపాటి కాగితం లేదా అట్టతో మూసివేసి, ఆ కాగితానికి సన్నని రంధ్రం చేయండి. టార్చి లైట్ ను వెలిగించి ఆ సన్నని రంధ్రం గుండా వచ్చే కాంతిని మీ స్నేహితుని చేతిలో ఉన్న అద్దంపైన పడేట్లు చేయండి. పటంలో చూపినట్లు ఆ అద్దంపై పడిన కాంతి తిరిగి అద్దం నుండి బయలుదేరి ఆ గదిలోని మరొక స్నేహితునిపై పడేట్లుగా అద్దాన్ని సరిచేసి పట్టుకోమని మీ మొదటి స్నేహితునికి చెప్పండి.

1) పై కృత్యంలో మీరేం పరిశీలించారు?
జవాబు:
ఏదైనా వస్తువుపై కాంతి పడినపుడు, అది తిరిగి వెనుకకు మరలుతుంది. దీనిని పరావర్తనం అంటారు.

2) అద్దాన్ని పట్టుకున్న మీ మొదటి స్నేహితునితో టార్చ్ లైట్ కాంతి. అద్దం మీద పడకుండా ఏదైనా పుస్తకాన్ని అద్దానికి అడ్డుగా ఉంచమని చెప్పండి. ఇప్పుడు టార్చ్ లైట్ ను వెలిగించి కాంతిని పుస్తకంపై పడేట్లు చేయండి. ఆ కాంతి పరావర్తనం చెంది మీ రెండో స్నేహితునిపై పడిందా? లేదా? ఎందువల్ల?
జవాబు:
అద్దం స్థానంలో పుస్తకం ఉంచినప్పుడు నా స్నేహితుడిపై కాంతి పడలేదు. ఎందుకంటే పుస్తకం యొక్క ఉపరితలం అద్దంలా మృదువైనది కాదు. మృదువైన ఉపరితలాలపై పరావర్తనం ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.

3) పుస్తకంపై పడిన కాంతి పరావర్తనం చెందలేదా?
జవాబు:
పుస్తకంపై పడిన కాంతి పరావర్తనం చెందుతుంది. కానీ అది క్రమ రహిత పరావర్తనం. ఎందుకంటే పుస్తక ఉపరితలం అద్దంలా మృదువైనది కాదు.

ప్రాజెక్ట్ పనులు

6th Class Science Textbook Page No. 131

ప్రశ్న 1.
ఒక గాజు దిమ్మెను ఒక చివర పట్టుకుని ఎండలో నిలబడండి. మీ చేతి నీడ, గాజు దిమ్మె నీడలను పరిశీలించండి. ఏం గమనించారో వివరించండి.
జవాబు:
a) గాజు దిమ్మె నీడను ఏర్పరచదని నేను కనుగొన్నాను.
b) నా చేతి నీడను గమనించాను.
c) దీని అర్థం గాజు దిమ్మె పారదర్శక వస్తువు మరియు చేయి అపారదర్శక వస్తువు.
d) అపారదర్శక వస్తువులు మాత్రమే స్పష్టమైన నీడను ఏర్పరుస్తాయని నేను నిర్ధారించుకొన్నాను.
e) మరియు పారదర్శక వస్తువులు నీడలను ఏర్పరచవు.

ప్రశ్న 2.
ఏదైనా అపారదర్శక వస్తువుపై ఒక ప్రత్యేకమైన రంగు గల కాంతిని ప్రసరింపజేస్తే దాని నీడకు రంగు ఉంటుందా? లేదా? ఊహించండి. ప్రయోగం చేసి చూడండి. (పారదర్శక రంగు కాగితాలు (డ్రామాలైట్ల .. కాగితాలు) టార్చ్ ముందు అమర్చి ప్రత్యేకమైన రంగు గల కాంతిని పొందవచ్చు.)
జవాబు:
a) రంగు గల కాంతిలో అపారదర్శక వస్తువులు నీడలను ఏర్పరచుతాయి.
b) కాని వాటి నీడలకు రంగు ఉండదు.
c) ఎందుకంటే నీడ కాంతిని నిరోధించే ప్రదేశం.
d) ఇది కాంతి రంగు ద్వారా ప్రభావితం కాదు.

ప్రశ్న 3.
మామూలు విద్యుత్ బల్ట్, ట్యూబ్ లైట్ లలో ఏది కచ్చితమైన ఆకారం గల నీడలు ఏర్పరుస్తుంది? ప్రయోగం చేసి కనుక్కోండి. కారణం తెలపండి.
జవాబు:
a) ఎలక్ట్రిక్ బల్బ్ మరియు ట్యూబ్ లైట్లలో ఎలక్ట్రిక్ బల్బ్ వలన స్పష్టమైన మరియు కచ్చితమైన ప్రతిబింబము ఏర్పడుతుంది.
b) ఎలక్ట్రిక్ బల్బ్ గుండ్రని ఆకారంలో ఉంటుంది.
c) ఇది ఎక్కువ కాంతిని ఇస్తుంది.
d) మరియు దీని కాంతి తీవ్రంగా ఉంటుంది.
e) విద్యుత్ బల్బ్ లో కిరణాలు ఒక కేంద్ర బిందువు నుండి వస్తాయి. అందుకే విద్యుత్ బల్బ్ కచ్చితమైన మరియు స్పష్టమైన నీడలను ఏర్పరుస్తుంది.
f) కాని ట్యూబ్ లైట్లో కిరణాలు అలా ఉండవు.
g) ఇక్కడ కాంతి జనకం పొడవుగా ఉంటుంది.
h) మరియు కాంతి వేరు వేరు వైపుల నుండి వస్తువులపై పడుతుంది.
i) కాబట్టి నీడ కచ్చితంగా, అంత స్పష్టంగా ఉండదు.

ప్రశ్న 4.
నీ గదిలో గోడపైన ఒక అద్దం ఉంది. ఆ గదిలో నీ స్నేహితుడు ఒక కుర్చీలో కూర్చుని ఉన్నాడు. గోడపైన ఉన్న అద్దంలో నీవు అతనికి కనిపించడం లేదు. అద్దంలో నీవు నీ స్నేహితునికి కనిపించడానికి నీవు నీ స్థానాన్ని ఎలా మార్చుకుంటావు? వివరించండి.
జవాబు:
a) ఒక చిన్న టెక్నిక్ తో అద్దంలో నా స్నేహితుడికి నేను కనిపించవచ్చు.
b) పరావర్తనం వలన అద్దంలో ప్రతిబింబం ఏర్పడును.
c) పడిన కాంతి అంతే కోణంలో పరావర్తనం చెందును.
d) అందుకే నా స్నేహితుడు నాకు కనిపించినప్పుడు నేను అతనికి కనిపిస్తాను.
e) కాబట్టి నా స్నేహితుడు నాకు కనిపించే వరకు నేను నా స్థలాన్ని సర్దుబాటు చేస్తాను.
f) నా స్నేహితుడు నాకు కనిపించినప్పుడు, నేను కూడా నా స్నేహితుడికి కనిపిస్తాను.

SCERT AP Board 6th Class English Solutions 2nd Lesson The Snake Catcher Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class English Solutions 2nd Lesson The Snake Catcher

6th Class English 2nd Lesson The Snake Catcher Textbook Questions and Answers

Look at the following picture and answer the questions that follow.

Question 1.
Do you have any pets at your house as shown in the picture?
Answer:
Yes. I have (We have) cats, dogs, hens and cocks.

Question 2.
Are you comfortable with them?
Answer:
Yes, we are comfortable with the pets at our house.

Question 3.
Do you treat them in a friendly manner?
Answer:
Yes, we treat them in a friendly manner. We play with them.

Question 4.
If you find any strange animals, will you go near them?
Answer:
If we find any strange animals, we will not go near them because we are afraid of them. They may harm us.

Reading Comprehension

A. Answer the following questions in one or two sentences.

Question 1.
Why did the snake catcher go to the snowy mountains?
Answer:
The snake catcher went to the snowy mountains in search of new kinds of snakes. He wanted to display them to the town people and thereby raise a few coppers from the large crowd.

Question 2.
How was the dragon when the snake catcher found it in the snpwy mountains?
Answer:
When the snake catcher found the dragon in the snowy mountains, it was in dormant (inactive) state. It was big and looked attractive in golden yellow colour.

Question 3.
What made the snake catcher pick the dragon up with him?
Answer:
The dragon was big and looked attractive in golden yellow colour. The snake catcher thought that the dragon would change his fate. People would admire his brave act and treat him in a ceremonial (proud) way. He thought that he would get a lot of money and could lead a luxurious life. So he picked the dragon up with him.

Question 4.
In the end, the dragon began to move. How did that happen?
Answer:
When the snake catcher was displaying the dragon to the town people, the sun grew hotter. By the warmth of its rays, the dragon began to emerge (come out) slowly from its frozen state.

Question 5.
The snake catcher made a wrong choice. Do you agree with this statement? Why/Why not?
Answer:
Yes, the snake catcher made a wrong choice. I agree with this statement. He could not guess that the dragon was not dead.

B. Choose the correct option, to make the sentence meaningful.

1. The snake catcher caught the snakes because
a) he had a snake park.
b) it was his livelihood.
c) it was his passion.
Answer:
b) it was his livelihood.

2. The snake catcher found the dragon iu a ………… state.
a) sleeping
b) dead
c) frozen
Answer:
c) he wanted to sell it to the people.

3. He decided to take the dragon to the town because
a) it was big in size.
b) the town people had never seen it.
c) he wanted to sell it to the people.
Answer:
b) the town people had never seen it.

4. The crowd gathered in the bazaar because
a) of the attractive shouting of the snake catcher.
b) it was the usual practice of the towns people.
c) it was an announcement made by the government.
Answer:
a) of the attractive shouting of the snake catcher.

5. The mighty dragon swallowed
a) all the people in the street.
b) some people and the snake catcher.
c) only the snake catcher.
Answer:
b) some people and the snake catcher.

C. Read the following statements and say whether they are True or False. Write T’ for True and ‘F’ for False.

1. The snake catcher went trekking to the mountain.
Answer:
True

2. The snake catcher thought the dragon was dead.
Answer:
True

3. He put the dragon around his neck and came to the town.
Answer:
False

4. He told the town people that he had killed the mighty dragon.
Answer:
True

5. The dragon was a very familiar creature to the town people.
Answer:
False

6. The warmth of the sun?s rays brought the dragon to life.
Answer:
True

7. The dragon looked at the people and felt afraid.
Answer:
False

8. The snake catcher’s life ended in a tragic way.
Answer:
True

Vocabulary

Redd the following sentences from the lesson ‘The Snake Catcher’.

1. The snake catcher found a terrible and fierce-looking dragon.
2. It was big and looked attractive.
3. He bundled up the cold creature in a cloth.
4. People would admire his brave act.
5. This mighty snake would change his fate.
6. He could lead a luxurious life.

The underlined words in the above sentences tell us the quality of the nouns. Such words are called ‘adjectives’. What is an ‘Adjective? An adjective describes nouns. It provides further information about a noun like size, shape, colour and quality. Adjectives have different forms. They are Positive, Comparative and Superlative forms. They change their forms as follows. We know that the comparatives and superlatives take ‘-er’ and ‘-est’ respectively.

Positive	Comparative	Superlative
big	bigger	biggest
cold	colder	coldest
mighty	mightier	mightiest
small	smellier	smallest
few	fewer	fewest
strong	stronger	strongest

Adjectives with more than 2 syllables will take ‘more’ and ‘most’ in their comparative and superlative forms respectively. They are as follows:

Positive	Comparative	Superlative
beautiful	more beautiful	most beautiful
terrible	more terrible	most terrible
attractive	more attractive	most attractive
luxurious	more luxurious	most luxurious

Some adjectives take irregular forms as follows:

Positive	Comparative	Superlative
bad	worse	worst
good	better	best
far	farther	farthest
little	less	least

1. Now read the lesson thoroughly and find adjectives and write their other forms in your notebooks.
Answer:

Positive	Comparative	Superlative
common	commoner	commonest
cold	colder	coldest
snowy	snowier	snowiest
few	fewer	fewest
large	larger	largest
big	bigger	biggest
brave	braver	bravest
thick	thicker	thickest
fierce	fiercer	fiercest
strange	stranger	strangest
slow	slower	slowest
loud	louder	loudest
easy	easier	easiest
foolish	more foolish	most foolish
terrible	more terrible	most terrible
attractive	more attractive	most attractive
ceremonial	more ceremonial	most ceremonial
luxurious	more luxurious	most luxurious
far	farther	farthest
new	newer	newest
dormant	more dormant	most dormant
hot	hotter	hottest

2. Look at the picture. The crane wants to fill the cups with suitable adjectives from the pot. Remember all words in the pot are not adjectives and fill in the table.


Answer:

Adjective	Noun	Phrase
close	friend	close friend
deep	sea	deep sea
angry	elephant	angry elephant
soft	feather	soft feather
strong	wind	strong wind
big	house	big house
cute / naughty	girl	cute / naughty girl
poor	family	poor family
naughty	boy	naughty boy
wet	cloth	wet cloth
calm	sea	calm sea

3. Now, fill in the blanks in the following paragraph with suitable adjective forms given in the box.

It is my ……..(1)……. sister’s birthday. My father presented her a …….. (2)…………. watch. I gave her a ………(3)……….. English dictionary. My mother prepared a ………(4)…….. cake. She decorated the table with ……(5)……. roses. Then she served us pieces of cake in ……..(6)…….. plates and …….(7)…….. badam milk in cups.
Answer:

1. younger
2. smart
3. small
4. delicious
5. lovely
6. clean
7. hot

4. In the previous lesson you have already learnt about Antonyms and Synonyms. Synonyms are words which mean the same to other words. Whereas Antonyms are the words which are opposite in meaning to other words. Let’s learn some more antonyms which you came across in the lesson.
big × small
cool × hot
common × uncommon
different × same
brave × coward.
easy × difficult
thick × thin
strange × familiar
strong × weak
alive × dead

Match the Antonyms. One is done for you.

1. new	a) far
2. poor	b) never
3. beautiful	c) down
4. near	d) old
5. always	e) ugly
6. bigger	f) rich
7. up	g) smaller

Answer:

1. new	d) old
2. poor	f) rich
3. beautiful	e) ugly
4. near	a) far
5. always	b) never
6. bigger	g) smaller
7. up	c) down

Grammer

A. Present Continuous:

All the sentences in the above pictures are giving information about ‘ongoing actions’. We write sentences in the ‘Present Continuous (Present Progressive)’ to describe a continuing or ongoing action at the present time. The ‘-ing’ form of the verb is used in these contexts.

I. Now, fill in the blanks with suitable verb forms provided in brackets.
1. He is ………….. (complain) about my handwriting at present.
2. She is …………… (play) magnificent tennis in this match.
3. It is ………… (rain) now.
4. We’re …………. (have) dinner now.
5. Please be quiet. I’m ………… (work).
6. Look! Somebody is ……….. (swim) in the pool.
Answer:
1. He is complaining ( complain) about my handwriting at present.
2. She is playing (plav) magnificent tennis in this match.
3. It is raining (rain) now.
4. We’re having (have) dinner now.
5. Please be quiet. I’m working (work).
6. Look! Somebody is swimming (swim) in the pool.

II. Look at the following picture. Sony, Rita, Bannu, Prasad and Hari visited the park along with their pet dog and a dove. Look! There are butterflies and two small birds in the picture. Now write sentences with verbs denoting actions (action at present).You can use the following verbs. One is done for you.

eg : A bird is tweeting.
Answer:
Birds are flying.
Children are looking at the flowers.
The dog is walking along with the children.
Rita is looking at the butterflies.
Prasad is showing something.
Sony is watching the birds.

III. Look at the following table. This table enables you to write sentences in the Present Continuous Tense. Prepare more sentences of your own in the context of ‘something happening now’.
One is done for you.
1. He is playing cricket now.
2. He is not playing cricket now.

Answer:

1. I am watching the television now.
2. I am not watching the television at present.
3. I am swimming in the pool at present.
4. I am not travelling by plane now.
5. I am not drinking tea at present.
6. He is not swimming in the pool now.
7. He is not watching the television at present.
8. He is travelling by plane at present.
9. He is reading a novel at present.
10. She is watching the television at present.
11. She is swimming in the pool at present.
12. It is not swimming in the pool now.
13. You are not watching the television at present.
14. You are reading a novel now.
15. We are not playing cricket now.
16. We are watching cricket now.
17. We are not drinking tea at present.
18. They are not watching cricket now.
19. They are not swimming in the pool at present.
20. They are travelling by plane now.

B. Degrees of Comparison :
You already know about ‘Adjectives’ and their functions in sentences. They not only describe nouns but also compare them in degrees in terms of quality as follows.

We use the comparative form of the adjective to compare one person or one thing with other person (s) or thing(s). We use the Superlative form of adjective to compare one person or thing with his/her/its/ whole group.

Read the following sentences.
1. My house is bigger than yours.
2. The Pacific Ocean is deeper than the Arctic Ocean.
3. The earth is larger than the moon.
4. The Jupiter is the biggest planet in our Solar system.
5. Sheela is the smartest girl in the class.
6. Mount Everest is the highest mountain in the world.

We use ‘than’ after Comparatives and in Superlative degree the article ‘the’ comes before the adjective form.

Now, fill in the blanks with suitable adjective forms.
1. Bhama is …………… Radha. (preety)
2. Harish is …………… boy in the class. (tall)
3. Elephant is …………… animal in the forest, (big)
4. Iron is …………… cotton. (heavy)
5. Anantapuramu is …………… district in Andhra Pradesh, (large)
Answer:
1. Bhama is prettier than Radha.
2. Harish is the tallest boy in the class.
3. Elephant is the biggest animal in the forest.
4. Iron is heavier than cotton.
5. Anantapuramu is the largest district in Andhra Pradesh.

Writing

Read the following NOTICE which was put up on your school Notice Board.

1. Now, to invite officials, donors and some other eminent persons of your village an Invitation card is needed. Prepare a formal invitation card based on the above notice in your text.

Answer:

2. Now prepare an oral invitation toJnvite some special invitees. Imagine that you are the School Pupil Leader and invite them over phone.
Eg .: You may invite your Sarpanch, newspaper journalist, SHO (SI) of Police Station, elders of your village, etc.

Now complete the following conversations.
You (on the phone with the Journalist)

School Pupil Leader : Hello, Good morning. I am Sudha, SPL from ZPH SCHOOL, Veeravalli. Could I speak to you now, sir?

Newspaper Journalist : Very good morning Sudha. You may talk now itself.

School Pupil Leader : I have a request. Our school is starting a new social work project ………..

Answer:
School Pupil Leader : Hello, Good morning. I am Sudha, SPL from ZPH SCHOOL, Veeravalli. Could I speak to you now, sir?

Newspaper Journalist : Very good morning Sudha. You may talk now itself.

School Pupil Leader : I have a request. Our school is starting a new social work project ……….. ‘SAY NO TO PLASTIC’. I cordially invite you to attend the event without fail.

Newspaper Journalist : Thank you! I will certainly attend. At what time does the programme start?

School Pupil Leader : At 10 am.

Newspaper Journalist : Where does it take place?

School Pupil Leader : At School Assembly

Newspaper Journalist : OK. It is alright.

3. Now prepare another oral invitation, i.e. convey this message to your parents.
Answer:
I : Amma, here is an invitation for you.

Mother : Invitation! What is it about?

I : Our school is starting a new social work project ‘SAY NO TO PLASTIC’. The school cordially invites you to attend the event without fail.

Mother : Thank you! I will certainly attend. At what time does the programme start?

I : At 10 am.

Mother : Where does it take place?

I : At School Assembly

Mother : Who will inaugurate the project?

I : Dr. Naveena from California and Dr. Poorna Chandra Rao, the founder of Chaitanya Saradhi Trust.

Mother : OK. It is alright.

Talking Time

I. Role-Play

Work in pairs and role play the following conversation.

Latha : Sudha! Let’s go out to play.
Sudha : Not now! I’m doing my homework.
Latha : You can do it later. Let’s go and play.
Sudha : Sorry. I’d like to do my work first.
Latha : You won’t get a medal for it.
Sudha : My grandfather has taught me ‘Work is worship’. I don’t care whether I get any reward for the work I do or not.
Latha : Are you joining me or not ?
Sudha : Of course, I’ll, but only after completing my homework.

II. Language Functions
Here is the conversation that happened between Tarak and Rajan at a birthday party. Read it..

Tarak : Hello, Mr. Rajan! Good evening and warm welcome. We are looking forward to have you in this party.

Rajan : Good evening, where is the birthday boy? Here is a small gift for him.

Tarak : Oh, Thank you. Would you like to have some fruit juice? Here it is.

Rajan : Yes, please.

Tarak : Here are some sweets and special snacks.

Rajan : No, thanks. I’ve got enough.

Tarak : Thank you very much for your warm wishes to my child. It’s so special that you remember.

Rajan: You are welcome.

In the above conversation the phrases in italics are used in different occasions. Do you know when we use them? Let’s learn in detail.

1. Thank You : It is used to show that you are grateful to Somebody for something they have done.
2. Would you like to : To say in a polite way to offer something to somebody.
3. Yes, please : This is used to accept an offer/invitation.
4. No, thanks: This is used to give a negative reply in a polite way.
5. You’re welcome : This is used as a polite reply when somebody thanks you for something.

Now, fill in the blanks in the following paragraph with suitable phrases given in the box. Some phrases can be used more than once.

Phani is going to school on his bicycle. Suddenly he falls, as his bicycle tyre is flat. A mechanic, who is the owner of a nearby shop, approaches him and helps him stand. Phani says,”…………..” The mechanic replies,”……………” and asks “Are you alright?” “It’s paining,” says Phani. ”……… some water?” asks the mechanic.”…………….” says Phani; The mechanic serves him some water. “………..” says Phani.”………….. your bag?” asks the mechanic.” ……….. I can,” says Phani.
Answer:
Phani is going to school on his bicycle. Suddenly he falls, as his bicycle tyre is flat. A mechanic, who is the owner of a nearby shop, approaches him and helps him stand’. Phani says, “Thank you.” The mechanic replies, “It’s ok.” and asks “Are you alright?” “It’s paining,” says Phani. “Would YOU like to have some water?” asks the mechanic. “Yes, please.” says Phani. The mechanic serves him some water. “ Thank you.” says Phani. “Can I carry your bag?” asks the mechanic. “ No. please. 1 can,” says Phani.

III. Read the words aloud.

All these words ended in the ‘gh’ cluster. But they are pronounced in different ways. In some words ‘gh’ is pronounced as ‘f’ and in some words it is silent.
Arrange these words under correct headings based on their pronunciation.

Answer:

‘gh’ as ‘f’	‘gh’ silent
cough	bough
tough	fight
enough	caught
laugh	thigh
rough	though

Study Skills

Refer to a dictionary.
Arrange the following words in alphabetical order in the correct columns below.
dragon, raise, display, crowd, difficult, thick, stronger, warm, panic, mighty, pillar, luxurious

A___H	I___Q	R___Z
crowd	luxurious	raise
difficult	mighty	stronger
display	panic	thick
dragon	pillar	warm

Project Work

Collect the information relating to domestic / pet animals / birds in your location. Fill hi the information in the following table.

Display the table in the class. Remember all the animals / birds above may not be our pet animals.
Answer:

Fune Time

Anagrams:
Look at the following words:
Arc-car; elbow-below; eleven plus two-twelve plus one.

Look at this sentence.
Was it a cat I saw?

Have you noticed that letters in the left side word or phrase can be formed by rearranging the letters of right side words? This type of words are called Anagrams. Let’s observe some more words.

cat – act, inch – chin, night – thing, study – dusty

Can you frame some more anagrams like this? But remember, all the letters of the word or phrase must be used ONCE ONLY and ONLY ONCE. This is the basic rule of anagramming.
Answer:

spot – stop – post	range – anger
team – meat – mate – tame	plate – petal
least – steal – stale	ring – grin
master – stream	dawn – wand
three-there	throw-worth
gulp-plug	form – from
page-gape	save – vase
hear – hare	mean – name – mane
draw – ward	these – sheet

Language Game

ONE, TWO, THREE

1. Step One : Letters
Form pairs. One person says the letters of the alphabet from A to Z in his mind till the other person stops him. Write down the letter you get.

2. Step Two : Words
Both partners write 3 words each beginning with that letter.

3. Step Three : Phrases
Exchange the words you write. Then use the words you get to write meaningful phrases.

Link Puzzle
Here is a ‘Link Puzzle’ for you to solve. The last three letters of one word become the first three letters of the next word.
Clue

Answer:

The Coromandel Fishers

Rise, brothers, rise; the wakening skies pray to the morning light,
The wind lies asleep in the arms of the dawn like a child that has cried all night.
Come, let us gather our nets from the shore and set our catamarans free,
To capture the {gaping wealth of the tide, for we are the kings of the sea!

No longer delay, let us hasten away in the track of the sea gull’s call,
The sea ls our mother* the cloud is our brother* the waves are our comrades all.
What though we toss at the fall of the sun where the hand of the sea-god drives?
He who holds the storm by the hair, will hide in his breast our lives.

Sweet is the shade of the coconut glade, and the scent of the mango grove,
And sweet are the sands at the full o’ the moon with the sound of the voices
we love; But sweeter, 0 brothers, the kiss of the spray and the dance of the
wild fOctnfs glee; Row, brothers, row to the edge of the verge, where the low sky mates with the sea.

Figures of speech used in this poem :

1. The wakening skies pray to the morning light. – Personification
2. The wind lies asleep in the arms of the dawn like a child. – Simile
3. The sea is our mother. – Metaphor
4. The cloud is our brother. – Metaphor
5. The waves are our comrades all. – Metaphor.

Appreciation

I. Match the rhyming words.

1. light – sea
2. free – lives
3. call – night
4. drives – all
Answer:
1. light – night
2. free – sea
3. call – all
4. drives – lives

II. Choose the correct options to complete the sentences.

1. The poet says that the sea is our………………
a) mother
b) brother
c) sister
d) comrades
Answer:
a) mother

2. The poet says that the cl6ud is our
a) mother
b) brother
c) sister
d) comrades
Answer:
b) brother

3. The poet says that the waves are our
a) mother
b) brother
c) sister
d) comrades
Answer:
d) comrades

III. Answer the following questions.

Question 1.
What sort of sounds can one hear early in the morning?
Answer:
One can hear the chirping of the birds, the sound of the leaves of the coconut tree, the sound of the rising waves, the voices of the fishermen gathering their nets and boats.

Question 2.
How is the wind described in line two?
Answer:
If the child cries all the night, it will sleep calmly in the early morning. Like that, the wind blowing all the night lies asleep in the arms of the dawn.

Question 3.
Why are the nets to be gathered?
Answer:
The fishermen put their nets on the sand to dry. In the morning before they set to go, the nets are to be gathered.

Question 4.
What do you think is the wealth of the fishermen?
Answer:
The fishes in the sea are the wealth of the fishermen.

Question 5.
What do you understand from the first line ‘The wakening skies pray to the morning light”?
Answer:
At night the sky might be sleeping, so the poetess describes the sky is wakening in the morning light, and it seems to pray.

Question 6.
The poet says, ‘Let us set our catamarans fr6e.’ What does it mean?
Answer:
The poet tells the fishermen to free the catamarans, because after fishing, the fishermen tied their catamarans to the pole. In the morning they have to go to fishing so they must untie their catamarans. ,

Question 7.
What happens if the fishermen are late in their work?
Answer:
If the fishermen are late in starting their work, the wind starts blowing, it will bb difficult to reach the deep part of ocean and they will not be able to follow the seagull’s call.

Question 8.
The poet describes many things as sweet. What are they? Among them what is considered to be the sweetest?
Answer:
The coconut tree’s shade is sweet. The smell of the mango grove is sweet. The sands at the full moon day are sweet. The voices of the people are sweet. The kiss of the spray means the water comes out of the. waves and sprinkles are sweeter. The dance of the wild foam’s sound [song] is also sweeter and the cool breeze on the sea is considered to be the best and.the sweetest.

The Snake Catcher Summary

Once there was a snake catcher in Iraq. He was a snake charmer and it was his livelihood. One day he went into the snowy mountains to search for a new kind of snake. He found a powerful and terrible dragon which seemed quite dead in frozen snow. It looked very attractive and he thought he would earn from that snake. He brought it down ih a bundle.
Later he started his show in a bazaar in a town. He announced that he killed the terrible snake and brought it to show them. People gathered curiously to watch it. As it was a hot day, the dragon moved slowly from its frozen state. Soon it burst forth from the bundle and came out. On seeing the terrible snake coming alive, people ran away from it in panic. The mighty serpent ate the people in its path and entwined itself around a pillar. It killed and ate the snake catcher also.

The Coromandel Fishers Summary

Sarojini Naidu as a poet belongs to an era of struggle, slavery, and freedom fighting. The poem is though about the fishermen, yet it metaphorically reflects the poet’s desire for free India. The poem consists of three stanzas having four lines each. The rhyme scheme of the poem is AABB.

The wakening skies pray to the morning light, symbolizes the land which is welcoming the independence after being in the darkness of the slavery for so long. The wind lies asleep in the arms of the dawn like a child that has cried all night refers to the atrocities that the land of India and the people of India had suffered in the hands by British during their cruel rule. The poet asks the freedom fighters to gather our nets from the shore and set our catamarans free. They are the kings of the sea which refers to India.

In the second stanza, the poet urges the freedom fighters not to delay andat ortce start fighting as the leaders (seagulls) have declared a war against the British and they should follow their leader’s path. The sea is our mother, the cloud is our brother, the waves are our comrades all i.e. the land is theirs and everything in it is their family and hence they (the freedom fighters) need not fear.

In the final stanza, the poet says that the comforts and the joys that the Indians enjoy might be sweet but the fragrance of independence and the feeling Of being free is quite sweeter and hence the freedom fighters should wage a final war on the British.

Explanation of the poem :

Stanza 1 :
In stanza 1, the poet asks the fishermen to “Rise” as the day is about to appear. She uses some symbols to fell this. First, she says that the wakening skies pray to the morning light which means that the sky which was sleeping in the night has woken up and is welcoming the light. Here the poet uses personification by using wakening (a human activity) for the sky (a non-living thing).

Next, she says the wind lies asleep in the arms of the dawn like a child that has cried all night meaning that the sea-wind that leads to the storm is now calm (as the tides rise in the night because of moon’s gravitational pull) because of the morning which is about to come.

Thus the wind is just like the child which kept crying throughout the night and now he is quiet. Here the poet uses Simile to compare now calm wind with a child. By using these two symbolic examples, she declares that the morning is near.

In the 3rd line, the poet asks the fishermen to gather their nets from the shore and set catamarans (a kind of boat used by fishermen) free in order to capture the leaping , wei lth of the tide, for they are the kings of the sea.

According to the poet, the fishermen should collect their nets from the sea-shores and take their boats because the tide is- full of wealth (fishes, sea-gulls, etc.) and they are the kings. They just need to go to the sea to capture the wealth that is theirs. Hence they should hurry.

Stanza 2:
In stanza 2, the poet asks the fishermen to do everything fast. The gull’s call is a symbol used to depict that morning is near.

The poet calls sea as their mother, cloud as brother and sea waves as their comrades, ^ i.e. companions. Here again, the poet uses personification.

Sea is considered the mother because it feeds them and helps them to sustain their life. Similarly, clouds are their brothers because they guide the fishermen while the waves are companions because they keep moving with them. The poet thus wants to say that they all are family and help each other.

She urges other not fear because even if they could not return back by the sunset, the sea-god which according to her, holds the sea-storm by the hair and Saves them (hide in his breast our lives).

Stanza 3:
In the final stanza, the poet says that the shade of the coconut glade, the scent of mango grove and the sands at the full of the moon with the sound of the voices they love are sweet and enjoyable but these joys are temporary.

Rather they should go for the kiss of the spray (the water drops falling on the face while in the sea) and the dance of the foam’s glee (the foam which forms by the up- down movement of the tides) which according to the poet are sweeter and work struggling.

In the last line, she asks the fishermen to depart for the point in the sea where the sun meets the sky i.e. horizon. Symbolically it refers to infinity or a place without end. In this perspective, she asks the fishermen to dive into the infinite sea.

The Coromandel Fishers About the Poet

Sarojini Naidu was an Indian political leader born on February 13, 1879, in Hyderabad, India. In 1925, she was elected as the first female President of the Indian National Congress/ Naidu died on March 02, 1949, at Lucknow, Uttar Pradesh. Sarojini Naidu as a poet belongs to an era of struggle, slavery, and freedom fighting. Though the poem Coromandel Fishers is about fishermen, it metaphorically reflects the poet’s desire for free India and thus she encourages the people of the nation to hasten their struggle.

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 6th Class English Textbook Solutions Study Material Guide Pdf free download are part of AP Board 6th Class Textbook Solutions.

AP State Syllabus 6th Class English Textbook Solutions Study Material Guide Pdf Free Download

• Chapter 1 Clever Tenali Ramakrishna
• Chapter 2 The Snake Catcher
• Chapter 3 Little Hearts
• Chapter 4 What Can a Dollar and Eleven Cents do?
• Chapter 5 At the Vegetable Shop
• Chapter 6 A Lesson for All
• Chapter 7 Dr. B. R. Ambedkar
• Chapter 8 Where there is a Will, there is a Way

AP Board 6th Class English Important Questions and Answers

• Chapter 1 Clever Tenali Ramakrishna Important Questions
• Chapter 2 The Snake Catcher Important Questions
• Chapter 3 Little Hearts Important Questions
• Chapter 4 What Can a Dollar and Eleven Cents do? Important Questions
• Chapter 5 At the Vegetable Shop Important Questions
• Chapter 6 A Lesson for All Important Questions
• Chapter 7 Dr. B. R. Ambedkar Important Questions
• Chapter 8 Where there is a Will, there is a Way Important Questions

SCERT AP 6th Class Science Study Material Pdf 10th Lesson విద్యుత్ వలయాలు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class Science 10th Lesson Questions and Answers విద్యుత్ వలయాలు

6th Class Science 10th Lesson విద్యుత్ వలయాలు Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

I. ఖాళీలను పూరించండి.

1. వలయంలో విద్యుత్ ప్రవాహాన్ని ………… అంటారు. (కరెంట్)
2. వలయంలో విద్యుత్ ప్రవాహాన్ని ………………………… నియంత్రిస్తుంది. (స్విచ్)
3. విద్యుత్ ను తమగుండా ప్రవహింపజేసే పదార్థాలను ……………………. అంటారు. (విద్యుత్ వాహకాలు)
4. విద్యుత్ బల్బును …………………. కనిపెట్టాడు. (థామస్ ఆల్వా ఎడిసన్)

II. సరైన సమాధానాన్ని గుర్తించండి.

1. బల్బులో కాంతిని ఇచ్చే భాగం
A) లోహపు మూత
B) గాజు కోటరం
C) ఫిలమెంట్
D) ధృవాలు
జవాబు:
C) ఫిలమెంట్

2. విద్యుత్ బంధకాన్ని గుర్తించండి.
A) జడ పిన్ను
B) ఇనుప మేకు
C) ప్లాస్టిక్ స్కేలు
D) పెన్సిల్ ములుకు
జవాబు:
C) ప్లాస్టిక్ స్కేలు

3. ప్రస్తుతం మనం వాడుతున్న బల్బులోని ఫిలమెంట్ ను దీనితో తయారుచేస్తున్నారు.
A) ఇనుము
B) రాగి
C) టంగ్ స్టన్
D) దూది
జవాబు:
C) టంగ్ స్టన్

III. ఈ క్రింది. ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
విద్యుత్ వలయం అనగానేమి? పటం సహాయంతో వివరించండి.
జవాబు:

విద్యుత్ ఘటంలోని విద్యుత్ ధన ధృవం నుంచి ప్రారంభమై విద్యుత్ పరికరాల్లో ప్రయాణించి తిరిగి రుణ ధృవాన్ని చేరుతుంది. దీనినే విద్యుత్ వలయము అంటాము. విద్యుత్ వలయం పూర్తి అయినప్పుడు మాత్రమే విద్యుత్ పరికరాలు పనిచేస్తాయి.

ప్రశ్న 2.
టార్చిలైటు యొక్క భాగాలేవి?
జవాబు:
టార్చిలైటులో ప్రధానంగా విద్యుత్ ఘటాలు, బల్బు, స్విచ్, లోహపు తీగలు ఉంటాయి. ఇవన్నీ లోహపు పాత్రలో ఒక పద్ధతిలో కలపబడి స్విచ్ వేసినప్పుడు బల్బు వెలిగే విధంగా అమర్చబడి ఉంటాయి.

ప్రశ్న 3.
కింది వాటిని విద్యుత్ వాహకాలు, విద్యుత్ బంధకాలుగా వర్గీకరించండి.
ఎ) నీరు
బి) ప్లాస్టిక్ పెన్ను
సి) పెన్సిల్ ములుకు
డి) పొడిగా ఉన్న నూలుగుడ్డ
ఇ) తడిగా ఉన్న నూలుగుడ్డ
ఎఫ్) పొడిగా ఉన్న కట్టె
జి) తడిగా ఉన్న కట్టె
జవాబు:
విద్యుత్ వాహకాలు :
నీరు, పెన్సిల్ ములుకు, తడిగా ఉన్న నూలు గుడ్డ, తడిగా ఉన్న కట్టె.

విద్యుత్ బంధకాలు :
ప్లాస్టిక్ పెన్ను, పొడిగా ఉన్న నూలు గుడ్డ, పొడిగా ఉన్న కట్టె.

ప్రశ్న 4.
కింది పటంలో చూపిన విధంగా టార్చిలైటులో ఘటాలను అమర్చినప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది?

జవాబు:
టార్చిలైట్ పటంలో విద్యుత్ ఘటాలు తిప్పి ఉన్నాయి. అందువలన విద్యుత్ ప్రవాహం జరగదు. కాబట్టి బల్బు వెలగదు. విద్యుత్ ఘటాలను సరిచేసినట్లయితే వెలుగుతుంది.

ప్రశ్న 5.
చేతికి రబ్బరు తొడుగు వేసుకొని వీధి దీపాలను బాగుచేస్తున్న ఒక వ్యక్తిని చూసి నీహారికకు అనేక సందేహాలొచ్చాయి. ఆ సందేహాలు ఏమై ఉండవచ్చు?
జవాబు:

1. విద్యుత్ దీపాలు బాగుచేస్తున్న వ్యక్తి చేతికి రబ్బరు తొడుగు ఎందుకు వేసుకున్నాడు?
2. రబ్బరు తొడుగుకు విద్యుత్ కి ఉన్న సంబంధం ఏమిటి?
3. రబ్బరు తొడుగు ఉండటం వల్ల మనం ఎలా రక్షించబడతాము?
4. విద్యుత్తు తీగపైన ప్లాస్టిక్ తొడుగు ఉంటుంది. ఎందుకు?

ప్రశ్న 6.
ఒక ఘటం, స్విచ్, బల్బులను వలయంలో కలిపినప్పుడు బల్బు వెలగలేదు. కారణాలు ఏమై ఉంటాయో ఊహించి రాయండి.
జవాబు:
విద్యుత్ వలయంలో విద్యుత్తు ధన ధృవం నుంచి ఋణ ధ్రువానికి ప్రయాణిస్తుంది. కావున విద్యుత్ వలయంలో పరికరాలను ఒక పద్ధతిలో కలపాలి. లేనట్లయితే విద్యుత్ ప్రసరణ జరగదు, బల్బు వెలగదు.

ప్రశ్న 7.
నీకు ఇచ్చిన పదార్థాలు వస్తువులు విద్యుత్ వాహకాలో, విద్యుత్ బంధకాలో ఏ విధంగా పరీక్షించి తెలుసుకుంటావు?
జవాబు:

• ఒక పదార్థం విద్యుత్ వాహకం అవునో కాదో తెలుసుకోవటానికి నేను విద్యుత్ వలయాన్ని ఏర్పాటు చేస్తాను.
• పరిశీలించాల్సిన పదార్థాన్ని విద్యుత్ వలయంలో పెట్టినప్పుడు బల్బు వెలిగితే దాని ద్వారా విద్యుత్తు ప్రసరించింది అని అర్ధం. కావున అది విద్యుత్ వాహకం.
• బల్బ్ వెలగకపోతే ఆ పదార్థం ద్వారా విద్యుత్తు ప్రసరించలేదు అంటే అది విద్యుత్తు బంధకమని నిర్ధారించవచ్చు.

ప్రశ్న 8.
ఒక ఘటం, స్విచ్, బల్బు ఉన్న విద్యుత్ వలయ పటాన్ని గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 9.
నిత్య జీవితంలో విద్యుత్ ను ఏయే పనులలో ఉపయోగిస్తున్నామో ఒక జాబితా రాయండి.
జవాబు:
విద్యుత్ మన నిత్య జీవితంతో చాలా ముడిపడి ఉంది.

1. ఇంటిలో వెలుతురు కోసం విద్యుత్ బల్బు వెలిగిస్తాము.
2. గాలి కోసం ఉపయోగించే ఫ్యాను విద్యుత్ వల్ల పనిచేస్తుంది.
3. వేడి నీటి కోసం హీటర్ గీజర్ వాడతాము.
4. వేసవిలో చల్లదనం కోసం వాడే ఏ.సి.లు విద్యుత్ తో పనిచేస్తాయి.
5. వీధిలైట్లు, వాహనాల్లోని దీపాలు వెలగటానికి విద్యుత్ కావాలి.
6. పరిశ్రమలు పనిచేయటానికి విద్యుత్ కావాలి.
7. విద్యుత్ వాహనాలు, రైళ్లు నడపటానికి విద్యుత్ కావాలి.
8. మిక్సీ, గైండర్, ఓవెన్, ఫ్రిజ్ వంటి అనేక గృహోపకరణాలు పనిచేయడానికి విద్యుత్ కావాలి.

కృత్యాలు

కృత్యం – 1 ఘటాన్ని పరిశీలిద్దాం

6th Class Science Textbook Page No. 110

ప్రశ్న 1.
టార్చిలైట్ బల్బును లేదా ఒక విద్యుత్ బల్బు (పటం)ను జాగ్రత్తగా పరిశీలించండి.

టార్చిలైట్ బల్బ్ లో ఒక లోహపు దిమ్మ. దానిపైన గాజుబుగ్గ ఉన్నాయి కదా ! లోపల ఉన్న రెండు తీగలను గమనించండి. ఒక తీగ లోహపు దిమ్మకు, రెండో తీగ దిమ్మ మధ్యలో ఉన్న ఆధారానికి కలిపి ఉంటాయి. ఈ రెండు తీగలూ ధృవాలుగా పనిచేస్తాయి.

విద్యుత్ బల్బ్ లో దిమ్మ వెనుకవైపు రెండు ఉబ్బెత్తు భాగాలుంటాయి. గాజు కోటరం వాటిని పరిశీలించండి. దిమ్మ పగులగొట్టి లోపలి తీగలు ఎలా అమర్చి ఉన్నాయో పరిశీలించండి. (గాజు ముక్కలు గుచ్చుకోకుండా జాగ్రత్తలు తీసుకోండి) టార్చ్ బల్బ్ కు, విద్యుత్ బల్బుకు తేడాలను గుర్తించండి.

బల్బు లోపల ఉన్న రెండు తీగల మీదుగా ఒక సన్నని స్పింగులాంటి తీగ ఉంటుంది. ఇదే బల్బులో వెలిగే భాగం దీన్నే ‘ఫిలమెంట్’ అంటారు.

• బల్బుకూ, ఘటానికి రెండు ధృవాలు ఎందుకు ఉంటాయి?
జవాబు:
బల్బ్ కు, ఘటానికి రెండు ధృవాలు ఉంటాయి. వీటిలో ఒకటి ధన ధృవము, రెండవది ఋణ ధృవము. ధన ధృవము నుండి ఋణ ధృవానికి విద్యుత్ ప్రవహిస్తుంది. అందువలన ఇవి రెండు ధృవాలు కలిగి ఉంటాయి.

• ఘటం సహాయంతో బల్బు ఎలా వెలుగుతుంది?
జవాబు:
ఘటం లోపల రసాయన పదార్థాలు ఉంటాయి. వీటి నుండి విద్యుత్ ఉత్పత్తి కావటం వలన బల్బ్ వెలుగుతుంది.

కృత్యం – 2 సాధారణ విద్యుత్ వలయాలు

6th Class Science Textbook Page No. 110

ప్రశ్న 2.
పటం – (బి) నుండి (జి) వరకు చూపిన విధంగా విద్యుత్ వలయాన్ని వేరు వేరు విధాలుగా కలపండి. బల్బు వెలుగుతున్నదో లేదో గమనించి, మీ పరిశీలనలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.

పట్టిక

వలయం అమరిక	బల్బు వెలుగుతుందా (అవును/కాదు)
పటం – బి
పటం – సి
పటం – డి
పటం – ఇ
పటం – ఎఫ్
పటం – జి

• పై పటాలలో దేనిలో బల్బ్ వెలుగుతుంది ? వేటిలో బల్బ్ వెలగదు? ఎందుకు?
జవాబు:
(డి), (ఇ) పటాలలో మాత్రమే బల్బ్ వెలుగుతుంది. విద్యుత్ ప్రవహించడానికి ఒక మూసి ఉన్న మార్గం ఉంది. కాని మిగిలిన పటాలలో విద్యుత్ ప్రసార మార్గం మూసిలేదు.

వలయం అమరిక	బల్బు వెలుగుతుందా (అవును/కాదు)
పటం – బి	కాదు
పటం – సి	కాదు
పటం – డి	అవును
పటం – ఇ	అవును
పటం – ఎఫ్	కాదు
పటం – జి	కాదు

కృత్యం – 3 స్విచ్ (మీట) ఎలా పనిచేస్తుంది?

6th Class Science Textbook Page No. 112

ప్రశ్న 3.
పటంలో చూపిన విధంగా ఒక చెక్క పలకపైన గాని లేదా ఒక థర్మకోల్ షీటుపైన గాని వలయాన్ని అమర్చండి.
వలయంలో A, B ల వద్ద రెండు డ్రాయింగ్ పిన్నులు అమర్చండి. ఒక పిన్నీసును తీసుకొని దాని ఒక కొన (B) వద్ద తాకేటట్టుగాను, రెండవ కొన విడిగా ఉండేటట్లుగాను అమర్చండి. బల్బు వెలుగుతుందా ? ఇప్పుడు పిన్నీసు రెండవ కొనను (A) కి తాకించండి. ఇప్పుడు బల్బు వెలుగుతుందో లేదో గమనించండి.

• పిన్నీసు రెండవ కొన (A) ని తాకనప్పుడు బల్బు ఎందుకు వెలగలేదు?
జవాబు:
రెండవ కొనని తాకనపుడు విద్యుత్ వలయం పూర్తి కాలేదు. అందువలన బల్బ్ వెలగలేదు.

కృత్యం – 4

6th Class Science Textbook Page No. 113

ప్రశ్న 4.
రెండు ఘటాలున్న ఒక టార్చిలైటును తీసుకొని, దానిలో ఘటాలను సాధ్యమైనన్ని విధాలుగా అమర్చండి. ఏ సందర్భంలో బల్బు వెలుగుతుందో గమనించండి. ప్రతిసారి మీ అమరికను పటం ద్వారా చూపండి. ఘటాలను ఒక నిర్దిష్టమైన పద్దతిలో అమర్చినప్పుడు మాత్రమే టార్చిలైటు బల్బు వెలుగుతుంది. ఎందుకో గమనించండి.

జవాబు:

ఘటాల కలయిక	బల్బ్ వెలుగుతుంది / వెలగలేదు
++ (ధన, ధన)	వెలగలేదు
+- (ధన, ఋణ)	వెలుగుతుంది
– – (ఋణ, ఋణ)	వెలగలేదు

కృత్యం – 5 విద్యుత్ వాహకాలు, బంధకాలను గుర్తిద్దాం

6th Class Science Textbook Page No. 114

ప్రశ్న 5.
కృత్యం-3లో ఉపయోగించిన విద్యుత్ వలయాన్ని తీసుకోండి. పటంలో చూపిన విధంగా A, B ల మధ్య ఉండే పిన్నీసును తొలగించండి.

ఇప్పుడు A, B లను తాకేటట్లుగా జడపిన్ను, పిన్నీసు, పెన్సిల్, రబ్బరు, ప్లాస్టిక్ స్కేలు, అగ్గిపుల్ల, లోహపు చేతి గాజు, గాజుతో చేసిన చేతి గాజు, పేపరు క్లిప్పు, ఉప్పు నీరు, నిమ్మరసం మొదలయిన వస్తువులను ఒకదాని తరవాత మరొకటి ఉంచండి. ఏయే సందర్భాలలో బల్బు వెలుగుతుందో పరిశీలించి పట్టికలో నమోదు చేయండి.

జవాబు:

పట్టిక :

వస్తువు	పదార్థం	బల్బు వెలుగుతుందా (అవును / కాదు)
1. జడపిన్ను	లోహం	అవును
2. రబ్బరు	రబ్బరు	కాదు
3. ప్లాస్టిక్ స్కేలు	ప్లాస్టిక్	కాదు
4. అగ్గిపుల్ల	చెక్క	కాదు
5. గణిత పేటికలోని డివైడరు	లోహం	అవును
6. పేపరు ముక్క	కాగితం	కాదు
7. ఇనుప మేకు	లోహం	అవును
8. గాజు ముక్క	గాజు	కాదు
9. పెన్సిల్	గ్రాఫైట్	అవును
10. లోహపు ముక్క	లోహం	అవును
11. చాక్ పీసు	సున్నం	కాదు
12. పేపర్ క్లిప్పు	లోహం	అవును

దీని ఆధారంగా పట్టికలోని వస్తువులను విద్యుత్ వాహకాలు, విద్యుత్ బంధకాలుగా వర్గీకరించి క్రింది పట్టికలో రాయండి.
జవాబు:

విద్యుత్ వాహకాలు	విద్యుత్ బంధకాలు
జడపిన్ను	రబ్బరు
గణిత పేటికలోని డివైడరు	ప్లాస్టిక్ స్కేల్
ఇనుపమేకు	అగ్గిపుల్ల
పెన్సిల్	పేపర్ ముక్క
లోహపు ముక్క	గాజు ముక్క
పేపర్ క్లిప్	చాక్ పీస్

ప్రాజెక్ట్ పనులు

6th Class Science Textbook Page No. 118

ప్రశ్న 1.
పాఠంలోని కృత్యం -4లో కొన్నిసార్లు బల్బు వెలగడం గమనించాం. ఈ సందర్భాలలో కూడా బల్బు వెలగకుండా చేయగలనని నిహారిక సవాలు చేయడమే గాక వెలగకుండా చేసి చూపించింది. ఆమె ఏమేమి చేసి ఉండవచ్చు?
జవాబు:
ఘటాలను సరిగా కలిపినప్పటికి బల్బు ధృవాలను మార్చితే బల్బు వెలగదు. ఈ విధంగా నిహారికా బల్బు వెలగకుండ చేసి ఉండవచ్చు.

ప్రశ్న 2.
పటంలో చూపిన విధంగా వలయాన్ని కలపండి.
ఎ) బల్బు వెలుగుతుందా? ఎందుకు?
బి) బల్బు వెలిగే విధంగా వలయాన్ని పూర్తి చేయండి.
సి) ఇవ్వబడిన పటం నందు ఘటం, బల్బుల అమరికను పరిశీలించి సరిగ్గా ఉన్నవో లేవో చూడండి.

జవాబు:
ఎ) పటంలో చూపిన వలయంలో బల్బు వెలగదు. దీనికి కారణం రెండు ఘటాలు ధన ధృవము వైపు కలపబడి ఉన్నాయి.
బి)
సి) ఇవ్వబడిన పటంలో ఘటాల, బల్బు అమరిక సరిగా లేదు. బల్బ్ యొక్క రెండు ధృవాలు ఘటం యొక్క ఋణ ధృవానికి కలపబడి ఉన్నాయి. ఇది సరి కాదు బల్బ్ యొక్క ధన ధృవము ఘటం యొక్క ధన ధృవానికి, బల్బ్ యొక్క ఋణ ధృవం ఘటం యొక్క ఋణ ధృవానికి కలపాలి.

ప్రశ్న 3.
థామస్ ఆల్వా ఎడిసన్ బల్బు కనుగొన్న విధానాన్ని గురించి చదివారు కదా ! బల్బు కనిపెట్టడంలో అతను పడిన శ్రమను నీవెట్లా అభినందిస్తావు?
జవాబు:
థామస్ ఆల్వా ఎడిసన్ ప్రపంచానికి విద్యుత్ బల్బు అందించిన మహనీయుడు. ఇతను ప్రతీది ప్రయోగాలు చేసి, నేర్చుకొనే మనస్తత్వం కలవాడు. తన జీవిత కాలంలో వెయ్యికి పైగా నూతన ఆవిష్కరణలు చేశాడంటే అతని శ్రమ ఏ పాటిదో అర్థం చేసుకోవచ్చు. విద్యుత్ బల్బులోని ఫిలమెంట్ కోసం తను దాదాపు వెయ్యికి పైగా పదార్థాలు పరిశీలించారు. అంటే అతని పట్టుదల అర్థమవుతుంది.

విద్యుత్ బల్బులోని ఫిలమెంట్ కోసం అతను నూలు దారాన్ని, వెదురు కర్రను కూడా ఉపయోగించాడంటే అతని అంకితభావం అర్థమవుతుంది. ఎడిసన్ యొక్క ఇటువంటి కృషి వలన ప్రపంచం నేడు వెలుగుతో నిండి ఉంది. కావున ప్రపంచానికి వెలుగు నింపిన శాస్త్రవేత్తగా ఎడిసన్ ను కీర్తించవచ్చు.

ప్రశ్న 4.
కింది పటంలో చూపిన విధంగా వలయాలను కలపండి. ప్రతి సందర్భంలో మీరేమి గమనించారో నమోదు చేయండి.
జవాబు:

1. మొదటి సందర్భంలో రెండు ఘటాల ధన ధ్రువాలు ఒకదానితో ఒకటి కలపబడి ఉన్నాయి. కావున విద్యుత్ ప్రసరించదు. అందువలన బల్బు వెలగలేదు.
2. రెండవ సందర్భంలో రెండు ఘటాలు సరైన విధానంలో కలపబడి ఉన్నాయి. అనగా ఒక ఘటము యొక్క ధన ధ్రువం రెండవ ఘటము యొక్క ఋణ ధ్రువానికి కలపబడి ఉంది. కావున విద్యుత్ ప్రసరించి బల్బ్ వెలుగుతుంది.
3. మూడవ సందర్భంలో విద్యుత్ ఘటం ఒకటి ఉంది. కావున బల్బు వెలిగినప్పటికి తక్కువ కాంతితో వెలుగుతుంది.
4. నాలుగవ సందర్భంలో మూడు ఘటాలు ఉపయోగించబడ్డాయి. అవి కూడా సరైన వరుసలో కలుపబడి ఉన్నాయి. కావున బల్బు వెలుగుతుంది అయితే మూడవ సందర్భంలో కంటే మూడు రెట్లు ప్రకాశవంతంగా బల్బు వెలగడం గమనించవచ్చు.

దీన్ని బట్టి ఘటాల సంఖ్య పెరిగితే బల్బు కాంతి తీవ్రత పెరుగుతుంది. వాటిని సరైన పద్ధతిలో అమర్చినపుడే బల్బ్ వెలుగుతుంది.

SCERT AP 6th Class Science Study Material Pdf 5th Lesson పదార్థాలు – వేరుచేసే పద్ధతులు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class Science 5th Lesson Questions and Answers పదార్థాలు – వేరుచేసే పద్ధతులు

6th Class Science 5th Lesson పదార్థాలు – వేరుచేసే పద్ధతులు Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

I. ఖాళీలను పూరించండి.

1. ఒకటి కంటే ఎక్కువ పదార్థాలు కలిసి ………… ను ఏర్పరుస్తాయి. (మిశ్రమం)
2. బియ్యం నుంచి రాళ్లను వేరు చేసే పద్ధతి ………. (చేతితో ఏరి వేయటం)
3. ఏదైనా పదార్థం నేరుగా ఘనరూపం నుంచి వాయు రూపంలోకి లేదా వాయురూపం నుండి ఘనరూపంలోకి మారే ప్రక్రియ ……….. (ఉత్పతనం)

II. సరియైన సమాధానాన్ని గుర్తించండి.

1. కిందివానిలో తన ఆకారాన్ని మార్చుకోలేనిది
A) ఘన పదార్థం
B) ద్రవ పదార్థం
C) వాయు పదార్థం
D) పైవేవికావు
జవాబు:
A) ఘన పదార్థం

2. ద్రవంలో కరిగిన పదార్థాలను వేరుచేయుటకు ఉపయోగించే పద్ధతి ……….
A) తేర్చడం
B) క్రొమటోగ్రఫీ
C) స్పటికీకరణం
D) వడపోత
జవాబు:
C) స్పటికీకరణం

3. ‘క్రొమటోగ్రఫి’ వీటిని వేరు చేయడానికి వాడే పద్ధతి
A) నీటి నుంచి మట్టిని
B) రంగులను
C) నీటి నుంచి మలినాలను
D) ధాన్యం నుంచి ఊకను
జవాబు:
B) రంగులను

III. ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
కింది పదార్థాలతో తయారయిన వస్తువులు ఒక్కోదానికి 5 చొప్పున రాయండి.
ఎ) గాజు బి) లోహం సి) ప్లాస్టిక్ డి) చెక్క
జవాబు:
ఎ) గాజు : గాజు గ్లాసు, చేపల తొట్టి, గాజు పాత్ర, అద్దము, టేబుల్ గ్లాస్
బి) లోహం : కుర్చీ, బకెట్, సైకిల్, కారు, గడ్డపార
సి) ప్లాస్టిక్ : . ప్లాస్టిక్ కుర్చీ, డ్బ న్, వాటర్ బాటిల్, ప్లాస్టిక్ స్పూన్, గిన్నెలు
డి) చెక్క : కిటికీ, తలుపు, చెక్క బల్ల , డైనింగ్ టేబుల్, మంచం

ప్రశ్న 2.
తూర్పారపట్టిన తర్వాత చేతితో వేరుచేయవలసిన అవసరం ఉంటుందా? ఎందుకు?
జవాబు:
తూర్పారపట్టిన తర్వాత రైతులు తిరిగి చేతితో ఏరుతూ ఉంటారు. తూర్పారపట్టడం వల్ల కేవలం తేలికగా ఉండే తాలు, చెత్త వంటి పదార్థాలు మాత్రమే తొలగించబడతాయి. రాళ్లు, మట్టిపెళ్లలు బరువుగా ఉండి ధాన్యంతో పాటు క్రింద పడిపోతాయి కావున వీటిని చేతితో ఏరవలసి ఉంటుంది.

ప్రశ్న 3.
కింది సందర్భాలలో మిశ్రమం నుండి ఒక అంశాన్ని వేరుచేయాలంటే ఏ పద్ధతి ఉపయోగించాలి?
అ) మరొక దాని కంటే బరువుగా ఉన్న వాటిని
ఆ) మరొక దాని కంటే పెద్దవిగా ఉన్న వాటిని
ఇ) రంగు, ఆకారంలో వేరుగా ఉన్న వాటిని
ఈ) ఒకటి నీటిలో కరిగేది, మరొకటి నీటిలో కరగనిది ఉన్నప్పుడు
ఉ) ఒకటి నీటిలో తేలేది, మరొకటి నీటిలో తేలనిది ఉన్నప్పుడు.
జవాబు:
అ) తూర్పారపట్టటం, ముంచటం, చేర్చటం
ఆ) చేతితో ఏరివేయడం, వడపోయడం
ఇ) జల్లించడం, వడపోయడం
ఈ) కరిగించడం, స్వేదనం
ఉ) వడపోత, ముంచటం, తేర్చటం

ప్రశ్న 4.
సముద్రంలో నీటిపై ప్రయాణిస్తున్న ఒక ఓడను సిరి చూసింది. ఒక ఇనుపమేకు నీటిలో మునుగుతుందన్న విషయం ఆమెకు తెలుసు. దీనిపై సిరికి అనేక సందేహాలు ఏర్పడ్డాయి. ఆ సందేహాలు ఏమై ఉండచ్చో ఊహించి రాయండి.
జవాబు:

1. ఓడ నీటిపై ఎలా తేలుతుంది?
2. ఓడ దేనితో తయారవుతుంది?
3. ఓడ బరువు ఎంత ఉంటుంది?
4. బరువైన వస్తువులు నీటిపై ఎలా తేలతాయి?
5. ఓడ బరువుకు, దాని వైశాల్యానికి సంబంధం ఉంటుందా?
6. ఒక వస్తువు నీటిపై తేలాలి అంటే ఏమి చేయాలి?

ప్రశ్న 5.
మనం చెక్కతో తయారైన అనేక వస్తువులను నిత్యం వాడుతూ ఉంటాం కదా ! ఇలా చెక్కను వాడడం సరియైనదేనా? కారణం ఏమిటి? దీనికేమైనా ప్రత్యామ్నాయాలున్నాయా?
జవాబు:
మన రోజువారీ జీవితంలో తలుపులు, కిటికీలు వంటి అనేక వస్తువులు చెక్కతో తయారుచేస్తూ ఉంటాము. ఇలా చెక్కతో తయారైన వస్తువులు వాడటం అంత మంచిది కాదు, ఎందుకంటే చెక్క కలప మొక్క నుండి లభిస్తుంది. కలప కోసం మొక్కలు నరకటం వల్ల అడవుల సంఖ్య తగ్గి అనేక సమస్యలు ఏర్పడుతున్నాయి. కావున కలప వాడకం తగ్గించి దాని స్థానంలో ఇతర పదార్థాలతో తయారైన వస్తువులు వాడుకోవాలి. కలపకు బదులుగా సిమెంట్, ప్లే వుడ్, కంప్రెసర్, కార్డ్ బోర్డ్ పదార్థాలను వాడుకోవచ్చు.

ప్రశ్న 6.
స్వేదన జలాన్ని పొందే ప్రయోగ విధానాన్ని తెలియజేయండి.
జవాబు:
ఉద్దేశం :
సాధారణ నీరు నుంచి స్వేదన జలంను తయారు చేయుట.

కావలసినవి :
నీరు, శాంకవ కుప్పెలు-2, ఒంటి రంధ్రపు రబ్బరు బిరడాలు-2, రబ్బరు గొట్టం, బుస్సెన్ బర్నర్, స్టాండు.

విధానం :
ఒక శాంకవ కుప్పెను నీటితో నింపి ఒంటి ఒంటిరంధ్రపు రంధ్రపు బిరడాతో మూసివేయండి. ఒంటి రంధ్రపు రబ్బరు రబ్బరుబిరడా బిరడాతో మూసి ఉంచిన ఇంకొక శాంకవ కుప్పెను శాంకవ తీసుకోండి. రెండింటినీ రబ్బరు గొట్టంతో కలపండి. నీరు ఉన్న కుప్పెను వేడి చేయండి.

పరిశీలన :
కొంత సేపు అయిన తర్వాత రబ్బరు గొట్టం ద్వారా నీటి ఆవిరి ఖాళీ శాంకవ కుప్పెలోనికి వెళుతుంది. ఆ నీటి ఆవిరి నెమ్మదిగా నీరుగా మారుతుంది. ఈ నీటిని బర్నర్ స్వేదన జలం అంటాం. ఇది మలిన రహితమైన నీరు.

ఫలితం :
స్వేదనం ద్వారా మలినాలను నీటి నుండి తొలగించవచ్చు.

ప్రశ్న 7.
‘ఉత్పతనం’ పద్ధతిని తెలియజేసే ప్రయోగ అమరిక పటం గీసి, భాగాలు గుర్తించండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 8.
అనేక టన్నుల ఇనుముతో తయారు చేసినదైనప్పటికీ ఓడ నీటిపై తేలుతుంది కదా ! దీన్ని తయారుచేయుటకు కావలసిన శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని అందించిన శాస్త్రజ్ఞుల గూర్చి నీవేమి అనుకుంటున్నావు?
జవాబు:
మన నిత్య జీవితంలో సౌలభ్యం కోసం శాస్త్రవేత్తలు చేస్తున్న కృషిని చూస్తే ఆశ్చర్యమేస్తుంది. వారు నిరంతరం ప్రకృతిని పరిశీలిస్తూ ప్రకృతి ధర్మాలు అర్థం చేసుకుంటూ మనకు విలువైన ఆవిష్కరణ అందిస్తున్నారు. అనేక టన్నుల ఇనుము కలిగి ఉన్నప్పటికీ వాటిని నీటిపై తేలే విధంగా నిర్మించి సముద్రం మీద మన ప్రయాణం సాధ్యం చేశారు. దీనికోసం వారు మేధస్సును ఉపయోగిస్తూ మన అభివృద్ధికి తోడ్పడుతున్నారు. కావున మనం శాస్త్ర జ్ఞానాన్ని కలిగి ఉండి శాస్త్రవేత్తల కృషిని అభినందించాలి.

కృత్యాలు

కృత్యం – 1
– వస్తువులు, వాటిని తయారు చేయడానికి ఉపయోగించిన పదార్థాలు

6th Class Science Textbook Page No. 46

ప్రశ్న 1.
మీ ఇంటిలో ఉపయోగించే వస్తువుల జాబితా క్రింది పట్టికలో ఇవ్వబడినది. ఏ వస్తువు ఏ పదార్థంతో తయారై ఉంటుందో రాయండి.
(ఏ వస్తువు ఏ పదార్థంతో తయారవుతుందో తెలియకపోతే స్నేహితులతో చర్చించి రాయండి.)

వస్తువు	పదార్థం / పదార్థాలు
1. తలుపు	చెక్క, లోహం, రబ్బరు, పెయింటు, ….
2. తువ్వాలు
3. రబ్బరు
4. కత్తి
5. అద్దం
6. బూట్లు
7. నీళ్ల సీసా
8. కుండ

జవాబు:

వస్తువు	పదార్థం / పదార్థాలు
1. తలుపు	చెక్క, లోహం, రబ్బరు, పెయింటు, ….
2. తువ్వాలు	నూలు, దారాలు
3. రబ్బరు	రబ్బరు
4. కత్తి	ఇనుము, చెక్క
5. అద్దం	గాజు, ఇనుము
6. బూట్లు	చర్మం, రబ్బరు, దారము
7. నీళ్ల సీసా	ప్లాస్టిక్
8. కుండ	మట్టి

• ఒకే పదార్థంతో తయారైన వస్తువులను గుర్తించి, రాయండి.
జవాబు:
కుండ, నీళ్ల సీసా, రబ్బరు.

• ఒకటికన్నా ఎక్కువ పదార్థాలతో తయారైన వస్తువులను గుర్తించి, రాయండి.
జవాబు:
కత్తి, తలుపు, బూట్లు, తువ్వాలు, అద్దము.

• కుర్చీ తయారీలో ఎన్ని రకాల పదార్థాలను వాడవచ్చు?
జవాబు:
కుర్చీని చెక్క లేదా ఇనుము లేదా ప్లాస్టిక్ వంటి ఒకే రకమైన పదార్థంతో తయారు చేయవచ్చు. లేదా ఇనుము, ప్లాస్టిక్ వైరు ఉపయోగించి తయారు చేసుకోవచ్చు.

కృత్యం – 2

6th Class Science Textbook Page No. 47

వివిధ పదార్థాల నుంచి తయారైన వస్తువులను గుర్తించడం

ప్రశ్న 2.
క్రింది పట్టికలోని పదార్థాలలో ఒక్కొక్క పదార్థంతో ఎన్ని వస్తువులు తయారుచేయవచ్చో వీలైనన్ని రాయండి.

పదార్థం	వస్తువులు
1. లోహం	పాత్రలు , ………………………
2. ప్లాస్టిక్	సంచులు, ………………………
3. గాజు	అద్దం , ………………………
4. చెక్క	బల్ల, ………………………
5. పత్తి	బట్టలు , ………………………
6. తోలు	బూట్లు, ………………………
7. పింగాణీ	కప్పులు, ………………………
8. రాళ్ళు	విగ్రహాలు, ………………………

జవాబు:

పదార్థం	వస్తువులు
1. లోహం	పాత్రలు, గొడ్డలి, కత్తి, వాహనాలు, యంత్రాలు
2. ప్లాస్టిక్	సంచులు, బకెట్, డస్ట్బన్, కుర్చీ, డబ్బాలు, దువ్వెన
3. గాజు	అద్దం, గ్లాస్, కూజా, టేబుల్ గ్లాస్, వాహన అద్దాలు
4. చెక్క	బల్ల, తలుపు, కిటికీ, కుర్చీ, టీపాయ్, బ్యాట్
5. పత్తి	బట్టలు, తువాలు, కర్టెన్స్, పరుపు, దిళ్ళు
6. తోలు	బూట్లు, చెప్పులు, బ్యాగ్, బెల్ట్, టోపీ
7. పింగాణీ	కప్పులు, జాడీ, గిన్నెలు, పాత్రలు, ప్లేట్లు
8. రాళ్ళు	విగ్రహాలు, రోలు, స్తంభాలు

కృత్యం -3 కొవ్వొత్తిని వెలిగిద్దాం

6th Class Science Textbook Page No. 48

ప్రశ్న 3.
అగ్గిపుల్ల సహాయంతో కొవ్వొత్తిని మీరు చాలాసార్లు వెలిగించి ఉంటారు కదా. వెలుగుతున్న అగ్గిపుల్లను కొవ్వొత్తి యొక్క వత్తిని తాకించినప్పుడు అది వెలుగుతుంది. వెలిగే అగ్గిపుల్ల సహాయంతో, కొవ్వొత్తిని దాని వత్తిని తాకకుండా వెలిగించగలమా? ప్రయత్నిద్దాం.

ఒక సురక్షిత ప్రదేశంలో కొవ్వొత్తిని వెలిగే అగ్గిపుల్లతో వెలిగించండి. మొదటిసారి, అగ్గిపుల్ల కొవ్వొత్తికి తాకించి వెలిగించండి. సుమారు 2 నిమిషాల పాటూ వెలగనివ్వండి. తరువాత కొవ్వొత్తిని ఆర్పివేయండి. ఏమి గమనించారు? తెల్లని పొగ కొవ్వొత్తి వత్తి నుండి పైకి రావడాన్ని గమనించారా?

ఇప్పుడు వెలుగుతున్న అగ్గిపుల్లను కొవ్వొత్తి వత్తికి దగ్గరగా తీసుకురండి. కాని వత్తిని తాకకుండా చూడండి. ఏమి జరుగుతుందో గమనించండి.

• ఆరిన కొవ్వొత్తి దూరం నుంచి మంటను అందుకోగలిగిందా?
జవాబు:
కొవ్వొత్తి దూరం నుండి మంటను అంటుకోగలిగింది. కొవ్వొత్తి కాలినపుడు అది ఆవిరిగా మారి పొగ రూపంలో ఉంది. కావున కొవ్వొత్తి ఆవిరి మండుకొని కొవ్వొత్తి వెలిగింది.

• కొవ్వొత్తిని ఆర్పినప్పుడు వచ్చిన పొగ కొవ్వొత్తి యొక్క వాయు రూపమేనా?
జవాబు:
అవును. కొవ్వొత్తిని ఆర్పినప్పుడు వచ్చిన పొగ కొవ్వొత్తి యొక్క వాయు రూపమే.

కృత్యం – 4. పదార్థాల వర్గీకరణ

6th Class Science Textbook Page No. 49

ప్రశ్న 4.
మీ చుట్టుపక్కల ఉన్న వస్తువులలో ఘన, ద్రవ, వాయు పదార్థాలను గుర్తించి, క్రింద ఇవ్వబడిన పట్టికలో నమోదు చేయండి.
జవాబు:

ఘన పదార్థాలు	ద్రవ పదార్థాలు	వాయు పదార్థాలు
రాయి	పాలు	పొగ
బల్ల	నూనె	నీటి ఆవిరి
గోడ	నెయ్యి	హైడ్రోజన్
కుర్చీ	మజ్జిగ	ఆక్సిజన్
సీసా	పెట్రోల్	గాలి
పుస్తకం	డీజిల్	క్లోరిన్
కలం	నీరు	బోరాన్

కృత్యం – 5 నీటిలో మునిగేవి – తేలేవి

6th Class Science Textbook Page No. 49

ప్రశ్న 5.
ఒక బీకరులో నీటిని తీసుకోండి. దానిలో ఒక టమాట, వంకాయ, ఆలుగడ్డ (బంగాళదుంప), ఇనుప మేకు, స్పాంజి ముక్క చెక్క ముక్క రాయి, ఆకు, సుద్ద ముక్క కాగితం వంటివి ఒకదాని తర్వాత మరొకటి వేసి పరిశీలించండి.
వీటిలో ఏవి మునుగుతాయి? ఏవి తేలుతాయో పరిశీలించండి. మీ పరిశీలనలను క్రింది పట్టికలో నమోదు చేయండి.
జవాబు:

పరిశీలన	వస్తువులు
మునిగేవి	రాయి, ఇనుప మేకు, మట్టి, విత్తనాలు, సబ్బు, గింజలు
తేలేవి	చెక్క, కాగితం, ప్లాస్టిక్ బాటిల్, ఆకు, కర్ర, చెత్త

• కొన్ని వస్తువులు నీటిలో మునుగుతాయని, కొన్ని వస్తువులు నీటిలో తేలుతాయని మనం గమనిస్తాం. ఇప్పుడు బీకరులోని నీటికి కొంచెం ఎక్కువ మోతాదులో ఉప్పు కలపండి. ఈ ఉప్పు నీటితో పై కృత్యాన్ని మరొకసారి చేయండి.
జవాబు:2

వస్తువు	పరిశీలన	ఫలితం
రాయి	మునుగుతుంది	మునిగింది
ఇనుపమేకు	తేలుతుంది	మునిగింది
సుద్దముక్క	మునుగుతుంది	మునిగింది
టమాటా	తేలుతుంది	తేలింది
వంకాయ	తేలుతుంది	తేలింది
బంగాళదుంప	మునుగుతుంది	మునిగింది
స్పాంజి ముక్క	తేలుతుంది	తేలింది
చెక్క	తేలుతుంది	తేలింది
ఆకు	తేలుతుంది	తేలింది
కాగితం	తేలుతుంది	తేలింది

• ఏమి గమనించారు?
జవాబు:
ఇంతకుమునుపు చేసిన కృత్యంలో మునిగిన వస్తువులు తేలటం ప్రారంభించాయి.

• రెండు కృత్యాలలోను ఒకే విధమైన ఫలితాలు కనబడ్డాయా? చర్చించండి.
జవాబు:
లేదు. మొదటి కృత్యంలో మునిగిన కొన్ని వస్తువులు రెండవ కృత్యంలో తేలాయి. ఉప్పునీటి సాంద్రత మంచినీటి సాంద్రత కన్నా ఎక్కువగా ఉండటం వల్ల ఆ వస్తువులు పైకి తేలాయి.

కృత్యం – 6

6th Class Science Textbook Page No. 50

ప్రశ్న 6.
వెడల్పాటి మూతిగల ఒక బీకరులో నీటిని తీసుకొని దానిలో ఒక ఇనుప మేకును వేయండి. ఏమి గమనించారు?
జవాబు:
ఇనుప మేకు నీటిలో మునుగుతుంది.

• ఆ మేకును తీసివేసి ఒక ఖాళీ ఇనుప డబ్బాను నీటిలో వేయండి. ఏమి గమనించారు?
జవాబు:
ఇనుప డబ్బా నీటిలో తేలుతుంది.

• ఇదే విధంగా ఒక చెక్కముక్క నీటిలో తేలుతుంది. మరి ఒక చెక్క డబ్బా నీటిలో తేలుతుందా?
జవాబు:
మునుగుతుంది.

పై కృత్యం ఆధారంగా కొన్ని వస్తువులు ఒక ఆకారంలో ఉన్నప్పుడు నీటిలో తేలుతాయి. కాని వాటి ఆకారం మారినప్పుడు నీటిలో మునుగుతాయని గమనించాం. నీటిలో మునిగే స్వభావమున్న వస్తువులను తేలేటట్లు చేయవచ్చు. కాని నీటిలో తేలే వస్తువులన్నింటిని మునిగేటట్లు చేయలేం.

కృత్యం – 7

6th Class Science Textbook Page No. 50

ప్రశ్న 7.
5 బీకర్లలో నీటిని తీసుకోండి. పంచదార, ఉప్పు, సుద్దపొడి, ఇసుక, రంపపు పొట్టు వంటి వాటిని తీసుకొని ఒక్కొక్క బీకరులో ఒక్కొక్క దానిని కొద్దిగా కలపండి. మీ పరిశీలనలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.

నీటికి కలిపిన పదార్థం	కరుగుతుందా(అవును/ కాదు)
1. పంచదార
2. ఉప్పు
3. ఇసుక
4. రంపపు పొట్టు
5. సుద్ద పొడి కాదు

జవాబు:

నీటికి కలిపిన పదార్థం	కరుగుతుందా(అవును/ కాదు)
1. పంచదార	అవును
2. ఉప్పు	అవును
3. ఇసుక	కాదు
4. రంపపు పొట్టు	కాదు
5. సుద్ద పొడి కాదు	కాదు

వేర్వేరు మిశ్రమాల పేర్లు క్రింది పట్టికలో ఉన్నాయి. వాటిని తయారుచేయడానికి కావలసిన పదార్థాలు ఏమిటో తెలియజేయండి.

మిశ్రమం	పదార్థాలు
టీ	పాలు
లడ్డు
నిమ్మరసం
కాంక్రీట్
మట్టి

జవాబు:

మిశ్రమం	పదార్థాలు
టీ	పాలు, నీరు, తేయాకు, పంచదార, యాలకులు
లడ్డు	శనగపిండి, బెల్లం, నూనె, జీడిపప్పు, కిస్మిస్
నిమ్మరసం	నిమ్మకాయ, ఉప్పు, సోడా, నీరు
కాంక్రీట్	సిమెంట్, కంకర, ఇసుక, నీరు
మట్టి	రాళ్ళు, లవణాలు, సేంద్రీయ పదార్థం

మీకు తెలిసిన కొన్ని మిశ్రమాలను, వాటికి కావలసిన పదార్ధాలను క్రింది పట్టికలో పేర్కొనండి. అవి సహజమైనవో లేదా మనం తయారుచేసినవో కూడా తెలపండి.

మిశ్రమం	కావలసిన పదార్థాలు	సహజమైనది / మనం తయారు చేసినది
షర్బత్	నిమ్మరసం, పంచదార, నీరు	మనం తయారు చేసినది

జవాబు:

మిశ్రమం	కావలసిన పదార్థాలు	సహజమైనది / మనం తయారు చేసినది
షర్బత్	నిమ్మరసం, పంచదార, నీరు	మనం తయారు చేసినది
టీ	తేయాకు, నీరు, పంచదార	మనం తయారు చేసినది
గాలి	ఆక్సిజన్, నత్రజని, ఇతర వాయువులు	సహజమైనది
మట్టి	రాళ్ళు, లవణాలు, సేంద్రీయ పదార్థం	సహజమైనది
లడ్డు	శనగపిండి, బెల్లం, నూనె, జీడిపప్పు, కిస్మిస్	మనం తయారు చేసినది

కృత్యం – 8

6th Class Science Textbook Page No. 52

తేర్చడం – తేరినదాన్ని వంపడం

ప్రశ్న 8.
మట్టి నీటి నుండి మట్టిని మరియు ఇసుకను ఎలా వేరు చేస్తారు? ‘తేర్చడం’ మరియు ‘తేరినదాన్ని వంపడం’ అంటే ఏమిటి?
జవాబు:

1. ఒక గాజు గ్లాసులో సగం వరకు నీళ్ళు తీసుకోండి. దానిలో కొంచెం మట్టి వేయాలి. మట్టి నీళ్ళలో కలిసిపోయేలా బాగా కలపాలి.
2. ఈ మిశ్రమాన్ని కొద్దిసేపు కదిలించకుండా అలాగే ఉంచాలి.
3. గ్లాసు అడుగుభాగాన్ని పరిశీలించాలి.
4. గాజు గ్లాసు అడుగుభాగంలో ఇసుక మట్టికణాలు నిలిచి ఉండడం గమనిస్తాము.
5. వీటినే అడుగున చేరిన కరగని పదార్థం అంటాం. ఈ విధంగా మట్టి నుంచి నీటిని వేరుచేసే పద్ధతినే ‘తేర్చడం’ అంటారు.
6. తేర్చిన తరువాత, గ్లాసును నెమ్మదిగా పైకెత్తి అడుగున కరగకుండా మిగిలిన పదార్థాన్ని కదపకుండా నెమ్మదిగా మరొక గ్లాసులో పోయాలి.
7. నీరు మట్టి నుంచి వేరవుతుంది. ఈ పద్ధతినే ‘తేర్చిపోత’ అంటారు.

కృత్యం – 9

6th Class Science Textbook Page No. 54

ప్రశ్న 9.
ఒక బీకరులో నీటిని తీసుకోండి. కొంత ఉప్పును దానిలో కరిగించండి. దీన్ని వడపోత కాగితం ఉపయోగించి ఈ మిశ్రమాన్ని వడపోయండి. నీవు ఉప్పును ఉప్పు నీటి నుంచి వేరు చేయగలిగావా?
• ఉప్పును ఉప్పునీటి నుంచి ఎందువల్ల వడపోయలేకపోయావు?
జవాబు:
వేరు చేయలేకపోయాను. ఎందువలననగా వడపోత కాగితంలోని సూక్ష్మరంధ్రాలు మామూలు కంటికి కనిపించనంత చిన్నవిగా ఉంటాయి. వడపోసినప్పుడు ఆ రంధ్రాలనుంచి కూడా కిందికి జారిపోయిన ఉప్పు నీటిలో కరిగిన ఉప్పు కణాలు ఇంకా చాలా చిన్నవిగా ఉంటాయి.

కృత్యం – 10

6th Class Science Textbook Page No. 54

ప్రశ్న 10.
‘స్ఫటికీకరణం’ ప్రక్రియను వివరించుము.
జవాబు:
ఉద్దేశం : ఉప్పు నీరు నుండి ఉప్పును వేరు చేయుట.

కావలసినవి :
ఉప్పు నీరు, పాత్ర, గాజు కడ్డీ, ట్రైపాడ్ స్టాండ్ (త్రిపాది), బున్సెన్ బర్నర్, వైర్ గేజ్.

ఎలా చేయాలి :
ఒక పాత్రలో కొంచెం ఉప్పునీటిని తీసుకొని త్రిపాదిపై పెట్టి వేడి చేయండి. పాత్రలోని నీరు అంతా ఆవిరైపోయే వరకు గాజు కడ్డీతో (ద్రావణాన్ని) కలియతిప్పండి.

ఏమి గమనిస్తావు :
ఉప్పు స్ఫటికాలు పాత్ర అడుగున మిగిలి ఉంటాయి. ఏమి నేర్చుకుంటావు : ఉప్పు నీటి నుండి ఉప్పును వేడిచేయడం ద్వారా వేరు చేయవచ్చు. (స్ఫటికీకరణం)

కృత్యం – 11

6th Class Science Textbook Page No. 55

ప్రశ్న 11.
‘స్వేదనం’ ప్రక్రియను వివరింపుము.
జవాబు:
ఉద్దేశం : సాధారణ నీరు నుంచి స్వేదన జలంను తయారు చేయుట.

కావలసినవి :
నీరు, శాంకవ కుప్పెలు – 2, ఒంటి రంధ్రపు రబ్బరు బిరడాలు-2, రబ్బరు గొట్టం, బుస్సెన్ బర్నర్, స్టాండు.

ఎలా చేయాలి :
ఒక శాంకవ కుప్పెను నీటితో నింపి ఒంటి రంధ్రపు బిరడాతో మూసి వేయండి. ఒంటి రంధ్రపు రబ్బరు బిరడాతో మూసి ఉంచిన ఇంకొక శాంకవ కుప్పెను తీసుకోండి. రెండింటినీ రబ్బరు గొట్టంతో కలపండి. నీరు ఉన్న కుప్పెను వేడి చేయండి.

ఏమి గమనిస్తావు :
కొంత సేపు అయిన తర్వాత రబ్బరు గొట్టం ద్వారా నీటి ఆవిరి ఖాళీ శాంకవ కుప్పెలోనికి వెళు తుంది. ఆ నీటి ఆవిరి నెమ్మదిగా మారుతుంది. ఈ నీటిని స్వేదన జలం అంటాం. ఇది మలిన రహితమైన నీరు.

ఏమి నేర్చుకుంటావు :
స్వేదనం ద్వారా మలినాలను నీటి నుండి తొలగించవచ్చు.

కృత్యం – 12

6th Class Science Textbook Page No. 55

ప్రశ్న 12.
కర్పూరం ఉత్పతనం చెందే ప్రక్రియను వివరింపుము.
జవాబు:
ఉద్దేశం : ఉత్పతనం ప్రక్రియను అర్థం చేసుకోవడం.

కావలసినవి :
కర్పూరం, ఉప్పు మిశ్రమం, పింగాణి పాత్ర, దూది, స్టాండ్.

ఎలా చేయాలి :
ఒక పింగాణి పాత్రలో కర్పూరం, ఉప్పు మిశ్రమాన్ని తీసుకోండి. దాన్ని ఒక గరాటుతో మూయండి. గరాటు కాడను దూదితో మూయండి. పింగాణి పాత్రను స్టాండ్ పైన ఉంచి వేడి చేయండి.

ఏమి గమనిస్తావు :
కర్పూరం వేడి చేసినప్పుడు ద్రవరూపంలోకి మారకుండా వాయురూపంలోకి మారి పాత్రలో ఉప్పు నుండి వేరవుతుంది. గరాటుకాడలో ఉన్న దూది వలన చల్లబడి మళ్ళీ నేరుగా ఘనరూపంలో మారుతుంది.

ఏమి నేర్చుకుంటావు :
ఏదైనా పదార్థం నేరుగా ఘనరూపం నుండి వాయు రూపంలోకి లేదా వాయురూపం నుండి ఘనరూపంలోకి మారే ప్రక్రియను || ‘ఉత్పతనం’ అంటారు.

కృత్యం – 13

6th Class Science Textbook Page No. 56

ప్రశ్న 13.
క్రొమటోగ్రఫి ప్రక్రియను వివరింపుము.
జవాబు:
ఉద్దేశం : రంగుల మిశ్రమం నుండి రంగులను వేరు చేయుట (ఇంకు).

కావలసినవి :
తెల్లని పొడవైన సుద్దముక్క, నలుపురంగు సిరా, పళ్ళెం, నీరు.

ఎలా చేయాలి :
ఒక తెల్లని పొడవైన సుద్దముక్కను తీసుకోండి. దాని చుట్టూ నీలం లేదా నలుపురంగు సిరాతో గుర్తు పెట్టండి. ఒక పళ్ళెం తీసుకొని దానిలో కొద్దిగా నీరు పోయండి. మధ్యలో సుద్దముక్కను నిలబెట్టండి. పళ్ళెంలోని నీరు సుద్దముక్కలోని సిరా రంగు గుర్తును తాకకుండా జాగ్రత్త వహించండి. కొంత సేపటి తర్వాత సుద్దముక్కపై ఏర్పడే రంగుల వలయాలను పరిశీలించండి. నీరు సుద్దముక్క పైభాగానికి ఎగబాకేలోపుగానే సుద్దముక్కను పళ్ళెం నుండి తీసివేయండి.

ఏమి గమనిస్తావు :
దిగువ నుండి పైకి సుద్దముక్క చుట్టూ వివిధ రంగులు ఏర్పడతాయి.

ఏమి నేర్చుకుంటావు :
వాస్తవానికి సిరా ఒక్క రంగులోనే కన్పించినప్పటికీ, అది అనేక రంగులను తనలో ఇముడ్చుకుంటుంది. ఇలా రంగులను వేరు చేసే పద్ధతినే ‘క్రొమటోగ్రఫి’ అంటారు.

ప్రాజెక్ట్ పనులు

6th Class Science Textbook Page No. 59

ప్రశ్న 1.
ఒక బీకరులోని నీటిలో కోడిగుడ్డును వేయండి. మరొక బీకరులోని నీటికి కొంచెం ఎక్కువ మోతాదులో ఉప్పును కలిపి, ఇప్పుడు ఆ గుడ్డును ఈ నీటిలో వేయండి. మీ పరిశీలనలను నమోదు చేయండి.
జవాబు:
ఒక బీకరు తీసుకొని దానిలో నీరు పోసి కోడిగుడ్డుని వేశాను. కోడిగుడ్డు నీటిలో మునిగిపోయింది. మరొక బీకరు తీసుకొని దానిలో ఉప్పు నీటిని తీసుకొని కోడిగుడ్డు వేశాను. ఆశ్చర్యంగా అది నీటిలో తేలడం గమనించాను. గుడ్డు రెండు బీకర్లలో ఒకే బరువు కలిగి ఉన్నప్పటికీ ఒక దాంట్లో మునిగి, రెండో దాంట్లో తేలటం ఆశ్చర్యంగా ఉంది. గుడ్డు నీటిలో తేలడానికి, నీటిలో కలిపిన ఉప్పు కారణమని భావిస్తున్నాను.

ప్రశ్న 2.
కింది కృత్యాలను చేసి మీ పరిశీలనలను నమోదు చేయండి.
ఎ) సుద్దపొడిని నీటిలో కలపండి.
బ) ఒక చిన్న మైనపు ముక్కను నీటిలో వేయండి.
సి) బీకరులోని నీటిలో కొన్ని నూనె చుక్కలు వేయండి.
జవాబు:
ఎ) సుద్దపొడిని నీటిలో కలిపి, కాసేపు ఆగి పరిశీలించినట్లయితే సుద్దపొడి నీటి అడుగున చేరింది అంతేకానీ అది నీటిలో కరగలేదు, దీనిని బట్టి సుద్దపొడి నీటిలో కరగని పదార్థం అని నిర్ధారించబడినది.
బి) చిన్న మైనపు ముక్కను నీటిలో వేసాను, అది నీటిపై తేలటం గమనించాను. దీనిని బట్టి మైనపు ముక్క నీటి కంటే తేలిగ్గా ఉందని, కాబట్టి నీటిపై తేలినది అని నిర్ధారించవచ్చు.
సి) ఒక బీకరులోని నీటిలో కొన్ని నూనె చుక్కలు వేయగా అవి నీటిపై తేలాయి. అంతేగాక అవి నీటిలో ఏమాత్రం కరగకుండా పలుచని పొరలాగా విస్తరించాయి.

ప్రశ్న 3.
మీ వంటగదిలో ఉన్న పాత్రలు, ఆహారపు దినుసులు వంటి కొన్ని వస్తువుల జాబితాను రాసి, వాటిని కింది విధంగా వర్గీకరించండి.
ఎ) నీటిలో మునుగుతుందా? తేలుతుందా?
బి) నీటిలో కరుగుతుందా / కరుగదా?
జవాబు:
ఎ) నీటిలో మునిగేవి : గ్లాసులు, వంటపాత్రలు, పప్పు దినుసులు, బియ్యము
బి) నీటిలో మునగనివి : ఆకుకూరలు, కరివేపాకు, టమోటాలు
సి) నీటిలో కరిగేవి : బెల్లం, పంచదార, ఉప్పు
డి) నీటిలో కరగనివి : బియ్యం, కందిపప్పు, కూరగాయలు

ప్రశ్న 4.
గోధుమపిండిలో చక్కెర కలిసిపోయింది. దానిలో నుంచి చక్కెరను వేరుచేయడానికి వీలు కలుగుతుందా? నీవైతే ఎలా వేరుచేస్తావు? ఒకవేళ చక్కెర, గోధుమపిండి కలిసిపోతే ఎలా వేరు చేస్తావు?
జవాబు:
గోధుమపిండి, చక్కెర కలిసిపోతే వాటిని వేరు చేయడానికి వీలవుతుంది చక్కెరతో పోల్చుకున్నప్పుడు గోధుమపిండి పరిమాణంలో చిన్నదిగా ఉంటుంది కావున జల్లెడ ఉపయోగించి జల్లించడం ద్వారా గోధుమపిండి క్రిందకు వస్తుంది. జల్లెడలో పంచదార మిగిలిపోతుంది.

SCERT AP Board 6th Class English Solutions 4th Lesson What Can a Dollar and Eleven Cents do? Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class English Solutions 4th Lesson What Can a Dollar and Eleven Cents do?

6th Class English 4th Lesson What Can a Dollar and Eleven Cents do? Textbook Questions and Answers

Observe the following picture and answer the questions.

Question 1.
What can you say about the shop?
Answer:
It is a medical shop. Here we can buy medicines.

Question 2.
When does one go to such shops?
Answer:
One goes to such shops when one needs medicines.

Question 2.
Why do you think the girl has come to the shop?
Answer:
I think the girl has come to the shop to buy medicines for someone.

Question 3.
What do you think is the girl saying to the shopkeeper?
Answer:
I think the girl is requesting the shopkeeper to give some medicines.

Question 4.
Does she look happy? What makes you think so?
Answer:
I think she doesn’t look happy. I think someone who is very close to her is suffering from illness. So she is sad.

Question 5.
Who might be ill?
Answer:
Someone who is a relative

Reading Comprehension

I. Choose the correct answer.

1. Who was Andrew?
a) An eight year old child
b) Tess’s brother
c) Shopkeeper
d) Neurosurgeon
Answer:
b) Tess’s brother

2. “We don’t sell miracles here.” Who said these words?
a) Tess
b) Andrew
c) Chemist
d) Armstrong
Answer:
c) Chemist

3. The exact price of the miracle was
a) Dollar.
b) Eleven cents.
c) a dollar and eleven cents.
d) hundred cents.
Answer:
c) a dollar and eleven cents.

II. Say whether the following statements are True or False. Give reasons for your answer. Correct the false statements.

1. Andrew’s parents had very little money.
Answer:
True

2. Tess’s parents were very poor.
Answer:
True

3. Tess’s parents were not interested to take her little brother, Andrew, to the hospital.
Answer:
False

4. Andrew was seriously ill.
Answer:
True

5. Tess thought that “a miracle” was the medicine that was available in a medical store.
Answer:
True

Reasons:

1. Andrew’s parents had very little money and, therefore, they couldn’t pay his doctor’s bills.
2. Tess’s parents were very poor and so they were moving to a smaller house.
3. Tess’s parents were interested to take her little brother, Andrew, to the hospital. But they had little money.
4. Andrew was seriously ill and so he needed an operation.
5. Tess thought that “a miracle” was the medicine that was available in a medical store and as such she asked the chemist to give her ‘a miracle’.

III. Tick the correct answer.

1. “I’m sorry,” the chemist said, because the miracle die girl had asked for……
a) was not available in his shop.
b) was very costly.
c) was not a medicine.
Answer:
c) was not a medicine.

2. Dr. Armstrong wanted
a) to help the child. t
b) to collect a lot of money,
c) to make fun of the child.
Answer:
a) to help the child.

IV. Answer the following questions.

Question 1.
Do you think less can buy the miracle with her savings? Why?
Answer:
I don’t think Tess can buy the miracle with her savings. Tess understands that the ‘miracle’ is also a kind of medicine and so she wants to buy it with the little money she has.

Question 2.
Why did the mother say that the surgery was a real miracle?
Answer:
The mother says that the surgery was a real miracle because their family was very poor. They couldn’t afford to $pend money for the operation. So they lost their hopes and gave up their efforts to save Andrew. At that time, Dr. Armstrong came as if he was a god and saved Andrew. So it was really a miracle for them.

Question 3.
What did the little girl understand by the word “miracle”?
Answer:
The little girl understood that ‘miracle’ was a kind of medicine.

Question 4.
What kind of a man was Dr. Armstrong?
Answer:
Dr. Armstrong was a man of generosity. When he understood Tess’s family position, without any other thoughts, he operated the boy without taking any money and succeeded. This incident shows us his helping nature.

Question 5.
Find out the words that have been used to describe Tess. Would you like to add some from your side?
Answer:
The words that have been used to describe Tess are ‘her eyes welling up’, ‘barely audible’ and ‘smiled’. Now l would like to add that she is a helpful, good-natured who has a lovable character. She determined to save her brother Andrew with the money she had.

Vocabulary

I. Read the following sentences.

Tess heard her parents talking.
She poured all the money on the floor.
Her mom whispered.

In the above sentences, the past forms of hear, pour and whisper are used to indicate completed actions.

Write the past forms of the following verbs.

Answer:
changed
asked
opened
looked
moved
hesitated
played

II. Fill in the blanks with suitable words given in the box.

a) Last Sunday, I met my friends and we ……… for an hour.
b) My friend asked me to lend my gold chain to her. I ……….. to give it to her.
c) I heard some sounds in my room. I opened the door and ………… a small rat in the corner.
d) My father ………….. me to take a torchlight when I go out during nights.
e) He ……….. cricket yesterday.
Answer:
a) chatted
b) gave
c) noticed
d) cautioned
e) played

III. Read the following sentences.

My father is healthy. He never eats unhealthy food.
In the above sentences unhealthy is the antonym of healthy.
He understood me. But she misunderstood me.
Here the antonym is formed by adding ‘mis’ to ‘understood’.
We can form antonyms by adding certain prefixes to the words.

Make the opposites for the following, by adding suitable prefixes given in the brackets, (mis, un, im, dis, in, ir) Refer to a dictionary if necessary.
e.g. regular × irregular
A. discipline × …………………………
B. understand × …………………………
C. proper × …………………………
D: managed × …………………………
E. appeared × …………………………
F. comfortable × …………………………
G. known × …………………………
H. attentive × …………………………
I. happy × …………………………
J. real × …………………………
K. responsible × …………………………
Answer:
A. discipline × indiscipline
B. understand ×misunderstand
C. proper × improper
D. managed × mismanaged
E. appeared × disappeared
F. comfortable ×uncomfortable
G. known × unknown
H. attentive × inattentive
I. happy × unhappy
J. real × unreal
K. responsible × irresponsible

Grammar

I. Read the following sentences.

Tess smiled.
Tess answered.
The chemist said.
She knew that Andrew was sick.

All the above sentences speak about the actions completed in the past. They are said to be in the past tense. The verb used in such sentences is generally made by adding ‘ed’ or ‘d’ and by making some changes to their present tense form.
‘Said’ and ‘knew’ are the past forms of ‘say’ and ‘know’. Certain verbs like ‘cut’, ‘put’ are the same in their past form also. Verbs such as ‘sit’, ‘hold’ and ‘cut’ are called irregular verbs as they form their past tense differently.
Read the following table.

Present Tense	Past Tense
reach	reached
add	added
touch	touched
play	played
visit	visited
avoid	avoided
complete	complete
die	died
live	lived
keep	kept
sit	sat
teach	taught

II. Read the following text and fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.

Last Sunday I …….(1)…….. (go) to Abhi’s birthday party. All my friends ………(2)…….. (gather) on that occasion. Rehman ………(3)……….. (play) music. John ……..(4)……… (sing) Hindi songs. Sobhan ………(5)……… (dance) to John’s songs. Abhi’s sister …….(6)…….. (distribute) sweets. Abhi ………(7)……… (cut) a cake. Abhi’s grandparents ……..(8)…… (bless) him. Abhi’s father ………(9)……. (present) him a new bicycle. Abhi …….(10)…….. (be) very happy. We all ……..(11)…….. (have) a good time.
Answer:

1. went
2. gathered
3. played
4. sang
5. danced
6. distributed
7. cut
8. blessed
9. presented
10. was
11. had

III. Read the following pairs of sentences.
• She used to play with her brother.
• Ismail used to play kabaddi in his childhood. Now he plays tennis.
• Sarma used to watch English movies when he was eighteen. Now he watches Hindi movies only.
• Yasmin used to run five kilometers every morning when she was young. Now she walks two kilometers every morning.

‘Used to’ is used to speak about things that were habitually done in the past.
Now, write five sentences about the things you used to do when you were in Primary School.
Answer:

1. I used to sit in the front row.
2. I used to wear slippers.
3. I used to eat chocolates.
4. I used to go to school late.
5. I used to play with my friends only.

Writing

I. Diary Writing
You have read in the story that the love of a little child saved the life of her brother. Andrew recovered completely and returned home. Tess was very happy. Let’s see what she wrote in her diary that night.

Now imagine yourself as Tess’s brother Andrew and write a diary entry for the day.
Answer:

Friday, September 11, 2020. 9 p.m. Dear diary, Today I am very happy to be at home. Now I can play with my sister. I can go back to my school. I can eat well. My parents are also very happy. I am very thankful to the surgeon Dr.Armstrong for saving my life. He is a very great person. I should also become a doctor like him. I should also serve the poor. I should support my parents. We will have happy days hereafter. All the credit goes to my sister. Andrew

II. Picture based story writing
Look at the picture and develop a story by using the words given in the box. Give a suitable title to the story. The beginning and the end of the story have been given. Write in your notebook.

a farmer – four sons – fell ill – quarrelled – sticks – broke – bundle of sticks – unable to break – decided not to quarrel

Once there lived a farmer. He had four sons ………………………………. They decided not to quarrel. They lived happily.
Answer:
THE OLD MAN AND HIS FOUR SONS
Once there lived a farmer. He had four sons. The four sons always quarrelled with one another. One day the farmer fell ill. He was worried about his sons’ disunity and their future. He wanted to teach them a lesson to make them know the importance of unity. He called his sons. He gave them a stick each and asked them to break. The sons broke them easily. This time he gave a bundle of sticks each but the sons were unable to break them. They understood the value of unity. They decided not to quarrel. They lived happily.
Moral: Unity is strength.

Talking Time

I. Debate : You have read in the story about the family’s struggle to save the life of their son. Dr.Carlton Armstrong operated on Andrew without any charges. Andrew recovered completely.

Now read the following statement.
‘All persons in the society should be given free medical and health care.’

Debate the above issue.
[Two or three students who support the idea that free medical and health care should be provided to everybody’ should sit on one side. Two or three students who oppose the idea should sit on the other side. Each group should give their opinion on the topic. All the remaining students in the class ask questions, challenge them on their views and present alternative viewpoints to them. The teacher or a student from the class can play the role of a moderator/anchor.]

You may use the following expressions:
• I agree with you, but ……………..
• I disagree with you ……………..
• I strongly feel that ……………..
• I oppose what you say ……………..
Answer:
Moderator : You all know the topic of today. Let’s start with the Supporting Group.

Supporting Group : I think healthcare should be free because humans shouldn’t have to worry about if they can pay to stay healthy.

Moderator : Now it is the turn of Opposing Group. Let’s listen what they will say.

Opposing Group : Health care could not be free because it will never be free. Even if we make it affordable to everyone in our country it will never be “free” because we will have to find a way to cover the cost… And every indication points to this being covered by taxes being raised.

Moderator : Here is a question from audience to Opposing Group.

Question from audience (To Opposing Group) : What about the poor people who cannot afford medical expenditure?

Opposing Group : Nothing in life is “free.” Health care services that a person doesn’t pay for might seem “free” to that person, but it is being paid for by someone else. Any good or service that a person receives should be paid for, and the person should now how much it costs. A problem in the American healthcare system is that because of government healthcare (Medicaid and Medicare) and low insurance co-pays, people are completely out of touch with the true and exorbitant cost of healthcare.

Moderator : Here is a question from audience to Supporting Group.

Question from audience (To Supporting Group): Government should not be obligated to take care of people’s health simply because they pay taxes.

Supporting Group : Government run universal health care is the best way to bring down the costs of health care. On top of that, it frees up businesses from having to find insurance for their employees. It also brings down stress levels in individuals since they don’t have to worry about a major illness bankrupting them.

Moderator: It’s ok. Let’s stop the debate here. Both the groups expressed their opinion very well. They expressed some valid points.

I appreciate their efforts to make the debate successful. Thank you one and all.

II. Read the following sentences.

1. Show me the way to the railway station.
2. Please show me the way to the railway station.
3. Could you please show me the way to the railway station?

All these sentences are used for the same purpose. The second and the third are polite requests.
When we request somebody for something it is always better to be polite.

Read the following sentences which indicate politeness.

1. Please tell me the arrival time of the Charminar Express.
2. Please tell me the platform number of the Godavari Express.
3. Could you please tell me about the wheel chair availability?
4. Could you please tell me whether the Prasanthi Express is running on time or delayed?
5. Could you please tell me the way to the cloak room?

Use the expressions in polite forms. Your classmate/teacher will help you.
A) Bring me some stamps from the post office.
B) Help me in getting down the train.
C) ‘Hold this bag for a while.
D) Wait for me at the tower clock.
E) Lend me hundred rupees. ‘
F) Tell me the bus number to Trunk Road. ‘
G) Watch my luggage till I come back.
H) Feed my pets for two days.
I) Close all the windows.
J) Reduce your TV volume.
Answer:
A) Could you please bring me some stamps from the post office?
B) Please help me in getting down the train.
C) Please hold this bag for a while.
D) Could you wait for me at the tower clock?
E) Could you please lend me hundred rupees?
F) Please tell me the bus number to Trunk Road.
G) Could you please watch my luggage till I come back?
H) Could you please feed my pets for two days?
I) Please close all the windows.
J) Please reduce your TV volume.

III. Imagine that you attended a function last evening. While everybody was in a happy mood, suddenly a snake entered the function hall. Somehow the organizers managed to catch it and handed it over to the zoo authorities.

Now narrate the incident to your friends. You may also narrate some other incidents you came across.
Answer:
Yesterday evening I attended a birthday celebration of my cousin who lives at Santosh Nagar. The function was arranged at S.R.K. Function Hall. My cousin cut the cake in a happy mood while others were cheering. All were in a happy mood. Suddenly one of my relatives cried, ‘Snake! Snake!’. All of us became panic and moved in all directions as we did not know where the snake was. All of us pushed the chairs and they fell down.

But nobody was hurt. Later we came to know that it was an old function hall and there were some rats here and there. A snake entered the function hall chasing a small rat. Our uncle saw that. He informed the organizers about the arrival of the snake. The organizers immediately arrived at the function hall with a snake catcher. He was able to catch it and handed it over to the zoo authorities. All of us sighed.

IV. Say the following words aloud.

Refer to a dictionary and say two more pairs of words with ‘s’ and ‘sh’.
Answer:

s	sh
sit	shit
sin	shin
sun	shun
sealed	shield
sour	shore
sink	shrink
sort	short
so	show
soot	shoot

Project Work

Though Tess was a young girl and had a little money, she was able to save her brother. Collect a few success stories like that of Tess from magazines and newspapers. Talk about one of them in the class.

1. Kentucky Fried Chicken
The real-life story of Colonel Harland Sanders who was disappointed umpteen times in his life and still made his dream come true late in his life is really inspiring.

He is a seventh grade dropped out who tried many ventures in life but tasted bitter every time. He started selling chicken at his age of 40 but his dream of a restaurant was turned down many times due to conflicts and wars.

Later he attempted to franchise his restaurant. His recipe got rejected 1,009 times before the final approval. And soon the secret recipe, “Kentucky Fried Chicken” became a huge hit worldwide. KFC was expanded globally and the company was sold for 2 million dollars and his face is still celebrated in the logos.

Moral: Have you stopped your attempts to a venture just because you were rejected or failed a few times? Can you even accept a failure of 1009 times? This story inspires everyone to try hard and believe in yourself until you see success despite how many times you have failed.

2. Secret to Success
Once a young man asked the wise man, Socrates, the secret to success. Socrates patiently listened to the man’s question and told him to meet him near the river the next morning for the answer. The next morning Socrates asked the young man to walk with him towards the river. As they went in the river the water got up to their neck. But to the young man’s surprise Socrates ducked him into the water.

The young man struggled to get out of the water, but Socrates was strong and kept him there until the boy started turning blue. Socrates pulled the man’s head out of the water. The young man gasped and took a deep breath of air. Socrates asked, “What did you want the most when your head was in the water?” The young man replied, “Air.” Socrates said, “That is the secret to success. When you want success as badly as you wanted the air while you were in the water, then you will get it. There is no other secret.”

Moral: A burning desire is the starting point of all accomplishment. Just like a small fire cannot give much heat, a weak desire cannot produce great results.

Poem

MY DEPENDENCE
– Rabindranath Tagore

I like to be dependent, and so for ever
with warmth and care of my mother
my father, to love, kiss and embrace
wear life happily in all their grace.

I like to be dependent, and so for ever
on my kith and kin, for they all shower
harsh and warm advices, complaints
full wondering, true and info giants.

I like to be dependent, and so for ever
for my friends, chat and want me near
with domestic, family and romantic
tips colleagues.as well, guide me work at risks.

I like to be dependent, and so for ever
for my neighbours too, envy at times
when at my rise of fortune like to hear
my daily steps, easy and odd things too.

Appreciation

Question 1.
Identify the rhyming words for the following.
embrace –
complaints –
Answer:
embrace – grace; complaints – giants

Question 2.
How do our parents care for our happy life?
Answer:
The mother cares with warmth and the father kisses and embraces with love.

Question 3.
Why should we depend on our kith and kin?
Answer:
We should depend on our kith and kin for getting harsh and warm advices, complaints which are true, helpful and informative.

Question 4.
Do you think we need friends? Why?
Answer:
Yes, I think we need friends. They are always with us in our troubles.

Question 5.
What is the message of the poet in this poem?
Answer:
We are always dependent on others for many things throughout life. Without our parents, relatives, friends, and neighbours we can’t lead our lives happily. They are helpful for us in many ways. They shape our life.

Question 6.
Which phrase in the poem means ‘relatives’?
Answer:
Kith and kin

Question 7.
Be a poet. Try to complete the following poem with words that rhyme with each Other.

I’d love to live a life that’s f……….,
Relax under a shady t………..,
And fall into a dreamy s …p,
With no strict hours to k ……….,
And sing a merry s………..,
Untrodden paths, as I walk a………..g.
You ask me what I’d get to ………..?
Fruits and nuts and berries sw………..t.
You ask me with whom I’d get to p………..
Birds and animals, happy and g………..
And if a woodcutter put a c………..p
Firmly, I would put a st………..
So that’s the life I’d like to I………..d
Free from worries, free from gr………..d.
Answer:
I’d love to live a life that’s free,
Relax under a shady tree,
And fall into a dreamy sleep.
With no strict hours to keep.
And sing a merry song.
Untrodden paths, as I walk along.
You ask me what I’d get to eat?
Fruits and nuts and berries sweet.
You ask me with whom I’d get to play.
Birds and animals, happy and gay.
And if a woodcutter put a chop.
Firmly, I would put a stop.
So that’s the life I’d like to lead.
Free from worries, free from greed.

Fun Time

I. Say the following sentences as fast as you can. Dp it as a pair-activity.

A) She sells seashells by the seashore.
B) I scream, you scream, all scream for ice cream.

II. Read (sing) and enjoy.

There was a young man of Niger Who went for a ride on a tiger.
They returned from their ride,
With the man inside,
And a smile on the face of the tiger.

What Can A Dollar And F.T Fvfn Cents Do? Summary

Tess was an eight year old child. One day she heard that her brother, Andrew was very sick and he needed some operation to be alive. But their family was very poor. Her parents lost their hope and gave up their efforts. Tess heard from her daddy that only a miracle could save her brother. She thought that miracle’ was a kind of medicine. Think¬ing so, she took her jar of coinsi and went to a medical shop. She asked the chemist to give her a miracle by taking the money. The chemist sadly told her that miracles were not sold there. Dr. Carlton Armstrong, a famous neurosurgeon, heard their conversation. Then he asked her how much money she had. She replied that she had one dollar and eleven cents and also told she could manage to get some more. He told her that was the exact price of a miracle for her little brother and asked her to show their house. Dr. Carlton Armstrong admitted Andrew to hospital and operated on him without any charges. Andrew recov¬ered well. Tess’s mum whispered that it was a miracle and she wondered how much it would have cost. Only one person knew the answer to that. That is none other than Tess.

My Dependence Poem Summary

Tagore’s poem ‘My Dependence’ tells us how human beings are dependent on others from birth to death. Tagore says that he is dependent on parents for their care and grace. Later he depends on his relatives for advice. He says that he depends on friends and colleagues for guidance and close friendship. Sometimes he depends on his neighbours to hear the words of envy when he rises his fortune.

My Dependence Poem About the Poet

Rabindranath Tagore [1861-1941] was considered the greatest writer in modern Indian literature. A Bengali poet, novelist, educator and a Nobel Laureate for Literature [1913]. Tagore was awarded a Knighthood in 1915, but he surrendered it in 1919 in protest against the massacre at Amritsar.

SCERT AP Board 6th Class English Solutions 1st Lesson Clever Tenali Ramakrishna Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class English Solutions 1st Lesson Clever Tenali Ramakrishna

6th Class English 1st Lesson Clever Tenali Ramakrishna Textbook Questions and Answers

Look at the picture and answer the questions that follow.

Question 1.
What do you see in the picture?
Answer:
I see a king, two poets / two courtiers, a man covering his head with a pot and a maid-servant.

Question 2.
Who is sitting on the throne?
Answer:
A king (Srikrishna Devaraya)

Question 3.
Can you guess the person who covered his head with a pot?
Answer:
Yes, he might be Tenali Ramakrishna.

Question 4.
Do you know any funny incidents related to Tenali Ramakrishna?
Answer:
Yes, I know one funny incident related to Tenali Ramakrishna. The following is a funny incident related to Tenali Ramakrishna.

Reading Comprehension

A. Answer the following questions

Question 1.
Who was Chitra Varma?
Answer:
Chitra Varma was a great painter in Srikrishna DeVaraya’s court. The king made him a chief advisor.

Question 2.
How did Chitra Varma feel when the emperor decided to reward him?
Answer:

The king’s reward was to make Chitra Varma his chief advisor. But Chitra Varma was afraid that he was not suitable for that post.

Question 3.
Why did Chitra Varma fail as a chief advisor?
Answer:
Chitra Varma was good at painting. He was not good at giving good advice. So he failed as a chief advisor.

Question 4.
Why was the emperor angry with Tenali Ramakrishna?
Answer:
Tenali Ramakrishna served the emperor horrible dishes. He made a carpenter cook food. So the emperor was angry with him.

Question 5.
Discuss in pairs what will happen when people are offered to do work that is not meant for them.
Answer:
Pah 1 : It is not a good idea to offer to do work that is not meant for them because they spoil the work.
Pah 2 : If we offer people to do work that is not meant for them, people will suffer.
Pah 3 : They may take improper decisions and they may lead to some problems.
Pair 4 : It may lead to the loss of time and money.

B. Put the following sentences in the order of events

1. People went to Tenali Ramakrishna and told him their problem.
2. Chitra Varma was appointed a chief advisor to the emperor.
3. Tenali Ramakrishna implemented his plan by engaging a carpenter as a cook.
4. Emperor Srikrishna Devaraya realized his mistake at the end.
5. Chitra Varma was a famous painter in the emperor’s court.
Answer:
1. Chitra Varma was a famous painter in the emperor’s court. (5)
2. Chitra Varma was appointed a .chief advisor to the emperor. (2)
3. People went to Tenali Ramakrishna and told him their problem. (1)
4. Tenali Ramakrishna implemented his plan by engaging a carpenter as a cook. (3)
5. Emperor Srikrishna Devaraya realized his mistake at the end, (4)

C. Say whether the following statements are True / False:

1. Chitra Varma was a famous carpenter.
Answer:
False

2. Emperor Srikrishna Devaraya awarded a lot of gold coins to Chitra Varma.
Answer:
False

3. Tenali Ramakrishna was a poet and jester in emperor Srikrishna Devaraya’s court.
Answer:
True

4. Tenali Ramakrishna prepared a delicious dinner for the emperor.
Answer:
False

5. Emperor Srikrishna Devaraya realized his mistake at the end.
Answer:
True

Correction of False Statements :
1. Chitra Varma was a famous painter.
2. Emperor Srikrishna Devaraya appointed Chitra Varma as his chief advisor.
4. Tenali Ramakrishna prepared horrible, spicy, salty, and undercooked food for the emperor.

Vocabulary

Look at these sentences. Observe the underlined words.
a. He took some irrelevant decisions.
b. With this the people grew impatient.
‘Here the prefixes such as “ir”, “il”, and “im” are fixed before the root/stem;
“relevant – irrelevant”
“logical – illogical”
“patient – impatient”

These prefixes change the meanings of words. By adding a prefix to a word we get another word. See more examples below.

happy – unhappy
sufficient – insufficient
mature – immature
agree – disagree
responsible – irresponsible

The prefixes ir, il, im, un, in, and dis are used to form the opposites in meaning. Now, write the opposite words using the prefixes mentioned above.

Word – Opposite Word
balance – imbalance
legal – illegal
regular – irregular
acceptable – unacceptable
comfort – discomfort
valid – invalid

In the story we have come across words such as encouragement, announcement, arrangement, confusion, etc. You might have observed that the part ‘-ment’ or ‘-sion ’ is added to the words encourage, announce, arrange and confuse in the end. The suffixes, ‘-ment’ and ‘-sion’ are used to form nouns out of verbs. Now, write the noun forms of the following using ‘-ment’, ‘-sion’.

Word – Noun Form
improve – improvement
discuss – discussion
depress – depression
confuse – confusion
enrich – enrichment
treat – treatment

You have come across certain words in the lesson such as “painter, grateful” etc; You can extract some other words from the parent words like

painter – pain
grateful – rate

Now make meaningful words from the following words.
1. reward – read, red, raw, war, ward, draw, drew, rear, rare, dew, wed, drawer, dear, ear, rear, rare
2. blessings – less, sing, sin, big, bin, leg, gel, bliss, sign
3. snapped – nap, pan, pen, pad, sad, sap, pane, sand, span
4. personal – son, reason, pearl, nose, slope, pole, sole, soap, lose, also, rope, rose
5. matter – mat, rat, art, arm, ram, mar, meat, team, tame, rate, tear, mate, mart, tram
6. continue – tin, cone, toe, tie, cut, cute, tune, cot, coin, none, note, nut, tone, not, ton, on, one, once
7. assure – sure, use, urea, ass
8. gold – old, go, god
9. properly – rope, role, pore, pole
10. slowly – low, sly, owl, sow

Grammer

A. i) Read the following sentences.

1. The emperor was pleased with Chitra Varma’s paintings.
2. Oh! What a beautiful picture!
3. Make an announcement.
4. Are you crazy, Ramakrishna?

The first one is a “Declarative sentence” as it makes a statement.
The second one is an “Exclamatory sentence” as it expresses a strong feeling.
The third one is an “Imperative sentence” as it gives an order.
The fourth one is ari “Interrogative sentence” as it asks a question.

ii) Read these sentences and write “D” for declarative, “E” for exclamatory, “In” for interrogative and “Im” for imperative in the brackets given.
1. Please show me the way to the library. (Im)
2. What a great painting this is! (E)
3. Where can I find a sweet shop? (In)
4. Mother looks after her children carefully. (D)
5. What happened? (In)

iii) Read the following sentences and put full stops, question marks and exclamation marks wherever necessary.

1. He got a good job
2. Did he get good job
3. What a great job
4. Get a great job first
5. What is your job
6. Have you finished your job
7. I am ready to finish my job
8. Is he ready to finish his job
Answers:
1. He got a good job. (full stop)
2. Did he get good job? (question mark)
3. What a great job! (exclamation mark)
4. Get a great job first. (full stop)
5. What is your job? (question mark)
6. Have you finished your job? (question mark)
7. I am ready to finish my job. (full stop)
8. Is he ready to finish his job? (question mark)

B. Conjunctions:

Read the following sentences and observe how the words in bold are used.
1. It is all your affection and encouragement.
2. People grew impatient but the emperor continued to support him.
3. Bring him at once or you will be punished.

The word “and” joins two words or phrases.
The word “but” is used to suggest a contrast.
The word “or” presents an alternative or a choice. These are called conjunctions. Conjunctions “and, but, or, yet, so, ” etc are joining words. They help to join two or more words, phrases or clauses.

Ex : He rushed into the hall and sat in the sofa.
It is raining heavily, so we won’t go out to play.

C. Read the passage carefully and underline the conjunctions.

Meena wants to go on holidays. Everyone is happy but Meena is not. She is unhappy because there are some baby sparrows in the nest on a corner of a room. If all the members of the family went out of the house, it would-be locked up, then how would the mother sparrow or the father sparrow feed their babies?

Meena’s mother said that they would remove all the things from the room, open the windows and lock the door from outside. Thus the house would be safe and sparrows could come anifl go freely. So Meena is happy again.
Answer
Meena wants to go on holidays. Everyone is happy but Meena is not. She is unhappy because there are some baby sparrows in the nest on a corner of a room. If all the members of the family went out of the house, it would be locked up, then how would the mother sparrow or the father sparrow feed their babies?

Meena’s mother said that they would remove all the things from the room, open the windows and lock the door from outside. Thus the house would be safe and sparrows could come and go freely. So Meena is happy again.

Writing

I. Conversation : Read the following conversation and write in the form of a narrative/story.

Ramakrishna : Good morning gentlemen.
People : Good morning Raman.
Ramakrishna : Happy to see you all. But.. .what made you come here?
People : You know everything. The emperor appointed Chitra Varma as his chief advisor.
Ramakrishna : Yes, I know.
People : The decisions.. ..the decisions taken by him confused us.
Ramakrishna : Yes, I’m also thinking about it.
People : Please do something and save us.
Ramakrishna : Don’t worry. I have an idea. Your problem will be solved soon.
People : Thank you Ramakrishna, we know you can do this.
Answer:
One day some people of Vijayanagara kingdom came to meet Tenali Ramakrishna. They both greeted each other. Ramakrishna told them that he was happy to see them all and asked them what was the reason for their arrival. The people told him that the emperor had appointed Chitra Varma as his chief advisor. They also informed him that the decisions taken by Chitra Varma were confusing them.

Then Ramakrishna told them that he was also thinking about it. They requested Ramakrishna to do something and save them. Ramakrishna told them not to worry. He also said that he had an idea. He assured them that their problem would be solved soon. The people felt happy and thanked Ramakrishna.

II. Read the following part from your lesson and write it in the form of a story.

Chitra Varma : Welcome, Your Highness.

Srikrishna Devaraya : Oh! What a beautiful picture! It looks so natural.

The courtiers : Yes, Your Majesty, really it is wonderful.

Srikrishna Devaraya : No painter on earth can compete with you, Chitra Varma. You are a unique painter. You shall be rewarded. What do you say Ramakrishna?

Ramakrishna : Yes, My Lord! Such an artist he is! He deserves your encouragement.

Srikrishna Devaraya : That’s great! Let him ask for anything. He shall get whatever he wants.

Chitra Varma : Thank you very much Your Majesty. It’s all your affection and encouragement.

Srikrishna Devaraya : Your presence on the council of advisors will be a boon to the Vijayanagar empire.

Chitra Varma : I am afraid I am not, Your Majesty! Your blessings are worth the strength of thousand elephants.

Srikrishna Devaraya : No, a great painter like you should be rewarded in a fitting manner.

Chitra Varma : Your highness is merciful.

Srikrishna Devaraya : (Thinking for a while, he snapped his fingers) You will be my chief advisor from today onwards.

Chitra Varma : What! I can’t understand, how I am blessed, Your Majesty.

Ramakrishna : Excuse me, Your Majesty! He is talented in painting but…would it be a right decision to make him…?

Srikrishna Devaraya : The emperor of Vijayanagar knows what is right. Minister, please make an announcement that Chitra Varma will be the chief advisor hereafter in our court.

Minister : Yes, Your Majesty. 1 will make an announcement in our empire.
Answer:
One day the king Srikrishna Devafaya visited the house of Chitra Varma, a great painter in his empire. Chitra Varma welcomed the king in great respect. The king saw a beautiful picture painted by Chitra Varma and praised that the painting was so natural. The courtiers who came along with the king appreciated that the painting , was wonderful. The king praised that Chitra Varma was a unique painter and no painter ‘ on earth could compete with him. He should be rewarded. The king asked for the opinion of Tenali Ramakrishna. Ramakrishna said that Chitra Varma deserved the king’s encouragement.

The king said that he would get whatever he wanted. Chitra Varma thanked the king for his affection and encouragement. The king felt that Chitra Varma’s presence on the council of advisors would be a boon to the Vijayanagar empire. But Chitra Varma was not willing and said that the king’s blessings were worth the strength of a thousand elephants. But the king wanted to reward him in a fitting manner as he was a great painter. The king appointed him his chief advisor. Chitra Varma felt that he was greatly blessed.

Ramakrishna opposed it by saying that Chitra Varma was talented in painting but he could nqt be a good advisor. It might not be a good decision to make him the chief advisor. But the king said that he knew what was right and asked the Minister to make an announcement that Chitra Varma would be the chief advisor thereafter in his court. The Minister said that he would make an announcement in the empire.

Talking Time

A. Announcement

Where do we listen to announcements?
At the bus station, at the railway station, at some public places, etc.
Here are some model announcements usually made at the Railway Station.

1. Your attention please… Train Number one, seven, four, eight, seven… the Tirumala Express… from Visakhapatnam to Kadapa is arriving on platform Number 7.
2. A Key Chain of a car has been found on the platform No.l. Whoever has lost it can collect it from Mrs Bharathi at the counter No 2.
3. Departmental announcement… Mr. Rajasekhar, the Electrical Engineer, is requested to attend to A-4 compartment of the Konark Express immediately.

B. Role play

Help me please…

Policeman : Who are you, little girl?

Girl : My name is Rishika.

Policeman : Why are you standing alone?

Rishika : I am lost.

Policeman : Oh, is it? Why did you come here?

Rishika : I came here with my parents to see the exhibition.

Policeman : Come, I will help you find your parents.

Rishika : Sorry, my parents and teachers advised me not to go with strangers Policeman : I will not harm you. You know, I am a policeman.

Rishika : OK. Then, I will give you my father’s phone number. Please call him.

Policeman : That’s good. 1 will call your father.

Rishika : Thank you sir.

C. Pronunciation (‘P”, “Ph” (/p/, /f/))

Read the following words aloud.

/p/ sound	/f /sound
parrot	photo
parcel	phone
pencil	phrase
happy	alphabet
paper	elephant
apply	dolphin
cap	graph
trip	epitaph
tap	triumph

Read the following sentences aloud.
Put the photo on the pad.
Pay up the penalty.
Post the parcel to the photographer.
Paste the graph and paint it.
Pay the price for a dolphin show.

Listeing

Listen to the following story carefully.

An Unexpected Reward

A boy and his grandfather were walking along a road. They passed a farmer working hard on his land. The farmer had taken his ragged shirt and worn-out shoes and placed them at the road’s edge. The boy felt he could play a little mischief. He said to his granddad, “Grandpa, why don’t we take the man’s shoes and shirt and hide behind the tree? When he finds them missing, he will be so angry. And we’ll have the fun of watching his expressions.”

But the grandfather replied, “Grandson, never make fun of a farmer or hurt his heart. If you just want to feel happy, then let’s do this instead. Take some coins and place them in each of the farmer’s shoes. Then we’ll hide behind the tree and see what happens.”

The boy did as his grandfather told him. After a little while, the farmer came for his clothes. He put on his ragged old shirt and his feet into his shoes. He felt something hard inside. Annoyed, he took the shoes off to see what it was. There were coins. He was astonished.

He looked up at the sky and fell to his knees.

“Oh! Great God! You are so kind. When I needed money the most, you sent me this gift. Thank you, God! And thank you to whoever you made your messenger.”

Then he walked home, overjoyed. The boy felt proud and happy. His grandfather said, “Grandson, the path to happiness is to make others happy.”

Answer the following questions:
1. Identify the characters in the story.
Answer:
A boy, his grandfather and a farmer are the characters in the story.

2. What did the boy and his grandfather observe while walking along the road?
Answer:
The boy and his grandfather observed a farmer working hard on his land. The farmer had taken his ragged shirt and worn-out shoes and placed them at the road’s edge.

3. Why did the boy want to hide the farmer’s clothes?
Answer:
The boy wanted to hide the farmer’s clothes to have fun of watching his expressions.

4. What advice did the grandfather give to the boy?
Answer:
The grandfather advised the boy not to make fun of a farmer or hurt his heart. He asked the boy to keep some coins in each of the farmer’s shoes to make him happy.

5. What was the unexpected reward to the farmer?
Answer:
The unexpected reward to the farmer was some coins kept by the boy on his grandfather’s advice.

The Thousand Gold Coins

Comprehension

Question 1.
Why did the neighbour throw a bag of coins to Nasruddin?
Answer:
The neighbour wanted to know whether Nasruddin would accept the coins or not if the coins were lesser than one thousand.

Question 2.
Who was the clever man in the story?
Answer:
The clever man was Nasruddin.

Question 3.
The neighbour said sorry. Why?
Answer:
The neighbour lost the case. Nasruddin gave him his money, coat and horse. The neighbour said that he was sorry for interfering in his business.

Fun Time

Laugh and make others laugh.

Friend : You are so lucky, no mosquito can bite you now.

Joke:
Teacher: If I give an apple to you and your sister, and ask you to share it equally, which part of the apple will you get?

I : The whole apple.

Teacher : How?

I : My sister doesn’t like apples.

You can use any two-letter word in the first step, three- letter word next step, four letter word last.

Study Skills

Study the bill and answer the questions.

1. What is the name of the shop?
Answer:
Mahalakshmi Stores

2. What is the customer’s name?
Answer:
Srinivas

3. When did he buy the above things?
Answer:
On 21st of July, 2020

4. How much money did he pay to the shopkeeper?
Answer:
Rs. 275

5. How many pens did the customer buy?
Answer:
10

6. W hat is the price of one notebook?
Answer:
Rs. 40

Clever Tenali Ramakrishna Summary

Chitra Varma was a great painter. On seeing his great painting, one day Srikrishna Devaraya appointed him the chief advisor. Chitra Varma accepted it unwillingly. Tenali Ramakrishna also opposed it. Thus the announcement was made in the kingdom.
As Chitra Varma had no experience in handling the court matters, the people of the kingdom became impatient and they met and requested Tenali Ramakrishna for solving the problem.

According to his plan, Ramakrishna invited the emperor to bless his son on his naming ceremony. He made all the arrangements. The emperor attended the ceremony and blessed the baby boy. Later, lunch was arranged and dishes were served. The dishes were horrible. They were not good to eat. They were not cooked properly. Then Ramakrishna brought the cook before the emperor and said that he appointed the best carpenter in the kingdom to cook dishes.

The emperor asked Ramakrishna how an excellent carpenter could become a cook. Ramakrishna replied that if a painter could be the emperor’s chief advisor, why a carpenter could not be a cook. The emperor thought and realized his mistake in appointing Chitra Varma his chief advisor. He sent Chitra Varma back to his previous job and thanked Ramakrishna. All praised Tenali Ramakrishna’s presence of mind.

The Thousand Gold Coins Summary

Nasruddin was clever. He had a habit of praying aloud. Every day he used to pray for one thousand gold coins. In his prayer he said that if God gave him one coin lesser, he would not accept the money.

A neighbour who heard the prayer of Nasruddin wanted to test Nasruddin and threw a bag of 999 coins into Nasruddin’s house. Nasruddin counted the coins. Though there were no 1000 coins, he accepted the money. The neighbour asked him how he could accept the money when they were 999 coins only. He said that he was the person who had thrown the money into his house.

Nasruddin said that he would accept the money as it was given to him by God. But the neighbour wanted his money back. Nasruddin refused to give it back. The neighbour asked Nasruddin to come to the court for justice. He offered his coat and his horse to come to the court. He told everything to the judge. Nasruddin played a trick and made the judge believe that the money, the coat and the horse belonged to him.

The neighbour felt sorry and said that he would never interfere in Nasruddin’s matters. Then Nasruddin gave him his money, horse and coat back.

SCERT AP Board 6th Class English Solutions 6th Lesson A Lesson for All Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class English Solutions 6th A Lesson for All

6th Class English 6th Lesson A Lesson for All Textbook Questions and Answers

Look at the two pictures, discuss and answer the questions.

Question 1.
Look at the surroundings in the two pictures. Which is beautiful?
Answer:
The first picture is beautiful because of its environment with beautiful surroundings.

Question 2.
Which one do you like? Why?
Answer:
I like the first one because it is beautiful. It has a pleasant atmosphere.

Question 3.
Which things attract you in the nature?
Answer:
Fresh air, pleasant atmosphere, greenery, water bodies, hills, birds, and animals attract me in the nature.

Question 4.
Why do our surroundings become dirty?
Answer:
We make surroundings pollute and throw the things everywhere. So our surroundings become dirty.

Reading, Comprehension

A. Answer the following questions.

Question 1.
What difficulties did the people in the play face in the morning?
Answer:
People could not get newspaper and milk in time. The school bus was struck. There was garbage everywhere on the roads.

Question 2.
What more difficulties would they have to face, if the roads were not cleared?
Answer:
If the roads were not cleared, they would have to face many problems. They would not go to their work places in time. They would have to walk long distances. They would have many health problems.

Question 3.
What are the complaints of the animals?
Answer:
The animals complained that humans spoiled their forests. The humans made the fish in the rivers die. They threw waste chemicals and poisons in the forest.

Question 4.
Do you think the humans realized their mistake?
Answer:
Yes, 1 think the humans realized their mistake because they decided to sort out the litter and arrange for it to be collected separately. They wanted to send the litter for processing and recycling.

Question 5.
If you were the Mayor, how would you solve this problem?
Answer:
If I were the Mayor, I would make sanitary workers collect the litter in separate bins as wet and dry wastage. I would send it for recycling and processing. I would appoint number of workers for sanitation.

B. List the characters in the play.
Answer:

Human Characters	Animals and Birds
Mayor of the town	Rabbit
Milkman	Deer
Newspaper boy	Squirrel
Hawker	Tiger
School-bus driver	Tortoise
Dr. Swathi	Birds
Mrs. Rupa – a housewife
Mr. Vamsi – a businessman
Mrs. Geetha – a housewife
Jhansi and Kalyani – (Mrs. Geetha s daughters)
School-going girls

C. Complete the following statements by choosing the right option from the choices given below.

1. The city street was filled with
a) flowers.
b) rubbish.
c) fruits.
Answer:
b) rubbish.

2. The newspaper boy and the milkman came
a) on foot.
b) on bike.
c) by bus.
Answer:
a) on foot.

3. All the rubbish was spread on the roads
a) by Kalyani and Jhansi.
b) by the milkman and the hawker.
c) by the animals.
Answer:
c) by the animals.

4. The animals faced many difficulties in the forest
a) because the animals fought with each other.
b) because the animals threw garbage in the forest.
c) because humans threw garbage in the forest.
Answer:
c) because humans threw garbage in the forest.

Vocabulary

A. Choose the words with similar meanings (synonyms) for the underlined words from the list given below.

People living in cities damage the surrounding places for their comfort in their residence. They carelessly throw the waste everywhere.
Answer:
damage : spoil
residence : dwelling
carelessly : recklessly
waste : garbage

B. Write the opposite words of the underlined words.

If you all agree (1) to sort out the litter, I will arrange for it to be collected (2) separately. We have spoiled (3) our surroundings. It is unfortunately (4) true (5).

1. agree × disagree
2. collected × distributed
3. spoiled × unspoiled
4. unfortunately × fortunately
5. true × false

C. Read the following sentences. Circle the wrongly spelt words and write the correct spellings.

1. Please put the garbege in the bin.
2. They must confes their crime.
3. Shall I take the empty bottles for redding?
4. It is unbelivable.
5. I don’t like this rubish.
6. 1 used to watch television.
Answer:

Wrongly spelt words – Correctly spelt words
1. garbege : garbage
2. confes : confess
3. recicling : recycling
4. unbelivable : unbelievable
5. rubish : rubbish
6. telivision : television

Grammar

A. Simple Future : (shall / will)

i) Look at the following sentences from the lesson.
1. I will fetch him.
2. I will arrange for it to be collected separately.
3. Shall I go and bring a piece of ice to stop the bleeding?
We use ‘shall’ and will’ when we talk about the future.
We commonly use only ’will’ in statements.

For example:
1. I will use metal bottles from now.
2. We will clean our house next Sunday.
3. They will buy steel glasses.
However, shall’ is used in questions related to offers, suggestions.

For example:
1. Shall I carry your bag?
2. Shall we play cricket?

ii) Now read the following activities that Jhansi will do tomorrow.
1. Jhansi will wake up at 5 a.m. tomorrow.
2. Jhansi will eat breakfast at 8 am.
3. Jhansi will go to school at 9 a.m.
4. Jhansi will take her lunch at 1 p.m.
5. Jhansi will complete her classes at 4 p.m.
6. Jhansi will go to playground at 4 p.m.
7. Jhansi will return from school at 5 p.m.
8. Jhansi will do her homework at 6 p.m.
9. Jhansi will take her supper at 8:30 p.m.
10. Jhansi will go to bed at 9 p.m.

Activity

A. Now you can speak about your activities that you will do tomorrow and write them. You can use the hints below.
1. wake up (5 a.m.) e.g.: I will wake up at 5 a.m. tomorrow.
2. drink water (6 a.m.) …………………………………
3. drink milk (7 a.m.) …………………………………
4. read newspaper (8 a.m.) …………………………………
5. help mother (8.30 a.m.) …………………………………
6. attend classes (9.30 a.m.) …………………………………
7. play kabaddi (4 pm.) …………………………………
‘ 8. water plants (5 p m.) …………………………………
9. do homework (7 p.m.) …………………………………
10. go to bed (9 p.m.) …………………………………
Answer:
1. wake up (5 a.m.) e.g.: I will wake up at 5 a.m. tomorrow.
2. drink water (6 a.m.) I will drink water at 6 a.m.
3. drink milk (7 a.m.) I will drink milk at 7 a.m.
4. read newspaper (8 a.m.) I will read newspaper at 8 a.m.
5. help mother (8.30 a.m.) I will help my mother at 8.30 p.m.
6. attend classes (9.30 a.m.) I will attend classes at 9.30 a.m.
7. play katbaddi (4 p.m.) I will play kabaddi at 4 p.m.
8. water plants (5 p.m.) I will water plants at 5 a.m.
9. do homework (7 p.m.) I will do my homework at 7 p.m.
10. go to bed (9 p.m.) I will go to bed at 9 p.m.

B. Change the Tomorrow’s activities of Jhansi into her Yesterday’s activities. (Simple Future into Simple Past). The first one is done for you.
Answer:
1. She (Jhansi) woke up at 5 a.m. yesterday.
2. Jhansi ate breakfast at 8 a.m. yesterday
3. Jhansi went to school at 9 a.m. yesterday
4. Jhansi took her lunch at 1 p.m. yesterday.
5. Jhansi completed her classes at 4 p.m. yesterday.
6. Jhansi went to playground at 4 p.m. yesterday.
7. Jhansi returned from school at 5 p.m. yesterday.
8. Jhansi did her homework at 6 p.m. yesterday.
9. Jhansi took her supper at: 8.30 p.m. yesterday.
10. Jhansi went to bed at 9 p.m. yesterday.

C. Now change the yesterday’s activities of Jhansi into her daily routine.
(Simple Past into Simple Present)
Answer:
1. She (Jhansi) wakes up at 5 a.m. daily.
2. Jhansi eats breakfast at 8 a.m. daily.
3. Jhansi goes to school at 9 a.m. daily.
4. Jhansi takes her lunch at 1 p.m. daily.
5. Jhansi completes her classes at 4 p.m. daily.
6. Jhansi goes to playground at 4 p.m. daily.
7. Jhansi returns from school at 5 p.m. daily.
8. Jhansi does her homework at 6 p.m. daily.
9. Jhansi takes her supper at 8.30 p.m. daily.
10. Jhansi goes to bed at 9 p.m. daily.

D. Now discuss the actions of Jhansi in your group.

E. Language Game : Onion Rings

Step 1 : All the students in the class stand face to face in two circles. Outer circle students put questions to inner circle students. Inner circle students give answers. After giving one or two answers, inner circle student moves to next student in the circle. Outer circle students don’t move.

Step 2 : After some time, the students interchange (Outer to inner and inner to outer). The same process continues again. The students, who gave answers in step 1, will ask questions in step 2.

Sample questions:

1. What time will you go to school tomorrow?
2. When will you meet your friends?
3. Where will you play kabaddi?
4. What time will you do homework tomorrow?

Some more questions:

1. At what time will you wake up tomorrow?
2. When will you take your breakfast tomorrow?
3. Where will you take your lunch tomorrow?
4. When will you go to bed tomorrow?
5. When will you brush your teeth?
6. When will you catch your school bus tomorrow?
7. At what time will you go to play tomorrow?
8. When will you come back from school tomorrow?
9. When will you watch the TV tomorrow?
10. When will you go for walking tomorrow?

Letter Writing (Informal Letter) Read the following letter.

A letter written by Kalyani to her friend Nandini:

The above letter is called an informal letter or a personal letter. Informal letters are written to friends, relatives, and members of our family.

Imagine that you were Nandini and write a reply to Kalyani giving the details about the alternatives for single use plastic.

Kadiri. 20th July 2019. Dear Kalyani, I received your letter and noted the contents. I felt strange when I read about your experience. I think that the animals made a clever task and taught us a great lesson. In our school, our science teachers are trying to find some alternatives for single use plastic. For many years, we have been using plastic for many purposes. We cannot find a place without plastic. To reduce the use of single use plastic, we can use some alternatives. We can replace single-use cups, kitchen storage, lunch boxes, and more with stainless steel. We can use recyclable glass to store jam, honey, pickles, nut, butters, etc. We can use paper bags or cloth bags instead of plastic bags. Wooden things can replace plastic in household items like cleaning brushes, kitchen utensils, and cutting boards. Cardboard can be used for packing. If we do not find alternatives for single use plastic, our environment will be spoiled. So we should take care of it. Convey my regards to your friends. Yours lovingly, Nandini. To N. Kalyani, 6th Class English Medium, Z.P.Girls High School, Kurnool.

Talking Time

GROUP DISCUSSION

Work in groups of three or four and choose an item. Discuss its importance and different ways of saving and conserving.

1. electricity
2. water
3. paper
4. trees

For example:

Paper is one of the most useful things in our lives. Before paper was invented people had to write on barks of trees and sometimes cloth. Now we use paper for many different purposes. It has many uses. We need it to write on, for making envelopes, bags and books. We must not waste paper and must learn how to recycle waste material into paper. It may be a good idea to make sure paper is not wasted and to use recycled paper whenever we can.
Answer:
ELECTRICITY
There’s a direct connection between your energy use and the environment. When you consume less power, you reduce the amount of toxic fumes released by power plants, conserve the earth’s natural resources and protect ecosystems from destruction. By taking steps to reduce your energy intake, you’ll contribute to a healthier and happier world.

Some ways to conserve energy:

1. Take advantage of a home energy audit.
2. Repair any electrical issues in the home.
3. Invest in energy-efficient appliances for the home.
4. Switch to LED light bulbs.
5. Set the water heater to the lowest comfortable setting.
6. Do laundry efficiently.
7. Turn off televisions, radios and computer monitors when not in use.

WATER
Water is a priceless gift for humanity by nature. Life is possible on earth due to water. In India and other countries people are battling water scarcity while three-fourths of the earth is surrounded by water. Due to the water scarcity, people teach us to save water and protect the environment, life and the world because of the difficulties faced by people in different areas.
Water is the most important source of life on Earth because we need water to fulfill all the activities of life like drinking, eating, bathing, making clothes and producing crops. Without water pollution we need to save water for proper supply of water for the future generation. We must stop the wa^te of water, use the water properly and should maintain the quality of water.

TREES
Importance of tree plantation is insisted upon right from pur school days because planting trees is not only good for us but for the entire universe.

Tree plantation is given so much importance because Of its varied benefits.

Some of the significant benefits are listed below:

1. Trees inhale carbofi dioxide and various other harmful gases and exhale oxygen which is needed for human beings to survive.
2. Trees act as the source of food and shelter for birds, animals and also human beings.
3. Trees help in preventing soil erosion, thereby improving the fertility of soil.

Ways to Emphasize the Importance of Tree Plantation :
Today many schools, colleges and even business organizations are allocating few days of the year exclusively for planting trees. This is a good initiative and must be encouraged in order to make people aware about the importance of tree plantation.

Even politicians and celebrities plant saplings and act as a role model for the future generation.

It is high time we the residents of this planet, appreciated the importance of tree plantation and started contributing for a greener planet.

Project Work

Over the last ten years we have produced more plastic than what we have done in the last century.

Now it is high time we used alternatives especially for single use plastics.

Work in groups and collect information on the following.

Single Use Plastics	Alternatives
1. Plastic glasses
2. Plastic bags
3. Plastic plates

Answer:

Single Use Plastics	Alternatives
1. Plastic glasses	Steel / paper glasses
2. Plastic bags	Paper bags / cloth bags
3. Plastic plates	Steel / paper plates

Poem

The Little Boy and The Old Man

Said the little boy, “Sometimes 1 drop my spoon.”
Said the little old man, “I do that too.”
The little boy whispered, “I wet my pants.”
“I do that too,” laughed the little old man.
Said the little boy, “I often cry.”
The old man nodded, “So do I.”
“But worst of all,” said the boy, “It seems
Grown-ups don’t pay attention on me.”
And he felt the warmth of a wrinkled old hand.
“I know what you mean,” said the little old man.

Comprehension

A. Answer the following questions.

Question 1.
Identify some of the similar activities of the boy and the old man and write them down.
Answer:
They drop their spoons. They wet their pants. They often cry. They are neglected by the grown-ups.

Question 2.
“I know what you mean…” Why does the old man say so?
Answer:
This means that grown-ups neglect children and old people.

Question 3.
Are there any old persons in your family? Do you love them?
Answer:
Yes, my grandparents are with us. I love them.

B. The little boy felt the warmth of a ‘wrinkled old hand’. Here ‘wrinkled old hand’ describes old age. Add a few more words/phrases that describe old age.
e.g. grey hair
…………………… …………………….
…………………… …………………….
Answer:
Lack of teeth
Poor eyesight Stooped posture Using a walking stick

C. Pick out lines from the poem and rewrite them in the form of conversation.

Little boy : Sometimes I drop my spoon.
Old man : ………………………………………….
Little boy : ………………………………………….
Old man : ………………………………………….
Little boy : ………………………………………….
Old man : ………………………………………….
Answer:
Little boy : Sometimes I drop my spoon.
Old man : Ido that too.
Little boy : I wet my pants.
Old man : Ido that too.
Little boy : I often cry.
Oldman : So do I.

A Lesson For All Summary

Mr. Vamsi was waiting for the newspaper. Mrs. Rupa and others were waiting for their milkman. They did not understand why the paper boy and the milkman were late. Meanwhile, they found a lot of litter and garbage on their street. At the same time, Mrs. Geetha’s daughter Kalyani got injured because of a broken glass bottle. Dr. Swathi dressed the wound and Kalyani was fine. By that time, the newspaper boy, the milkman, the hawker and bus driver arrived at the place on their foot as there was a lot of garbage on the road. They thought that it was not safe for them. They informed the mayor of the town.
The mayor came and was shocked to see the litter on the road. Suddenly the animals entered the scene and told them that they were responsible for spreading the garbage all over the town. The animals said that human beings spoiled the forests which were their dwelling places. So they decided to give all the rubbish back to human beings.

The Little Boy and The Old Man Poem Summary

One can sympathise with the little boy and the old man as they are neglected by others in life. The fact that both of them dropped their spoons, shows that they are clumsy, wet their pants and cry show that they cannot control their body and emotions. They thus have the same bad habits and find themselves quite similar with only a difference which is age.

Once the boy said that the grown-ups don’t pay attention to him, the old mkn held his hand tightly as he had also gone through the exact same thing as the boy, being neglected. The old man understands how the little boy feels and used actions to convey the message that he is also in the same boat as the boy. The old man can be seen to be the future when he is of no use and others, for example his children, leave him alone as they are busy contributing to the society that they forgot about him.

The little boy could be seen as the past when he has not learnt many things in life yet and others, for example his parents, also neglect him as he too, is of no contribution to the society and the parents have to work. In this poem you can see the similarities in their habits but also the fact that they are left alone, neglected by the adult population because of work. The old man represents what the future would be like and the little boy, the past. That is what makes them different.

The Little Boy and The Old Man Poem About the Poet

Sheldon Allan was an American poet, singer, cartoonist, screenwriter and author of children’s books. He is famous for his poems and theatre practices.

SCERT AP 6th Class Science Study Material Pdf 9th Lesson జీవులు – ఆవాసం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class Science 9th Lesson Questions and Answers జీవులు – ఆవాసం

6th Class Science 9th Lesson జీవులు – ఆవాసం Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

I. ఖాళీలను పూరించండి.

1. జీవులు జీవించే ప్రదేశంను ……………………… అంటారు. (నివాసం)
2. మృత్తిక ఆవాసంలోని ………………….. అంశం. (నిర్జీవ)

II. సరైన సమాధానాన్ని గుర్తించండి.

1. కింది వానిలో సజీవుల లక్షణం కానిది ………….
A) ప్రత్యుత్పత్తి
B) పెరుగుదల
C) శ్వాస తీసుకోకపోవడం
D) విసర్జన
జవాబు:
C) శ్వాస తీసుకోకపోవడం

2. కింది వానిలో భౌమ్య ఆవాసం
A) కొలను
B) తోట
C) సరస్సు
D) నది
జవాబు:
B) తోట

III. ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
సజీవులకు ఉండే సామాన్య లక్షణాలు ఏవి?
జవాబు:
జీవులు వేర్వేరు నిర్దిష్ట లక్షణాలను చూపుతాయి.

1) చలనం :
చాలా జీవులు ఒక ప్రదేశం నుండి మరొక ప్రదేశానికి వెళతాయి. వీటి కదలికలకు కాళ్ళు, రెక్కలు, వాజములు వంటి అవయవాలు ఉన్నాయి. మొక్కల వంటి కొన్ని జీవులు నేలలో స్థిరంగా ఉన్నందున ఒక ప్రదేశం నుండి మరొక ప్రదేశానికి వెళ్ళవు.

2) ఆహారం :
ఆహారాన్ని తీసుకోవటం జీవుల లక్షణం. ఇవి శక్తిని పొందడానికి ఆహారాన్ని తీసుకుంటాయి.

3) పెరుగుదల :
జీవులు ఎప్పటికప్పుడు పెరుగుతాయి. వీటిలో పెరుగుదల ఒక సాధారణ దృగ్విషయం.

4) శ్వాసక్రియ :
అన్ని జీవులు తమ పరిసరాల నుండి గాలిని పీల్చుకుంటాయి. చాలా జీవులకు దాని కోసం ప్రత్యేకమైన అవయవాలు ఉన్నాయి. మొక్కల వాయువుల మార్పిడి కోసం పత్ర రంధ్రాలు అనే ప్రత్యేక భాగాలు ఉన్నాయి.

5) విసర్జన :
మొక్కలు మరియు జంతువులు రెండూ జీవన ప్రక్రియలలో వ్యర్థ పదార్థాలను ఉత్పత్తి చేస్తాయి. విసర్జన అనే ప్రక్రియ ద్వారా అవి వాటిని విసర్జిస్తాయి.

6) కొత్త జీవులకు జన్మనివ్వడం :
సజీవులన్నీ కొత్త జీవులకు జన్మనిస్తాయి. జంతువులలో కొన్ని గుడ్లు పెట్టటం ద్వారాను, మరికొన్ని పిల్లలను కనడం ద్వారాను కొత్త జీవులను పుట్టిస్తాయి. గుడ్లు పెట్టే జంతువులను అండోత్పాదకాలనీ, పిల్లల్ని కనే జంతువులను శిశోత్పాదకాలనీ అంటారు. మొక్కలు విత్తనాల ద్వారా కొత్త మొక్కలను ఉత్పత్తి చేస్తాయి.

7) ఉద్దీపనలకు ప్రతిస్పందించడం :
పరిసరాలలోని ఉద్దీపనలకు అనుగుణంగా సజీవులన్నీ ప్రతిస్పందనను చూపుతాయి. జీవుల ప్రతిస్పందనలకు కారణమైన పరిసరాలలోని మార్పును ఉద్దీపన అంటారు.

ప్రశ్న 2.
చెట్టులో చలనం కనబడనప్పటికీ అది సజీవి అని మీరు ఎలా చెప్పగలరు?
జవాబు:

• చెట్టు కదలనప్పటికి అది జీవుల యొక్క క్రింది లక్షణాలను కలిగి ఉంది.
• చెట్టు మొదలు పెరుగుదల చూపిస్తుంది.
• ఆహారం తీసుకోవడం, శ్వాస తీసుకోవడం, వ్యర్థాలను విసర్జించడం, విత్తనాల ద్వారా మొక్కలను ఉత్పత్తి చేయటం, ఉద్దీపనలకు ప్రతిస్పందించటం చేస్తుంది.
• కాబట్టి చెట్టు సజీవి అని నేను చెప్పగలను.

ప్రశ్న 3.
ఆవాసం అనగానేమి? మన ఇల్లు ఆవాసమని ఎలా చెప్పగలరు?
జవాబు:
జీవులు నివసించే ప్రదేశాలను ఆవాసాలు అంటారు.

• ఆవాసాలు మొక్కలు మరియు జంతువులకు నివాస స్థలాలు. అవి వాటి జీవనానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను ఇస్తాయి.
• వేడి మరియు చలి, వర్షం మొదలైన వాటి నుండి మనల్ని మనం రక్షించుకోవటానికి ఇళ్ళలో నివసిస్తున్నాము. ఇల్లు మన ఆవాసము.
• మనం జంతువులను మరియు పక్షులను పెంపుడు జంతువులుగా ఇళ్లలో పెంచుతాము.
• పండ్లు మరియు కూరగాయలను ఇచ్చే కొన్ని మొక్కలను కూడా పెంచుతాము. కావున ఇల్లు ఒక ఆవాసం.

ప్రశ్న 4.
కొలనులోని వివిధ ప్రదేశాలలో జీవించే జీవుల జాబితా రాయండి.
జవాబు:

కొలనులోని ప్రదేశం	జీవించే జీవులు
1. కొలను ఉపరితలం పై భాగం	తూనీగ, మేఫ్లె, కింగ్ ఫిషర్ వంటి కీటకాలు, పక్షులు కొలనుపై ఎగురుతూ, మధ్యలో కొలను నీటిలో నిలబెట్టిన వెదురుబొంగు లేదా కర్రలపై సేదదీరుతూ ఉంటాయి. కొలను ఉపరితలం నుండి ఇవి ఆహారాన్ని పొందుతాయి.
2. కొలను ఉపరితలం	నీటిపై గుండ్రంగా తిరిగే కీటకం, గుంట, గురుగు, మేథ్లె యొక్క డింభకాలు, పిస్టియా వంటి పూర్తిగా నీటిపై తేలే మొక్కలు. తామర వంటి వేర్లు భూమిలో ఉండి నీటి ఉపరితలంపైకి పెరిగే మొక్కలు. (నీటి ఉపరితలంపై నివసించే జీవులకు తగినంత రక్షణ లేకపోవటం వలన ఇతర జీవులకు త్వరగా ఆహారంగా మారుతుంటాయి.) నీటి ఉపరితలంపై బోలెడంత ఆహారం లభిస్తున్న కారణంగా నీటిలో ఈదే చేపలు సాధారణంగా ఆహారం కోసం కొలను ఉపరితలానికి వస్తుంటాయి.
3. కొలను అంచులు	చాలా రకాలైన గడ్డి మొక్కలు, కప్పలు, కొంగలు, పీతలు మొదలైనవి. చేపలు సాధారణంగా ఇక్కడ గుడ్లను పెడుతుంటాయి.
4. కొలను మధ్యభాగం	నీటి బొద్దింక, జలగ, దోమల డింభకాలు ఈ ప్రదేశంలో జీవిస్తుంటాయి. చేపలు, ఎండ్రకాయలు ఈదుతూ కనిపిస్తాయి.
5. కొలను అడుగు	హైడ్రిల్లా వంటి మొక్కలు, ఆల్చిప్పలు, చదును పురుగులు, కొన్ని జీవుల డింభకాలు జీవిస్తుంటాయి. ఈ ప్రదేశంలో కాంతి సరైనంత లభించదు. ఇక్కడ ఆహారం చనిపోయి, కుళ్లుతున్న పదార్థం రూపంలో లభిస్తుంది.

ప్రశ్న 5.
“నేనొక సజీవిని. నాకు నాలుగు కాళ్ళు ఉంటాయి. నేను నీటిలోనూ, నేల మీదా జీవించగలను” నా ఆవాసంలో నాతో పాటు జీవించే ఇతర జీవుల పేర్లు రాయండి.
జవాబు:

• నీటిలో మరియు భూమిపై నివసించే నాలుగు కాళ్ళ జీవి కప్ప.
• కప్ప యొక్క ఆవాసాలలో తాబేలు, చేప, కొంగ, నత్త, పీత, నీటిపాము, కీటకాలు వంటి జీవులు ఉంటాయి.

ప్రశ్న 6.
సూక్ష్మజీవులను గురించి మరింతగా తెలుసుకోవడం కోసం నీవేమి ప్రశ్నలను అడుగుతావు?
జవాబు:
ప్రశ్నలు :

• సూక్ష్మజీవులు అంటే ఏమిటి?
• అతిచిన్న సూక్ష్మజీవి అంటే ఏమిటి?
• మనం సూక్ష్మజీవులను కంటితో చూడగలమా?
• అన్ని సూక్ష్మజీవులు మనకు హానికరమా?
• సూక్ష్మజీవులను పరిశీలించడానికి ఉపయోగించే పరికరం ఏమిటి?

ప్రశ్న 7.
వానపాము ఉద్దీపనకు ప్రతిస్పందిస్తుంది అని ఏ విధంగా ఋజువు చేస్తావు? (కృత్యం – 5)
జవాబు:

ఉద్దేశం :
వానపాములో కాంతికి అనుగుణంగా చూపే ప్రతిస్పందన.

ఏమేమి అవసరం :
గాజు జాడీ, నల్లని కాగితం, టార్చిలైటు, తడిమట్టి, వానపాము.

ఏమి చేయాలి :
దగ్గరలో లభించే తడి మట్టి నుండి ఒక వానపామును సేకరించండి. ఒక గాజు జాడీని తీసుకోండి. పటంలో చూపినట్లుగా నల్లని కాగితంతో గాజు జాడీ సగ భాగాన్ని కప్పండి. జాడీలో కొంత తడిమట్టిని వేసి, వానపామును కాగితంతో కప్పని ప్రదేశంలో ఉంచండి. జాడీని ఒక మూతతో కప్పి దానికి చిన్న రంధ్రాలను చేయండి. జాడీపై టార్చిలైటు సహాయంతో కాంతి పడేలా చేయండి.

ఏమి పరిశీలిస్తావు :
వానపాము జాడీలోని చీకటి ప్రదేశంలోనికి అనగా నల్లని కాగితంతో కప్పిన ప్రదేశంలోనికి వెళ్ళిపోతుంది.

ఏమి నేర్చుకున్నావు :
వానపాము కాంతికి (ఉద్దీపన) అనుగుణంగా స్పందించింది.

ప్రశ్న 8.
కొలనులోని వివిధ ప్రదేశాలను చూపే పటం గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 9.
ఆవాసం పాడుగాకుండా ఉంచటం కోసం ఏమి చర్యలను తీసుకుంటారు?
జవాబు:

• మనం కొలనులు, సరస్సులు, నదులు మరియు భూమి సమీపంలో వ్యర్థాలను వేయకూడదు.
• అడవులను నరికివేయకూడదు.
• పరిశ్రమలు వ్యర్థాలను గాలిలోకి, నీటిలోకి విడుదల చేయకూడదు.
• ప్లాస్టిక్ కవర్లను వాడకూడదు.
• ప్లాస్టిక్, టైర్లు మరియు పాలిథీన్ కవర్లను కాల్చకూడదు.
• బోరు బావులను విచక్షణారహితంగా తవ్వకూడదు.

కృత్యాలు

కృత్యం – 1 సజీవులు – నిర్జీవులు

6th Class Science Textbook Page No. 95

ప్రశ్న 1.
మీకు తెలిసిన ప్రాణం ఉన్న జీవుల జాబితాను తయారు చేయండి. ఏదైనా జీవించి ఉంది అని మీరు అనుకుంటే అందుకు కారణాలను చెప్పడం మాత్రం మర్చిపోకండి.
జవాబు:
కుక్క – ఇది శ్వాస తీసుకుంటుంది
చెట్టు – దీనికి పెరుగుదల ఉంది
గేదె – కాళ్ళతో కదులుతుంది

గేదె మాదిరిగానే కుర్చీలు, బల్లలకు కూడా నాలుగు కాళ్ళు ఉంటాయి కదా ! మరి అవి ఎందుకు కదలవు?
జవాబు:
కుర్చీలు మరియు బల్లలు నిర్జీవులు కాబట్టి అవి కదలలేవు.

• చెట్లు కదలవు కాని అవి విత్తనాలను ఉత్పత్తి చేస్తాయి. వాటినుండి కొత్త మొక్కలు వస్తాయి. అసలు మనం ఒక వస్తువు సజీవమైనదో నిర్జీవమైనదో ఎలా చెప్పగలం?
జవాబు:
అవును, చెట్లు సజీవులు. కానీ అవి కదలలేవు. ఇది మినహా దీనికి అన్ని జీవ లక్షణాలు ఉన్నాయి.

• అసలు ఒక వస్తువు సజీవమైనదో నిర్జీవమైనదో ఎలా చెప్పగలవు?
జవాబు:
జీవులకు పెరుగుదల మరియు శ్వాస వంటి కొన్ని ప్రత్యేక లక్షణాలు ఉన్నాయి. వీటి ద్వారా మనం వస్తువు సజీవమైనదో నిర్జీవమైనదో చెప్పగలం.

• జీవులకు అనేక లక్షణాలు ఉన్నాయని మీరు గమనిస్తారా?
జవాబు:
అవును, జీవులకు స్పష్టమైన లక్షణాలు ఉన్నాయి.

• సజీవులలో ఉండే సాధారణ లక్షణాల ఆధారంగా మనం నిర్జీవులను వేరుచేయగలమా?
జవాబు:
అవును. సజీవులలో ఉండే సాధారణ లక్షణాల ఆధారంగా మనం నిర్జీవులను వేరుచేయగలం.

• నీవు కూడా ఒక సజీవివేనని నీకు తెలుసా? అలా అని ఎలా చెప్పగలవు?
జవాబు:
అవును నేను కూడా సజీవినే. ఎందుకంటే చలనం, పెరుగుదల, శ్వాస మరియు పునరుత్పత్తి వంటి జీవ లక్షణాలు ఉన్నాయి.

కృత్యం – 2 జీవుల లక్షణాలను పోల్చుదాం!

6th Class Science Textbook Page No. 96

ప్రశ్న 2.
సజీవుల లక్షణాలను మొక్కలు, జంతువులు మరియు రాళ్ళతో పోల్చండి.
జవాబు:

• మీలో ఉన్న లక్షణాలు మొక్కలలోనూ జంతువులలోనూ కూడా ఉన్నాయా?
జవాబు:
అవును. ఎక్కువగా మొక్కలు మరియు జంతువులు నా లాంటి లక్షణాలను కలిగి ఉన్నాయి, కాని మొక్కలు కదలలేవు.

• మొక్కలలోని లక్షణాలను, మీతో కానీ మరే జంతువుతో కానీ పోల్చినప్పుడు ఏ విధంగా భిన్నంగా ఉన్నాయి?
జవాబు:
మొక్కలకు కదిలే లక్షణం లేదు.

• మొక్కలలో, జంతువులలో ఒకే రకంగా ఉండే సాధారణ లక్షణాలేవి?
జవాబు:
1) పెరుగుదల 2) కదలిక 3) ఆహారం తీసుకోవడం 4) శ్వాసించడం 5) వ్యర్థాలను విసర్జించడం 6) వేడికి ప్రతిస్పందించడం 7) స్పర్శకు ప్రతిస్పందించడం 8) కాంతికి ప్రతిస్పందించడం 9) కొత్తవాటికి (జీవులకు) జన్మనివ్వడం.

• మీరు కూడా మిగిలిన జంతువుల లాంటివారే అని అంగీకరిస్తారా?
జవాబు:
అవును. అన్ని జీవనక్రియలు జంతువుల మాదిరిగానే ఉన్నాయని నేను అంగీకరిస్తున్నాను. కాని మానవులు, ఎక్కువ మేధస్సు మరియు సాంస్కృతికత కలిగిన జీవులు.

• రాళ్ళలో ఉండే ఏయే లక్షణాలను మీరు పరిశీలించారు?
జవాబు:
రాళ్ళకు జీవ లక్షణాలు లేవు. కాబట్టి అవి నిర్జీవులు.

కృత్యం – 3 ఉద్దీపనకు ప్రతిస్పందన

6th Class Science Textbook Page No. 97

ప్రశ్న 3.
ఒక మొనదేలిన వస్తువుపై కాలు పెట్టినప్పుడు మీరేమి చేస్తారు? మీ కాలును వెనక్కు తీసుకుంటారు కదా? కింది పట్టికలో ఇవ్వబడిన పరిస్థితులకు మీరెలా స్పందిస్తారో, మీ స్నేహితులతో చర్చించి రాయండి.

ఉద్దీపన	ప్రతిస్పందన
మొనదేలిన వస్తువు పైన కాలు పెట్టినప్పుడు
మంటను ముట్టినప్పుడు
ఐస్ క్రీమ్ ను తాకినప్పుడు
ప్రకాశవంతమైన కాంతిని చూచినపుడు	కళ్ళు ఆర్పడం
చీమ/దోమ కుట్టినప్పుడు
చింత లేదా నిమ్మ గురించి విన్నపుడు	నోట్లో నీరు

జవాబు:

ఉద్దీపన	ప్రతిస్పందన
మొనదేలిన వస్తువు పైన కాలు పెట్టినప్పుడు	పాదాన్ని వెనక్కి తీసుకోవడం
మంటను ముట్టినప్పుడు	చేయిని వెనక్కి తీసుకోవడం
ఐస్ క్రీమ్ ను తాకినప్పుడు	చేయిని వెనక్కి తీసుకోవడం
ప్రకాశవంతమైన కాంతిని చూచినపుడు	కళ్ళు ఆర్పడం
చీమ/దోమ కుట్టినప్పుడు	కుట్టిన చోట గీరటం
చింత లేదా నిమ్మ గురించి విన్నపుడు	నోటిలో నీరు ఊరటం

• మన మాదిరిగానే అన్ని జీవులు ఉద్దీపనలకు ప్రతిస్పందిస్తాయా?
జవాబు:
అవును. అన్ని జీవులు ఉద్దీపనలకు ప్రతిస్పందించే లక్షణాన్ని కలిగి ఉంటాయి.

• జంతువుల మాదిరిగా మొక్కలు కూడా ప్రతిస్పందిస్తాయా?
జవాబు:
అవును. మొక్కలు జంతువుల వలే ఉద్దీపనలకు ప్రతిస్పందిస్తాయి.

కృత్యం – 4 – మైమోసా (అత్తి – పత్తి)

6th Class Science Textbook Page No. 98

ప్రశ్న 4.
‘టచ్ మీ నాట్’ (అత్తిపత్తి లేదా మైమోసా) మొక్కను పరిశీలించడం చాలా కుతూహలంగా ఉంటుంది కదా ! ఈ మొక్కను తాకినప్పుడు అది ఎలా ప్రతిస్పందిస్తుంది?
• మీరు ఈ మొక్కను తాకినప్పుడు అది ఎలా స్పందించింది?
జవాబు:
మైమోసాను తాకినప్పుడు, అది దాని ఆకులను మూసివేస్తుంది.

• తిరిగి పూర్వస్థితిని పొందడానికి ఎంత సమయం పడుతుంది?
జవాబు:
దాని మునుపటి స్థితిని తిరిగి పొందడానికి దాదాపు 15 నుండి 20 నిమిషాలు పడుతుంది.

కృతం – 5

విత్తనాలకు ప్రాణం ఉందా, లేదా?

6th Class Science Textbook Page No. 98

ప్రశ్న 5.
విత్తనాలు మొక్కలను ఉత్పత్తి చేస్తాయి. మొక్కలకు ప్రాణం ఉందని మనకు తెలుసు. అదేవిధంగా విత్తనాలకు కూడా ప్రాణం ఉందని చెప్పవచ్చా? విత్తనాలకు ఉండే సజీవ లక్షణాల గురించి చర్చిద్దాం.
• విత్తనాలు ఆహారాన్ని తీసుకుంటాయా? అవి ఎక్కడి నుంచి తీసుకుంటాయి?
జవాబు:
విత్తనాలలో ఆహారం నిల్వ ఉంటుంది కాబట్టి అవి ఆహారం తీసుకోవు. నిల్వ ఆహారాన్ని కొద్ది మొత్తంలో వాడుకొంటాయి.

• చాలాకాలం వరకు విత్తనాలు అలాగే ఉంచితే అవి చనిపోతాయా?
జవాబు:
అవును. విత్తనాలు ఎక్కువ కాలం నిల్వ చేస్తే చనిపోవచ్చు.

• విత్తనాలను భూమిలో నాటినప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది?
జవాబు:
విత్తనాన్ని భూమిలో నాటినప్పుడు అది మొలకెత్తుతుంది. సజీవ లక్షణం చూపుతుంది.

కృత్యం – 6 నీటిలో సూక్ష్మజీవులు

6th Class Science Textbook Page No. 100

ప్రశ్న 6.
చెరువు, బావి, బోరుబావి వంటి వాటిలోని నీటిని వేరు వేరు గ్లాసుల్లో సేకరించండి. స్లెడ్ పైన నీటి చుక్కవేసి దానిపైన కవర్‌ స్లిపను ఉంచండి. సూక్ష్మదర్శినిలో పరిశీలించండి. మీరు పరిశీలించిన వాటికి బొమ్మలు గీయండి. వాటి ఆకారాలను గురించి చర్చించండి.

• మీరు ఏవైనా సూక్ష్మజీవులను నీటి నమూనాలలో చూశారా?
జవాబు:
నేను వివిధ రకాల సూక్ష్మజీవులను చూశాను. కొన్ని సన్నగా దారం వలె మరియు కొన్ని గుండ్రంగా ఉన్నాయి.

• అన్ని నీటి నమూనాలలో ఒకే రకమైన సూక్ష్మజీవులు ఉన్నాయా?
జవాబు:
లేదు. వేర్వేరు నీటి నమూనాలలో వివిధ రకాల సూక్ష్మజీవులు ఉన్నాయి.

• సూక్ష్మజీవులు లేని నీరు ఏది?
జవాబు:
అన్ని నీటి నమూనాలలో సూక్ష్మజీవులు ఉన్నాయి. కాని బోరు బావి నీటిలో తక్కువగా ఉన్నాయి.

• ఏ నీటి నమూనాలో ఎక్కువ సంఖ్యలో సూక్ష్మజీవులు ఉన్నాయి? ఎందుకు?
జవాబు:
కొలను నీటిలో ఎక్కువ సూక్ష్మజీవులు ఉన్నాయి. ఎందుకంటే ఇది తగినంత గాలి, సూర్యరశ్మి ఉన్న ఆవాసము.

• బోరు నీటిలో, చెరువు నీటిలో కనపడే సూక్ష్మజీవులలో తేడా ఏమిటి?
జవాబు:
బోరు నీటిలో సూక్ష్మజీవులు కదులుతూ ఉన్నాయి. చెరువు నీటిలో ఆకుపచ్చని సూక్ష్మజీవులు ఎక్కువగా ఉన్నాయి.

కృత్యం – 7 ఎవరు, ఎక్కడ నివసిస్తారు?

6th Class Science Textbook Page No. 100

ప్రశ్న 7.
జీవుల పేర్లు, అవి ఎక్కడ జీవిస్తాయో దాని ప్రకారం పట్టిక పూరించండి. మీకు సహాయపడటానికి కొన్ని ఉదాహరణలు నింపబడ్డాయి.

జవాబు:

• ఒకటి కన్నా ఎక్కువ గడులలో ఎన్ని జీవులు ఉన్నవి? వాటిని అక్కడ ఎందుకు ఉంచారు?
జవాబు:
ఒకటి కంటే ఎక్కువ వరుసలో రెండు జీవులు ఉన్నాయి. అవి ఒకటి కంటే ఎక్కువ ప్రదేశాలలో నివసిస్తున్నాయి.

• కప్పను ఏ గడిలో చేరుస్తారు?
జవాబు:
నేను కప్పను రెండవ మరియు మూడవ వరుసలో ఉంచాను.

కృత్యం – 8

6th Class Science Textbook Page No. 102

ప్రశ్న 8.
కొలనులో ఒకటి కంటే ఎక్కువ ప్రదేశాలలో జీవించగలిగిన జీవుల పేర్లు తెలపండి. వీటిని కొలనులో వేరు వేరు ప్రదేశాలలో జీవించగలిగేలా చేస్తున్న అంశాలు ఏమిటి?
జవాబు:
ఎ) కప్పలు, కొంగలు, పీతలు కొలనులో ఒకటి కంటే ఎక్కువ ప్రదేశాలలో జీవించగల జీవులు.
బి) వీటి ఆహారపు అలవాట్లు మరియు శరీర నిర్మాణం కొలనులోని వివిధ ప్రాంతాలలో ఉండటానికి వీలు కల్పిస్తాయి.

• కొలనులోని వివిధ ప్రదేశాలను విడివిడిగా ఆవాసం అనవచ్చా? ఎందుకని? ఎందుకని అనలేం?
జవాబు:
అనవచ్చు. కొన్ని జీవులు కొలనులో వేర్వేరు ప్రదేశాల్లో నివసిస్తాయి కాబట్టి దీనిని ఆవాసంగా పిలుస్తారు. కొలనులోని వివిధ ప్రదేశాలలో వేరు వేరు జీవులు నివసిస్తున్నాయి. అచ్చటి పరిస్థితులు, భిన్న జీవన వైవిధ్యం వలన వీటిని ఆవాసాలుగా పిలవవచ్చు.

• కొలనులో కాళ్ళు కలిగిన జంతువులేమైనా ఉన్నాయా?
జవాబు:
ఉన్నాయి. కప్పకు కాళ్ళు ఉన్నాయి.

• కొలనులో ఉన్న అన్ని జంతువులకు తోకలు ఉన్నాయా?
జవాబు:
లేదు. కొలనులో ఉన్న అన్ని జంతువులకు తోకలు లేవు.

• కొలనులోని జంతువులన్నీ ఈదుతాయా?
జవాబు:
లేదు. కొంగలు మొ|| జీవులు కొలనులో ఈదలేవు.

• నీటి కొలను ఉపరితలంను ఆవాసంగా కలిగిన జీవులు ఏవి?
జవాబు:
పాండ్ స్కేటర్, మేఫె యొక్క డింభకాలు మరియు తూనీగలు.

• కొలనులో పెరిగే మొక్కల పత్రాలన్నీ ఒకే విధంగా ఉన్నాయా?
జవాబు:
కొలనులోని అన్ని మొక్కల పత్రాలు ఒకే రకంగా లేవు. వేరు వేరు మొక్కల పత్రాలు వేరువేరుగా ఉన్నాయి.

• నీటి అడుగు భాగంలో జీవిస్తున్న పిస్టియా వంటి మొక్కల పత్రాలు, నీటి పై భాగంలో తేలియాడే తామర పత్రాలలో ఏమైనా భేదాలు ఉన్నాయా?
జవాబు:
ఎ) నీటిలో పెరుగుతున్న (పిస్టియా వంటి) మొక్క యొక్క ఆకులు నీటి ప్రవాహాన్ని తట్టుకోవటానికి చిన్న గొట్టపు ఆకులను కలిగి ఉంటాయి.
బి) ఉపరితలంపై తేలియాడే (తామర) మొక్కలు సూర్యరశ్మిని గ్రహించడానికి పెద్ద ఆకులను కలిగి ఉంటాయి.

కృత్యం – 9 – చెట్టు ఒక ఆవాసం

6th Class Science Textbook Page No. 103

ప్రశ్న 9.
కొలను ఆవాసం అయినట్లే మొక్కలు, చెట్లు కూడా ఆవాసాలే. పక్షులు, కోతులు, ఉడుతలు, పాములు, చీమలు, సాలెపురుగులు, గొంగళి పురుగులు, ఈగలు, చిమటలు, కందిరీగలు, కీచురాళ్ళు, చిన్న చిన్న నాచుమొక్కలు, దోమలు వంటి జీవులు చెట్లపై ఉండటాన్ని చూస్తుంటాం. ఇవి చెట్లపైన కనబడే ప్రదేశాన్ని బట్టి వర్గీకరించండి. పట్టికలో రాయండి. మీకు తెలిసిన జీవులను కూడా జతచేయండి.

చెట్టు మొదలు దగ్గర	చీమలు ……
కాండం పైన
కొమ్మల మధ్య	కోతులు ….
పత్రాల పైన లేక పత్రాల లోపల

జవాబు:

చెట్టు మొదలు దగ్గర	చీమలు, పాములు, గొంగళి పురుగులు, చిమటలు, చిన్న మొక్కలు, దోమలు
కాండం పైన	చీమలు, గొంగళి పురుగులు, చిమటలు, దోమలు, ఉడుతలు, తేనెటీగలు, కందిరీగలు, సాలెపురుగులు
కొమ్మల మధ్య	పక్షులు, కోతులు, గొంగళి పురుగులు, ఉడుతలు, దోమలు, తేనెటీగలు, కందిరీగలు, పాములు, చీమలు, సాలెపురుగులు
పత్రాల పైన లేక పత్రాల లోపల	చీమలు, సాలెపురుగులు, గొంగళి పురుగులు, తేనెటీగలు, చిన్న కీటకాలు

కృత్యం – 10 – మన ఇంటిలో జీవించే జీవులు

6th Class Science Textbook Page No. 104

ప్రశ్న 10.
మనం ఇంటిలో పెంచుకుంటున్న పెంపుడు జంతువులు మన ఇంటిలోనే కాక ఇతర ప్రదేశాలలో కూడా జీవిస్తుంటాయా? ఏయే ప్రదేశాలలో అవి జీవిస్తుంటాయో రాయండి.
జవాబు:
అవును. మా పెంపుడు జంతువులు కూడా ఇతర ప్రదేశాలలో నివసిస్తాయి.
కుక్క – ఇది వీథుల్లో నివసిస్తుంది.
పిల్లి – ఇది కూడా వీథిలో నివసిస్తుంది.
చిలుకలు – చెట్టు మీద జీవిస్తాయి.

• కొన్ని రకాలైన జంతువులు, మొక్కలు మాత్రమే మన పరిసరాలలో ఎందుకు జీవిస్తున్నాయి?
జవాబు:
ఆహారం మరియు ఆశ్రయం కోసం కొన్ని జంతువులు మన పరిసరాలలో నివసిస్తాయి. మన ఆహారం మరియు అవసరాల కోసం మనం కొన్ని మొక్కలను పండిస్తాము.

కృతం – 11 నీటి మొక్కలను భూమిపై పెరిగే మొక్కలతో పోల్చుట

6th Class Science Textbook Page No. 105

ప్రశ్న 11.
హైడ్రిల్లా లేదా వాలిస్ నేరియా వంటి నీటి మొక్కలను సేకరించండి. అదేవిధంగా తులసి వంటి నేలపై పెరిగే మొక్కలను సేకరించి రెండింటిని పోల్చండి. మీ పరిశీలనలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.

	నేలపై పెరిగే మొక్క (తులసి)	నీటి మొక్క (వాలిస్ నేరియా/హైడ్రిల్లా)
కాండం	గట్టిగా, దృఢంగా	లేతగా, మెత్తగా
పత్రం	వెడల్పుగా, ఆకుపచ్చగా	సన్నగా, గుండ్రంగా
వేరు	తల్లి వేరు వ్యవస్థ	పీచు వేరు వ్యవస్థ
ఇతరాలు	నిలువుగా పెరుగుతుంది	నీటి వాలు వైపు పెరుగుతుంది

మీ పరిశీలనల ఆధారంగా నీటి మొక్క నీటిలో పెరగటానికి ఎలా అనుకూలంగా ఉంటుందో రాయండి.
జవాబు:
నీటి మొక్కలు పీచు వేరు వ్యవస్థ కలిగి, కాండం లేతగా, మెత్తగా ఉండి నీటిలో పెరగటానికి అనుకూలతను కలిగి ఉంటాయి.

ప్రాజెక్ట్ పనులు

6th Class Science Textbook Page No. 108

ప్రశ్న 1.
ఒక చిలగడదుంపను, సీసాను, ఉప్పు, నీటిని తీసుకోండి. సీసా నిండుగా నింపి, నీటిలో ఉప్పు కలిపిన తరువాత చిలగడ దుంపను నీటిలో ఉంచండి. కొన్నిరోజులపాటు పరిశీలించిన తరువాత ఏమి జరిగిందో రాయండి.
జవాబు:

• ఉప్పు నీటిని పీల్చుకోవడం ద్వారా తీపి చిలగడదుంప ఉబ్బిపోతుంది.
• మొక్క నుండి తొలగించబడినప్పటికీ, చిలగడదుంపలో జీవక్రియ మార్పులు కొనసాగాయి.
• ఇది పెరిగి వేర్లు మరియు కాండం ఏర్పరచింది.
• అందువలన చిలగడదుంప కూడా ఒక జీవి అని చెప్పవచ్చు.

ప్రశ్న 2.
కింది ఆవాసాలలో ఒకటి కన్నా ఎక్కువ జీవులు వేటిలో నివసిస్తాయో గుర్తించండి. వాటిని గురించి రాయండి.
అలాగే ఒక జంతువు ఏయే ఆవాసాలలో ఉంటుందో కూడా రాయండి. (కింది సమాచారం ఉపయోగించుకోండి.)
“జీర్ణకోశం, నీటి గుంట, వంట గది, తోట, చెట్టు, గడ్డి, నేల లోపల.”
జవాబు:

1. జీర్ణకోశం : బాక్టీరియా, నులి పురుగులు, కొంకి పురుగులు
2. నీటి గుంట : ఆకుపచ్చ గడ్డి, కప్పలు, కొంగలు, పీతలు, నత్తలు మొదలైనవి.
3. వంటగది : బొద్దింక, బల్లులు, ఎలుకలు, చీమలు, ఈగలు మొదలైనవి.
4. తోట : ఎలుకలు, తేనెటీగలు, సీతాకోకచిలుక, చీమలు, వానపాములు, తొండలు, పురుగులు మొదలైనవి.
5. చెట్టు : పక్షులు, తేనెటీగలు, ఉడుతలు, దోమలు, క్రిమి లార్వాలు, చీమలు, చెదపురుగులు
6. నేల లోపల : చీకటి పురుగులు, పాములు, ఎలుకలు, వానపాములు, నత్తలు, పీతలు, చెదపురుగులు, చీమలు మొదలైనవి.
7. గడ్డి : మిడతలు, చీమలు, క్రిముల లార్వా మొదలైనవి.

ప్రశ్న 3.
సాలెపురుగు గూడులోని సాలీడును పరిశీలించండి. సాలీడు తన ఆవాసాన్ని ఏ విధంగా వినియోగించుకుంటుందో రాయండి.
జవాబు:

• సాలెపురుగుల ఆవాసం ఒక ప్రత్యేక ప్రోటీన్లో రూపొందించబడింది.
• సాలీడు సన్నని దారాలతో తన ఇంటిని నిర్మించుకొంటుంది.
• సాలీడు కీటకాలను పట్టుకోవటానికి తన ఆవాసాన్ని వాడుకొంటుంది.
• అనుకోకుండా అటు వచ్చిన కీటకాలు సాలీడు వలలో చిక్కుకొంటాయి.
• వలలోని అలజడి కారణముగా సాలీడు కీటకాన్ని గుర్తిస్తుంది.
• సాలీడు కొన్ని విషపూరిత పదార్థాలను పురుగుల శరీరంలోకి విడుదల చేసి వాటిని స్తంభింపజేస్తుంది. మరియు ఆహారాన్ని ద్రవ రూపంలోకి మార్చుకొంటుంది.
• ఈ ద్రవ రూపమైన ఆహారం సాలీడు చేత గ్రహించబడుతుంది.
• సాలీడు తన నివాసాలను ఆ విధంగా ఆహారం సంపాదించటానికి వాడుకొంటుంది.

ప్రశ్న 4.
ఒక హైడ్రిల్లా మొక్కను సేకరించండి. ఒక గ్లాసులోని నీటిలో దానిని ఉంచి, వారం రోజులపాటు పరిశీలించండి. హైడ్రిల్లా పెరుగుదలలో ఏయే మార్పులను గమనిస్తావు?
జవాబు:

• హైడ్రిల్లా నీటి అడుగున పెరిగే మొక్క.
• దీనికి ప్రత్యేకమైన వేర్లు ఉండవు.
• ఆకులు చాలా చిన్నవి మరియు మొనతేలి లావుగా ఉన్నాయి.
• ఆకులో ప్రత్యేకమైన ఈ నెలు లేవు.
• ఆకులు నేరుగా కాడ లేకుండా కాండంతో జతచేయబడి ఉన్నాయి.
• మనం ఈ హైడ్రిల్లాను ఒక గ్లాసు నీటిలో ఉంచినప్పుడు అది ఒకరోజులో ఒక అంగుళం పెరుగుతుంది.
• ఇది కిరణజన్య సంయోగక్రియ అనే ప్రక్రియ ద్వారా మొక్క సూర్యరశ్మి నుండి ఆహారాన్ని పొందుతుంది.

ప్రశ్న 5.
ఆంధ్రప్రదేశ్ పటంను తీసుకుని, మడ అడవులు పెరిగే ప్రదేశాన్ని రంగుతో నింపి గుర్తించండి.
జవాబు:
ఊదా :

ప్రశ్న 6.
నీ పెంపుడు జంతువైన కుక్క/ఆవు/పిల్లి నీ పట్ల ప్రేమతో మెలిగే అనుభవాలను రాయండి.
జవాబు:

• కుక్క / పిల్లి / ఆవు వంటి జంతువులను పెంపుడు జంతువులుగా పిలుస్తారు.
• మనిషి తన అవసరాలను తీర్చుకోవడానికి ప్రాచీన కాలంలో ఈ జీవుల పెంపకం చేశాడు.
• రక్షణ మరియు ఆహారం కోసం మానవుడు వీటిని పెంచాడు.
• మా ఇంట్లో నేను కుక్కను పెంచుతున్నాను. అది ప్రతి రోజు నాతో వాకింగ్ కి వస్తుంది.
• నేను బయటి నుండి రాగానే పరిగెత్తుకొంటూ నా దగ్గరకు వస్తుంది.
• ఆహారం పెట్టినపుడు ప్రేమగా తోక ఆడిస్తుంది.
• బయటివారు ఎవరైనా ఇంటికి వస్తే అరిచి హెచ్చరిస్తుంది.
• మా కుక్కతో మాకు చక్కటి అనుబంధం ఉంది.

ప్రశ్న 7.
మీ పాఠశాలలోని వివిధ ఆవాసాలను తెలియజేస్తూ ఒక పటంను గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 8.
మీ పాఠశాల సారస్వత సంఘ సమావేశంలో ఉపన్యసించటం కోసం “జంతువులకూ జీవించే హక్కు ఉన్నది” అన్న అంశం తయారుచేయండి.
జవాబు:
సమావేశానికి విచ్చేసిన పెద్దలందరికీ వందనములు.

మన భూమి రకరకాలైన జీవరాశులతో నిండి ఉంది. మొక్కలు, జంతువులు, పశుపక్ష్యాదులు ముఖ్యమైనవి. ఇందులో మానవుడు తెలివైన జంతువు. కొన్ని మిలియన్ సంవత్సరాల క్రితం పుట్టిన మానవుడు అన్ని జీవరాశల పైన ఆధిపత్యాన్ని సాధించాడు.

అడవులను నరకడం, జంతువులను వేటాడటం, పశువులను బలి ఇవ్వడం వంటి చర్యల వల్ల జంతువులు, పశువులు, పక్షులు వాటి ఆవాసాలను కోల్పోతున్నాయి. ఫలితంగా అవి అంతరించిపోతున్నాయి. కొన్ని జంతువులు, పక్షులు పూర్తిగా కనిపించకుండా పోయాయి. దీనివల్ల ప్రకృతిలో సమతుల్యత దెబ్బ తింటుంది. పర్యవసానంగా మానవుని మనుగడ కష్టమవుతుంది.

ఈ భూమిపై ప్రతి జీవరాశికి జీవించే హక్కు ఉంది. కాబట్టి వేటాడటం, బలి ఇవ్వడం వంటి దుశ్చర్యలను మానివేసి మన పర్యావరణాన్ని కాపాడుకుందాం. తెలివిగా ఉందాం!

జీవిద్దాం! జీవించనిద్దాం!

SCERT AP 6th Class Science Study Material Pdf 8th Lesson దుస్తులు ఎలా తయారవుతాయి Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class Science 8th Lesson Questions and Answers దుస్తులు ఎలా తయారవుతాయి

6th Class Science 8th Lesson దుస్తులు ఎలా తయారవుతాయి Textbook Questions and Answers

Improve Your Learning (అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం)

I. ఖాళీలను పూరించండి.

1. కృత్రిమ దారాలను మండించినపుడు …………. వాసన వస్తుంది. (ఘాటు)
2. పీచు → …………. → వస్త్రం. (దారం)
3. దూది నుంచి గింజలను వేరుచేయడాన్ని …………… అంటారు. (జిన్నింగ్)
4. …………… పీచు (దారం)ను బంగారు దారం అంటారు. (జనపనార)
5. సహజ దారాలకు (పోగులకు) ఉదాహరణ ………….. (నూలు, ఉన్ని)

II. సరియైన సమాధానాన్ని గుర్తించండి.

1. కృత్రిమ దారపు పోగును గుర్తించండి.
A) నూలు
B) ఉన్ని
C) అక్రిలిక్
D) జనపనార
జవాబు:
C) అక్రిలిక్

2. నూలు వడకడానికి ఉపయోగించే సాధనం
A) సూది
B) కత్తి
C) చరఖా
D) కత్తెర
జవాబు:
C) చరఖా

3. దారం నుంచి వస్త్రం తయారు చేసే ప్రక్రియ.
A) వడకడం
B) జిన్నింగ్
C) నేయడం
D) కత్తిరించడం
జవాబు:
C) నేయడం

4. జనపనార లభించే మొక్క భాగం
A) వేరు
B) పత్రం
C) పుష్పం
D) కాండం
జవాబు:
D) కాండం

III. ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

ప్రశ్న 1.
వివిధ దారాలతో తయారయిన మీ ఇంటిలో మీరు ఉపయోగించే వస్తువులను పేర్కొనండి.
జవాబు:
చొక్కా – కాటన్
చీర – సిల్క్
స్వెట్టర్ – ఉన్ని
వాకిలి పట్టాలు – కొబ్బరి పీచు
లగేజి కవర్ – పాలిథీన్
గొడుగు – PVC
రైన్ కోట్ – PVC
గన్నీ బ్యాగ్ – జనపనార

ప్రశ్న 2.
దారపు పోగు కంటే దారం దృఢమైనది. ఎందుకు?
జవాబు:
దారంలోని సన్నని పోగుల వంటి నిర్మాణాలను దారపు పోగులు అంటారు. అనేక దారపు పోగుల కలయిక వలన దారం ఏర్పడుతుంది. దారపు పోగుల సంఖ్య పెరిగే కొలది దారం మందం మరియు గట్టితనం పెరుగుతుంది. అందువలన దారపు పోగు కంటే దారం బలంగా ఉంటుంది.

ప్రశ్న 3.
సహజ దారాలకు, కృత్రిమ దారాలకు మధ్య గల భేదాలను తెలపండి.
జవాబు:

సహజ దారాలు	కృత్రిమ దారాలు
1) ఇవి మొక్కలు మరియు జంతువుల నుండి ఉత్పన్నమవుతాయి.	1) ఇవి రసాయనాల నుండి ఉత్పన్నమవుతాయి.
2) నీటి శోషణ సామర్థ్యం ఎక్కువ.	2) నీటి శోషణ సామర్థ్యము తక్కువ.
3) కాల్చినప్పుడు తీవ్రమైన వాసనలతో కూడిన బూడిదను ఏర్పరుస్తాయి.	3) కాల్చినపుడు ముడుచుకుపోయి ప్లాస్టిక్ వాసనను ఇస్తాయి.
4) ఆరడానికి ఎక్కువ సమయం పడుతుంది.	4) ఆరటానికి తక్కువ సమయం పడుతుంది.
5) బట్టలు ముతకగా ఉంటాయి.	5) బట్టలు మృదువుగా ఉంటాయి.

ప్రశ్న 4.
నూలు దారాలతో రెయిన్ కోటును తయారు చేస్తే ఏమవుతుంది?
జవాబు:
వర్షం నుండి రక్షణ పొందటానికి రెయిన్ కోటులు వాడతారు. ఇవి నీటిని పీల్చుకోని స్వభావము కల్గి ఉంటాయి. కానీ నూలు దారాలు నీటిని బాగా పీల్చుకుంటాయి. నూలు దారాలతో రెయిన్ కోటు తయారుచేస్తే అవి నీటిని పీల్చుకొని తడిపేస్తాయి. కావున నూలు దారాలు రెయిన్ కోటు తయారీకి పనికిరావు.

ప్రశ్న 5.
జనపనార దారంను పొందే విధానం రాయండి.
జవాబు:
జనపనార మొక్క యొక్క కాండం నుండి జనపనార లభిస్తుంది. జనుము కోసిన తరువాత కొన్ని రోజులు నీటిలో నానబెడతారు. కాండం నీటిలో నానబెట్టినప్పుడు అది కుళ్ళిపోయి పై తొక్క సులభంగా ఊడిపోతుంది. ఈ కాండం బెరడు నుండి జనపనార వస్తుంది. ఈ దారంను నేయడం ద్వారా మనం గోనె సంచులను తయారుచేసుకోవచ్చు.

ప్రశ్న 6.
పత్తి మొక్క నుంచి నూలు వస్త్రాన్ని పొందడంలో గల దశలను తెలియజేసే ఫ్లోచార్టును రాయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 7.
సిరి తన పుట్టినరోజు సందర్భంగా బట్టతో చేసిన సంచులను తన తోటి విద్యార్థులకు బహుమతిగా ఇచ్చింది. మీరు ఆమెను ఎలా ప్రశంసిస్తారు?
జవాబు:
సిరి తన పుట్టినరోజున గుడ్డ సంచులను బహుమతిగా ఇచ్చింది. ఇది నిజంగా అభినందించాల్సిన అంశం. ఎందుకంటే: పాలిథీన్ కవర్లు నేలలో కుళ్ళిపోవడానికి ఎక్కువ సమయం పడుతుంది. అంతేకాక పరిసరాలను కలుషితం చేస్తాయి. ఇవి వర్షపు నీరు భూమిలోకి ఇంకకుండా నేల పెర్కొలేషన్ సామర్థ్యాన్ని నివారిస్తాయి. కానీ గుడ్డ సంచులు తేలికగా కుళ్ళి మట్టిలో కలిసిపోతాయి మరియు పర్యావరణానికి హాని కలిగించవు. కాబట్టి పర్యావరణాన్ని పరిరక్షించడానికి సిరి మంచి ప్రయత్నం చేసింది కావున అభినందించాలి.

ప్రశ్న 8.
పాలిథీన్ సంచులకు బదులుగా సహజ దారాలతో చేసిన సంచుల వాడకాన్ని ప్రోత్సహించే కొన్ని నినాదాలు రాయండి.
జవాబు:

• ప్లాస్టిక్ వద్దు – పర్యావరణమే ముద్దు
• ప్లాస్టిక్ ఒక భూతం – గుడ్డ సంచులే హితం
• ప్లాస్టిక్ కు నో చెప్పండి – చేతి సంచులకు యస్ చెప్పండి
• ప్లాస్టిక్ ను వదిలేద్దాం – భూమిని బ్రతికిద్దాం
• పరిష్కారంలో ఒక భాగంగా ఉండండి – కాలుష్యంలో కాదు
• అరగని అన్నం మనకు కష్టం – కలవని ప్లాస్టిక్ నేలకు నష్టం

కృత్యాలు

కృత్యం – 1

6th Class Science Textbook Page No. 87

ప్రశ్న 1.
మీ ఇంటిలో వివిధ రకాల గుడ్డలను ఉపయోగించి తయారుచేసిన వస్తువులు ఏమేమి ఉన్నాయో వాటి జాబితా రాయండి. వాటిని నూలు, పట్టు, ఉన్ని, పాలిస్టర్, టెర్లిన్, నైలాన్ మొదలైన వాటిలో ఏవి దేనితో తయారయ్యా యో వర్గీకరించండి. మీ పట్టికలో మరికొన్ని చేర్చేందుకు ప్రయత్నించండి. మీ ఇంటిలో ఉండే పెద్దలు, ఉపాధ్యాయులు సహకారం తీసుకుని ఏ గుడ్డ ఏదో గుర్తించండి.

గుడ్డ రకం	తయారుచేసిన వస్తువులు
1. నూలు
2. పట్టు	కుర్తా, చీర
3. ఉన్ని	మేజోళ్ళు ………
4. పాలిస్టర్
5. టెర్లిన్	చీర, ………..

జవాబు:

గుడ్డ రకం	తయారుచేసిన వస్తువులు
1. నూలు	నూలు చొక్కా సంచి, చీర, ధోవతి, గుమ్మం తెరలు, డ్రస్‌లు
2. పట్టు	కుర్తా, చీర, తాళ్లు
3. ఉన్ని	మేజోళ్లు, స్వెట్టర్లు
4. పాలిస్టర్	చొక్కాలు, చీరలు, ప్యాంటులు, ధోవతులు
5. టెర్లిన్	చీర, ఓణీలు, చొక్కాలు

1. మీ ఇంటిలో ఏ రకం బట్టలను ఎక్కువగా ఉపయోగిస్తున్నారు?
జవాబు:
మా ఇంట్లో ఎక్కువగా కాటన్ మరియు పట్టు బట్టలు ఉపయోగిస్తున్నారు.

2. ఏ బట్ట ఎలాంటిదో ఎలా గుర్తించగలవు?
జవాబు:
తాకటం మరియు చూడటం ద్వారా దుస్తులు రకాన్ని గుర్తిస్తాము.

కృత్యం – 2

6th Class Science Textbook Page No. 87

ప్రశ్న 2.
ఏదైనా ఒక గుడ్డముక్కను తీసుకోండి. భూతద్దంలో దాన్ని జాగ్రత్తగా పరిశీలించండి. ఒక్కొక్కదారాన్ని నెమ్మదిగా లాగండి. దానిని పరిశీలించండి. మీరు ఏమి గమనించారు?

1. మీరు ఏమి గమనించారు?
జవాబు:
దారము పోగుల వంటి చిన్న నిర్మాణాలను కలిగి ఉంది. ఒక దారాన్ని తీసుకోండి. దాని చివరలు వేళ్ళతో నలపండి. భూతద్దం ద్వారా గమనించండి.

2. దారం చివరన మరింత సన్నని దారాలు కనిపించాయా?
జవాబు:
అవును దారంలో సన్నని నిర్మాణాలు ఉన్నాయి.

3. ఒక సూది తీసుకోండి. ఈ దారాన్ని సూదిలో గుచ్చండి. సూది కన్నంలోకి దారం దూర్చగలిగారా? కష్టంగా ఉంది కదూ! సూదిలో దారం దూర్చడానికి మీ ఇంటిలో పెద్ద వాళ్లు ఏమి చేస్తారో ఎప్పుడైనా గమనించారా?
జవాబు:
సాధారణంగా మనం సూది రంధ్రములోకి దారము ఎక్కించలేకపోయినప్పుడు, మనం దారము చివరను మెలి తిప్పుతాము లేదా లాలాజలంతో చివరి భాగాన్ని గట్టిగా చేస్తాము.

కృత్యం – 3

6th Class Science Textbook Page No. 88

ప్రశ్న 3.
కొన్ని సహజ, కృత్రిమ గుడ్డ ముక్కలను సేకరించండి. కింది పట్టికలో సూచించిన లక్షణాలను పరిశీలించండి. మీ పరిశీలనలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.

లక్షణం	సహజ వస్త్రం	కృత్రిమ వస్త్రం
1. నీటిని పీల్చుకొనే సామర్థ్యము
2. ఆరటానికి పట్టే సమయం
3. కాలిస్తే వచ్చే వాసన
4. మండించిన తరువాత మిగిలినది
5. సాగే గుణం
6. నునుపుదనం

జవాబు:

లక్షణం	సహజ వస్త్రం	కృత్రిమ వస్త్రం
1. నీటిని పీల్చుకొనే సామర్థ్యము	ఎక్కువ	తక్కువ
2. ఆరటానికి పట్టే సమయం	ఎక్కువ	తక్కువ
3. కాలిస్తే వచ్చే వాసన	మసి వాసన	ప్లాస్టిక్ వాసన
4. మండించిన తరువాత మిగిలినది	బూడిద	ముడుచుకుపోతుంది
5. సాగే గుణం	తక్కువ	ఎక్కువ
6. నునుపుదనం	తక్కువ	ఎక్కువ

1. ఏ రకమైన వస్త్రాలు నునుపుగా ఉన్నాయి?
జవాబు:
ప్రకృతిలో కృత్రిమ వస్త్రాలు నునుపుగా ఉన్నాయి.

2. ఏ రకమైన వస్త్రాలు తొందరగా ఆరాయి?
జవాబు:
కృత్రిమ వస్త్రాలు తక్కువ సమయంలో ఆరాయి.

3. వస్త్రాల నునుపుదనం, అవి ఆరడానికి పట్టే సమయం మధ్య ఏదైనా సంబంధాన్ని గుర్తించావా?
జవాబు:
అవును, నునుపైన బట్టలు ఆరబెట్టడానికి తక్కువ సమయం పడుతుంది.

4. కాల్చినప్పుడు బూడిదగా మారిన వస్త్రాలు ఏమిటి?
జవాబు:
సహజ దారాలు కాల్చినపుడు బూడిదను ఇచ్చాయి.

కృత్యం – 4

6th Class Science Textbook Page No. 89

ప్రశ్న 4.
మీ చుట్టుపక్కల లేదా పొలాలలో నుండి పత్తి కాయలను సేకరించండి. కాయల్లో తెల్లటి దూది ఉంటుంది. దూదిలో నుంచి గింజలను వేరుచేయండి. కొంచెం దూదిని తీసుకోండి. దాన్ని భూతద్దంలో గానీ మైక్రోస్కోపు కింద ఉంచి గానీ పరిశీలించండి.

1. మీరు ఏమి గమనిస్తారు?
జవాబు:
నేను చిన్న వెంట్రుకల నిర్మాణాలను గమనిస్తాను. ఇవి పత్తి యొక్క దారపు పోగులు.

కృత్యం – 5

6th Class Science Textbook Page No. 89

ప్రశ్న 5.
పత్తికాయల నుంచి దూదిని తీసి గింజలను ఏరివేయండి. కొంత దూదిని ఒక చేతితో తీసుకోండి. మరొక చేతి చూపుడువేలు, బొటనవేళ్లతో కొద్దిగా దూదిని పట్టుకుని మెల్లగా లాగండి. దానిని పురిపెడుతూ లాగండి.

1. దూది దారంగా రావడాన్ని గమనిస్తారు. ఇది గట్టిగా ఉంటుందా? ఉండదా?
జవాబు:
పత్తి లేదా ఉన్ని నుండి మనం తయారుచేసే దారం నేయడానికి ఉపయోగపడేంత బలంగా లేదు. పత్తి నుండి బలమైన దారం పొందడానికి రాట్నం మరియు తకిలి అనే పరికరాలు వాడతారు.

కృత్యం – 6

6th Class Science Textbook Page No. 91

ప్రశ్న 6.
ఒక గోనె సంచిని సేకరించండి. దానిలో నుండి ఒక దారాన్ని లాగండి. భూతద్దం కింద దారాన్ని పెట్టి పరిశీలించండి. జనపనార దారం సన్నని దారాలతో తయారయినట్టుగా గమనిస్తారు. దారాలు ఎలా కనిపిస్తున్నాయో పరిశీలించండి. వాటిని నూలు దారాలతో పోల్చండి.
జవాబు:
పత్తి మాదిరిగా, జనపనార దారం కూడా దుస్తుల తయారీకి ఉపయోగపడుతుంది. దీనిని “గోల్డెన్ దారపు పోగు” అని కూడా అంటారు. జనపనార బట్ట కాటన్ దుస్తులు వలె ఉండదు. ఇది గట్టి, బలమైనది మరియు మరింత కఠినమైనది.

కృత్యం – 7

6th Class Science Textbook Page No. 92

ప్రశ్న 7.
కొబ్బరి ఆకులతో చాప ఎలా అల్లుతారు?
జవాబు:

కొబ్బరి ఆకులను లేదా రెండు వేరు వేరు రంగుల కాగితపు చీలికలను తీసుకోండి. కొబ్బరి ఆకుకు ఉన్న ఈ నెను తీసివేసి ఆకును రెండుగా చేయండి. ఒకదానికొకటి సమాంతరంగా ఉండేలా ఆకులను అమర్చండి. ఇంకొక ఆకును తీసుకుని పేర్చిన ఆకులు ఒకసారి పైకి ఒకసారి కిందికి వచ్చేలా అడ్డంగా దూర్చండి. (నవారు మంచం అల్లినట్లు) ఇలా ఆకులన్నీ దూర్చండి. చివరికి మీకు చదునుగా ఉండే చాప తయారవుతుంది. ఇదే విధంగా రంగుల కాగితాలు ఉపయోగించి అల్లండి.

ప్రాజెక్ట్ పనులు

6th Class Science Textbook Page No. 94

ప్రశ్న 1.
బట్టతో సంచి తయారుచేయండి. దాని మీద రంగురంగుల గుడ్డ ముక్కలతో డిజైన్లు కుట్టండి. పాఠశాలలో ప్రదర్శించండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 2.
వివిధ రకాల దుస్తుల చిత్రాలు సేకరించండి. వాటి పేర్లు రాయండి. స్క్రాప్ బుక్ తయారుచేయండి.
జవాబు:
విద్యార్థి కృత్యం :

1. ఈ స్క్రుకను విద్యార్థులు ఎవరికి వారే తయారు చేసుకోవాలి.
2. బట్టలషాపు యజమానుల సహకారం తీసుకుని సేకరించిన దుస్తుల పేర్లు తెలుసుకుని రాయవచ్చు.

ప్రశ్న 3.
మీ ఉపాధ్యాయులతో లేదా మీ తల్లిదండ్రులతో చర్చించి మన రాష్ట్రంలో గల నూలు మిల్లులను చూపించే చార్టు తయారు చేయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 4.
చేనేత కార్మికులు, పత్తి రైతుల గురించిన సమాచారాన్ని వార్తాపత్రికల నుండి సేకరించండి. ఏదైనా ఒక దానిపైన మీ విశ్లేషణ రాయండి.
జవాబు:
విద్యార్థులు వారి నైపుణ్యం బట్టి ఎవరికి తోచిన రీతిలో వారు ఈ ప్రశ్నకు జవాబు వ్రాసి, విశ్లేషణ చేయాలి. ఉపాధ్యాయుని సలహా తీసుకోండి.

ప్రశ్న 5.
కృత్రిమ దారాలు కాల్చినపుడు ఘాటైన వాసన వస్తుందని చెప్పడానికి నీవు ఏమి ప్రయోగం చేశావు? ఆ ప్రయోగ విధానాన్ని రాయండి.
జవాబు:
వివిధ కృత్రిమ వస్త్రం ముక్కలను తీసుకొని ఒకదాని తరువాత ఒకటి కాల్చుతూ పరిశీలనలు నమోదు చేయండి. ఉన్ని త్వరగా కాలిపోదు. నైలాన్, పాలిస్టర్, టెరీలిన్, రేయాన్ వంటి దారాలు వాటిని కాల్చినప్పుడు అవి తీవ్రమైన వాసనను ఇస్తాయి. మరియు కుచించుకుపోతాయి.

ప్రశ్న 6.
ఈ లోగోలను పరిశీలించండి. వీనికి సంబంధించిన సమాచారం సేకరించండి.
జవాబు:

• ‘ఆప్కో’ అనేది ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర చేనేత నేత కార్మికుల సహకార సంఘం యొక్క సంక్షిప్తీకరణ.
• ఆప్కో 1976లో స్థాపించబడింది.
• కో-ఆప్టెక్స్ అంటే తమిళనాడు చేనేత సహకార సమాజం యొక్క సంక్షిప్తీకరణ.
• కో-ఆప్టెక్స్ చేనేత వస్త్రాల యొక్క మార్గదర్శక మార్కెటింగ్ సంస్థ.
• దాని నెట్ వర్క్ ద్వారా భారతదేశం అంతటా విస్తరించి ఉన్న 203 షోరూమ్ ల ద్వారా వ్యాపారం సాగిస్తుంది.
• 1935లో స్థాపించబడిన ఈ సంస్థ వార్షిక టర్నోవర్ రూ. 1000 కోట్లు.
• వస్త్ర రంగుల సీతాకోకచిలుక లోగో అనేది కో-ఆప్టెక్స్ యొక్క నాణ్యత, మన్నిక మరియు సరసమైన వాణిజ్యానికి పర్యాయపదంగా మారింది.

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 6th Class Science Study Material Guide Pdf free download, AP Board 6th Class Science Textbook Solutions in English Medium and Telugu Medium are part of AP Board 6th Class Textbook Solutions.

Students can also go through AP Board 6th Class Science Notes to understand and remember the concepts easily. Students can also read AP 6th Class Science Important Questions for exam preparation.

AP State Syllabus 6th Class Science Guide Study Material Pdf Free Download

AP 6th Class Science Study Material Pdf | AP State Syllabus 6th Class Science Textbook Pdf Download in English Medium

AP 6th Class Science Study Material Pdf English Medium

SCERT 6th Class Science Textbook Solutions Sem 1

• Chapter 1 The Food we Need
• Chapter 2 Knowing About Plants
• Chapter 3 Animals and their Food
• Chapter 4 Water

Sixth Class Science Guide Sem 2

• Chapter 5 Materials: Separating Methods
• Chapter 6 Fun with Magnets
• Chapter 7 Let us Measure
• Chapter 8 How Fabrics are Made
• Chapter 9 Organisms and Habitat
• Chapter 10 Basic Electric Circuits
• Chapter 11 Shadows – Images
• Chapter 12 Movement and Locomotion

AP 6th Class Science Guide Telugu Medium

SCERT Class 6 Science Solutions Sem 1

• 1st Lesson మనకు కావలసిన ఆహారం
• 2nd Lesson మొక్కల గురించి తెలుసుకుందాం
• 3rd Lesson జంతువులు – ఆహారం
• 4th Lesson నీరు

AP 6th Class Science Textbook Telugu Medium Sem 2

• 5th Lesson పదార్థాలు – వేరుచేసే పద్ధతులు
• 6th Lesson అయస్కాంతంతో సరదాలు
• 7th Lesson కొలుద్దాం
• 8th Lesson దుస్తులు ఎలా తయారవుతాయి
• 9th Lesson జీవులు – ఆవాసం
• 10th Lesson విద్యుత్ వలయాలు
• 11th Lesson నీడలు – ప్రతిబింబాలు
• 12th Lesson కదలిక – చలనం

 

SCERT AP Board 6th Class English Solutions 5th Lesson At the Vegetable Shop Questions and Answers.

AP State Syllabus 6th Class English Solutions 5th Lesson At The Vegetable Shop

6th Class English 5th Lesson At The Vegetable Shop Textbook Questions and Answers

Look at the following picture and answer the questions.

Question 1.
What is the woman doing?
Answer:
The woman is cutting vegetables.

Question 2.
Tell the names of vegetables shown in the picture.
Answer:
Brinjal, ladies’ fingers (okra) and onions.

Question 3.
Why should we eat vegetables?
Answer:
We should eat vegetables because they provide nutrients and vitamins for our bodies. They provide us health benefits. They keep us strong and healthy.

Question 4.
What curry did you take last evening?
Answer:
I ate tomato and egg curry.

Question 5.
Do we eat the same kind of vegetables every day?
Answer:
No, we do not eat the same kind of vegetables every day. We eat different kinds of vegetables.

Question 6.
Which vegetable do you like most? Why?
Answer:
I like carrot most because it is sweet and it protects our eyes.

Reading Comprehension

A. Match the following.

A	B
1. pumpkin	A. praised by poets
2. carrots	B. give aroma to food
3. spinach	C. fat and round
4. curry leaves	D. give us a lot of iron content
5. brinjal	E. can be eaten raw or cooked

Answer:

A	B
1. pumpkin	C. fat and round
2. carrots	E. can be eaten raw or cooked
3. spinach	D. give us a lot of iron content
4. curry leaves	B. give aroma to food
5. brinjal	A. praised by poets

B. Put the following sentences in the order of events.

1. Ramu says bye to the vegetable vendor.
2. Ramu’s mother asks Ramu to bring vegetables.
3. The vendor gives the vegetables free of cost to Ramu.
4. Ramu finds a purse among the pumpkins.
5. The vendor offers a polythene bag to Ramu.
6. Ramu goes to a vegetable shop.
7. The vendor thanks Ramu.
8. The vendor greets Ramu.
Answer:
1. Ramu’s mother asks Ramu to bring vegetables. (2)
2. Ramu goes to a vegetable shop. (6)
3. The vendor greets Ramu. (8)
4. Ramu finds a purse among the pumpkins. (4)
5. The vendor thanks Ramu. XT)
6. The vendor gives the vegetables free of cost to Ramu. (3)
7. The vendor offers a polythene bag to Ramu. (5)
8. Ramu says bye to the vegetable vendor. (1)

C. Answer the following questions.

Question 1.
Why does Ramu go to the vegetable shop?
Answer:
Ramu’s mother asked him to bring some vegetables. So he went to the vegetable shop to bring vegetables. .

Question 2.
What did Ramu do when he found a purse?
Answer:
When Ramu found a purse, he gave it to the vendor.

Question 3.
What will you do if you find a purse on the way to school?
Answer:
If I find a purse on the way to school, I will hand over it to my school teachers so that they can give it to its owner.

Question 4.
Have you ever got back the things you lost?
Answer:
I have lost my pens and books several times at school. I have got them back every time.

Question 5.
What reward did Ramu get for his honesty?
Answer:
He got the vegetables he needed free of cost.

Question 6.
Why does Ramu carry a jute bag?
Answer:
He does not use polythene bags as they are not environmental friendly.

Question 7.
What vegetables do you eat every day?
Answer:
I eat carrot, brinjal, spinach, cucumber, tomato and beans.

Vocabulary

A. Classify the vegetables given. (Refer.to a dictionary for help).

snakegourd, beetroot, okra, capsicum, tomato, chilli, potato, radish, carrot, onion, cucumber, pumpkin, bottlegourd, ridgegourd, brinjal

Vegetables that grow

Answer:
Vegetables that grow ………

in the ground	on creepers	on small plants
beetroot	snakegourd	okra
potato	cucumber	capsicum
radish	pumpkin	tomato
carrot	bottlegourd	chilli
onion	ridgegourd	brinjal

B. Find the names of fruits from the grid given below and draw a box around them.

Write the names of any four fruits you identified in the grid.
………………….. …………………
…………………. …………………
Answer:

The names of fruits I identified in the grid:

Grammar

A. Read the following paragraph.

Last evening I went to my friend Ravi’s house. Ravi’s father was washing clothes. I asked him about Ravi. “He is inside,” he said. I went in. Ravi was cutting vegetables. His sister was helping him. His mother was cooking. Two little kittens were playing there. Their grandmother was watching a cricket match on TV. Ravi asked me to sit beside him. His mother gave me some payaaam. I felt very happy to see them all. A happy family!

The verbs ‘was washing’, ‘was cutting’, ‘was helping’, ‘was cooking’, ‘were playing’, ‘was watching’ indicate the ongoing actions in the past. They are in the Past Continuous Tense or Past Progressive Tense. The form of such verbs is ‘was/were+ Vj + ing’.

i) Now fill in the blanks with the correct forms of verbs given in brackets.

Yesterday the District Educational Officer visited our school. At that time we ………..(1)………. (play) at the ground. Our Headmaster ………..(2)………. (walk) in the verandah. Some of my friends ………..(3)………. (climb) trees. Joseph and Ismail ………..(4)………. (quarrel) for a ball. Our Physical Education Teacher ………..(5)………. (run) a race with students. Rajani, our School Pupils’ Leader, ………..(6)………. (write) something on the notice board. Some girls ………..(7)………. (do) experiments in the science lab. The seventh class students …£8) (read) books in the library. The DEO appreciated all the students and staff.
Answer:

1. were playing
2. was walking
3. were climbing
4. were quarrelling
5. was running
6. was writing
7. were doing
8. were reading

ii) Write as many sentences as you can from the substitution table given below.

e.g. 1. I was reading novels.
2. You were running a race.
Answer:

1. I was reading novels.
2. I wasn’t playing kabaddi.
3. We were singing a song.
4. We weren’t running a race.
5. You were washing clothes.
6. You weren’t chatting with friends.
7. He was cooking Pulihora.
8. She was watching a movie.
9. It wasn’t running a race.
10. Ravi was enjoying the holidays.
11. His uncle wasn’t watching a movie.
12. They were running a race.
13. My friends were playing kabaddi.
14. Ravi wasn’t singing a song.
15. My friends weren’t reading novels.

B. Read the following sentences.
Ramu found a purse.
A purse was found by Ramu.

Both the sentences mean the same. The first one says that Ramu did something. The second sentence says that something is done. The first sentence is said to be in the Active Voice because its subject (Ramu) is active and does something. The second sentence is said to be in the Passive Voice because its subject does nothing, but passively allows something to be done to the object (purse).

Read the following pairs of sentences.

i) Rajuni drew the picture (Active Voice)
The picture was drawn by Rajani. (Passive Voice)

ii) Salman caught a strange fish. (Active Voice)
A strange fish was caught by Salman, (passive Voice)

iii) The dog bit the boy. (Active Voice)
The boy was bitten by the dog. (Passive Voice)

iv) She wrote many stories. (Active Voice)
Many stories were written by her. (Passive Voice)

You notice that

• the object of the verb in the Active Voice becomes the subject of the verb in the Passive Voice.
• the subject of the verb in the Active Voice becomes the object of the preposition ‘by’ in the Passive Voice.
• the verb in the Active Voice is changed into the Passive form. For example, the V., form in the active voice is changed into be + V3′ e.g. ‘wrote’ became was written’.
• V, means the root form of the verb. V, is the Past Tense form of the Verb. V (is the past participle form of the Verb. e.g. V,-walk, V2-walked, V3-walked

C. Write the following sentences in the Passive Voice.

1. They built a house.
2. Hari ate two laddus.
3. James opened the door.
4. Mithali Raj played a match.
5. Janaki gave us some chocolates.
6. Rahul’s team won the kabaddi match.
7. They made three kites.
8. Sobhan celebrated his mother’s birthday.
9. Basha sang that song.
10. Veena asked an interesting question.
Answer:
1. A house was built (by them).
2. Two laddus were eaten by Hari.
3. The door was opened by James.
4. A match was played by Mithali Raj.
5. We were given some chocolates by Janaki. / Some chocolates were given to us by Janaki.
6. The kabaddi match was won by Rahul’s team.
7. Three kites were made (by them).
8. Sobhan mother’s birthday was celebrated by him.
9. That song was sung by Basha.
10. An interesting question was asked by Veena.

Writing

A. Paragraph Writing

In the lesson you have read that/Ramu uses a ‘Jute Bag’ to carry vegetables. He never uses plastic bags. Plastics cause a lot of problems to us.

Now write a paragraph about the hazards (problems) caused by plastics. You can use the following hints.

Plastics – pollute environment – block drainages – burnt – cause diseases – stop rain water – seep – animals – eat – die – pollute – water – resources.
Answer:
Nowadays plastic things are widely used in the world. Plastics pollute our environment. They block drainages. Burning of plastic causes diseases. It stops rain water seeping through the ground. If animals eat plastics, they will die. Plastics pollute water resources. It will take years to dissolve in soil.

B. Picture based Story Writing
Look at the picture and develop a story by using the hints given in the box. Give a suitable title to the story. The beginning of the story has been given. Write it in your notebook.

rainy day – bullock cart – market – mud – stuck – beat bullocks – no use – helpless – prayed – young man – came – helped – push – move on

Once a farmer had a bullock cart. One day he was driving his bullock cart to the market.
Answer:
Once there was a farmer. He grew vegetables. On a rainy day he was going to market on his bullock cart. There was mud on the road in some places. The cart was stuck in the mud. He beat his bullocks to pull the cart but no use. He was helpless and prayed to God. A young man came and helped the farmer. They pushed the cart and the cart moved on.

Talking Time

A. Read the following sentences.

Uncle! You should use jute bags.
You shouldn’t use polythene bags.
You should keep your purse carefully.
You shouldn’t be careless.
We use such sentences while giving advice to somebody.

B. Observe the following picture.

Write sentences of giving advices using the above clues.
You can add some more pieces of advices of your own.
e.g. You should wear a helmet.
You shouldn’t jump signals.
Answer:
You should not drive at high speed.
You should not use cell phone while driving.
You should follow traffic rules.
You should not drink and drive.
You should carry driving license with you.
You should not overtake from the wrong side.
You should not blow horn near courts and hospitals.
You should give way to an ambulance.
You should go slow at zebra crossing.
You should keep your vehicle in good condition.
You should get ‘Pollution Under Control’ certificate from time to time.

C. Find a suitable advice to the problems and match them.

Answer:

Problem	Answer	Advice
1. Your friend has not been studying well.	D	A) You should walk for half an hour every morning.
2. Your sister is not doing her homework properly.	G	B) You shouldn’t watch TV at a high volume.
3. Your friend is very fat.	A	C) You should watch that movie.
4. Your neighbor is watching TV at high volume.	B	D) You should study well.
5. Your friend is not using helmet while riding a motorcycle.	F	E) You should join a sports school.
6. You watched a movie last evening. You liked it very much. You think your friend also likes it.	C	F) You should wear a helmet while riding a motorcycle.
7. Your brother is a good badminton player. You think he should join a sports school	E	G) You should do your homework regularly.
8. Your friend is going out at night to water the field.	J	H) You should take a torch light with you.

D. Read the following announcements made at the APSRTC Bus-station, Nellore.

“Your attention please, Service No.5993 super-luxury bus from Nellore to Bangalore will start from platform No. 12 at 10.00 p.m. Passengers having reservation are requested to board the bus.”

“Your attention please, the passenger of Seat No. 30 of Service No. 4559 Bangalore bus is requested to board the bus immediately. The bus is about to start.”

“Your attention please, Service No. 3887 Vennela A/C bus from Visakhapatnam to Chennai is ready to start from platform No. 2.”

Now imagine that you are an announcer at a bus-station. Make an announcement using the following details.

Answer:
Your attention please, Service No. 9667 Garuda A/C service from Vijayawada to Kadapa is on platform No. 18. The bus starts at 11.00 p.m.

E. Read the following words aloud.

Refer to a dictionary and say two more pairs of words ending with ‘n’ and. Tig’.

fan	fang
tin	ting
din	ding
ton	tong
run	rung

Listening

THE TWO FRIENDS AND THE BEAR

Sheela and Jhansi were friends. One day they were travelling through a forest. Suddenly they came across a bear. The bear saw them and rushed out upon them. Sheela was good at climbing trees.Without waiting for her friend, she caught hold of a branch of a nearby tree, climbed it, and hid herself among the leaves.

Jhansi did not know what to do. She had heard that bears do not harm dead animals. So, she threw herself flat down upon the ground.The bear, coming up to her, put its muzzle close to her ear and sniffed and sniffed. But Jhansi lay very quietly and did not even breathe. At last with a growl it shook its head and went away.

Sheela climbed down the tree slowly. She asked Jhansi, “What was it that Mr.Bear whispered to you?”

“He told me,” said Jhansi, “Never trust a friend who deserts you at a pinch.”

Answer the following questions orally.
1. What is the animal mentioned in the story?
Answer:
A bear

2. Who climbed the tree?
Answer:
Sheela

3. Did Sheela take Jhansi onto the tree along with her?
Answer:
No.

4. What did Jhansi do to save herself from the bear?
Answer:
She threw herself flat down upon the ground as if she were dead.

5. Did the bear kill Jhansi?
Answer:
No.

Comprehension

Answer the following questions orally.
1, Who had a big family?
Answer:
Abhi

2. Where did Adi put the sack of rice?
Answer:
In Abhi’s store

3. Who did Adi see on the night of the second day?
Answer:
Abhi

4. Did the brothers love each other?
Answer:
Yes.

5. Do you like this story? Why?
Answer:
Yes, I like this story because it teaches that we should love our brothers/siblings.

Study Skills

The following chart tells you about ’How to make tea’. Study it carefully and answer the questions orally.

Comprehension

Answer the following questions orally.
1. What things do we need to make tea?
Answer:
We need water, milk, tea powder and sugar.

2. Should we boil the water?
Answer:
Yes.

3. What should we do after boiling the water?
Answer:
We should add some tea powder.

4. What should we do after adding sugar or jaggery?
Answer:
We should filter the tea.

5. Should we serve the tea hot or cold?
Answer:
We should serve the tea hot.

Fun Time

1. Recite and enjoy this poem.
Tomatoes are red, beans are green,

A brinjal has a crown, just like a queen.
Potatoes are brown, onions are pink,
Carrots have juice which I can drink.
Vegetables make us healthy and wise.
So eat some daily with roti and rice.

2. Look at the spelling of the following words. What do you observe?

madam	level
civic	kayak
radar	noon
refer	Malayalam

Such words which are same when reversed are called ‘Palindromes8. ‘

At The Vegetable Shop Summary

Ramu went to a vegetable shop to buy vegetables. At the shop all the vegetables wished to be bolight by Ramu for their good qualities. Ramu wanted to buy all of them but he had only eighty rupees in hand. Meanwhile, he found a money purse among the pumpkins in the’shop. He gave the purse to the vendor. The purse belonged to the vendor. The vendor felt happy and recognised Ramu’s honesty. So, he offered Ramu to take all the vegetables he needed free of cost. He offered a plastic bag to Ramu to carry the vegetables. But Ramu refused to use the plastic bag offered by the vendor. He used the jute bag brought by him.

Two Brother Summary

Abhi and Adi were two brothers They loved each other. They were hard-working farmers. They would share the yielding equally. One day Adi thought that his brother Abhi would need more paddy and kept a bag of paddy in Abhi’s storeroom secretly. But the next day he found the same number of paddy bags in his storeroom. So the next night he was carrying another bag to his brother’s room. While carrying the bag, he found Abhi carrying a paddy bag to his storeroom thinking the same way. They found each bag of paddy.