Category: Class 9

AP State Syllabus AP Board 9th Class English Textbook Solutions Chapter 4B The River Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class English Solutions Chapter 4B The River

9th Class English Chapter 4B The River Textbook Questions and Answers

I. Answer the following questions.

Question 1.
Is the river like a child? Why?
Answer:
Yes, the river is like a child at the place of its birth. It dances and shines like a child at play.

Question 2.
Why does the poet call it ‘swelling river’?
Answer:
As the river progresses, other streams join it. It widens. It goes on expanding. Hence the poet calls it ‘swelling river.

Question 3.
‘Seeming still yet still in motion.’ What does the word ‘still’ mean in either case?
Answer:
’Still’ in the first place means ‘motionless’. It is an adjective. ‘Still’ in the second place means ‘even though’. It is an adverb.

Question 4.
How does the sea remind you of eternity?
Answer:
The sea is almost endless. It is vast. It never dries up. Thus it reminds us of eternity.

Question 5.
What do the river and the sea remind the poet of?
Answer:
The river reminds the poet of the ages of man’s life. The sea reminds the poet of the immortality after death.

II. Read the poem once again and list the words in the poem which show the movement of the river at various stages.
Answer:
dancing, rush, sweeping, in motion, tending, dash.

II. Now, read the last line of each stanza. What do these lines say about the river?
Answer:
The last lines of the stazas tell us the stages of the river. They also compare the river to man in his various ages.

III. What are the word pictures used in the poem? How do they add to the beauty of the poem?
Answer:
Little river, dancing, a child at play, by rose – banks; impetuous youth; mortal prime still in motion ……… These word pictures create beautiful impressions in the minds of readers. Thus they add to the poem’s beauty.

IV. Read the following comparisons:
‘She skims like a bird.’
‘Her face shines as the moon in the sky.’

Pick out similar expressions from the poem ‘The River’. Say why the poet has made these comparisons. What would you compare them to?

Answer:

1. Now, read the last line of each stanza. What do these lines say about the river?
Answer:
The last line of the stazas tell us the stages of the river. They also compare the river to man in his various ages.

2. Do the river and its movement suggest something eise to you?
Answer:
Yes, the river and its movement suggest to me many things. They are; continuously moving time: gradual but endless progress in every area; man’s life through different ages.

3. Attempt an appreciation of the poem comparing and contrasting your experience of a river with that of the poet.
Answer:
The poet’s comparison between the river and the child at play is very impressive. But when I see the shining river glide through, I feel a dazzling snake creeping along. And whenever I see the river fall down from rocks I remember the jumping deer. As I see the brimming river the image of vast sky appears in my mind. But the poet’s comparisons refer to man’s ages and there is a continuity. That is because of the maturity and creativity of the poet.

The River Summary in English

C.A. Bowles presents a graphic picture of a river’s course in her artistic poem “The River”. The poet draws an interesting comparison between the river’s progress and man’s ages. The river at the beginning shines and dances like a child at play. Then it swells and runs fast and rash as an impulsive youth. In later stages, it is full and appears to be still. But, it is deep and moves on like man in his prime age. Finally, the river jumps into the sea and attains eternity along with the sea!

The River Glossary

sparkle (v) : shine

pebbles (n – plural): small stones

foliage (n): branches and leaves

glancing (v+ ing): looking at quickly

swelling (v + ing): expanding; increasing

rush (v): move fast

brawling (v + ing): noisily fighting one’s way

impetuous (adj): rash, impulsive ; acting quickly

brimming (v + ing): full

still (adj): without movement

still (adv): despite ; even though

tending (v + ing): moving

mortal prime: man in his important stage

headlong (adj): moving with head in the lead

dash (v): jump ; move

eternity (n): immortaily

AP SSC 9th Class English Textbook Solutions

AP State Syllabus AP Board 9th Class English Textbook Solutions Chapter 5C The Ham Radio Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class English Solutions Chapter 5C The Ham Radio

9th Class English Chapter 5C The Ham Radio Textbook Questions and Answers

Answer the following questions.

Question 1.
What are the places in which disaster management becomes imperative?
Answer:
Disaster management becomes imperative in public places, business centres and road junctions etc. Large number of people move around in such areas.

Question 2.
How can we empower the disaster management crew?
Answer:
We can empower disaster management crew by providing them with best devices.

Question 3.
In what way does Amateur Radio (Ham Radio) become inevitable in times of natural calamities?
Answer:
Ham radio is inevitable in times of calamities. This is because conventional communication network fails during disasters.

Question 4.
Cite the disasters in which Amateur Radio Operators commenced disaster relief when other systems failed.
Answer:
Disasters during which Ham radio helped the crew are : 2001 Gujarath Earthquake, 2001 WTC attack in the USA, 2004 tsunami in India and many more.

Question 5.
Explore other incidents in which Ham Radio Operators can take up rescue operations.
Answer:
Ham radio operators can take up rescue operations during road and fire accidents ; war and mega social, cultural or religious gatherings.

Question 6.
What is the central theme of the essay?
Answer:
The theme of the essay is the multiple uses of ham radio.

Question 7.
List the criteria to qualify for becoming a Radio Amateur.
Answer:
To become a ham, one should qualify in
1) Morse code
2) communication procedure and
3) basic electronics.

Project Work

Get into groups and collect information relating to various disasters from Newspapers, magazines and books etc. Each group should work on one disaster. Fill in the boxes in the table given in the next page with necessary information. One is done for you.

The Ham Radio Summary in English

Disasters and terrorism may strike thickly populated areas at anytime. Communication is most important in such situations. And conventional communications like cell phones fail exactly in those emergencies. It is in those times Ham radio comes handy. Ham radio uses high frequency and automatic batteries. And the Ham volunteers are skilful and ever ready to work. Failure of the system is very less likely. The only problem is the availability of information about Ham operators. During 2001 Gujarath Earthquake, 2001 attacks on WTC in the USA, 2004 Tsunami in India, Ham radio served disaster management personnel wonderfully. Ham radio is useful in day to day problems like medical emergencies too. Anyone above 12 with no specific educational qualifications can appear for Ham radio licence test and on passing it can obtain the licence.

The Ham Radio Glossary

ham (n) : a person who operates radio signals as a hobby, not as a job

strike (v) : attack

efficient (adj) : doing thoroughly

imperative (adj) : extremely important or urgent

calamities (n-plural) : disasters

adverse (adj) : unfavourable/harsh

crew (n) : persons working as a team

amateur (adj) : working for enjoyment, not as a job

innovation (n) : new, improved creation

adept (adj) : skilful

terrestrial (adj) : related to /on land

choke points : blocking or obstructing points

improvising (v+ing) : managing with available things when the right things are not availble

wiped out (phrasal verb) : destroyed totally

AP SSC 9th Class English Textbook Solutions

AP State Syllabus AP Board 9th Class Social Studies Important Questions Chapter 24 Disaster Management.

AP State Syllabus 9th Class Social Studies Important Questions 24th Lesson Disaster Management

9th Class Social 24th Traffic Education 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
Write any two causes for road accidents. (SA-II 2018-19)
Answer:

1. Alcohol & drunk & driving
2. Street racing
3. Speeding
4. Weather related
5. Cell phones, etc.

9th Class Social 24th Traffic Education 2 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
The Pie chart below shows the Age profile of road crash victims for 2016. Read the chart and answer the following question.
Q : What is the best conclusion that can be drawn from the information provided in the “Pie” chart? (SA-II 2018-19)

Answer:
According to the chart, the main thing is

1. In road accidents all kinds of age people are there.
2. Majority of accident victims are between 25-35 years of age.
3. Majority of victims are adolescence stage.
4. The main reason behind is lack of traffic education.
5. So create awareness about traffic education.

9th Class Social 24th Traffic Education 4 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Analyse the information given above and based on that write the need and significance of Traffic Education. (SA-III : 2016-17)

Answer:

1. In the given year 2012, 2577 accidents took place.
2. Two wheelers (30%), Four wheelers (28%), caused more accidents.
3. Over speed, no awareness about traffic rules are main reasons for the accidents.
4. Youth are the main victims of the accidents.

Significance of traffic education :

1. Traffic education is essential for equipping children sufficiently to become safe road users.
2. Traffic education is heeded to encourage safe traffic activities.
3. Traffic education is very essential for every age group.
4. Traffic education for educated road users can be easily done through media, T.V. and radio.

9th Class Social 24th Traffic Education Important Questions and Answers

Question 1.
What is traffic?
Answer:
Movement of any object from one place to another is traffic like wire movement of any vehicle from one place to another place on the road is road traffic.

Question 2.
What is Traffic Education?
Answer:
Traffic Education is the education which describes the traffic rules and regulations in a clear and simple way.

Question 3.
What is the need and significance of Traffic Education?
Answer:
As young people become more independent, they are exposed to increase risks. Especially teenagers are an important group of road users. Many are unaware that road incidents are the biggest cause for serious accidents and deaths. It is necessary to teach all the road safety measures clearly to avoid accidents.

Question 4.
How does breath analyser work?
Answer:
When a person drinks alcohol it is absorbed in to the blood and is circulated through out the body. As this blood reaches the lungs, the air we exhale carries traces of alcohol which is measured by the gadget. In a way the exhaled air would contain alcohol traces along with Carboh-di-oxide. These machines can pick up even the slightest traces of alcohol. Police Officer cannot delete the record in breath analyser even though he wants to help the victim.

Question 5.
Why does the RTA cancel the driving licenses?
Answer:
The Regional Transport Authority can disqualify persons from holding driving license or revoke the same if the person:

1. is a habitual drunkard.
2. is an addict to any narcotic drug
3. is using a vehicle in the commission of cognizable offence
4. is driving dangerously
5. is using the vehicle without registration
6. is not giving any information required to the police
7. is not shifting the victim of the accident in which his or her vehicle is involved to the nearest hospital
8. does not produce the following certificates on demand by police- Certificate of Insurance, – Certificate of Registration- Driving License- Pollution Certificate

Question 6.
Explain the division of Roads.
Answer:
Division of roads:
1. Footpath:
It is laid on either side of the road for the use of pedestrians. It is built with of about 2 meters

2. Road divider :
The road is divided into two halves with cement slabs

3. Zebra Crossings :
Zebra Crossing is the place where the pedestrians cross the road these are laid at places where traffic is heavy.

Question 7.
What are the hurdles of road safety?
Answer:
Hurdles of road safety :

1. Negligence of civilians
2. Pathetic conditions of roads
3. Unsafe vehicle design
4. Under implementation of road safety standards
5. Lack of proper enforcement of laws
6. Lack of emergency services.

Question 8.
Read the following rules and answer the given questions.
Rules for pedestrians :

1. Walk on the footpath. If footpath is not available and the road is narrow, walk on the right side of the road watching the oncoming traffic.
2. Must use reflective clothing at night when walking outside built up area.
3. Always carry a torch while walking at night time.
4. Do look for safe place to cross and look left and right listen for traffic.
5. Let any traffic coming in either direction.
6. Walk briskly straight across the road when it is clear and continue to watch and listen for walking.
7. Use zebra Lines for crossing roads.
8. Don’t use the mobile in any form while walking/ crossing i.e. either listening to songs.
9. Take the help of traffic police while crossing the road.
10. Pedestrians do not walk on roads in inebriated condition.

1) Where should we walk if footpath is not available?
Answer:
If footpath is not available and the road is narrow, walk on the right side of the road watching the on coming traffic.

2) What should we carry at night time while walking?
Answer:
Torch light.

3) What should we use for crossing roads?
Answer:
Zebra Lines.

4) Can we use mobile phones while walking on footpath?
Answer:
No, we cannot.

5) Pedestrians must use ……………… clothing at night when walking outside built up area.
Answer:
reflective

Question 9.
Read the following passage and answer the given questions.
Traffic Signals :
A traffic Light, traffic signal or a stop light is a signatory device position at a road intersection to indicate when it is safe to drive through. Follow traffic signals at the junction, i.e. Red- stop before line; Orange- get ready to go; Green- move the vehicle.

1) Write the names of signatory devices.
Answer:
Traffic light, traffic signal or stop light.

2) What does it indicate?
Answer:
It indicates when it is safe to drive through.

3) Where can we find signals?
Answer:
At the junctions.

4) Match the following :
1. Red ( ) a. Move the vehicles
2. Orange ( ) b. Get ready to go
3. Green ( ) c. Stop before line
Answer:
1 – c,
2 – b,
3 – a

AP State Syllabus AP Board 9th Class English Textbook Solutions Chapter 5B Grabbing Everything on the Land Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class English Solutions Chapter 5B Grabbing Everything on the Land

9th Class English Chapter 5B Grabbing Everything on the Land Textbook Questions and Answers

Answer the following questions.

Question 1.
What is the central theme of the poem?
Answer:
The theme of the poem is the vast destructive power of tsunami and the widespread death and damage it causes.

Question 2.
What does the ‘hand’ refer to? Where was the hand born?
Answer:
The hand refers to the tide of tsunami. It is born under the surface of the sea.

Question 3.
Identify the most striking line in the poem.
Answer:
The most striking line the poem is the concluding line.

Question 4.
Describe the damage caused to mankind due to ‘Tsunami’. Locate the words or expressions which tell the fury of ‘Tsunami’.
Answer:
Tsunami killed men and animals. It uprooted trees and destroyed houses. In fact, it smashed everything that was in its way. The expressions that show the fury of tsunami are : dreadful might; anger unleashed ; white horses galloping ; dissolved under the heat; crashing; crunching; tearing

Question 5.
Why do you think only a few could understand the meaning of ‘Tsunami’?
Answer:
Majority of the people of tusunami affected areas were killed. Only a few survived. The destruction caused by tsunami is known only to those living after it.

Grabbing Everything on the Land Summary in English

Lily Usher presents in detail the terrible destructive power of ocean tides in her poem “Grabbing Everything on the Land”. The wave came like a giant hand felling trees and crushing homes. It destroyed everything in sight and no one could escape from it. The hand was born in the ocean and got its strength from the rocks underneath. Everyone was surprised to see the waves coming towards them like fast running white horses, smashing everything on their way. Crashing, crushing, crunching, and cutting was everywhere. Death danced all around. The few who managed to escape understood what ’tsunami1 meant.

Grabbing Everything on the Land Glossary

grabbing (v+ing) : seizing ; taking something suddenly and with force

foam (n) : mass of bubbles on water surface

uprooting (v+ing) : felling; pulling roots from the ground

smashing (v+ing) : crushing ; destroying

fist (n) : closed fingers ; symbol of attack

survive (v) : able to live despite difficulties

dreadful (adj) : terrbile ; evoking fear

might (n) : power; energy

tide (n) : rising surface of water

belly (n) : stomach

plates (n – plural) : (here) rocks in the earth’s crust

fury (n) : anger

unleashed (v – pt) : let loose

shriek (n) : a cry of fear

galloping (v + ing) : running very fast

dissolved (v – past tense) : melted ; (here) died

crunching (n + ing) : crushing noisily

seeping (v + ing) : flowing slowly

brutally (adv) : cruelly; mercilessly

hound (n) : a hunting dog

punch (n) : a hit; shot

tsunami (n) : an extremely large wave in the sea ; a tidal wave
(from Janapese)

AP SSC 9th Class English Textbook Solutions

SCERT AP 9th Class Social Studies Guide Pdf 6th Lesson భారతదేశంలో వ్యవసాయం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Social Solutions 6th Lesson భారతదేశంలో వ్యవసాయం

9th Class Social Studies 6th Lesson భారతదేశంలో వ్యవసాయం Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
ఏదైనా ఒక పానీయపు పంటను పేర్కొనీ దాని పెరుగుదలకు కావలసిన భౌగోళిక అంశాలను పేర్కొనండి. (AS1)
జవాబు:
పానీయపు పంట – తేయాకు :
భౌగోళిక అంశాలు :

1. అయన, ఉప అయన ప్రాంతపు పంట.
2. లోతైన, సారవంతమైన ఏటవాలు నేలలు ఉండి నీటి పారుదల వసతులు కలిగి హ్యూమస్, సేంద్రియ పదార్థం అధికంగా గల మృత్తికలు అత్యంత అనుకూలం.
3. వెచ్చని, ఆర్ధ శీతోష్ణస్థితితో పాటు హిమరహిత వాతావరణం సంవత్సరం పొడవునా ఉండాలి.
4. తరచుగా పడే వర్షపు జల్లులు సంవత్సరం పొడవునా విస్తరించి ఉంటే నాణ్యమైన తేయాకు పెరుగును.
5. తేయాకు పంటకు అత్యధిక శ్రామికులు అవసరం.
6. తేయాకు పండించే రాష్ట్రాలు అసోం, పశ్చిమబెంగాల్, తమిళనాడు, కేరళ.

ప్రశ్న 2.
సాగుభూమి యొక్క విస్తీర్ణం రోజు రోజుకు తగ్గుతున్నది. దీని పరిణామాలను ఊహించి రాయండి. (AS4)
జవాబు:
సాగుభూమి యొక్క విస్తీర్ణం రోజు రోజుకు తగ్గుతున్నది దీనికి కారణం :

1. రియల్ ఎస్టేట్ రంగం విస్తరించడం.
2. పంటలకన్నా ఇంటి నిర్మాణాలకు భూములను మారిస్తే ఎక్కువ ఆదాయం వస్తుంది అనే భావం.
3. పారిశ్రామిక ప్రాంతాలుగా మార్చటం.

ప్రశ్న 3.
భారతదేశంలో చిరుధాన్యాలు పండే ప్రాంతాలను గుర్తించండి. (AS5)
జవాబు:
భారతదేశంలో చిరుధాన్యాలు పండే ప్రాంతాలు.

జొన్నలు :	మహారాష్ట్ర
	కర్ణాటక
	ఆంధ్రప్రదేశ్
	తెలంగాణ
	మధ్యప్రదేశ్
సజ్జలు :	రాజస్థాన్
	ఉత్తరప్రదేశ్
	మహారాష్ట్ర
	గుజరాత్
	హర్యానా
రాగులు :	కర్ణాటక
	తమిళనాడు

ప్రశ్న 4.
కనీస మద్దతు ధర (MSP) అంటే ఏమిటి? దీని అవసరం ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:

1. రైతు పండించిన పంటను వ్యాపారస్థులు చెప్పిన రేటుకు అమ్మవలసి ఉంటుంది.
2. అలాంటి పరిస్థితులలో ప్రభుత్వం కనీస మద్దతు ధరను ప్రకటిస్తుంది.
3. కారణం : ఒక్కొక్కసారి రైతు పండించటానికి అయిన ఖర్చు కూడా పరిగణనలోనికి తీసుకోకుండా, వ్యాపారస్థులు చాలా తక్కువ రేటు అడగడం.

అందువల్ల ప్రభుత్వం పంటను పండించటానికి రైతుకు ఎంత ఖర్చు అవుతుంది. ఎంత దిగుబడి వస్తుంది. అనే అంశాన్ని పరిగణనలోనికి తీసుకుని పండిన పంటకు కనీస మద్దతు ధర ప్రకటిస్తుంది.

ప్రశ్న 5.
భారత ప్రభుత్వం హరిత విప్లవానికి అన్ని రకాలుగా ఎందుకు సహకారాన్ని అందించినదో తెలపండి. (AS1)
జవాబు:
భారత ప్రభుత్వం హరిత విప్లవానికి అన్ని రకాలుగా సహకారాన్ని అందించడానికి గల కారణం :

1. భారత దేశ జనాభా నానాటికి రెట్టింపు అవుతుంది.
2. రెట్టింపు అవుతున్న జనాభాకు సరిపడ ఆహారధాన్యాల ఉత్పత్తి జరగడం లేదు.
3. ప్రజలకు పూర్తి స్థాయిలో వ్యవసాయం ద్వారా ఉపాధి కల్పించలేకపోతున్నారు.
4. వ్యవసాయం లాభసాటిగా ఉండటం లేదు.
5. వ్యవసాయ విస్తీర్ణ భూమి శాతం రోజు రోజుకు తగ్గిపోతుంది.
6. నీటి పారుదల సదుపాయాలు లేకపోవడం వలన పూర్తి స్థాయిలో వ్యవసాయం జరగడం లేదు.
7. రసాయన ఎరువులను అందించవలసిన అవసరం ఏర్పడినది.
8. రైతులకు ఋణసదుపాయం కల్పించవలసి వచ్చింది.
9. పండిన పంటకు గిట్టుబాటు రేటు కల్పించవలసి వచ్చింది.
10. తగిన మార్కెట్ సదుపాయం ఏర్పాటు చేయవలసివచ్చింది.

అందువల్ల భారత ప్రభుత్వం హరిత విప్లవానికి అన్ని రకాలుగా సహకారాన్ని అందజేసినది.

ప్రశ్న 6.
భారతదేశం ఆహారధాన్యాల ఉత్పత్తిలో స్వయం సమృద్ధిని సాధించాల్సిన అవసరం ఉందని మీరు భావిస్తారా? చర్చించండి. (AS1)
జవాబు:

1. ఆహారధాన్యాల విషయంలో దేశం స్వయం సమృద్ధిని సాధించింది.
2. ఆహారధాన్యాల ఉత్పత్తి పెరగడం వలన ఇతర దేశాల నుండి ఆహారధాన్యాలను దిగుమతి చేసుకోవల్సిన అవసరం లేకుండా పోయింది.
3. ప్రస్తుతం భారతదేశ దిగుమతిలో ఆహార పదార్థాల వాటా కేవలం 3% మాత్రమే.
4. గడిచిన 7 దశాబ్దాలలో ఆహార ధాన్యాల ఉత్పత్తి 51 మిలియన్ టన్నుల నుండి 242 మిలియన్ టన్నులకు పెరిగింది.
5. భారత, ఆహార సంస్థ ద్వారా భారత ప్రభుత్వం భారీగా ఆహార ధాన్యాలు నిల్వ చేస్తుంది.
6. వీటిని కరవు కాటకాలు వచ్చినపుడు గాని, ఆహార ధాన్యాల కొరత ఏర్పడినపుడు గాని ఉపయోగిస్తారు.
7. ఇలా సేకరించిన ధాన్యాన్ని దేశంలో ధాన్యం అందుబాటులో లేని ప్రాంతాలకు సరఫరా చేస్తారు.
8. 1967లో ప్రభుత్వం దగ్గర ఉన్న మొత్తం ఆహారధాన్యాలు 19 లక్షల టన్నులు. 2010 – 11 సంవత్సరం నాటికి ఇది 220 లక్షల టన్నులకు పెరిగింది.
9. మొత్తం ప్రపంచ ఆహార ధాన్యాల ఉత్పత్తిలో 1/10 వంతు మన దేశంలో ఉత్పత్తి అవుతుంది.

ప్రశ్న 7.
ఇతర ప్రాంతాలలోని వ్యవసాయానికి, వర్షాధార వ్యవసాయానికి తేడా ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:

1. ఇతర ప్రాంతాలలో నీటి పారుదల సదుపాయం ఉంటుంది. కాబట్టి పంటలు అన్ని రకాల అన్ని వేళలా పండించవచ్చును.
2. కానీ వర్షాధార ప్రాంతంలో వ్యవసాయం వర్షం పై ఆధారపడటం వలన అన్ని రకాల పంటలు. పండించలేము.
3. జొన్న, సజ్జ, వేరుశనగ, రాగులు, పత్తి, సోయాబీన్, కంది, శనగ మొ||న పంటలను మాత్రమే పండించగలము.
4. వర్షాధార ప్రాంతంలో నీటిని వర్షం పడినపుడు వేగంగా ప్రవహించనీయకుండా చూడాలి.
5. దీని వలన నీరు భూమికి ఇంకడానికి అవకాశం లభించి భూగర్భ జలం వృద్ధి చెందుతుంది.
6. వనీకరణ, కరకట్టల నిర్మాణం, చెక్ డ్యామ్ లు, చెరువుల నిర్మాణం మొదలయిన కార్యక్రమాలు అమలు చేసి పంటలను పండించవచ్చును.
7. అదే నీటిపారుదల కలిగిన ప్రాంతాలలో అంతగా కష్టపడాల్సిన అవసరం ఉండదు. అన్ని రకాల పంటలు పండించుకోవచ్చు.

ప్రశ్న 8.
‘శీతల పానీయాలలో క్రిమి సంహారకాలు కనబడ్డాయి.’ వంటి సంఘటనను గుర్తుకు తెచ్చుకున్నారా? ఇది క్రిమిసంహారకాల వాడకంతో ఏ సంబంధాన్ని కలిగి ఉంది? చర్చించండి. (AS4)
జవాబు:

1. శీతల పానీయాలు నిల్వ ఉండటానికి ఉత్పత్తిదారులు క్రిమిసంహారకాలు వాడుతున్నారు. దాని వలన మానవులు వాటిని తాగినపుడు అనేక సమస్యలకు లోనౌతున్నారు.
2. బయట పంటలపై క్రిమి సంహారకాలు ఉపయోగించినపుడు కూడా క్రిములు చావడంతో పాటు మొక్కలు కూడా ఆ మందులను కొంత వరకు గ్రహిస్తున్నాయి.
3. మొక్కలు గ్రహించినది వాటి పంటలకు పంపిస్తున్నది అందువలన వాటిని తినడం వలన మానవులు అనేక రకాల జబ్బులకు లోనుకావలసి వస్తుంది.
4. అలాగే శీతల పానీయాలలో కూడా పురుగుమందులను వాడటం వలన అనేక సమస్యలను ఎదుర్కొనవలసి వస్తుంది.

ప్రశ్న 9.
నూతన వ్యవసాయ పద్ధతులలో రసాయనిక ఎరువులను ఎందుకు వాడుతున్నారు? వీటి వాడకం వల్ల నేల సారం ఎలా తగ్గుతుంది? నేలను సారవంతం చేయడానికి ప్రత్యామ్నాయ మార్గాలు ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:
నూతన వ్యవసాయ పద్ధతులలో రసాయనిక ఎరువులను వాడటానికి కారణం.

1. రసాయనిక ఎరువులు (సాధారణంగా నత్రజని, భాస్వరం, పొటాషియం వంటి ఖనిజాలను నీటిలో కరిగే రూపంలో కలిగి ఉండటం వల్ల ఇవి మొక్కలకు వెంటనే అందుబాటులోకి వస్తాయి.
2. కానీ ఇవి నేలలో ఎక్కువ కాలం అందుబాటులో ఉండవు.
3. ఇవి మట్టిలో నుండి నీటి ద్వారా లోపలి పొరలకు ఇంకి భూగర్భ జలాలను, నదులను, చెరువులను కలుషితం చేస్తాయి. వీటి వాడకం వల్ల నేలసారం తగ్గడానికి కారణం : రసాయనిక ఎరువులు నేలలోని బాక్టీరియా ఇతర సూక్ష్మజీవులను చంపేస్తాయి.

ప్రశ్న 10.
హరిత విప్లవం ఎందుకు కొన్ని ప్రాంతాలలో రైతులకు స్వల్పకాలంలో లాభాన్ని, దీర్ఘకాలంలో నష్టాన్ని ఎలా కలిగించింది?
జవాబు:
హరిత విప్లవం వలన అధిక దిగుబడి విత్తనాలు ప్రవేశపెట్టడం.
1. దీని వలన వ్యవసాయ సాగుభూమి విస్తీర్ణం పెరగలేదు. కానీ వ్యవసాయ ఉత్పత్తి పెరిగింది.

2. రసాయనిక ఎరువుల వినియోగం
వీటిని ఉపయోగించడం వలన తాత్కాలికంగా మెరుగైన ఉత్పత్తులు సాధించాము. కానీ దీర్ఘకాలికంగా భూములు నిస్సారవంతమైనవి.

3. డాక్టర్ మొదలైన యాంత్రాల వినియోగం.
యంత్రాలను ఉపయోగించడం వలన వ్యవసాయరంగంపై ఆధారపడిన కార్మికులు ఉపాధిని కోల్పోయారు.

4. నీటి పారుదల సదుపాయాలను కలిగించడం.
నీటి కొరత ఏర్పడింది. వివిధ ప్రాంతాల మధ్య అభిప్రాయ భేదాలు ఏర్పడ్డాయి.

5. క్రిమి సంహార మందుల వినియోగం
వీటి వలన జీవన సమతుల్యత దెబ్బతింది.
పై విధంగా హరితవిప్లవం వల్ల రైతులకు స్వల్పకాలంలో లాభించినా దీర్ఘకాలంలో కొన్ని ప్రాంతాలలో నష్టాలు వచ్చాయి.

ప్రశ్న 11.
వ్యవసాయదారుల ఆదాయంపై విదేశీ వర్తక ప్రభావం ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:

1. ప్రస్తుతం భారతదేశ వ్యవసాయ విధానాలలో చాలా గమనించదగిన మార్పులు వచ్చాయి.
2. గతం కంటే ఎక్కువగా ఎగుమతులు, దిగుమతులు జరుగుతున్నాయి.
3. అభివృద్ధి చెందిన దేశాలు విదేశీ వ్యాపారాన్ని అనుమతించమని చేసే ఒత్తిడి.
4. ఈ అభివృద్ధి చెందిన దేశాలు వారి వ్యవసాయ మిగులు ఉత్పత్తిని ఎక్కువ సంఖ్యలో కొనుగోలుదారులున్న అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలలో విక్రయించాలని కోరుకుంటున్నాయి.
5. విదేశీ వ్యాపార విధానంలో వచ్చిన మార్పుల వలన ప్రస్తుతం అనేక పంటల క్రయ విక్రయాలు అంతర్జాతీయంగా జరుగుతున్నాయి.
   ఉదా : రైతులు కూరగాయలు, పండ్లు, పంచదార, బెల్లాన్ని ఎగుమతి చేయగలుగుతున్నారు.
6. పై విధంగా అభివృద్ధి చెందిన దేశాలు తమ ఉత్పత్తులను అమ్ముకోవడం వలన అభివృద్ధి చెందుతున్న భారతదేశం వంటి దేశాలు నష్టపోతున్నాయి.

ప్రశ్న 12.
కింది తరగతుల్లో భూమి పంపిణీ గురించి చదివియున్నారు. ఆ భావాన్ని ఈ చిత్రం ఎలా ప్రతిబింబిస్తుంది? భారతీయ వ్యవసాయం దృష్టికోణంలో దీనిపై ఒక పేరా రాయండి. (AS1)

జవాబు:
ఒంటరిగా నిలిచియున్న వ్యక్తి ఒక పెద్ద రైతు అయి ఉండవచ్చు. అయితే భూమి పంపిణీ కార్యక్రమం ద్వారా ఎక్కువ మంది నిలిచియున్న వారికి కొంత భూమిని పంచిపెట్టి ఉండవచ్చును. కానీ వారికి ఆ భూమి కేటాయించబడి ఉండదు. ఒక వేళ అది కేటాయించిన భూమి అయిన్నటికి బీడు భూమి అయి ఉండవచ్చును. దానితో వారంతా మా భూమి ఏది అని అడగటానికి వచ్చి ఉండవచ్చును. అప్పుడు ఆ పెద్ద రైతు వారికి మొహం చూపించకుండా పక్కకు నిలబడి ఉన్నాడు. (లేదా) వారికి కేటాయించిన భూమి బీడు భూమి కావడంతో మాకు ఇలాంటి భూమి ఎందుకు అని అడగటానికి వచ్చి ఉండవచ్చును. అప్పుడు వారికి సరైన సమాధానం చెప్పక పక్కకు తిరిగి ఉండవచ్చును.

ప్రశ్న 13.
పేజీ నెం. 70లోని “ఎరువుల సమస్యలు” అంశం చదివి, వ్యాఖ్యానించండి.
జవాబు:
నేల సారం, భూగర్భజలం వంటి పర్యావరణ వనరులు ఏర్పడడానికి ఎన్నో సంవత్సరాలు పడుతుంది. ఒకసారి వీటిని కోల్పోయామంటే తిరిగి పునరుద్ధరించడం కష్టం. రసాయనిక ఎరువులు నేలలోని బాక్టీరియా, ఇతర సూక్ష్మజీవులను చంపేస్తాయి. ఈ ఎరువులను వాడటం మొదలు పెట్టిన కొంత కాలానికి నేల మునుపటి కంటే తక్కువ సారాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఎక్కువ మోతాదులో రసాయనిక ఎరువులు వాడకం వలన మిత్ర కీటకాలు, మేలు చేసే జీవులు అంతరించి, భూసారం నిస్సారమౌతుంది.

దీనికి బదులుగా సేంద్రియ ఎరువు, పెంటకుప్పలో హ్యూమస్, సూక్ష్మజీవులు ఉంటాయి. సంప్రదాయ ఎరువులు వాడకం వలన ఆరోగ్యానికి సంబంధించి సమస్యలు దూరమౌతున్నాయి.

వ్యవసాయం ప్రధానంగా సహజ వనరులపై ఆధారపడిన నేపథ్యంలో భవిష్యత్తులో కూడా వ్యవసాయం ప్రగతి సాధించేలా పర్యావరణాన్ని కాపాడుకోవడానికి రసాయనిక ఎరువుల స్థానంలో సేంద్రియ ఎరువులు ఉపయోగించడం హర్షదాయకం.

ప్రశ్న 14.
ఓ నెం. 74లోని పటాన్ని పరిశీలించి, భారతదేశంలో అవుట్ లైన్ పటంలో వరి పండించే రాష్ట్రాలను గుర్తించండి. (AS5)
జవాబు:

9th Class Social Studies 6th Lesson భారతదేశంలో వ్యవసాయం InText Questions and Answers

9th Class Social Textbook Page No.59

ప్రశ్న 1.
మన దేశంలో సాంద్ర జీవనాధార వ్యవసాయ విధానం అమలులో గల రాష్ట్రాలను పేర్కొనండి.
జవాబు:
సాంద్ర జీవనాధార వ్యవసాయం అమలులో గల రాష్ట్రాలు :

1. పంజాబ్
2. హర్యానా
3. ఉత్తరప్రదేశ్
4. పశ్చిమ బెంగాల్ రాష్ట్రాలలో అమలులో ఉంది.

9th Class Social Textbook Page No.60

ప్రశ్న 2.
ఒక ప్రాంతంలో వాణిజ్య పంటగా, మరొక ప్రాంతంలో జీవనాధార వ్యవసాయంగా పండించే మరికొన్ని పంటలకు ఉదాహరణలు ఇవ్వండి.
జవాబు:
వరి హర్యానా, పంజాబలో వాణిజ్య పంట కాగా ఒడిశాలో జీవనాధార పంటగా పండిస్తున్నారు.

9th Class Social Textbook Page No.62

ప్రశ్న 3.
కందులు, బఠాణి, పెసలు, మసూర్, శనగలు, మినుములు, వేరుశనగ మొదలైన పప్పు ధాన్యాలలో ఖరీఫ్, రబీలలో పండే వాటిని వేరుచేయండి.
జవాబు:
ఖరీఫ్ కాలంలో పండే పప్పుధాన్యాలు కందులు, పెసలు, మినుములు, వేరుశనగ.
రబీ కాలంలో పండే పప్పు ధాన్యాలు బఠాణి, మసూర్, శెనగలు.

9th Class Social Textbook Page No.64

ప్రశ్న 4.
1. కింది పట్టికలో ముఖ్యమైన పంటలు, అవి పండే రాష్ట్రాల సమాచారం ఇవ్వబడింది. పూర్తి సమాచారం ఇవ్వలేదు. వాటి పూర్తి సమాచారాన్ని అట్లాస్, మీ టీచర్ సహాయంతో చర్చించి పట్టికను పూర్తిచేయండి.
2. ప్రతి పంటకు ప్రత్యేకమైన గుర్తును ( ⋅0⋅⋅) కేటాయించి, దానిని భారతదేశ రాజకీయ పటంలో గుర్తించి, ఆయా రాష్ట్రాలలో ఆయా పంటలు పండుటకు కారణాలను తరగతి గదిలో చర్చించండి.

జవాబు:

అధిక వాటాకు సహజమైన ఇతర కారణాలు :
1. వరి :

1. అత్యధిక ఉష్ణోగ్రత, అధిక ఆర్ధతను కలిగి 100 సెం.మీ.ల సాంవత్సరిక వర్షపాతం పడే ప్రాంతాలలో బాగా పండుతుంది.
2. తక్కువ వర్షపాతం ఉన్నప్పటికీ నీటి పారుదల బాగా ఉంటే వరి పండించవచ్చును.
3. మన దేశంలో ఉత్తర మైదానాలు, ఈశాన్యప్రాంత మైదానాలు, తీరప్రాంతాలు, డెల్టా ప్రాంతాలు వరి పంటకు ప్రసిద్ధి.
4. అందువల పశ్చిమ బెంగాల్,పంజాబ్, ఉత్తరప్రదేశ్, ఆంధ్రప్రదేశ్, తెలంగాణ, ఒడిశాలలో అధికంగా పండుతుంది.

2. గోధమ :

1. పంట కాలమంతా సమానంగా విస్తరించి ఉండే 50 నుండి 70 సెం.మీ వర్షపాతం అనుకూలం.
2. మిత ఉష్ణోగ్రత ఉండి కోతకు వచ్చే సమయంలో వాతావరణం ప్రకాశవంతంగా ఉండాలి.
3. గంగా సట్లెజ్ మైదాన ప్రాంతం, దక్కన్ పీఠభూమిలోని నల్లరేగడి ప్రాంతం, పంజాబ్, హర్యానా, ఉత్తరప్రదేశ్, బీహార్, రాజస్థాన్, మధ్యప్రదేశ్ ముఖ్యమైన గోధుమ ఉత్పత్తి రాష్ట్రాలు.

3. చిరుధాన్యాలు :

1. జొన్న, సజ్జ, రాగులు వంటి వాటిని చిరు ధాన్యాలు అంటారు. ఇవి ప్రధానంగా వర్షాధార పంటలు.
2. జొన్నను అత్యధికంగా పండిస్తున్న రాష్ట్రం మహారాష్ట్ర, తరువాత కర్ణాటక, ఆంధ్రప్రదేశ్, తెలంగాణ, మధ్యప్రదేశ్ ఇతర వరుస స్థానాలలో ఉన్నాయి.
3. సజ్జ, ఇసుక నేలల్లోనూ, తేలికపాటి నల్లరేగడి నేలల్లో పండుతుంది. రాజస్థాన్, ఉత్తరప్రదేశ్, మహారాష్ట్ర, గుజరాత్, హర్యానా సజ్జ పండించే రాష్ట్రాలు.

రాగి పంట శుష్క వాతావరణం గల అన్ని రకాల నేలల్లో పండుతుంది. కర్ణాటక, తమిళనాడు రాష్ట్రాలలో బాగా పండుతుంది.

4. మొక్కజొన్న :

1. ఈ పంటకు 21°C నుండి 27°C ల ఉష్ణోగ్రత అవసరం.
పురాతన ఒండ్రునేలలు అత్యంత అనుకూలం.
బీహార్ లో రబీ కాలంలో పండిస్తారు.
అధిక దిగుబడి విత్తనాలు, రసాయనిక ఎరువులు, నీటిపారుదల సదుపాయాలు ఈ పంటకు బాగా అనుకూలమైనవి.

కర్ణాటక, ఆంధ్రప్రదేశ్, తెలంగాణ, మహారాష్ట్ర, బీహార్‌లో అధికంగా పండుతుంది.

5. పప్పుధాన్యాలు :
1. భారత దేశంలో పండే ముఖ్యమైన పప్పు ధాన్యాలు, కందులు, మినుములు, పెసలు, బఠాణి, మసూర్, శెనగలు.

తక్కువ వర్షపాతం గల శుష్క ప్రాంతాలలో సైతం పప్పు ధాన్యాలు పండుతాయి. లెగ్యూమినేసి కుటుంబానికి చెందిన ఈ మొక్కలన్నీ కూడా వాతావరణం నుండి నత్రజని గ్రహించి నేలలో, ప్రతిష్టాపన చేసి భూసారాన్ని పెంచుతాయి.

6. చెరకు :

1. అధిక ఉష్ణోగ్రతలు (21°C నుండి 27°C), ఆర్ధత, 75 నుండి 100 సెం.మీ.ల సాంవత్సరిక వర్షపాతం నమోదు చేసే ప్రాంతాలు చెరకు పంటకు అనుకూలం.
2. అల్ప వర్షపాతం గల ప్రాంతాలలో నీటి పారుదల తప్పనిసరి.
3. మన దేశంలో ప్రధానంగా ఉత్తరప్రదేశ్, మహారాష్ట్ర, కర్ణాటక, తమిళనాడు, ఆంధ్రప్రదేశ్, తెలంగాణ, బీహార్,చెరకు పండించే రాష్ట్రాలు.

7. నూనెగింజలు :

1. నూనె గింజలను అత్యధికంగా మన దేశంలోనే పండిస్తున్నారు. ప్రధానంగా వంట నూనెలుగా ఉపయోగిస్తారు.
2. మరికొన్నింటిని సబ్బులు, సౌందర్య లేపనాలు, ఔషధ లేపనాలతో ముడిపదార్థాలుగా ఉపయోగిస్తారు.

8. ప్రత్తి :

1. ప్రపంచంలో పత్తిని సాగు చేసిన మొదటి దేశం భారతదేశం.
2. శుష్క వాతావరణం గల దక్కన్ పీఠభూమిలోని నల్లరేగడి నేలలు పత్తి పంటకు అత్యంత అనుకూలం.
3. అధిక ఉష్ణోగ్రతలు, మిత వర్షపాతం కనీసం 210 రోజులు ‘మంచురహిత వాతావరణం ప్రత్తి పంటకు అనుకూలం.
4. ఖరీఫ్ పంట అయినప్పటికీ పంట కాల వ్యవధి 6 నుండి 8 నెలలుగా ఉంటుంది.

9th Class Social Textbook Page No.65

ప్రశ్న 5.
‘1971 – 2001 లలో వ్యవసాయదారులు, వ్యవసాయ కూలీలు ఎంత శాతం ఉన్నారో పై ‘దిమ్మ చిత్రం పూరించండి.
జవాబు:

1971 లో వ్యవసాయదారులు – 62% 1971 లో వ్యవసాయ కూలీల శాతం – 38%
2001 లో వ్యవసాయదారులు – 54% 2001 లో వ్యవసాయ కూలీల శాతం – 46%

ప్రశ్న 6.
స్వయం ఉపాధి పొందేవారికి, పని కోసం చూసేవారి మధ్యగల తేడాలను మీ ప్రాంతంలో గల ఉదాహరణల ద్వారా చర్చించండి.
జవాబు:

1. స్వయం ఉపాధి పొందే వారికి ఆదాయం వస్తుంది. ఉపాధి కల్పించబడుతుంది.
2. వారు ఉపాధి పొందడం మాత్రమే కాక మరికొంత మందికి ఉపాధి కల్పించిన వారు అవుతారు.
3. వారికి వారే యజమానులు కాబట్టి వారి శక్తియుక్తుల మేరకు పనిచేసి ఎక్కువ ఆదాయం పొందడానికి అవకాశం ఏర్పడుతుంది.
4. పనికోసం చూసేవారికి ఉపాధి ఉండదు.
5. ఆదాయం రాదు.
6. ఎవరు పని కల్పిస్తారా అని ఎదురు చూస్తారు కాబట్టి పని అంతగా చేయలేరు.
7. పనికోసం చూసే వారు ఎవరి కిందో పనిచేయవలసి ఉంటుంది.

ప్రశ్న 7.
ఒకప్పటి వ్యవసాయదారుల కుటుంబాలు కొన్ని ఇప్పుడు వ్యవసాయ కూలీలు అవుతున్నాయని భావిస్తున్నావా? చర్చించండి.
జవాబు:
ఒకప్పటి వ్యవసాయదారుల కుటుంబాలు కొన్ని ఇప్పుడు వ్యవసాయ కూలీలు అవుతున్నాయని భావించటం లేదు. ఎందుకనగా భారతదేశం అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశం కాబట్టి ఒకప్పటి వ్యవసాయ కూలీలు కూడా నేడు వ్యవసాయ దారులుగా మారారు. కానీ ఒకప్పటి వ్యవసాయదారులు నేడు వ్యవసాయ కూలీలుగా మారలేదు. భూములు లేని వారికి కూడా భూ పంపిణీ చేసి భూ యజమానులుగా మార్చుతున్నారు.

9th Class Social Textbook Page No.67

ప్రశ్న 8.
అట్లాస్ సహాయంతో పైన పేర్కొన్న డ్యామ్ ను అవి నిర్మించబడిన నదులను భారతదేశ పటంలో గుర్తించండి.
జవాబు:

1. భాక్రానంగల్ ప్రాజెక్టు – సట్లెజ్ నదిపై కలదు. – పంజాబ్ రాష్ట్రం
2. దామోదర లోయపథకం – దామోదర్ నదిపై కలదు. – పశ్చిమ బెంగాల్ రాష్ట్రం
3. హీరాకుడ్ ప్రాజెక్టు – మహానదిపై కలదు. – ఒడిషా రాష్ట్రం
4. నాగార్జున సాగర్ ప్రాజెక్టు – కృష్ణానదిపై కలదు. ఆంధ్రప్రదేశ్, తెలంగాణ రాష్ట్రాలు
5. గాంధీ సాగర్ – నర్మదానదిపై కలదు. మధ్యప్రదేశ్ రాష్ట్రం

9th Class Social Textbook Page No.68

ప్రశ్న 9.
నూతన వ్యవసాయ విధానాలను ఏ ప్రాంతంలో మొట్టమొదటిడా అమలుచేయ ప్రయత్నించారు? దేశం మొత్తం ఎందుకు వర్తింపచేయలేదు?
జవాబు:
నూతన వ్యవసాయ విధానాలను మొట్టమొదట పంజాబ్, హర్యానా, ఉత్తరప్రదేశ్, మహారాష్ట్రలలో అమలు చేశారు. అవి మైదాన ప్రాంతాలు కావడం వలన, మరియు సారవంతమైన నేలలు కావడం వలన ముందుగా అక్కడ అమలుచేయ ప్రయత్నించారు. అక్కడ విజయవంతం అయిన తరువాత మిగిలిన ప్రాంతాలలో ప్రవేశపెడదాం అనే భావనతో ఉండటం వలన దేశం మొత్తం వర్తింపచేయలేదు.

ప్రశ్న 10.
వర్షాధార వ్యవసాయానికి విభిన్న పద్దతులు ఎందుకు అవసరం?
జవాబు:

1. నీటి పారుదల కలిగిన భూములలో అధిక దిగుబడి విత్తనాలే కాకుండా ఈ ప్రాంతాలు మనకు అనేక సవాళ్లు విసురుతున్నాయి.
2. ఈ ప్రాంతాలలో పడిన వర్షపాతాన్ని సంరక్షించుకోవడం మొదటి బాధ్యత.
3. పడిన వర్షపు నీరు వేగంగా ప్రవహించనీయకుండా చూడగలగాలి.
4. దీని వలన నీరు భూమిలోకి ఇంకడానికి అవకాశం లభించి భూగర్భజలం వృద్ధి చెందుతుంది.
5. వనీకరణ, కరకట్టల నిర్మాణం, చెక్ డ్యామ్ లు, చెరువుల నిర్మాణం మొదలైన కార్యక్రమాలు నీటి యాజమాన్య విధానంలో కలిసి ఉన్నాయి.

9th Class Social Textbook Page No.69

ప్రశ్న 11.
కరవు కాటకాలను అధిగమించడానికి అదనపు ఆహార నిల్వలు ఎలా సహకరిస్తాయి?
జవాబు:

1. భారత ఆహార సంస్థ ద్వారా భారత ప్రభుత్వం గిడ్డంగులలో భారీగా ఆహార ధాన్యాలను నిల్వ చేస్తుంది.
2. వీటిని కరవు కాటకాలు వచ్చినపుడుగాని, ఆహారధాన్యాల కొరత ఏర్పడినపుడు గాని ఉపయోగిస్తారు.
3. ఇలా సేకరించిన ధాన్యాన్ని దేశంలో ధాన్యం అందుబాటులో లేని ప్రాంతాలకు సరఫరా చేస్తారు.

ప్రశ్న 12.
రైతులు తమకు గల కొద్దిపాటి విస్తీర్ణంలో ఆహార ధాన్యాల దిగుబడిని ఎలా పెంచుకోగలిగారు?
జవాబు:
రైతులు అధిక మొత్తంలో ఆహార ధాన్యాలు, ఆహారేతర పంటలను ఒకే పొలంలో సాగు చేయడానికి హరితవిప్లవం తోడ్పడింది.

ప్రశ్న 13.
ఏ దశాబ్దాలలో ఆహార ధాన్యాల దిగుబడి వేగంగా పెరిగింది? దానికి సరైన కారణం ఏమై ఉండవచ్చు?
జవాబు:

1. 1980 – 81 – 1990 – 91 దశాబ్దకాలంలో ఆహార ధాన్యాల దిగుబడి ఎక్కువగా ఉంది.
2. కారణం హరిత విప్లవాన్ని ప్రవేశపెట్టడం.
3. హరిత విప్లవంలో భాగంగా వివిధ అంశాలకు ప్రాధాన్యమివ్వడం.

9th Class Social Textbook Page No.71

ప్రశ్న 14.
హరిత విప్లవ సమయంలో రైతులు ఆహార ధాన్యాన్ని ఎగుమతి చేయడానికి భారత ప్రభుత్వం ఎందుకు అనుమతించలేదు?
జవాబు:

1. భారతదేశ వ్యవసాయాన్ని ప్రోత్సహించడానికి.
2. కొరత ఏర్పడిన సందర్భంలో కేవలం ప్రభుత్వానికి మాత్రమే దిగుమతి చేసుకునే హక్కు ఉండేది.
3. ప్రభుత్వం రైతాంగానికి కావలసిన ఉత్పాదకాలను చౌకగా అందజేయడం.
4. వ్యవసాయ ఉత్పత్తులను కనీస మద్దతు ధరతో కొనడం.
5. స్వదేశీ మార్కెట్ సదుపాయాన్ని కల్పించడం.
6. వ్యవసాయం ద్వారా ఏదైన ఆదాయాన్ని కల్పించుట కొరకు.

ప్రశ్న 15.
ప్రభుత్వం ఎగుమతులను / దిగుమతులను ఎందుకు నిషేధించినది? ఈ విధానం భారతీయ రైతులకు ఏ విధంగా ఉపయోగపడింది?
జవాబు:

1. భారతీయ వ్యవసాయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి
2. భారతీయ రైతులు తమ ఉత్పత్తులు పెంచుకున్నారు.
3. మార్కెట్లో గిట్టుబాటు రేటు లభించింది. తద్వారా ఆదాయం పెరిగింది.

ప్రాజెక్టు

ప్రశ్న 1.
మీ ప్రాంతంలో పండే పంటలు ఏవి ? వీటిలో ఏవి HYV వంగడాల ద్వారా, సాంప్రదాయ వంగడాల ద్వారా పెరుగుతాయి? ఈ క్రింది అంశాలను HYV వంగడాలు, సాంప్రదాయ వంగడాలతో పోల్చి చూడండి. (T.Q.)
అ) పంటకాలం ఆ) ఎన్నిసార్లు నీరందిస్తారు. ఇ) ఉత్పతి ఈ) ఎరువులు ఉ) వ్యాధులు ఊ) క్రిమి సంహారకాలు
జవాబు:
మా ప్రాంతంలో పండే పంటలు :
వరి, పెసర, మినుము, మొక్కజొన్న, జొన్న, సజ్జ మొదలగునవి. వీటిలో ఏవి HYV వంగడాల ద్వారా, సాంప్రదాయ వంగడాల ద్వారా పెరుగుతాయి అనగా ప్రస్తుతం అన్నియు HYV వంగడాల ద్వారా మాత్రమే పెరుగుతున్నాయి.

వరి :
HYV వంగడాలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా తక్కువ పంటకాలంలో అధిక దిగుబడిని సాధించటానికి అవకాశమేర్పడు తుంది. ప్రాచీన సంప్రదాయ వంగడాలైతే పంటకాలం 6 నెలలు ఉంటుంది. తక్కువ దిగుబడి (ఉదా : 10 బస్తాల కన్నా తక్కువ) వస్తుంది. పెసర, మినుము, మొక్కజొన్న, జొన్న, సజ మొదలైన పంటల విషయంలో కూడా HYV వంగడాలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా తక్కువ పంటకాలం అధిక దిగుబడులు సాధించడానికి అవకాశం ఉంటుంది. మరియు అన్ని కాలాలయందు ఆయా పంటలను పండించడానికి అవకాశం ఏర్పడుతుంది.

ప్రశ్న 2.
విద్యార్థులను రెండు జట్లుగా చేసి ఒక జట్టు వారు వ్యవసాయంలో సేంద్రియ ఎరువుల వాడకాన్ని సమర్థిస్తూ, ఇంకొక జట్టు వారు రసాయనిక ఎరువులు, పురుగు మందుల వాడకాన్ని సమర్థిస్తూ వాదనలు వినిపించండి. (డిబెట్ నిర్వహించండి.)
జవాబు:

AP State Syllabus AP Board 9th Class English Textbook Solutions Chapter 5A A Havoc of Flood Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class English Solutions Chapter 5A A Havoc of Flood

9th Class English Chapter 5A A Havoc of Flood Textbook Questions and Answers

Look at the picture and answer the questions that follow.

Question 1.
What made the people stand on the roof-tops?
Answer:
Floods of severe intensity made people stand on the roof-tops.

Question 2.
What are the people in the helicopter trying to do?
Answer:
People in the helicopter are trying to airlift the people standing on the roof-tops.

Question 3.
Have you ever seen a situation like this in your life? If yes, when and where did you see it?
Answer:
No, I haven’t seen a situation like that. But in cinemas and on TVs I have seen such situations.

Comprehension

I. Answer the following questions.

Question 1.
What mood is highlighted throughout the description? Pick out the words that suggest the mood.
Answer:
The mood highlighted in the description is that of sorrow, shock and horror. Some of the words that suggest the mood are : terrible, damp, cold, cloudy, gloomy, roaring, shattering, frantically, trauma, heart-rending, pathetic plight, catastrophe, aghast

Question 2.
Which of the scenes in the text has moved you the most? Why?
Answer:
A 40 year old widow Rajeswari staying at a roadside shelter with her four young children without food and water moved me. A mother watching silently the suffering of tender children is unbearable and unimaginable.

Question 3.
Who played the key role in the rescue operation of the floods? What steps were taken by the government?
Answer:
Government agencies, the army, the navy and personnel from Disaster Management Response Force played a key role in rescue operations. Government opened relief camps and distributed food, clothing, medicines etc., among the victims. Government also extended all possible help.

Question 4.
“The flood victims were looking on with wide open eyes for some help to meet their needs.” Can you guess what their needs may have been?
Answer:
The immediate needs of the flood victims are food, shelter, clothing and medicines.

Question 5.
“Help always pays gratitude.” In what way is this statement true in the light of the context?
Answer:
All the needs of the victims were met by government agencies, philanthropists and NGOs. The victims were thankful for the help. Hence the saying ‘Help always pays gratitude1’ is true.

Question 6.
How did the roaring floods disturb the lives of the people of Kurnool?
Answer:
The roaring floods destroyed houses, disturbed normal life, killed men and animals, shattered their hopes in Kurnool.

Question 7.
What relief measures would you suggest for the flood victims?
Answer:
Apart from basic needs like food and clothing, I would suggest emotional support to victims and permanent solution to floods.

Question 8.
What inspiration can you draw from the last two paragraphs of the lesson?
Answer:
Rajeswari’s courage, determination, hope and concern for children teach us very valuable lessons. And her sense of thankfulness to those who helped her is highly admirable.

Vocabulary

Read the following sentence and notice the meaning of the underlined word.
They reached their dwelling places hoping a bright morning the next day.
In this sentence ‘bright’ means ‘full of light’ or ‘shining strongly’ or ‘happy.’

A single word in English (with the same spelling and the same pronunciation) may have many meanings.

The correct meaning (or the suitable meaning) of that word is understood with the help of the context.

Words with multiple meanings are called HOMONYMS. (It is very interesting to improve one’s word power with the help of HOMONYMS.)

Some commonly used Homonyms are : kind, type, plant, articles, cricket, bat, bowl, sight, light, kite …..

I. Identify the meaning of ‘bright’ in each of the foliowing sentences and write your own sentences using ’bright1 in different meanings.

1. I like bright colours.
bright = strong, thick, easy to see
My uncle bought a bright blue dress for me.

2. Tejaswini gave me a bright smile, bright = cheerful and lively
On knowing the results, their eyes turned bright.

3. Sindu is a bright student.
bright = brilliant, quick to learn
Many teachers prefer to talk to bright students.

4. Yamuna has bright ideas.
bright = helpful
The manager always seeks bright ideas.

5. This young player has a bright future.
bright = likely to be successful
The students of this school can hope for a bright future.

6. We took rest in a bright room.
bright = full of light
As she kept all the windows open, the room was bright when we entered it.

II. Several people and things are involved in rescue operations. There is a description of a flood rescue operation. Complete the concept map given below with the suitable information from the text:

Answer:

Grammar

Read the following sentences from the text and notice the underlined words/ expressions.

1. No sooner had the relief team arrived there than their joy knew no bounds.
2. They had scarcely arrived at their destinations when the rain poured down.
In the above sentences the expressions “No sooner… than” and “scarcely… when” are used to suggest that one thing happened very soon after another. The expression ‘hardly … when’ is also used to express the same.

• Pairs of words like ‘No sooner… than’ ; ‘scarcely… when’ and ‘hardly…. when’ are called ‘correlative conjunctions’.
• They connect two expressions/clauses /actions. Hence they are conjunctions.
• They show the relationship between the two actions in terms of time. Hence they are correlatives.
• Special Note

1. ‘No sooner’ always goes with ‘than’ and ‘scarcely/hardly’ always go with ‘when’. They are inseparable.
2. ‘When ‘scarcely/hardly’ are used at the beginning of the clause, the helping verb is used before the subject, not after the subject. (Subject – helping verb inversion) If they are used after the subject, the word order is not changed. In the case of ‘No sooner’, there is inversion always.

Combine the following sentences using the expressions “No sooner… than, scarcely… when, hardly… when.”
One has been done for you.
1. I put the phone down. It rang again.
A : No sooner had I put the phone down than it rang again.
or
B : I had scarcely put the phone down when it rang again.
or
C : I had hardly put the phone down when it rang again.

2. I arrived at the station. Then the bus came in.
A : No sooner had I arrived at the station than the bus came in.
B : I had scarcely arrived at the station when the bus came in
C : I had hardly arrived at the station when the bus came in.

3. I closed the door. Somebody knocked it again.
A : No sooner had I closed the door than somebody knocked it again.
B : Scarcely had I closed the door when somebody knocked it again.
C : Hardly had I closed the door when somebody knocked it again.

4. She finished the meal. She started feeling hungry again.
A : No sooner had she finished her meal than she started feeling hungry again.
B : She had scarcely finished her meal when she started feeling hungry again.
C : She had hardly finished her meal when she started feeling hungry again.

5. Madhavi opened the door. The dog entered the room.
A : No sooner had Madhavi opened the door than the dog entered the room.
B : Scarcely had Madhavi opened the door when the dog entered the room.
C : Madhavi had hardly opened the door when the dog entered the room.

Writing

I. In the reading passage, one of the victims of the flood, Rajeswari shared her sufferings with the flood relief team. On the basis of this, develop an interview by a news reporter.

News Reporter : Rajeswari, could you tell me what had happened?
Rajeswari : ……………………………………………
News Reporter : ……………………………………………
Rajeswari : ……………………………………………
News Reporter : ……………………………………………
Rajeswari : ……………………………………………
News Reporter : ……………………………………………
Rajeswari : ……………………………………………
News Reporter : ……………………………………………
Answer:
News Reporter : Rajeswari, could you tell me what had happened?

Rajeswari : Oh! It was dreadful. The night of 27! Horrible! Downpour! Nonstop! We couldn’t believe our eyes! Even multi-storeyed buildings were shaking. What about our mud shack?

News Reporter : Has someone come to help you?

Rajeswari : Not immediately. As waters entered our small shaky house, I took my four children and ran for safety.

News Reporter : Could you easily find out a safe place?

Rajeswari : Yes, very close to my house, the road has a high side wall like structure which then stood above flood waters. So we all stayed there!

News Reporter : How long did you stay there?

Rajeswari : It was for two long days in open I Without food and water. Only flood water and our tears!

News Reporter : Hasn’t help reached you even then?

Rajeswari : Help in the form of rescue team in a fibre boat came to us. They took us to the nearby relief camp, gave us clothes and food. They promised to give money to repair my damaged house. They supported us well. May God be kind to them!

News Reporter : Even in your testing times you are so thankful and you think of their welfare! Great of you! May God bless you!

II. Assume that you happened to read some of the articles/news reports on the flood rescues. You were deeply moved by the sorrows of the victims of the floods. You decided to raise funds for the cause. You wanted to share this idea with your classmates and seek their assistance in this matter.

Prepare a speech/a talk that you would like to make to convince the donors about the need for raising funds for the cause.

You may use the ideas given below.

• Floods in Kurnool
• Damage occurred
• Human suffering and deaths
• Loss of property
• Death of animals
• Loss of crops
• Shortage of basic needs like food, clothing and shelter
• Importance of relief operations
• Moral responsibility

Answer:
My dear lovers of humanity!

Times call us to rise to the occasion. Here is a situation watching which none can remain unmoved. I know your concern for our fellow beings’ suffering : Recently Kurnool witnessed floods of grave intensity. Flood water reached house roof level. Hundreds of people lost their lives. Animals in thousands were covered in water and were dead. Loss of property runs into crores of rupees. Crops were damaged when they were about to be reaped. People now are crying for basic needs like food, shelter, water, clothes, medicines. They need moral support. They need assurance from us. They lost everything except hope. It is our duty to ensure their hope continues to live. It is our moral responsibility to extend to them whatever help we can ! You know ‘Service to man is service to God! And service to man in such dire need is the best kind of worship. I very humbly appeal to you all with folded hands. Let us join our hands. Let us collect men, money, materials etc. Let us support our brothern. Let us share their sorrow and suffering. Let us prove to the world that we love humanity!

III. Assume that you were one of the victims of the flood and received some help from a donor. Write a letter thanking him and expressing your gratitude.

Bus stand centre, Kurnool. 01 October 2009. Respected Dharma Rao garu, Our gratitude makes us write thus. Pray that you and your family members are fine. Thank you so much for your generous help at a very apt time. Floods carried away everything from us except our lives and hope. When we were cursing our fate, help from you came like God-sent gift. It was really like a boat to a person drifting in waters with no shore. As we were thinking that our end was not far away, your timely help infused life and and hope into us. How much I may say, our gratitude still remains incompletely expressed. Persons like you prove to the world what humanity is, nay – what divinity is! May God bless you with what we call eternal bliss. I continue to pray to God to be kind to you and all your near and dear. I look forward to a chance to be of any use to you. I will be blessed if I get that opportunity. Once again our pranamams to you. Thankfully yours, Rakshita. To Sree Dharma Rao garu H.No. 12-85 Near Masjid KADAPA.

IV. On the basis of the diagram given below write a paragraph stating the sequential series of actions/methods (preparation before, during and after) that can be taken for disaster management.

Answer:
Disaster Management includes different activities. First disaster-prone areas are to be assessed with the help of past occurrence and present events. And probable risk to life and property is to be estimated. Then protective structures and relief camps are to be planned and got constructed. After these preparatory arrangements, advance warning systems and evacuation machinery are to be put in place. Later community at large and teachers in particular are to be trained in rescue operations. And finally the outside world is to be informed about the disaster along with the particulars of loss and quantity of aid required. Effective Disaster Management depends on the execution of these steps in sequence.

Study Skills

Note-Making
We take notes when we read a book in order to record information for future reference. Such notes help us to revise lessons easily before examinations.

Let’s know the process of note-making.

• Read the passage once quickly
• Underline the key terms during the second reading s Note only the most important information
• Condense the information
• Omit examples and illustrations
• Organize the condensed information in a suitable format
• Keep a suitable title

Some strategies for condensing information.

• Use numbers instead of words
  e.g. sixty eight written as 68
• Use short substitutes for long words
  e.g. maths for mathematics
• Use reduced verb forms
  e.g. Killed instead of was killed
• Use the ‘to-infinitive’ to indicate future time
  e.g. relief teams to help the people
• Use abbreviations and acronyms
  e.g. IAF, AIR
• Use condensed spelling of words
  e.g. Dept, for Department, Dr. for Doctor

Here is a model answer for paragraphs 2 – 5 from your Reading Passage – A.
Floods in Kurnool

28-9-2009
a)No tourists
b)No buses

27-9-2009
a) heavy rainfall
b) damp, cold and cloudy climate
c) pouring rain

28-9-2009
a) river waters entered the streets
b) flood inundating houses
c) 20 lakh cusecs inflow to the Srisailam Dam
d) threat of flood on the banks of the Krishna
e) heart-rending scenes
f) people seeking help to rescue them

Now make notes from the following passage and then summarise it.

The word “disaster” is derived from Middle French “desastre” and from old Latin “disastro”. A disaster can be defined as any tragic event that can cause damage to life, property and destroy the economic, social and cultural life.

The natural disaster is a consequence when a natural hazard affects humans or built environment. Human vulnerability and lack of appropriate emergency management lead to financial, environmental and human loss. The resulting loss depends on the capacity of the population to support or resist the disaster. Disasters occur when hazards meet vulnerability.

A natural hazard will never result in a natural disaster in areas without vulnerability. Various phenomena like earthquakes, landslides, volcanic eruptions, floods and cyclones are all natural hazards that kill thousands of people and destroy a lot of money and property each year.

Natural hazards can strike in unpopulated areas and never develop into disasters. The rapid growth of the world’s population and its increased concentration often in hazardous environments has escalated both the frequency and severity of natural disasters. Tropical climate, unstable land forms, deforestation and non-engineered constructions m^kethe disaster-prone areas more vulnerable. Developing countries suffer more or less chronically by natural disasters.
Answer:
A) Notes :
Para 1 :
disaster rooted in French, Latin
damage to life and property
destroys economic, social and cultural life

Para 2 :
natural hazards affecting populated areas
vulnerability adds to loss
hazard + vulnerability = disaster

Para 3 :
earthquakes, floods etc – hazards

Para 4 :
hazards in unpopulated areas – not disasters
increasing population, tropical climate,
unstable land forms, deforestation,
non – engineered constructions increase vulnerability
developing countries – chronic – victims.

B) The word ‘disaster’ – rooted in French and Latin – means a damage-causing event that destroys economic, social and cultural life. Hazards affecting vulnerable populations result in disasters. Lack of emergency management mechanism leads to huge loss of life and property. Hazards like earthquakes and floods destroy life and property every year. Increasing populations, tropical climate, unstable land forms, deforestation and non-engineered constructions add to the vulnerability. Developing countries are the chronic victims.

Listening

Practise listening carefully. Then you will be able to speak.
Listen to the ’News Bulletin’ and answer the following questions.

News Bulletin

This is All India Radio. The news…. read by Latika Ratnam.

The headlines first…
An unprecedented flood caused a havoc in Krishna, Guntur, Kurnool and Mahabubnagar districts of Andhra Pradesh.

The Prime Minister visits the flood-affected areas tomorrow.

India defeated Pakistan in the triangular cricket series held at Brisbane, Australia.

Now the news in detail. Massive floods wreaked a havoc in Krishna, Guntur, Kurnool and Mahabubnagar districts of Andhra Pradesh. Water has been released from the dams of Srisailam, Nagarjuna Sagar and the Prakasam Barrage. About 400 villages have been inundated with floodwaters, 4 lakhs of people have become homeless. The death toll has reached 532 so far.

However, the rescue operations are in full swing. The Chief Minister of Andhra Pradesh has made an aerial survey of the flood-hit areas. An immediate aid of two lakhs of rupees has been announced to the members of the deceased. A relief of ten thousand rupees has been announced to the homeless. The C.M. has conducted an emergency meeting with the respective collectors of the flood-hit areas and asked them to set up rehabilitation camps immediately on war-footing.

1. What was the havoc caused by the flood?
Answer:
About 400 villages were inundated. Around 4 lakh people became homeless. 532 persons died till then.

2. What relief measures were taken by the Government of A.P.?
Answer:
The Chief Minister made an aerial survey. An immediate aid of rupees two lakhs was announced to the members of the deceased. A relief of rupees ten thousand was declared to the homeless. Rehabilitation camps were set up on war footing.

3. What are the other highlights of the news bulletin?
Answer:
1) The Prime Minister visits the flood-affected areas tomorrow.
2) India defeated Pakistan in the triangular cricket series held at Brisbane, Australia.

Oral Activity

Read the lesson “A Havoc of Flood” once again. On the basis of the ideas in it, prepare a mock interview for a TV/newspaper.

Work in groups and collect the information about the havoc caused, relief operations
etc., from the following.
1. Victims
2. Officials
3. Doctors
4. N.G.Os (Non-Governmental Organisations/Voluntary Organisations)

In each group one member will be the reporter and the others will play the other roles. Afterwards each group will make the presentation.

1. Interview with Victims :
TV Reporter : Hello, the floods seem to be very severe. Have you been receiving relief from anyone?

Victims : Yes, the floods have been very severe. Never before in our lives have we seen floods of this seriousness. Yes, as to relief, Government officials and voluntary organisations have been extending maximum help. But because of the large number of victims, damaged roads , dead telephones, disrupted power supply, relief is not in sufficient quantity and at right time. But expecting more than what we get would be a sin. We hope and pray for good days ahead.

TV Reporter : Thank you for your detailed inputs. Your positive attitude in these testing times is highly admirable. I firmly believe God will bless people of your kind.

Victims : Thank you.

2. Interview with Officials :
Reporter : Good afternoon sir. How have you been coping with the disaster?

Officials :
Good afternoon. We have been putting in our best efforts. All available men and materials have been put to use. Forecast of floods well in advance has helped us in planning. Warning of floods also helped us minimise the loss of lives and property.

Reporter : Are any other departments working with you?

Officials :
Yes, almost all the government departments are working with us. Some departments are directly on the field. Other departments support us from behind. Even non-government organisations and individuals join us in extending relief.

Reporter : Thank your sir.

3. Interview with Doctors :
Reporter : Good evening doctor. How is the health scenario in the flood affected areas?

Doctor : Good evening. Floods bring in a flood of diseases too. Water is contaminated. Cleanliness is totally missing. People don’t even think of hygiene. Doctors work with their focus on present illness and possible epidemics. Cooperation from every corner eases our job to some extent.

Reporter : Thank you doctor.

4. Interview with NGOs :
Reporter : Good morning gentlemen ! As government agencies are also actively involved in relief programmes, what do you think is the importance of your role?

NGO : Good morning. Yes, you have a valid point there ! But the fact is our job is to extend to the needy whatever help they require. Government Agencies are no doubt active. But they work in a certain frame work. For us, there are no such limitations. We help those who don’t fit into government schemes for one or the other reason. Any how, every one plays a significant role in times of trouble !

Reporter : Thank you. Your analysis is really eye opening !

NGO : You’re welcome.

A Havoc of Flood Summary in English

Water, water everywhere! 10 feet deep even in houses! For three or four days! Dead bodies of cattle and people, damaged houses, breached bunds, deafening cries for help, rescue, and relief teams that was the scene in Kurnool district on 28 September 2009. Continuous downpour during the night brought floods into the city and other villages. Never before in the known history was there such a heavy downpour. Floods from the Thungabhadra, the Handri Niva rivers added to the gravity. Lakhs of people lost their shelters. Loss of lives and property was at shocking levels. Government stepped in at once. The services of the Army, Navy and Disaster Management Agencies were sought. Helicopters, inflatable boats, fibre glass boats and other equipment were pressed into use. Voluntary organisations, institutions, individuals and philanthropists joined the relief operations. Camps for homeless were organised. Food, water, blankets, milk and medicines were distributed among victims. One Ms. Rajeswari 40 exhibited rare courage in rescuing herself and her four children. She expressed her gratitude to all those who helped her during their intense suffering.

A Havoc of Flood Glossary

havoc(n) : a situation in which there is a lot of damage and destruction

basin (n) : an area of land along a river with streams running down into it

namesake (n) : the same name

destination (n) : a place where one wants to reach

gloomy (adj) : sad ;unhappy

inundating (v+ing) : submerging ; filling with water

shattering (v+ing) : destroying

forecast(v) : tell in advance what is going to happen

bore the brunt (idiom) : received or suffered the major part of something bad

fury (n) : anger, severity

submerged (v-past tense) : covered in water

heart-rending (adj) : heart-breaking ; causing a lot of sadness

frantically (adv) : in a hectic way ; quickly ; with uncontrollable emotions

rescue (v) : save from a danger

trauma (n) : an upsettingly unpleasant condition

tributaries (n-plural) : rivers or streams that flow into a larger river

requisitioned (v-past tense) : demanded officially the use of

breached (v-past tense) : damaged, broken

inflatable (adj) : that which can be filled with air

reluctant (adj) : unwilling

groping (v+ing) : trying and finding something that cannot be seen

pathetic (adj) : causing pity

plight (n) : a difficult and sad situation

catastrophe (n) : a disaster

fastened (v-past tense) : tied or joined, tethered (Note : The letter’t’ is silent in ‘fasten’.)

aghast (adj) : horrified ; surprised

reaped (v-past tense) : cut crops ; harvested

rejuvenated (v-past tense) : made to look more lively

shack(n) : a small building made of wood or metal

flee (v) : run away from danger

despair (n) : hopelessness, sorrow

beaming (adj) : cheerful; pleased

AP SSC 9th Class English Textbook Solutions

AP State Syllabus AP Board 9th Class Social Studies Important Questions Chapter 23 Disaster Management.

AP State Syllabus 9th Class Social Studies Important Questions 23rd Lesson Women Protection Acts

9th Class Social 23rd Lesson Disaster Management 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
Give examples of human induced disasters. (SA-III : 2016-17)
Answer:

1. Road accidents
2. Rail accidents
3. Air accidents
4. Fire accidents
5. Terrorism

9th Class Social 23rd Lesson Disaster Management Important Questions and Answers

Question 1.
Write about the air accidents.
Answer:
Across the world including India, air accidents have increased. Many factors govern the safety of the passengers in the aircraft like increase in the number of aircrafts, technical problems, fire, landing and take off condition, the environment that the airline operates in (mountainous terrains or frequent storms), factors like airport security in cases of hijackings, bomb attacks, etc.

Question 2.
Who should not drive vehicles?
Answer:
The following people should not be driving vehicles :

1. Having consumed alcohol.
2. Have been taking any medicine or drug that affects their responses.
3. Are tired, as tiredness affects the driving skills and reaction time.
4. Are sick or injured.
5. Are angry or upset.

Question 3.
What safety measures should be taken while air travel?
Answer:
Some safety measures that can be taken up are given below :

1. Pay attention to the flight crew safety demonstration.
2. Carefully read the safety briefing card, that is there in the seat pocket.
3. Know where the nearest safety emergency exit is and know how to open in case of emergency.
4. Always keep your seat belt fastened when you are in seat.

Question 4.
Collect the information about this.
Answer:
Date : 26-11-2008
Time : 20.00 hours
Attack type : Bombings, shootings, hostage crisis, siege.
Deaths : 166 including attackers
Injured : More than 600
Perpetrators : ISI, Lashkar-e-Toiba
Note : One was caught and executed later.

Question 5.
Read the following suggestions and answer the given questions.

Be alert, Be vigilant and Be safe Inform police if you see any unowned objects like bags, suitcase etc. lying in public place or in a public transport as it could contain explosive device. Call Police Control Room on Telephone No. 100. Every citizen has the right to call up. After informing the police try to keep a watch on the suspected object and caution others to keep away from it. Be alert of any suspicious behaviour, parked vehicle.

i) Why should we inform police?
Answer:
As it could contain explosive device.

ii) What is the police control room number?
Answer:
100

iii) What should we do after informing the police?
Answer:
We should keep a watch on the suspected object.

iv) ………………. of any suspicious behaviour, parked vehicle.
Answer:’
Be alert

Question 5.
Read the following and answer the questions given below.
The 2004 fire in a school in Kumbakonam, Tamil Nadu sparked off debates and arguments on the safety of schools in the country. 93 innocent lives were charred to death. The main causes of this fire were lack of awareness amongst children and teachers as to what to do in case of a fire, lack of preparedness, kitchen close to the classroom etc. However, incidents like these are not new.
1) When was the fire sparked off?
Answer:
In 2004.

2) Where is Kumbakonam?
Answer:
It is in Tamil Nadu district.

3) What were the main causes of this fire?
Answer:
The main causes of this fire were lack of awareness amongst children and teachers.

4) Where is the kitchen?
Answer:
The kitchen is close to the classroom.

5) Who died in the accident?
Answer:
93 innocent lives were charred to death.

AP State Syllabus AP Board 9th Class Social Studies Important Questions Chapter 22 Women Protection Acts.

AP State Syllabus 9th Class Social Studies Important Questions 22nd Lesson Women Protection Acts

9th Class Social 22nd Lesson Women Protection Acts 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
Many acts are made by the government of India to protect the rights of women and girls. Mention any two such acts enforced by the government of India. (SA-II : 2018-19)
Answer:

• Child marriage Act – 2006
• The Dowry Prohibition Act -1961
• Sexual Assault and Torturing Act – 2013
• The Immoral Trafficking (prevention) Act -1956 and Amendment – 2006.

9th Class Social 22nd Lesson Women Protection Acts 2 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Even after the ‘Prohibition of child marriage Act1, child marriages are still going on here and there. Suggest some measures to stop this dogma. (SA-III : 2016-17)
Answer:

1. Empower girls with information, skills and support networks.
2. Provide economic support and incentives to girsl and their families.
3. Educate and rally parents and community members.
4. Enhance girls.

Question 2.
The Government made many programmes and acts for girls, women protection and development. What is your suggestion for the better implementation?
Answer:
Govt made so many acts for women and girld child protection and developments.
Suggestions for better implementation :

1. To raise awareness on women’s right issues.
2. Enhancement of the political and legal status of women through political empowerment.
3. Protesting when violations against women, children take place.
4. Wider publicity, propaganda about acts to be made and educate people.
5. Campaign against injustice by coming on to the streets, approaching the courts and by sharing information.

9th Class Social 22nd Lesson Women Protection Acts Important Questions and Answers

Question 1.
What are children rights?
Answer:

• All the people below 18 years age are all children without gender discrimination.
• Protection from government for children rights.
• Right to live.
• Right to live with parents as far as possible.
• Right to gain knowledge and get awareness about the world through media like radio, newspapers, TV, etc.
• Right to protection from violence and harmful incidents.
• Right to get special care to live and for development in case of disabled children.
• Right to have good health and get medical care.
• Right to use mother tongue, follow their religion and tradition.
• Right to play.
• Right to avoid the harm for children from getting education and health.
• Right to get protection from using harmful medicines also manufacturing and purchasing.
• Right to get help when the children are neglected and being suffered.

Question 2.
What are the forms of domestic violence?
Answer:
Forms of Domestic Violence :

• Sexual abuse (forcible sexual intercourse, watching obscene films )
• Physical abuse (behaviour caused to bodily pain or harm, beating, torturing)
• Verbal and emotional abuse (humiliation, name calling or ridicule not speaking to them, ignoring.)
• Mental abuse (threaten to harm, not to send the children for study, stopping from jobs, force to marry whom she doesn’t like)
• Economic abuse (deprivation of economic or financial resources, use the women wealth, sell their property)

Question 3.
Write some of the important features of the ordinance on ‘Sexual Assault and Torturing.
Answer:

• Minimum 20 years of imprisonment.
• Recruitment of women police to address the complaints from the victims.
• It is not necessary for the victim to attend before the police officers individually.
• There will be no punishment if the accused dies in struggle at the time of attack with acid on women.
• There is a scope to shoot video at the time of complaining and trial on the request of the victims.

Question 4.
Who are eligible for judicial assistance?
Answer:

• Citizens belong to scheduled castes and scheduled tribes.
• Victims of immoral human trafficking, beggars, women, children, mentally imbalanced and physically challenged. „
• Victims of natural disasters, agricultural and industrial labourers and victims of Domestic Violence and Caste enmity.
• Citizens earning annual income less than Rs. 50,000.

Question 5.
What are the methods of Judicial Assistance?
Answer:
Methods of Judicial Assistance :

• Judicial advice is given free of cost by the advocate.
• After verification of the cases and if it is found necessary, the advocates may be appointed on behalf of the complaint and take up the cases in the court.
• To bear the expenditures of court and court fee.
• The xerox copies of the judgment will be given at free of cost to those who sought judicial assistance.

Question 6.
Comment on this picture.

Answer:
They both are couple. The man is angry and ready to kick his wife. She is cheerful and warning him with the section 498 A of I PC.
Note: Section 498 A of IPC, 1860: Husband or relative of husband of women subjecting her to cruelty – whoever beingthe husband orthe relative ofthe husband of a woman, subjects such woman to cruelty shall be punished with the imprisonment for a term which may extend to three years and shall also be liable to fine.

Question 7.
What about the Immoral Trafficking Act (1956) and amendment 2006? What are the different forms of trafficking?
Answer:
The Immoral Trafficking (Prevention) Act 1956 and amendment 2006 :
Girls and women are being lured in the name of providing jobs, bright future, offering roles in cinema etc., and take them to towns and cities and sell them for prostitution. Even they beat and, cause physical violence to make them obey. Certain times they remove body parts.

Trafficking and selling of them for prostitution or encouraging them to enter into prostitution is a punishable crime. Though they come on their will and interest is also treated a crime.

Different forms of trafficking :
Sexual assault

1. Forced prostitution
2. Social and religious prostitution (Devadasi, Jogini, Mathangi etc.)
3. Sexual assault in tourism
4. Reading rustic writings and watching obscene pictures

Activities against the law

1. It is a crime to make the trafficking children involve in the begging for money and beating them to obey. Certain times they make them?physically handicapped by removing their body parts and make them as beggars.
2. Removing body parts and doing business.
3. Selling narcotics with the trafficked children.

Labourers
1. Vetti :
Taking work without making proper payments, not providing nutrious food, clothes and even not treat them as human beings.

2. Domestic labour:
Washing clothes, cleaning the houses and utensils without proper wages, entrusting work in neighbours’ houses.

3. Agriculture Labour:
Involving in the agriculture work and exploiting them for more physical work.

4. Construction work :
Labour involved in construction of buildings, roads, etc. with nominal payments and providing them with substandard food.

Sadistic pleasure

1. Tying up the children on camels and make them run for entertainment
2. Marriages and adoption without their consent

Question 8.
Read the following passage and answer the given questions.
Lok Adalat means people’s court. All are equal before law. The Article 39-A of the Constitution of India, contains various provisions for settlement of disputes through Lok Adalat. It is an Act to constitute legal services authorities to provide free and competent legal services to the weaker sections of the society. It is to ensure that opportunities for securing justice are not denied to any citizen by reason of economic or other disabilities. And to organize Lok Adalats to secure that the operation of the legal system promotes justice on a basis of equal opportunity.

In addition to above, an Act was formulated which is called “Act of Judicial Services Authority.” This is a central law. The State government and High Court jointly formulated certain principles as per this Act.
1) What is Lok Adalat?
Answer:
It is people’s court.

2) Write about the Article 39 – A.
Answer:
The Article 39 – A of the Constitution of India, contains various provisions for settlement of disputes through Lok Adalat.

3) To whom does it help?
Answer:
It helps the weaker sections of the society.

4) What is the name of the Act?
Answer:
Act of Judicial Services Authority

5) This is a _______ law.
Answer:
central

Question 9.
Read the following passage and answer the given questions.

The Dowry Prohibition Act, 1961: If any person gives or takes or abets dowry, he/she shall be punishable with imprisonment for a term which shall not be less than five years, and with the fine which shall not be less than 15 thousand rupees or the amount of the value of such dowry whichever is more.It is observed that afterthe marriage, the bride is teased, scolded, abused, beaten and even sometimes cause for death or makes her commit suicide. All these offences cover in this Act. Parents can present offerings, articles in the marriage, but these offerings must be as per the law. Enlisting the offerings Offerings can’t be demanded The offerings that are being provided must be as per one’s cultural norms and traditions. The value of offerings shall not be over and above of the parents’ economic status and never become a burden to the family.

1) What is punishment mentioned here?
Answer:
Five years of imprisonment and a fine.

2) What is observed?
Answer:
It is observed that after the marriage the bride is teased, scolded, abused, beaten and sometimes killed or forced to commit suicide.

3) What are all these called?
Answer:
These are all called ‘Offences’.

4) What is the law for offerings? (Write any two)
Answer:
1) Enlisting the offerings
2) Offerings cannot be demanded.

5) The value of offerings shall not be _____ and ______ the parents’ economic status.
Answer:
Over, above

Question 10.
Write some misconceptions and realities of domestic violence.
Answer:
Domestic Violence – Misconceptions and Realities :
Misconception:
Parents punishing their children now and then is not a major issue to be considered.

Reality:
Domestic violence starts slowly and it becomes a routine, if nobody opposes it. The victims certain times are hospitalised for treatment and even lose their life and it adversely affects their dignity and self-respect.

Misconception :
Addiction to the drinking is the major cause for violence.

Reality :
The alcoholism for domestic violence is only an assumption but the statistics reveals that 40% of the men who beat their wives are not addicted to alcoholism.

Misconception :
Women shall bear the violence for the sake of children.

Reality :
Violence leads to more and more violence. Children that grow in the violent atmosphere will become more violent in future.

Misconception :
There is no way to get out of domestic violence.

Reality :
The violence free environment is the birth right of every woman. The Women Protecting Acts and laws are available and one should take their support.

SCERT AP 9th Class Social Studies Guide Pdf 5th Lesson జీవావరణం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Social Solutions 5th Lesson జీవావరణం

9th Class Social Studies 5th Lesson జీవావరణం Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
జీవులను ఒక ప్రత్యేకమైన జీవావరణంగా వర్ణిస్తారు. వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

1. భూ శాస్త్రజ్ఞులు జీవాన్ని ఒక ప్రత్యేక ఆవరణంగా పరిగణిస్తారు. దీనినే “జీవావరణం” అంటారు.
2. జీవంతో కళకళలాడే ఏకైక గ్రహం భూమి.
3. అతి సూక్ష్మ బాక్టీరియా నుంచి అత్యంత పెద్దవైన మర్రి చెట్టు, నీలి తిమింగలాలు, ఏనుగులు వంటి జీవులు, పులులు మానవులతో భూమి విలసిల్లుతోంది.
4. సూర్యుడికి భూమి మరీ దగ్గరగా, మరీ దూరంగా లేనందున ఇక్కడ అనువైన ఉష్ణోగ్రతలు ఉండటం.
5. నేల, నీరు, గాలి మూడు కలిసి ఉండటం వల్ల ఒక్క భూమిపైన మాత్రమే జీవం సాధ్యమైంది. అందువల్ల జీవులతో కూడిన దానిని జీవావరణం అంటారు.

ప్రశ్న 2.
ఆధునిక కాలంలో పర్యావరణ సంక్షోభం సృష్టించబడుతున్నది. వాటి యొక్క ప్రభావాన్ని వివరించండి. (AS4)
(లేదా)
పర్యావరణ సంక్షోభ పరిణామాలను తెలపండి.
జవాబు:

1. పారిశ్రామికీకరణం, వేగంగా వృద్ధి చెందుతున్న జనాభా, పట్టణీకరణ వల్ల ఖనిజాలు, అడవులు, నేల, రాళ్లు, గాలి వంటి ప్రకృతి వనరులు ఇంతకు ముందు కనీవిని ఎరగని స్థాయిలో దోపిడికి గురవుతున్నాయి.
2. ఇదే క్రమంలో భూమిలో కోట్ల సంవత్సరాలుగా నిలవ ఉన్న ఇంధన వనరులను కొల్లగొడుతున్నారు.
3. దీని వల్ల అడవులు వేగంగా తగ్గిపోతున్నాయి.
4. ఖనిజ, చమురు, భూగర్భజలవనరులు అంతరించిపోతూ ఉన్నాయి.
5. ప్రస్తుత జీవన విధానం సుస్థిరమైనది కాదని చాలా మంది శాస్త్రజ్ఞులు అంటున్నారు.
6. ప్రకృతి వనరులను ఇదే తీరులో వినియోగించుకుంటూ పోతే మన పిల్లలు, వాళ్ల పిల్లలకు ఏమీ మిగలదు.
7. మానవులు అభివృద్ధి, సంతోషం పేర్లతో ప్రకృతిని నాశనం చేస్తున్నారు.
8. మానవుల వ్యాపార కార్యకలాపాల వల్ల భూమిపై ప్రతిజీవి, ప్రతి పదార్థమూ ప్రభావితం అవుతున్నాయి.
9. ఇది ఇలాగే కొనసాగితే ఇతర జీవ జాతులకే కాక అంతిమంగా మనుషులకు కూడా ముప్పుగా పరిణమిస్తుంది.

ప్రశ్న 3.
సహజ వృక్ష సంపదను శీతోష్ణస్థితి ప్రభావితం చేస్తుంది. వివిధ రకాలైనటువంటి అడవులను, వాటిని ప్రభావితం చేసే శీతోష్ణస్థితులను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

ప్రశ్న 4.
అంతరించిపోతున్న అడవులను ఎలా సంరక్షించుకోవచ్చు? (AS6)
(లేదా)
అడవుల సంరక్షణకై ఏవేని రెండు మార్గాలను సూచించండి.
(లేదా)
ప్రస్తుతం అంతరించిపోతున్న అడవులను సంరక్షించుకొనుటకు నాలుగు సూచనలు రాయండి.
జవాబు:
అంతరించిపోతున్న అడవులను సంరక్షించుకొనే విధానం :

1. పారిశ్రామిక ప్రాంతాల యందు, పాఠశాలల ఆవరణంలోను, కళాశాలల ఆవరణంలోను,ఇంటి ఆవరణంలోను, రోడ్లు కిరువైపుల, కాలువ గట్లపైన, నదుల గట్లపైన, ఖాళీస్థలాల యందు, మొక్కలను పెంచాలి.
2. అడవుల అక్రమ నరికి వేతలను అరికట్టి ఆక్రమ రవాణాను పూర్తిగా ఆపుచేయాలి.
3. అడవులను నరుకుతున్న ప్రదేశాల యందు మొక్కలను నాటాలి.
4. మొక్కల పెరుగుదలకు అన్ని రకాల చర్యలు చేపట్టాలి.
5. అడవుల ఆవశ్యకత గురించి ప్రజలకు తెలియజేయాలి.

ప్రశ్న 5.
పాఠ్యాంశాన్ని చదివి కింద పట్టిక నింపండి.

జవాబు:

ప్రశ్న 6.
ప్రపంచ పటంలో ఈ కింది దేశాలను గుర్తించండి.
1. న్యూజిలాండ్ .2. బ్రెజిల్ 3. ఆస్ట్రేలియా 4.ఉత్తర అమెరికా 5. చైనా 6. ఇండియా
జవాబు:

ప్రశ్న 7.
పేజీ నెం. 57లోని “వనరులు అంతరించిపోవడం” అంశం చదివి, వ్యాఖ్యానించండి.
జవాబు:
వనరులు అంతరించిపోవడం ఇటీవల చాలా తీవ్రమైంది. పారిశ్రామికీకరణ వేగంగా వృద్ధి చెందుతున్న జనాభా, పట్టణీకరణ వల్ల ఖనిజాలు, అడవులు, నేల, రాళ్లు, గాలి వంటి ప్రకృతి వనరులు కనీవినీ ఎరుగని రీతిలో, స్థాయిలో దోపిడీకి గురౌతున్నాయి. అదే విధంగా భూమిలో కోట్ల సంవత్సరాలుగా నిలవ ఉన్న ఇంధన వనరులు అనగా బొగ్గు, ముడిచమురు కొల్లగొడుతున్నారు. వనరులు అంతరించడం వలన అటు జీవ వైవిధ్యానికి కూడా పెను సవాలు ఎదురౌతుంది. అడవులు తగ్గిపోతూ, ఖనిజాలు, చమురు, భూగర్భజల వనరులు అంతరించిపోతున్నాయి. అభివృద్ధి ముసుగులో ప్రకృతి వనరులు అంతరించడం వల్ల భవిష్యత్తు తరాల భవిష్యత్తు చీకటిలో కొట్టుమిట్టాడుతుంది. పర్యావరణం కూడా కలుషితమౌతూ, మానవాళి మనుగడకే ముప్పు వాటిల్లుతుంది.

9th Class Social Studies 5th Lesson వాతావరణం InText Questions and Answers

9th Class Social Textbook Page No.51

ప్రశ్న 1.
గాలి, నీరు మీద మొక్కలు ఎలా ఆధారపడి ఉన్నాయో చెప్పండి ; మొక్కలు ఆ రెండింటిని ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయో చెప్పండి.
జవాబు:

1. అన్ని రూపాలలోని జీవులకు వాటి చుట్టూ ఉండే నేల, నీరు, గాలి, సూర్యరశ్మిలతో అవినాభావ సంబంధం ఉంది.
2. వీటినుండి జీవం తనకు కావలసినవన్నీ పొందుతుంది, తిరిగి వాటిని గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తుంది.
3. తమ చుట్టూ ఉన్న మూడు ఆవరణాలతోనే కాకుండా వివిధ జీవరూపాల మధ్య పరస్పర సంబంధాలు ఉంటాయి. ఇవన్నీ ఒక సంక్లిష్ట ‘ఆహార శృంఖలం’లో భాగం – అంటే ఒక రకమైన జీవరూపం మరొకదానికి ఆహారం అవుతుంది.
4. అనేక రకాల జీవరూపాలు అత్యవసర పదార్థాలను ఒకదానితో ఒకటి పంచుకుంటూ పరస్పర ప్రయోజన సంబంధాలలో ఉంటాయి. వీటన్నిటికీ ఉదాహరణలు తెలుసుకుందాం.
5. భూమి మీద ప్రాథమిక ఆహార ఉత్పత్తిదారులు మొక్కలు. సూర్యరశ్మిని ఉపయోగించుకుని ఇవి ఆహారం తయారుచేస్తాయి. వీటికి కావలసిన పోషకాలను నేలనుంచి, ప్రత్యేకించి ఇతర మొక్కలు, పశువుల వ్యర్థపదార్థాలు కుళ్లగా ఏర్పడిన సేంద్రియ మూలకాల నుంచి గ్రహిస్తాయి.
6. నేలలో బ్యాక్టీరియా స్థిరీకరించిన నత్రజనిపై కూడా. ఇవి ఆధారపడతాయి. మొక్కలు తయారుచేసిన ఆహారాన్ని ‘శాకాహారులు’ అని పిలిచే జింక, ఆవు, మేక, ఏనుగు వంటి గడ్డి తినే జంతువులు తింటాయి.
7. కుక్క, పిల్లి, డేగ, పులి వంటివి మాంసాహారులు, ఇవి శాకాహార జంతువులను తినడం వల్ల పరోక్షంగా మొక్కలపై ఆధారపడినవే. చనిపోయిన మొక్కలు, జంతువులు, వాటి వ్యర్థ పదార్థాలపై బ్యాక్టీరియా, శిలీంధ్రాలు వంటివి పనిచేసి సేంద్రియ మూలకాలుగా విచ్ఛిన్నం చేస్తాయి.
8. మొక్కలు తమ ఎదుగుదలకు సేంద్రియ మూలకాలపై ఆధారపడతాయి. ఈ విధంగా జీవన చక్రం నిరంతరం కొనసాగుతూ ఉంటుంది.

ప్రశ్న 2.
దోమలు, సీతాకోకచిలుకలు వంటి పురుగులు రాళ్ళు లేదా మట్టి మీద, నీటి మీద ఏ విధంగా ఆధారపడి ఉన్నాయి? తిరిగి వాటిని అవి ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి?
జవాబు:

1. దోమలు, సీతాకోకచిలుకలు వంటి పురుగులు రాళ్ళు లేదా మట్టి మీద, నీటి మీద ఆధారపడి ఉండటానికి కారణం దోమలు నీటి మీద నివసిస్తూ, గుడ్లు పెడుతూ తమ సంతానాన్ని వృద్ధి చేసుకుంటూ మానవుల, జంతువుల ఇతర విధములైన రక్తమును పీలుస్తూ జీవిస్తాయి.
2. సీతాకోక చిలుకలు పుష్పాలలో మకరందాన్ని సేవిస్తూ జీవిస్తాయి. అలాగే ఇతర క్రిమికీటకాదులు తమతమ రీతులలో జీవనం చేస్తాయి.

9th Class Social Textbook Page No.55

ప్రశ్న 3.
మీ పరిసరాల్లో గట్టి కలప, మెత్తటి కలపతో చేసిన వస్తువులను గుర్తించండి.
జవాబు:
గట్టి కలపతో చేసిన వస్తువులు :
తలుపులు, కిటికీలు, మంచాలు, కుర్చీలు, బల్లలు, సోఫాలు, వివిధ రకాలైన గృహోపకరణాలు.

మెత్తటి కలపతో చేసినవి :
అగ్గి పుల్లలు, ప్యాకేజింగ్ పెట్టెలు.

ప్రశ్న 4.
మీ ప్రాంతంలో ఉండే చెట్ల పేర్లతో పాటు వాటి గురించి తెలుసుకోండి.
జవాబు:
మా ప్రాంతంలో ఉండే చెట్లు
మామిడి : కాయలు, కలపనిస్తుంది.
వేప : ఆరోగ్యప్రదాయిని, కలప, ఔషధాల సపోటానిస్తుంది.
చింత : కలప, చింతపండుకు ఉపయోగపడుతుంది.
సరుగుడు : కలపనిస్తుంది.
జీడిమామిడి : జీడిపప్పునిస్తుంది.
జామ : కాయలు, కలపనిస్తాయి.
సపోటా : కాయలనిస్తుంది.
ద్రాక్ష : పండ్లనిస్తుంది.
బాదం : పప్పునిస్తుంది.
మఱ్ఱి : కలపనిస్తుంది.

ప్రశ్న 5.
ప్రపంచ పటంలో ఎడారి ప్రాంతాలను గుర్తించండి.
జవాబు:

1. సహారా ఎడారి
2. కలహారి ఎడారి
3. థార్ ఎడారి
4. అరేబియన్ ఎడారి
5. ఆస్ట్రేలియన్ ఎడారి
6. అటకామా ఎడారి
7. సోనోరన్ ఎడారి

9th Class Social Textbook Page No.56

ప్రశ్న 6.
వ్యవసాయం, పశుపోషణ మొదలు పెట్టినప్పుడు మనుషులు తమ చుట్టూ ఉన్న భూమి, నీరు, మొక్కలు, జంతువులను ఏ విధంగా ప్రభావితం చేసి ఉంటారో చర్చించండి.
జవాబు:

1. మానవులు వ్యవసాయం, పశుపాలన మొదలు పెట్టినప్పుడు, పర్యావరణాన్ని మరింతగా ప్రభావితం చేయసాగారు.
2. ఇత్తడి, ఇనుము వంటి లోహాల వినియోగం, నగరాల నిర్మాణంతో, పర్యావరణంతో మానవ సంబంధాలు మారిపోయాయి.
3. అనతి కాలంలోనే ప్రజలు నీళ్లు నిల్వచేయటానికి చెరువులు, పొలాలకు నీళ్ళు ‘ మళ్లించటానికి కాలువలు, నదులకు ‘ అడ్డంగా ఆనకట్టలు వంటివి నిర్మించటం మొదలు పెట్టారు.
4. వివిధ ప్రాంతాలను కలుపుతూ ప్రజలు రహదారులు వేశారు.
5. మహా సముద్రాల మీద ఓడలు, పడవలతో ప్రయాణం చేశారు.

ప్రశ్న 7.
వాళ్లు ఏ ఇంధన వనరులను ఉపయోగించి ఉంటారు? వాటిని ఎలా పొంది ఉంటారు?
జవాబు:

1. ఇంధన వనరుల కోసం పారిశ్రామిక దేశాలు ప్రపంచమంతటా వెదకసాగాయి.
2. వాళ్లు ప్రపంచమంతా అన్వేషించి అన్ని రకాల వనరుల జాబితా తయారు చేశారు.
3. లోతైన బావులు తవ్వి భూమి లోపల పొరల్లో ఏముందో చూశారు.
4. అనతి కాలంలోనే భూమి అంతటా పెద్ద ఎత్తున గనుల తవ్వకం, అడవులు నరికి వేయటం, కర్మాగారాల నిర్మాణం, రోడ్లు వేయటం, వ్యవసాయ పొలాలుగా మార్చటం వంటివి చేపట్టారు.

ప్రశ్న 8.
నగరాలు నిర్మించటం వల్ల వాటి చుట్టూ నేల, నీళ్లు ఏ విధంగా ప్రభావితమై ఉంటాయి?
జవాబు:

1. నగరాలు నిర్మించటం. వల్ల, పరిశ్రమలు స్థాపించటం వల్ల, జనాభా పెరుగుదల వల్ల ఖనిజాలు, అడవులు, నేల, రాళ్లు, గాలి వంటి ప్రకృతి వనరులు ఇంతకు ముందు కనీవినీ ఎరగని స్థాయిలో దోపిడికి గురవుతున్నాయి.
2. నేల, నీళ్ళు కలుషితం అవుతున్నాయి.
3. నేల వేడెక్కుతుంది. నీళ్ళు కలుషితం అవుతున్నాయి. వీటి వలన మానవుల జీవితం రోగాల బారిన పడుతుంది.
4. శిలాజ ఇంధనాలను ఉపయోగించటం వల్ల ఆధునిక పరిశ్రమలు ఘన, ద్రవ,వాయు రూపాలలో వ్యర్థ పదార్థాలను విడుదల చేసి గాలి, నీరు, నేలను కలుషితం చేస్తున్నాయి.

ప్రశ్న 9.
భూమి స్వరూపాన్ని, నీటి చక్రాన్ని ఇది ఏ విధంగా ప్రభావితం చేస్తోంది?
జవాబు:

1. కాలుష్యాల వల్ల కొంతకాలానికి మన పర్యావరణం విషపూరితం అవుతుంది.
2. ముఖ్యమైన మార్పు ప్రపంచ వ్యాప్తంగా శీతోష్ణస్థితులు మారటం.
3. దీనినే ప్రపంచం వేడెక్కటం అంటున్నారు.
4. దీనితో వర్షాలు తగ్గిపోతున్నాయి.
5. కాలుష్యం పెరిగిపోతుంది.
6. మంచి నీటి ప్రవాహం ఏర్పడుతుంది.
7. మరొక వైపు ధృవాల వద్ద మంచు సముద్రాల నీటి మట్టం పెరిగి దీవులు జలమయం అవుతాయి.
8. శిలాజ ఇంధనాలను ఉపయోగించటం వల్ల బొగ్గు పులుసు వాయువుతో పాటు నైట్రోజన్ ఆక్సైడ్, సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్, ఆవిరై పోయే కర్బన మూలకాలు, భార లోహాలు వంటి ఇతర రసాయనాలు విడుదలవుతాయి.
9. వీటి వల్ల గంధిక, కర్బన, నత్రిత ఆమ్లాలు విడుదలై ఆమ్ల వర్షాలు కురుస్తాయి. దీనితో జలచక్రం దెబ్బతింటుంది.

ప్రాజెక్టు

ప్రశ్న 1.
దగ్గరలోని పరిశ్రమను సందర్శించి దానినుంచి వెలువడుతున్న వాయు, ద్రవ, ఘన వ్యర్థ పదార్థాలను గమనించండి. వాటి వల్ల మొక్కలు, పశువులు ఏ విధంగా ప్రభావితం అవుతున్నాయో చుట్టుపక్కల ఉంటున్న వాళ్ళను అడిగి తెలుసుకోండి. సేకరించిన సమాచారాన్ని ఆధారం చేసుకొని ఒక నివేదిక తయారుచేసి తరగతిలో ప్రదర్శించండి.
జవాబు:

1. మాకు దగ్గరలోని రవాణా పరికరాలు తయారుచేసే పరిశ్రమను సందర్శించడం జరిగింది.
2. ఈ పరిశ్రమ బొగ్గు, చమురు నుంచి వచ్చే ఇంధనాలను పెద్ద ఎత్తున వినియోగిస్తారు.
3. ఈ విధంగా శిలాజ ఇంధనాలను ఉపయోగించటం వల్ల బొగ్గుపులుసు వాయువుతో పాటు నైట్రోజన్ ఆక్సెడ్, సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్, ఆవిరైపోయే కర్బన మూలకాలు, భారీ లోహాలు వంటి ఇతర రసాయనాలు విడుదలవుతాయి.
4. వీటివల్ల గంధిక, కర్బన, నత్రిత ఆమ్లాలు విడుదలై, దాని ఫలితంగా ఆమ్ల వర్షాలు కురుస్తాయి.
5. ఈ పరిశ్రమ ఘన, ద్రవ, వాయు రూపాలలో వ్యర్థ పదార్థాలను విడుదల చేసి గాలి, నీటి (వాగులు, నదులు) వంటి ఉపరితల ప్రవాహాలను, బావులలోని భూగర్భ జలాలను నేలను కలుషితం చేస్తున్నాయి.
6. ఇలాంటి కాలుష్యం వల్ల కొంత కాలానికి పర్యావరణం వేడెక్కుతుంది, శీతోష్ణస్థితులు మారిపోతాయి.
7. ఈ ప్రభావం మొక్కలు, జంతువులు, మానవుల పై పడుతుంది.

ప్రశ్న 2.
మీ ప్రాంతంలో లేదా మీ గ్రామంలో అంతరించిపోతున్న జంతువులు లేదా పక్షులు వివరాలను సేకరించి, క్రింది పట్టికలో నింపి, తరగతి గదిలో చర్చించండి. అందుకు మీ తల్లిదండ్రుల, పెద్దల సహకారం తీసుకోండి.

జవాబు:

AP State Syllabus AP Board 9th Class Social Studies Important Questions Chapter 21 Human Rights and Fundamental Rights.

AP State Syllabus 9th Class Social Studies Important Questions 21st Lesson Human Rights and Fundamental Rights

9th Class Social 21st Lesson Human Rights and Fundamental Rights 1 Mark Important Questions and Answers

Question 1.
What is a writ?
(OR)
What do you understand about ‘writt1? (SA-II : 2017-18)
Answer:

• Writ is an authority given to the court to issue directions to the government to protect and enforce any constitutional right.
• It is an inherent power given to the court.
• The court can “Suo motu” (on its own motion) take congnizance of a violation of fundamental rights.

Question 2.
Write any two slogans about abolition of child labour. (SA-II : 2017-18)
Answer:
1. Child is your heart not born to push your cart.
2. Children are the future heroes, they need to learn before they can work.

9th Class Social 21st Lesson Human Rights and Fundamental Rights 2 Marks Important Questions and Answers

Question 1.
Read the following situations. Which Fundamental Right is being violated in each case and how? (SA-II : 2018-19)
i. A director who makes a documentary film that criticizes the policies of the government is arrested and sent to prison.
ii. A ten years old boy is not allotted to go to school and is forced to work in a firecracker factory.
Answer:
i) In first case Right to freedom of speech and expression is violated. Everyone has a right to express their opinion on the administration of govt. But some limitations are there.
ii) In the second case, Right against exploitation is violated.
The Constitution says “no child below the age of 14 shall be employed engaged in any other hazardous employment.

Question 2.
Read the following concepts and write under the table with relevant fundamental right. (SA-II : 2017-18)

• Prohibition of employment for children in factories.
• All minorities shall have the right to establish and administer educational institutions of their choice.
• Abolition of titles.
• Right to life.

Answer:

9th Class Social 21st Lesson Human Rights and Fundamental Rights Important Questions and Answers

Question 1.
Write a short note about UDHR.
Answer:

• A group of people from 9 countries around the world formed by UNO drafted a list of 30 articles.
• This became the Universal Declaration of Human Rights.
• It was passed by the UN General Assembly in 1948.

Question 2.
What are the functions of NHRC?
Answer:

• NHRC is vested with the authority to make an inquiry, Suo motu or on a petition presented to it by a victim.
• It works for protecting human rights.
• It intervenes in any case involving human rights in the court or outside the court.

Question 3.
What are our fundamental duties?
Answer:
The fundamental duties to be discharged by the citizens were not there in our Constitution earlier. They were included through 42nd amendment. They are :

1. Respecting the constitution, National Flag and National Anthem.
2. Cherishing the noble ideals of the freedom struggle.
3. Defending the country and rendering national service when called for.
4. Upholding and protecting the sovereignty, unity and integrity of India.
5. Promoting harmony and the spirit of common brotherhood amongst all the people of India and renouncing any practice derogatory to the dignity of women.
6. Preserving the rich heritage of the Nation’s composite culture.
7. Protecting and improving the natural environment including forests, lakes, rivers and wild life and having compassion for living creatures.
8. Developing scientific temper, humanism and spirit of inquiry or reform.
9. Safeguarding public property and abjuring violence.
10. Striving for the excellence in all individual and collective activities.

Question 4.
What are the differences between the fundamental rights and fundamental duties?
Answer:
1) Fundamental rights :
a) Fundamental rights are definite.
b) No one can deprive us of these rights.
c) Even Government cannot ignore them.
d) These rights are safeguarded through court of law.

2) Fundamental duties :
a) No one can force us to abide to them.
b) The discharge of fundamental duties is left to our discretion.
c) No court can force us to discharge these duties.

Question 5.
Read the passage and answer the following questions.
Human Rights Commission :

The United Nations has been working to protect the basic human rights of people and in this effort they have encouraged their member nations to do the same. In 1993,the Government of India passed an act of legislature to protect human rights. A commission for human rights was set up under this law called the National Human Rights Commission (NHRC). The commission has been given powers of a civil court extendable to the entire country. The Government has also established other institutions to monitor and inquire into situations in which rights are violated. Thus we have different institutions such as the National Commission for Women, National Commission for Protection of Child Rights, National Minority Commission and State Human Rights Commissions.
i) When did the Government of India pass an act of legislature to protect human rights?
Answer:
In 1993 the Government of India passed a legislature.

ii) Expand NHRC.
Answer:
NHRC means National Human Rights Commission.

iii) What are the institutions that work on Human Rights?
Answer:
1) National Human Rights Commission.
2) National Commission for Women.
3) National Minority Commission.
4) State Human Rights Commission.

iv) What does the above Logo stand for?
Answer:
It is the logo of Human Rights designed by the United Nations Organization.

v) Which organization is behind the establishment of Human Rights Commission?
Answer:
The UNO is instrumental in establishing the Human Rights Commission.

Question 6.
Gather certain information about violation of fundamental rights and how the court protected them.
Answer:
I.

1. One factory was emitting dangerous gases and health of the people was effected.
2. A public interest litigation is filed in the court.
3. The factory was forced to close down. As it is against the fundamental right of Right to life.

II.

1. One child was working as a domestic servant in a family.
2. The family members went on a tour for two days.
3. The child (servant) was kept in the house and the door was locked from outside.
4. The neighbours recognized it. Given a complaint to the police.
5. The police broke open the doors and a case was filed against the head of the family.

Question 7.
Which of the following rights is available under the Indian Constitution?
a) Right to work
b) Right to adequate livelihood
c) Right to protect one’s culture
d) Right to privacy
Answer:
c) Right to protect one’s culture

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 9th Class English Textbook Solutions and Study Material Pdf are part of AP Board 9th Class Textbook Solutions.

AP State Syllabus 9th Class English Textbook Solutions Study Material Guide Pdf Free Download

Unit 1 Humour

• A. The Snake and the Mirror
• B. The Duck and the Kangaroo (Poem)
• C. Little Bobby

Unit 2 Games and Sports

• A. True Height
• B. What is a Player? (Poem)
• C. V.V.S. Laxman, Very Very Special

Unit 3 School Life

• A. Swami is Expelled from School
• B. Not Just a Teacher, but a Friend (Poem)
• C. Homework

Unit 4 Environment

• A. What is Man without the Beasts?
• B. The River (Poem)
• C. Can’t Climb Trees Any More

Unit 5 Disasters

• A. A Havoc of Flood
• B. Grabbing Everything on the Land (Poem)
• C. The Ham Radio

Unit 6 Freedom

• A. A Long Walk to Freedom
• B. Freedom (Poem)
• C. An Icon of Civil Rights

SCERT AP 9th Class Social Studies Guide Pdf 4th Lesson వాతావరణం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Social Solutions 4th Lesson వాతావరణం

9th Class Social Studies 4th Lesson వాతావరణం Textbook Questions and Answers

Improve your learning (మీ అభ్యసనాన్ని మెరుగుపడుచుకోండి)

ప్రశ్న 1.
వాతావరణంలోని వివిధ అంశాలను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
వాతావరణంలోని వివిధ అంశాలు:

1. ఉష్ణోగ్రత
2. పీడనం
3. పవనాలు
4. గాలిలోని తేమ
5. వర్షపాతం

1. ఉష్ణోగ్రత :
భూ ఉపరితలం నుండి పైకి వెళ్ళే కొలది ఉష్ణోగ్రతలు తగ్గుతాయి.

2. పీడనం :
వాతావరణం యొక్క బరువు భూమి ఉపరితలముపై ఒత్తిడిని కలిగిస్తుంది. దీనినే పీడనం అంటారు.

3. పవనాలు :
అధిక పీడన ప్రాంతం నుంచి ఎల్లప్పుడు అల్పపీడన ప్రాంతానికి వీచే గాలిని పవనాలు అంటారు.

4. గాలిలోని తేమ :
గాలిలోని తేమను ఆర్ధత అంటారు.

5. వర్షపాతం :
నీటి బిందువుల రూపంలో పడుతుంది.

ప్రశ్న 2.
చిత్రం సహాయంతో వాతావరణంలోని పొరలను చర్చించండి. (AS1)
జవాబు:

సాంద్రత, ఉష్ణోగ్రతల ఆధారంగా కూడా వాతావరణాన్ని వివిధ పొరలుగా విభజించవచ్చు.

1. ట్రోపో ఆవరణం :

1. వాతావరణంలో అన్నిటి కంటే కింద ఉన్న పొర.
2. ధృవాల వద్ద 8 కిలోమీటర్లు భూమధ్యరేఖ వద్ద 18 కిలోమీటర్ల ఎత్తు వరకు ఉంటుంది.
3. ఈ పొర సగటు ఎత్తు 13 కిలోమీటర్లు.
4. వాతావరణంలో మార్పులు జరుగుతాయి.
5. జీవరాశి నివసిస్తుంది.
6. మేఘాలు ఏర్పడతాయి.

2. స్ట్రాటో ఆవరణం :

1. 50 కిలోమీటర్ల ఎత్తు వరకు ఉంటుంది.
2. జెట్ విమానాలు ఎగరటానికి ఈ పొర చాలా అనువుగా ఉంటుంది.
3. ఓజోన్ పొర ఈ ఆవరణలోనే కలదు.
4. ఎత్తుకు వెళ్తున్న కొలది ఈ ఆవరణంలో ఉష్ణోగ్రతలు తగ్గుతాయి.

3. మీసో ఆవరణం :

1. 80 కిలోమీటర్ల ఎత్తు వరకు ఉంటుంది.
2. విశ్వంలో రాని ఉల్కలు ఈ పొరలోకి ప్రవేశించగానే కాలిపోతాయి.
3. ఎత్తు పెరుగుతున్న కొద్దీ ఈ ఆవరణంలో ఉష్ణోగ్రతలు తగ్గుతాయి.

4. థర్మో ఆవరణం :

1. 400 కిలోమీటర్ల ఎత్తు వరకు ఉంటుంది.
2. ఈ ఆవరణంలో ఎత్తుకు వెళుతున్న కొద్ది ఉష్ణోగ్రతలు వేగంగా పడిపోతాయి.
3. ఈ పొరలో అయాన్లు అనే విద్యుదావేశం ఉండే కణాలు ఉంటాయి.
4. భూమి నుంచి ప్రసారితమయ్యే రేడియో తరంగాలు ఈ అయాన్ల కారణంగా తిరిగి – భూమికి పరావర్తనం చెందుతాయి.

5. ఎక్సో ఆవరణం :
వాతావరణంలోని అన్నిటి కంటే చివరి పైపొర ఇదే. అత్యంత ఎత్తులో ఉండే ఈ పొర గురించి మనకు తెలిసింది చాలా తక్కువ.

ప్రశ్న 3.
శీతోష్ణస్థితులు (climate), స్థానిక వాతావరణ స్థితులు (weather) మధ్య తేడాలను తెలియజేయండి. (AS1)
జవాబు:

1. శీతోష్ణస్థితులు అనగా ఉష్ణోగ్రత, పీడనం, పవనాలు, గాలిలోని తేమ, వర్షపాతం వంటి అంశాలను శీతోష్ణస్థితి అంశాలు అనవచ్చును. సాధారణంగా అంతటా ఉన్న పై అంశాలను గురించి తెలియజేసేది శీతోష్ణస్థితి.
2. స్థానిక వాతావరణ స్థితులు అనగా ప్రత్యేకంగా ఒక ప్రాంతంలో ఉన్న ఉష్ణోగ్రత, పీడనం, పవనాలు, గాలిలోని తేమ, వర్షపాతం వంటి అంశాలను గురించి వివరించడాన్ని స్థానిక వాతావరణ స్థితులు అంటారు. స్థానికం అనగా ఒక ప్రాంతం గురించి వివరించడం.

ప్రశ్న 4.
సంవహన వర్షపాతం, పర్వతీయ వర్షపాతాల మధ్య తేడాలు, పోలికలు తెలియజేయండి. (AS1)
జవాబు:
1. సంవహన వర్షపాతం :
వేడెక్కిన ఉపరితలం మీద తేమ కలిగిన గాలి కూడా వేడెక్కి పైకిలేచి చల్లబడినపుడు పడే వర్షాన్ని సంవహన వర్షపాతం అంటారు.

2. పర్వతీయ వర్షపాతం :
తేమతో కూడిన గాలి దాని దారిలో ఉన్న కొండ లేదా ఎత్తైన అవరోధం వల్ల పైకి లేచినపుడుఈ రకమైన వర్షం కురుస్తుంది.

తేడాలు :
సంవహన వర్షం తేమ కలిగిన గాలి పైకి లేచి ఆదే ప్రాంతంలో వర్షం పడుతుంది. పర్వతీయ వర్షపాతం తేమతో కూడిన గాలి వీయడం వల్ల పర్వతాలు అడ్డు వచ్చే వరకు వెళ్ళి అక్కడ వర్షం సంభవిస్తుంది.

పోలికలు :
రెండు రకాలైన వర్షాలు తేమతో కూడిన గాలుల వలన సంభవిస్తాయి.

రెండు రకాల వర్షాలు భూ ఉపరితలం పైనున్న నీరు ఆవిరై నీటి ఆవిరిగా మారి వర్షపాతం సంభవిస్తుంది.

ప్రశ్న 5.
ప్రపంచ వ్యాప్తంగా వర్షపాతం ఎలా ఉంటుందో వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
ప్రపంచవ్యాప్తంగా వర్షాలు :

1. భూమధ్యరేఖకు ఉత్తర, దక్షిణ దిశలలో 10° నుంచి 30° అక్షాంశాల మధ్య వాణిజ్య పవనాల కారణంగా తూర్పు తీరంలో భారీ వర్షాలు పడతాయి, పశ్చిమం వైపునకు వెళ్ళే కొద్దీ వర్షాలు తగ్గుతాయి.
2. భూమధ్యరేఖకు, ఉత్తర, దక్షిణ దిశలలో 40° నుంచి 60° అక్షాంశాల మధ్య పశ్చిమ పవనాల వల్ల పడమటి తీరంలో భారీ వర్షాలు పడతాయి. తూర్పునకు వెళుతున్న కొద్దీ వర్షాలు తగ్గుతాయి.
3. తక్కువ పీడనం ఉన్న ప్రాంతాలలో, ప్రత్యేకించి భూమధ్యరేఖకు సమీపంలో ఎక్కువ పీడనం ఉన్న ప్రాంతాలకంటే ఎక్కువ వర్షాలు పడతాయి.
4. ఖండాల మీదకంటే సముద్రాల మీద వర్షాలు ఎక్కువ పడతాయి.

ప్రశ్న 6.
శీతోష్ణస్థితులలోని మార్పులు మానవ జీవితాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి? (AS4)
(లేదా)
వాతావరణంలో వస్తున్న మార్పులు మానవ జీవితాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తున్నాయి?
జవాబు:
శీతోష్ణస్థితులలోని మార్పులు మానవజీవితాన్ని ప్రభావితం చేసే విధానం:
శీతోష్ణస్థితి అంశాలు –

1. ఉష్ణోగ్రత
2. పీడనం
3. పవనాలు
4. గాలిలోని తేమ
5. వర్షపాతం వంటి అంశాలు మానవుని ఆర్థిక, సామాజిక, సాంస్కృతిక జీవన విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయి. ఉష్ణోగ్రత పీడనం, పవనాలు, గాలిలోని తేమ, వర్షపాతాలపై ఆచారాలు, అలవాట్లు, వేషధారణ, ఆహారం మొ||న విషయాలు ఆధారపడి ఉన్నాయి.

ప్రశ్న 7.
సాపేక్ష ఆర్ధతను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

1. ఒక నిర్దిష్టమైన ఉష్ణోగ్రత మరియు పీడనము వద్ద గాలి గ్రహించగల మొత్తం నీటి ఆవిరి పరిమాణమునకు మరియు లెక్కకట్టిన సమయంలో గాలిలోగల నీటి ఆవిరి పరిమాణానికి మధ్యగల నిష్పత్తిని సాపేక్ష ఆర్ధత అంటారు.
2. దీనిని ఎల్లప్పుడూ శాతములో చూపుతారు.
3. వాతావరణంలో సాపేక్ష ఆర్ధత 100 గా ఉన్నప్పుడు దానిని సంతృప్తి స్థాయి అంటారు.

ప్రశ్న 8.
ఎత్తు పెరిగేకొలది నీటి ఆవిరి వేగంగా తగ్గుతుంది. ఎందువల్ల? (AS1)
జవాబు:
ఎత్తు పెరిగేకొలది నీటి ఆవిరి వేగంగా తగ్గుతుంది. కారణం ఎత్తుకు నీటి ఆవిరికి విలోమ సంబంధం కలదు.

1. థర్మో ఆవరణం 400 కిలోమీటర్ల ఎత్తు వరకు ఉంటుంది.
2. ఈ ఆవరణలో ఎత్తుకు వెళుతున్న కొద్దీ ఉష్ణోగ్రతలు వేగంగా పడిపోతుంటాయి. అందువల్ల నీటి ఆవిరి కూడా వేగంగా తగ్గిపోతుంది.

ప్రశ్న 9.
కొరియాలిస్ ప్రభావం అనగానేమి? దాని ప్రభావాన్ని వివరించండి. (AS1)
జవాబు:

1. భూభ్రమణము వలన జనించు శక్తిని కొరియాలిస్ ప్రభావం అంటారు.
2. దాని ప్రభావం : ఉత్తరార్ధగోళంలో వీచే పవనాలు కుడివైపునకు, మరియు దక్షిణార్ధ గోళములో. వీచే పవనాలుఎడమవైపునకు నెట్టబడుతున్నాయి.
3. ఇది భూమధ్యరేఖ వద్ద శూన్యంగానూ, ధృవ ప్రాంతాల వద్ద అత్యధికంగానూ ఉంటుంది.
4. కాబట్టి ప్రపంచం అంతటా నిరంతరం వాతావరణ ప్రసరణ జరుగుతూ ఉంటుంది.

ప్రశ్న 10.
ప్రపంచ పటంలో కింది స్థానిక పవనాలను గుర్తించండి. (AS5)
ఎ) చినూక్ బి) లూ సీ) సైమూన్ డి) యోమా ఇ) నార్వెస్టర్ ఎఫ్) మిస్ట్రాల్ జి) ప్యూనా హెచ్) పాంపెరో
జవాబు:

ప్రశ్న 11.
పేజి నెం. 43లోని “ప్రపంచ పవనాల ప్రభావం” అంశాన్ని చదివి, వ్యాఖ్యానించండి. (AS2)
జవాబు:
ప్రపంచవ్యాప్తంగా వేడిని, తేమను రవాణా చేయటంలో ప్రపంచ పవనాలు కీలకపాత్ర పోషిస్తాయి. కనుకనే ప్రపంచంలో ఏ భాగము కూడా ప్రాణులు మనలేనంతగా వేడెక్కదు, లేదా చల్లబడదు. వాతావరణం, లేకపోతే పగటి పూట, లేదా ఉష్ణ మండలాల్లో భరించలేనంత వేడిగా ఉండేది, రాత్రిళ్లు లేదా ధృవప్రాంతాల్లో భరించలేనంతగా చల్లగా ఉండేది. అయితే వేడిని, తేమను ప్రపంచ పవనాలు సమంగా పంచటం లేదు. అందుకే మనకు ప్రపంచంలో కొన్ని ప్రాంతాలు వేడిగా, కొన్ని ప్రాంతాలు చలిగా, కొన్ని ప్రాంతాలు అధిక వర్షపాతంతో, కొన్ని ప్రాంతాలు ఎడారులుగా ఉన్నాయి.

9th Class Social Studies 4th Lesson వాతావరణం InText Questions and Answers

9th Class Social Textbook Page No.37

ప్రశ్న 1.
గాలిలో నీటి ఆవిరి లేకపోతే ఏమవుతుంది?
జవాబు:

1. గాలిలో నీటి ఆవిరి లేకపోతే వేడిగా ఉంటుంది.
2. వేడిగాలులు వలన మనం అనేక సమస్యలను ఎదుర్కోవలసి వస్తుంది.
3. వర్షాలు పడవు.
4. దానితో నీరు ఉండదు. సముద్రాలలో మార్పులుండవు.

ప్రశ్న 2.
శీతాకాలంలో మన చర్మం పొడారి పోతుంది. ఎందుకు?
జవాబు:
శీతాకాలంలో మన చర్మం పొడారి పోవడానికి కారణం :

1. శీతాకాలంలో గాలి చలిగా, పొడిగా ఉంటుంది.
2. ఇటువంటి వాతావరణంలో మన చర్మం దురద పెడుతుంది.
3. ఇటువంటి సమయంలో పెదాలు పగులుతాయి. కారణం గాలిలో తేమ లేకపోవడమే.

9th Class Social Textbook Page No.37

ప్రశ్న 3.
వాతావరణంలోని రేణువులు మనకు ఏ రకంగా ఉపయోగకరమో, ఏ రకంగా హానికరమో పేర్కొనండి.
జవాబు:

1. వాతావరణంలోని రేణువులు ప్రకృతి ప్రక్రియల ద్వారా, మానవ చర్యల ద్వారా ఏర్పడతాయి.
2. భూమి మీద జీవనానికి అనువుగా వాతావరణ పరిస్థితులను ఈ రేణువులు మారుస్తాయి.
3. సూర్యోదయం, సూర్యాస్తమయం సమయాల్లో సూర్యుడు నారింజ రంగులో ఉండటానికి కారణం ఈ రేణువులే.
4. వర్షానికి, వడగండ్లు పడడానికి కూడా రేణువులు చాలా వరకు కారణమవుతాయి.

హానికరం :

1. దుమ్ము, ధూళీ వలన కళ్లు దెబ్బతింటాయి.
2. మృత్తికా క్రమక్షయం జరుగుతుంది.
3. వీటి వలన ఎడారుల మీద ఇసుక తుపానులు, అడవుల్లో మంటలు సంభవిస్తాయి.

ప్రశ్న 4.
మనకు వాతావరణం ఎందుకు ముఖ్యమైనది?
జవాబు:

1. మనం పీల్చే గాలితో పాటు ప్రాణవాయువు తీసుకుంటాం.
2. అది లేకపోతే మనం బతకలేం. మనకు కావలసిన ప్రాణవాయువు వాతావరణంలో ఉంటుంది.
3. మనం ఊపిరి బయటికి వదిలినపుడు బొగ్గుపులుసు వాయువు వదులుతాం.
4. సూర్యుని నుండి వెలువడే హానికరమైన కిరణాల నుండి వాతావరణం మనల్ని కాపాడుతుంది.
5. ఆకుపచ్చని చెట్లు బొగ్గుపులుసు వాయువు తీసుకుని సూర్యరశ్మి, నీటితో కిరణజన్య సంయోగక్రియ జరుపుతాయి.
6. తత్ ఫలితంగా వాటి నుంచి తియ్యటి పళ్లు, కూరగాయలు, ఆహారధాన్యాలు వంటివి లభిస్తాయి.
7. వీటి నుంచి మనకు మాంసకృత్తులు, పిండిపదార్థాలు, చక్కెరలు, కొవ్వు పదార్థాలు, ఖనిజలవణాలు, మనం జీవించటానికి అవసరమయ్యే ఇతర పోషకాలు లభిస్తాయి.
8. వాతావరణం, వానను కూడా ఇస్తుంది.
9. వాతావరణం లేకపోతే చాలా రాళ్లు కోతకు గురయ్యేవి కావు. అంటే మనకు అనేక రకాల నేలలు ఉండేవి కావు. అనేక రకాల పంటలు పండించగలిగేవాళ్లం కాదు.

ప్రశ్న 5.
చంద్రుని మీద జీవనం ఎందుకు సాధ్యం కాదో ఊహించండి.
జవాబు:
చంద్రుని మీద వాతావరణం లేదు. వాయువులు లేవు. నీరు లేదు. అందువలన మానవ జీవన విధానానికి కావలసిన వాతావరణం చంద్రుడి మీద లేదు కాబట్టి జీవనం సాధ్యం కాదు.

9th Class Social Textbook Page No.39

ప్రశ్న 6.
ఏ ఆవరణంలో జీవం ఉంది?
జవాబు:

1. ట్రోపో ఆవరణంలో జీవం ఉంది.
2. శీతోష్ణస్థితులు, వర్షపాతం వంటి వాతావరణ అంశాలన్నీ ఈ ఆవరణంలోనే సంభవిస్తాయి.
3. అందువల్ల జీవం ట్రోపో ఆవరణంలోనే కలదు.

ప్రశ్న 7.
ఏ ఆవరణం గురించి మనకు చాలా తక్కువ తెలుసు?
జవాబు:

1. ఎక్సో ఆవరణం గురించి మనకు చాలా తక్కువ తెలుసు.
2. వాతావరణంలో అన్నిటి కంటే చివరి పై పొర ఇదే.
3. అత్యంత ఎత్తులో ఉంటుంది.

ప్రశ్న 8.
జెట్ విమానాలు ఎగరటానికి ఏ ఆవరణం అనువైనది? ఎందుకు?
జవాబు:

1. జెట్ విమానాలు ఎగరటానికి అనువైన ఆవరణం స్ట్రాటో ఆవరణం.
2. ఈ ఆవరణంలో మబ్బులు ఉండవు. వర్షపాతం, తుపానులు వంటివి ఉండవు.
3. అందువల్ల బాగా అనుకూలంగా ఉంటుంది.

ప్రాజెక్టు

ప్రశ్న 1.
వాతావరణ పరిస్థితికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని పత్రికలు, రేడియో, టీవీల ద్వారా సేకరించండి. (T.Q.)
జవాబు:

ప్రశ్న 2.
జూలై నుండి డిసెంబర్ వరకు దేశంలోని వివిధ ప్రాంతాల్లో సంభవించిన అత్యధిక వర్షపాతానికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని సేకరించండి. (T.Q)
జవాబు: