Category: Class 8

SCERT AP Board 8th Class Physical Science Solutions 10th Lesson సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Physical Science 10th Lesson Questions and Answers సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం

8th Class Physical Science 10th Lesson సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరుచుకోండి

ప్రశ్న 1.
కాంతి పరావర్తన నియమాలను తెల్పండి. (AS1)
(లేదా)
కాంతి పరావర్తన నియమాలను వ్రాయుము.
జవాబు:
పరావర్తన నియమాలు :

1) కాంతి ఏదైనా ఉపరితలంపై పడి పరావర్తనం చెందినప్పుడు, పతన కోణం (i), పరావర్తనకోణం (r) లు సమానంగా ఉంటాయి.
2) పతనకోణం, పతన బిందువు వద్ద తలానికి గీసిన లంబం మరియు పరావర్తన కిరణం ఒకే తలంలో ఉంటాయి. ప్రక్క పటంలో

PQ = పతన కిరణం
QR = పరావర్తన కిరణం
QS = లంబం
Q = పతన బిందువు
∠i = పతన కోణం
∠r = పరావర్తన కోణం
AQB = పరావర్తన తలం

ప్రశ్న 2.
కాంతి మొదటి పరావర్తన సూత్రాన్ని ప్రయోగపూర్వకంగా మీరు ఎలా సరిచూస్తారు? (AS3)
(లేదా)
సుధీర్ పరావర్తన సూత్రాలను నిరూపించాలనుకున్నాడు. అతనికి అవసరమైన పరికరాలేవి? పరావర్తన సూత్రాలను తెల్పి ప్రయోగ నిర్వహణను గూర్చి తెల్పుము.
(లేదా)
రాజు అను విద్యార్థి, సమతల దర్పణంలో పతన కోణము విలువ పరావర్తన కోణము విలువకు సమానమని వినెను. దీని నిరూపణకు ఒక ప్రయోగమును వ్రాయుము. (ప్రయోగశాల కృత్యం -1)
జవాబు:
ఉద్దేశ్యం :
కాంతి మొదటి పరావర్తన సూత్రాన్ని సరిచూచుట.

కావలసిన వస్తువులు :
అద్దం, డ్రాయింగ్ బోర్డు, తెల్లకాగితం, గుండుసూదులు, డ్రాయింగ్ బోర్డు క్లాంపులు, స్కేలు మరియు పెన్సిల్.

పద్ధతి :

1. ఒక డ్రాయింగ్ బోర్డును తీసుకొని క్లాంపుల సహాయంతో దానిపై ఒక తెల్ల కాగితాన్ని అమర్చండి.
2. కాగితం మధ్య భాగంలో AB అనే రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
3. AB పై ఏదైనా బిందువు ‘O’ వద్ద AB కి లంబాన్ని (ON) గీయండి.
4. ON తో కొంతకోణం (i) చేసే విధంగా PQ రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
5. P, Q బిందువుల వద్ద రెండు గుండుసూదులను నిలువుగా గుచ్చండి.
6. AB వెంబడి నిలువుగా అమర్చిన అద్దంలో P, Qల వద్ద గుచ్చిన గుండుసూదుల ప్రతిబింబాలు P’, Q’ లను పరిశీలించండి.
7. P’, Q’ లతో ఒకే వరుసలో ఉండే విధంగా R, Sల వద్ద మరో రెండు గుండుసూదులు గుచ్చండి.
8. R, S మరియు ) లను కలపండి.
9. ON, RS ల మధ్య కోణం (r) ను కొలవండి.
10. ∠i = ∠r అని మనము గుర్తించవచ్చును.
11. ఇదే ప్రయోగాన్ని వివిధ పతనకోణాలతో చేసి చూడండి.
12. ప్రతీ సందర్భంలో ∠i = ∠r అని గమనించండి.
13. ఈ విధంగా కాంతి ఏదైనా ఉపరితలంపై పడి పరావర్తనం చెందినపుడు పతనకోణం, పరావర్తన కోణాలు సమానంగా ఉంటాయి. కాంతి మొదటి పరావర్తన నియమాన్ని గమనించవచ్చును.

ప్రశ్న 3.
కాంతి రెండవ పరావర్తన సూత్రాన్ని ప్రయోగపూర్వకంగా మీరు ఎలా సరిచూస్తారు?
(లేదా)
రఘు అను విద్యార్థి సమతల దర్పణంతో కాంతి ప్రసరణ నందు ఒకే తలంపై ఉండునని తెలుసుకొనెను. దీని నిరూపణకు కావలసిన పరికరాలేవి? ప్రయోగం ద్వారా నిరూపించుము.
(లేదా)
నీవు ఏ విధముగా కాంతి రెండవ పరావర్తన నియమమును సరిచూచెదవు? వివరింపుము.
జవాబు:
ఉద్దేశ్యం :
కాంతి రెండవ పరావర్తన సూత్రాన్ని సరిచూచుట.

కావలసిన వస్తువులు :
అద్దం, డ్రాయింగ్ బోర్డు, తెల్లకాగితం, గుండుసూదులు, డ్రాయింగ్ బోర్డు క్లాంపులు, స్కేలు మరియు పెన్సిల్

పద్దతి :

1. ఒక డ్రాయింగ్ బోర్డును తీసుకొని క్లాంపుల సహాయంతో దానిపై ఒక తెల్ల కాగితాన్ని అమర్చండి.
2. కాగితం మధ్య భాగంలో AB అనే రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
3. AB పై ఏదైనా బిందువు ‘O’ వద్ద AB కి లంబాన్ని (ON) గీయండి.
4. ON తో కొంతకోణం (i) చేసే విధంగా PQ రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
5. P, Q బిందువుల వద్ద రెండు గుండుసూదులను నిలువుగా గుచ్చండి.
6. AB వెంబడి నిలువుగా అమర్చిన అద్దంలో P, Q ల వద్ద గుచ్చిన గుండుసూదుల ప్రతిబింబాలు P’, Q’ లను పరిశీలించండి.
7. P’, Q’ లతో ఒకే వరుసలో ఉండే విధంగా R, S ల వద్ద మరో రెండు గుండుసూదులు గుచ్చండి.
8. R, S మరియు 0 లను కలపండి. 9) P, Q బిందువుల గుండా పోవు కిరణం “పతన కిరణం”.
9. R, S బిందువుల గుండా పోవు కిరణం “పరావర్తన కిరణం”.
10. ON అనునది ‘O’ వద్ద అద్దానికి లంబం.
11. ఈ మూడు ఒకే కాగితం అనగా ఒకే తలంపై కలవు.
12. ఈ విధంగా పరావర్తన 2వ నియమాన్ని సరిచూడవచ్చును.

ప్రశ్న 4.
పిహోల్ కెమెరాలో ప్రతిబింబం ఏర్పడే విధానాన్ని పటం ద్వారా వివరించండి. (కృత్యం -1) (AS5)
జవాబు:

1. ఒక కొవ్వొత్తిని వెలిగించి దానిని పిస్తోల్ కెమెరా గుండా చూడుము.
2. లోపల అమర్చబడిన సన్నని గొట్టపు వెనుక భాగం నుండి చూస్తూ సన్నని గొట్టాన్ని వెనుకకు, ముందుకు కదుపుతూ కొవ్వొత్తి మంట గొట్టానికి అమర్చిన తెరపై స్పష్టంగా కనిపించునట్లు చేయుము.
3. తెరపై కొవ్వొత్తి మంట తలక్రిందులుగా ఉండునట్లు కనపడును.
4. కొవ్వొత్తి మంట, ప్రతి బిందువు నుండి అన్ని దిశలలో కాంతి – ఋజుమార్గంలో ప్రయాణించును.
5. కాని ఒక ప్రత్యేక దిశలో పిహోల్ కెమెరా వైపుగా వచ్చిన కాంతి కిరణాలే కెమెరాలోనికి ప్రవేశిస్తాయి.
6. కొవ్వొత్తి మంట యొక్క పై భాగం నుండి వెలువడిన కాంతి ఋజుమార్గంలో ప్రయాణించి, కెమెరాలోని తెరక్రింది ఆ భాగానికి చేరును.
7. అదే విధంగా కొవ్వొత్తి మంట క్రింది భాగం నుండి వెలువడిన కాంతి కెమెరాలోని తెర పైభాగానికి చేరును.
8. దీనివలన తెరపై మంట ప్రతిబింబం తలక్రిందులుగా ఏర్పడును.
9. కెమెరా తెరపై ప్రతిబింబం తలక్రిందులుగా ఏర్పడటం అనునది కాంతి ఋజుమార్గ ప్రయాణం వలన సాధ్యం.

ప్రశ్న 5.
సమతల దర్పణానికి ముందు ఉంచిన రెండు గుండుసూదుల తలలను తాకుతూ పోయి దర్పణంపై పతనమయ్యే కిరణానికి సంబంధించిన పరావర్తన తలాన్ని ప్రయోగపూర్వకంగా కనుక్కోండి. (AS3)
జవాబు:
ఉద్దేశ్యం :
పరావర్తన తలాన్ని ప్రయోగపూర్వకంగా కనుగొనుట.

కావలసిన వస్తువులు :
అద్దం, డ్రాయింగ్ బోర్డు, తెల్లకాగితం, క్లాంపులు, గుండుసూదులు, స్కేలు మరియు పెన్సిల్.

పద్దతి :

1. ఒక డ్రాయింగ్ బోర్డును తీసుకొని క్లాంపుల సహాయంతో దానిపై ఒక తెల్ల కాగితాన్ని అమర్చండి.
2. కాగితం మధ్య భాగంలో AB అనే రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
3. AB పై ఏదైనా బిందువు ‘O’ వద్ద AB కి లంబాన్ని (ON) గీయండి.
4. ON తో కొంతకోణం (i) చేసే విధంగా PQ రేఖాఖండాన్ని గీయండి.
5. P, Q బిందువుల వద్ద రెండు గుండుసూదులను నిలువుగా గుచ్చండి.
6. AB వెంబడి నిలువుగా అమర్చిన అద్దంలో P, Q ల వద్ద గుచ్చిన గుండుసూదుల ప్రతిబింబాలు P’, Q’ లను పరిశీలించండి.
7. P’, Q’ లతో ఒకే వరుసలో ఉండే విధంగా R, Sల వద్ద మరో రెండు గుండుసూదులు గుచ్చండి.
8. R, S మరియు O లను కలపండి.
9. P, Q బిందువుల గుండా పోవు కిరణం “పతన కిరణం”.
10. R, S బిందువుల గుండా పోవు కిరణం “పరావర్తన కిరణం”.
11. ON అనునది ‘O’ వద్ద అద్దానికి లంబం.
12. ఈ మూడూ ఒకే కాగితం అనగా ఒకే తలంపై కలవు.
13. ఈ మూడూ అనగా పతన కిరణం, పరావర్తన కిరణం మరియు లంబం ఉన్నటువంటి తలాన్ని “పరావర్తన తలం” అంటారు.
14. ఈ విధంగా మనం ప్రయోగపూర్వకంగా పరావర్తన తలాన్ని పరిశీలించవచ్చును.

ప్రశ్న 6.
వర్షం వల్ల ఏర్పడ్డ నీటిగుంటలలో ఆకాశపు ప్రతిబింబాన్ని మీరెప్పుడైనా చూశారా? ఇందులో కాంతి పరావర్తనం ఎలా జరుగుతుందో వివరించండి. (AS6)
జవాబు:

1. వర్షం వల్ల ఏర్పడ్డ నీటి గుంటలలో ఆకాశపు ప్రతిబింబం ఏర్పడుతుంది.
2. దూరం నుండి చూసినపుడు నీటిలో చిన్న ఎండమావి కన్పిస్తుంది.
3. ఈ ఏర్పడ్డ ఎండమావి నిజమైన వస్తువు (ఆకాశం) క్రింద ఏర్పడింది.
4. నీలి ఆకాశం నుండి వచ్చిన కాంతి కిరణాలు గాలి గుండా ప్రయాణించి నీటి ఉపరితలంపై తలక్రిందులుగా ఉన్న ప్రతిబింబాన్ని ఏర్పరుస్తాయి.
5. ఈ ప్రక్రియ పినహోల్ కెమెరాను పోలి ఉంటుంది.
6. ఇక్కడ నీరు అద్దము వలె పనిచేసి ఆకాశ ప్రతిబింబం కనిపిస్తుంది.

ప్రశ్న 7.
భవంతులు, డాబాలను అద్దాలతో అలంకరించటం వల్ల కలిగే లాభనష్టాలను చర్చించండి. (AS6)
(లేదా)
కుంభాకార దర్పణాలను మాత్రమే “రియర్ వ్యూ మిర్రర్”గా వాడుటలో గల ప్రాముఖ్యత ఏమిటి?
జవాబు:
భవంతులు, డాబాలను అద్దాలతో అలంకరించడం వల్ల కలిగే లాభాలు :

1. అద్దాలను వాడటం వలన కాంతి మన ఇంటిలోనికి ధారాళంగా ప్రసరిస్తుంది.
2. అద్దాలను మనకు కావలసిన ఆకారాలలో, డిజైన్లలో, పరిమాణాలలో ‘తయారుచేసుకోవచ్చును.
3. అద్దాలను వాడటం వలన ఇంటి బయట ఏ మార్పులు సంభవిస్తున్నాయో ఇంటిలో నుండి కూడా గమనించవచ్చును.
4. అద్దాలను ఎప్పటికప్పుడు శుభ్రపరచుకోవచ్చు.

భవంతులు, డాబాలను అద్దాలతో అలంకరించడం వల్ల కలిగే నష్టాలు :

1. అద్దాలతో అలంకరించడం అనేది ఖర్చుతో కూడిన పని.
2. ఇవి సులభంగా పగులుతాయి.
3. ఇవి అధిక ఉష్ణోగ్రతల వద్ద కరిగిపోతాయి.
4. ఇవి ఆకాశంను ప్రతిబింబిస్తాయి. దాని ప్రభావం వలన కీటకాలు, పక్షులు మొదలగునవి అయోమయంలో పడి ప్రమాదాలకు లోనవుతాయి.
5. వీటి సూర్యకాంతి పరావర్తనం వలన రోడ్డు ప్రమాదాలు జరిగే అవకాశం కలదు.

ప్రశ్న 8.
ఒక కాంతి కిరణం, సమతల దర్పణంపై లంబంగా పతనమయితే పరావర్తన కోణం ఎంత ఉంటుంది? (AS1)
జవాబు:
ఒక కాంతి కిరణం, సమతల దర్పణంపై లంబంగా పతనమయితే పరావర్తన కోణం విలువ సున్నా.

ప్రశ్న 9.
సమతల దర్పణం వలన ఏర్పడే ప్రతిబింబం ఎందుకు పార్శ్వవిలోమాన్ని పొందుతుంది? (AS1)
జవాబు:
సమతల దర్పణం వలన ఏర్పడే ప్రతిబింబము పార్శ్వవిలోమాన్ని పొందడానికి కారణం :

1. మన కుడివైపు నుండి వచ్చే కాంతి కిరణాలు సమతల దర్పణంపై పడి పరావర్తనం చెంది మన కంటికి చేరుకున్నాయని అనుకుందాం.
2. కాని మన మెదడు ఆ కాంతి కిరణాలు సమతల దర్పణం లోపల నుండి వస్తున్నట్లుగా మన మెదడు భావిస్తుంది.
3. అందువలన ప్రతిబింబం యొక్క కుడి భాగం, ఎడమ భాగంలాగా కనిపిస్తుంది.
4. దీన్నే కుడి ఎడమల తారుమారు లేదా పార్శ్వవిలోమం అంటారు.

ప్రశ్న 10.
సమతల దర్పణం వలన ఒక బిందురూప వస్తువుకు ప్రతిబింబం ఏర్పడే విధానాన్ని తెలియజేసే పటం గీచి వివరించండి. (AS5)
జవాబు:

వివరణ :

1. ‘O’ వస్తుస్థానము.
2. ‘0’ నుండి వెలువడిన కొన్ని కిరణాలు దర్పణంపై పడి, పరావర్తనం చెందుతాయి.
3. మనము దర్పణంలోనికి చూసినప్పుడు, ఈ పరావర్తన కిరణాలు ‘l’నుండి వచ్చినట్లుగా కనబడతాయి.
4. కనుక ‘l’ వస్తువు ‘O’ యొక్క ప్రతిబింబస్థానమౌతుంది.

ప్రశ్న 11.
ప్రక్క పటంలో AO, OB లు వరుసగా పతన, పరావర్తన కిరణాలను సూచిస్తాయి. AOB = 90° అయితే పతన కోణం, పరావర్తన కోణం ఎంత? (AS1)

జవాబు:
పతన కోణం = పరావర్తన కోణం i = r ………….. (1)
పటం నుండి ∠AOB ⇒ i + r = 90°
(1) నుండి ⇒ i + i = 90°
⇒ 2i = 90° ⇒ i = 90/2 = 45° ⇒ i = r = 45°
∴ పతన కోణం (i) – 45°: .రావర్తన కోణం (r) = 45°.

ప్రశ్న 12.
హిందుజా ఒక సమతల దర్పణానికి ఎదురుగా 5 మీ. దూరంలో నిలబడి తన ప్రతిబింబాన్ని దర్పణంలో చూసుకున్నది. ఆమె దర్పణం దిశగా 2 మీ. దూరం నడిస్తే ఆమెకు, ఆమె ప్రతిబింబానికి మధ్య దూరం ఎంత ఉండవచ్చు? (AS1)
జవాబు:
సమతల దర్పణమునకు మరియు హిందుజాకు మధ్య గల దూరము = 5 మీ.
ఆమె దర్పణం దిశగా కదిలిన దూరం = 2 మీ.
∴ ఆమెకు, సమతల దర్పణానికి గల మధ్య దూరం = 5 – 2 = 3 మీ.
దర్పణం దిశగా నడిచిన తరువాత దర్పణానికి, ఆమె ప్రతిబింబానికి మధ్యగల దూరం = 3 మీ. ……….. (2)
∴ దర్పణం దిశగా నడిచిన తరువాత ఆమెకు, ఆమె ప్రతిబింబానికి మధ్యగల దూరం
= (1) + (2) = 3 మీ. + 3 మీ. = 6 మీ.

ప్రశ్న 13.
‘B’ అక్షరానికి సమతల దర్పణం వలన ఏర్పడే ప్రతిబింబాన్ని పటం గీచి చూపండి. (AS5)
జవాబు:

ప్రశ్న 14.
తెల్ల కాగితం తనపై పడిన కాంతిని పరావర్తనం చెందించగలదు. అయిననూ తెల్ల కాగితంలో మనం మన ప్రతిబింబాన్ని ఎందుకు చూడలేము? (AS1)
జవాబు:
తెల్లకాగితం తనపై పడిన కాంతిని పరావర్తనం చెందించగలదు. అయిననూ తెల్లకాగితంలో మనం మన ప్రతిబింబాన్ని చూడలేక పోవుటకు గల కారణాలు :

1. తెల్ల కాగితం యొక్క ఉపరితలం మనకు నునుపుగా కనిపించిననూ, దాని ఉపరితలం వాస్తవంగా నునుపుగా ఉండదు.
2. అందువలన తెల్లకాగితంపై కాంతి పడినపుడు, అది వివిధ కోణాలలో కాంతిని పరావర్తనం చెందిస్తుంది.
3. ఈ బహుళ పరావర్తనం, పరావర్తన కిరణాలను పరిక్షేపణం చేస్తుంది.
4. అందువలన మనము ప్రతిబింబాన్ని చూడలేము.

ప్రశ్న 15.
ఇచ్చిన పటాన్ని పరిశీలించండి. AB, BC అనే సమతల దర్పణాలు పరస్పరం 120° డిగ్రీల కోణంతో అమరియున్నాయి. AB దర్పణంపై 55° కోణంతో ఒక కాంతి కిరణం పతనమయితే ‘x’ విలువను కనుగొనండి. (AS1)

జవాబు:
పటంలో చూపబడిన కోణాలను a, b, c, d లుగా గుర్తిద్దాం.

a = 55° [∵ i = r]
a + b = 90° [∵ తలానికి ఉన్న లంబానికి ఇరువైపులానున్న కోణాలు]
55° + b = 90° ⇒ b = 90° – 55° = 35°
120° + b + c = 180° [∵ త్రిభుజములోని కోణాల మొత్తము]
120° + 35° + C = 180° ⇒ c = 180° – 155° = 25°
c + d = 90° [∵ తలానికి ఉన్న లంబానికి ఇరువైపులా ఉన్న కోణాలు]
155, 25° + d = 90° ⇒ d = 90°- 25° = 65°
Ab 120, d = x [∵ i = r]
∴ x = 65°

ప్రశ్న 16.
మీ ముందు ఉన్న అద్దం నుండి ఒక వస్తువును మీ ‘కంటి వైపుగా జరుపుతున్నప్పుడు అద్దంలో ఆ వస్తువు ప్రతిబింబ పరిమాణం వస్తుపరిమాణం కంటే తక్కువగా ఉన్నట్లు కనిపిస్తుంది. ఈ అంశాన్ని వివరించే విధంగా కోణాలను తెలియపరుస్తూ చిత్రాన్ని గీయండి. (AS5)
జవాబు:

ప్రశ్న 17.
సమతల దర్పణాలను ఉపయోగించే వివిధ సందర్భాల సమాచారాన్ని సేకరించి నివేదిక తయారుచేయండి. (AS1)
జవాబు:
సమతల దర్పణాలను ఉపయోగించే వివిధ సందర్భాలు :

1. మన ఇండ్లలో సాధారణంగా వ్యక్తిగత అలంకరణ కొరకు సమతల దర్పణాన్ని ఉపయోగిస్తాము.
2. నగల దుకాణాలు, మిఠాయి అంగళ్ళలో, బార్బర్ షాట్లు వంటి దుకాణాలలో వస్తువులను, మనుషులను వివిధ దిశలలో గమనించుటకు మరియు అధిక ప్రతిబింబాలు పొందుటకు సమతల దర్పణాలను ఉపయోగిస్తారు.
3. పెరిస్కోప్ వంటి పరికరంలో సమతల దర్పణాలను ఉపయోగిస్తారు.
4. సోలార్ కుక్కర్ తయారీలో సమతల దర్పణాలను కాంతి పరావర్తన తలాలుగా వాడతారు.
5. కెలిడయాస్కో లో సమతల దర్పణాలను వాడతారు.

సరైన సమాధానాన్ని ఎన్నుకోండి

1. పతన కోణానికి, పరావర్తన కోణం సమానమని తెలియజేసే సూత్రం
A) ఫెర్మాట్ సూత్రం
B) న్యూటన్ సూత్రం
C) పాస్కల్ సూత్రం
D) బెర్నౌలి సూత్రం
జవాబు:
A) ఫెర్మాట్ సూత్రం

2. ఈ క్రింది అక్షరాలలో సమతల దర్పణం వలన పార్శ్వవిలోమం పొందనట్లుగా కనిపించేది
A) K
B) O
C) J
D) S
జవాబు:
B) O

3. సమతల దర్పణానికి 90° కోణంతో ఒక కాంతి కిరణం పతనమయితే పరావర్తన కోణం విలువ :
A) 0°
B) 90°
C) 180°
D) 45°
జవాబు:
A) 0°

4. వస్తువును సమతల దర్పణం నుంచి కొంత దూరంగా జరిపితే ప్రతిబింబ పరిమాణం
A) పెరిగినట్లు కనిపిస్తుంది
B) తగ్గినట్లు కనిపిస్తుంది
C) వస్తు పరిమాణంతో సమానంగా ఉన్నట్లు కనిపిస్తుంది
D) ప్రతిబింబం కనబడదు
జవాబు:
B) తగ్గినట్లు కనిపిస్తుంది

5. సమతల దర్పణం వలన ఏర్పడిన ప్రతిబింబానికి సంబంధించి క్రింది వాటిలో సరి కొనిది ఏది?
A) ప్రతిబింబం నిటారుగా ఉంటుంది
B) ప్రతిబింబం నిజ ప్రతిబింబంగా ఉంటుంది
C) ప్రతిబింబం పార్శ్వవిలోమం పొందుతుంది
D) ప్రతిబింబ పరిమాణం వస్తువు పరిమాణానికి సమానం
జవాబు:
D) ప్రతిబింబ పరిమాణం వస్తువు పరిమాణానికి సమానం

6. ఒక వస్తువు సమతల దర్పణానికి ముందు 7 సెం.మీ. దూరంలో ఉంచబడినది. దర్పణంలో ఆ వస్తువు ప్రతిబింబం దూరం
A) 3.5 సెం.మీ.
B) 14 సెం.మీ.
C) 7 సెం. మీ.
D) 21 సెం.మీ.
జవాబు:
C) 7 సెం. మీ.

పరికరాల జాబితా

డ్రాయింగ్ బోర్డ్, సమతల దర్పణం, గుండు పిన్నులు, ఫ్లాష్ కార్డులు, పిన్‌హోల్ కెమెరా, చార్టులు.

8th Class Physical Science 10th Lesson సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం Textbook InText Questions and Answers

ఆలోచించండి – చర్చించండి

8th Class Physical Science Textbook Page No. 135

ప్రశ్న 1.

కెమెరాకు పెద్ద రంధ్రం చేసి చూస్తే ప్రతిబింబం పాఠంలో చర్చించిన విధంగానే ఏర్పడిందా?
జవాబు:
అవును ఏర్పడింది.

ప్రశ్న 2.
కెమెరా రంధ్రం ఇంకా పెద్దగా అనగా కొవ్వొత్తి మంట పరిమాణంలో ఉంటే ఏం జరుగుతుంది?
జవాబు:
కెమెరా రంధ్రం ఇంకా పెద్దగా అనగా కొవ్వొత్తి మంట పరిమాణంలో ఉంటే ప్రతిబింబం ఏర్పడదు.

ప్రశ్న 3.
రంధ్రం పెద్దగా ఉన్నప్పుడు కెమెరా తెరపై కొవ్వొత్తి మంట ప్రతిబింబం ఏర్పడుతుందా? ఎందుకు?
జవాబు:
కెమెరా యొక్క రంధ్రం కొంచెం పెద్దగా ఉంటే ప్రతిబింబం కొంచెం మసకబారినట్లుగా ఏర్పడుతుంది.

ప్రశ్న 4.
అదే కొవ్వొత్తి మంటను అదే పిన్పల్ కెమెరాతో చాలా దూరం నుండి చూస్తే ఏం జరుగుతుంది?
జవాబు:
ప్రతిబింబ పరిమాణం వస్తు దూరంపై ఆధారపడును. కావున తక్కువ పరిమాణం గల ప్రతిబింబం ఏర్పడును.

ప్రశ్న 5.
పినహోల్ కెమెరాకు రెండు రంధ్రాలు చేస్తే ఏమి జరుగుతుంది?
జవాబు:
పి హోల్ కెమెరాకు రెండు రంధ్రాలు చేస్తే రెండు ప్రతిబింబాలు ఏర్పడతాయి.

8th Class Physical Science 10th Lesson సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం Textbook Activities

కృత్యములు

కృత్యం – 2

ప్రశ్న 1.
ఫెర్మాట్ నియమాన్ని ఒక కృత్యం ద్వారా క్లుప్తంగా వివరించుము.
(లేదా)
కాంతి కనిష్ఠ దూరాన్ని తెలిపే కృత్యాన్ని రాయుము.
(లేదా)
కాంతి ఏదైనా తలంపై పరావర్తనం చెందినపుడు అది తక్కువ కాలంలో ప్రయాణించగల మార్గాన్ని అనుసరిస్తుందని ఎట్లా సమర్థిస్తావు?
జవాబు:

1. ఒక చెట్టుపై ‘A’ అనే స్థానం వద్ద ఒక తెలివైన కాకి గలదు. నేలపై కొన్ని ధాన్యపు గింజలు చల్లబడి ఉన్నాయి.
2. ఆ కాకి నేలపై ఉన్న గింజలలో ఏదో ఒక దానిని తీసుకొని త్వరగా వేరొక చెట్టుపై ఉన్న ‘B’ అనే స్థానం వద్దకు చేరాలనుకుంది.
3. కాకి A స్థానం నుండి B స్థానానికి అతి త్వరగా వెళ్ళేందుకు వీలయ్యేటట్లు నేలపై ఒక స్థానాన్ని ‘అది ఎన్నుకోవాలి.
4. కాకి యొక్క వేగం .స్థిరమని భావిస్తే, అది త్వరగా వెళ్ళాలంటే దగ్గరి మార్గం ఎన్నుకోవాలి.
   
5. పైనున్న పటాలను పరిశీలించగా A నుండి B ను చేరడానికి అతి దగ్గరి మార్గం AEB అవుతుంది.
6. పటం – 4లో చూపబడిన AEB మార్గాన్ని పరిశీలించగా ఆ కాకి E అనే స్థానం వద్ద నున్న గింజనే తీసుకుంటుంది.
7. ‘E’ బిందువు వద్ద EE’ అను లంబాన్ని గీస్తే కోణం AEE’, కోణం E’EB లు సమానంగా ఉన్నాయని గుర్తించవచ్చును.
8. పై సందర్భంలోని కాకివలె కాంతి కూడా తక్కువ సమయం పట్టే మార్గంలోనే ప్రయాణిస్తుంది.
9. కాంతి ఏదైనా తలంపై పరావర్తనం చెందినపుడు కూడా అది తక్కువ కాలంలో ప్రయాణించగల మార్గాన్ని అనుసరిస్తుంది. దీనినే “ఫెర్మాట్ సూత్రం” అంటారు.

కృత్యం – 3

ప్రశ్న 2.
పటం-(ఎ), (బి) పటాలతో పాటు ఒక సమతల దర్పణం ఇచ్చిన పటం-(సి) లో లాగా పట పరావర్తనం ఏర్పడింది. అదే విధముగా పటం-(బి) లోని అన్ని బొమ్మలకు పరావర్తనాలను ఏర్పరచగలరా?
(లేదా)
పరావర్తనం వలన కొన్ని అందమైన ఆకారాలు ఏర్పడతాయని కృత్యం ద్వారా చూపుము.
(లేదా)
నీ యొక్క కాంతి పరావర్తన ధర్మంను పరీక్షించుము.

జవాబు:
సమతల దర్పణ స్థానాన్ని క్రింద ……………) తో చూపడమైనది.

i)

ii) దర్పణ స్థానం అమర్చే అవసరం లేదు.

SCERT AP Board 8th Class Physical Science Solutions 9th Lesson ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Physical Science 9th Lesson Questions and Answers ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత

8th Class Physical Science 9th Lesson ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరుచుకోండి

ప్రశ్న 1.
ఘన, ద్రవ విద్యుత్ వాహకాలకు ఉదాహరణలివ్వండి. (AS1)
జవాబు:
1. ఘన విద్యుత్ వాహకాలు : లోహాలన్నీ విద్యుత్ వాహకాలు.
లోహాలు : అల్యూమినియం, రాగి, బంగారం, ఇనుము మొదలగునవి.

2. ద్రవ విద్యుత్ వాహకాలు (విద్యుత్ విశ్లేష్య పదార్థాలు) :
a) ఆమ్లాలు : హైడ్రోక్లోరిక్ ఆమ్లం, సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లం, నైట్రిక్ ఆమ్లం.
b) క్షారాలు : సోడియం హైడ్రాక్సైడ్, మెగ్నీషియం హైడ్రాక్సైడ్, పొటాషియం హైడ్రాక్సైడ్,
C) లవణ ద్రావణాలు : సోడియం క్లోరైడ్, కాపర్ సల్ఫేట్ ద్రావణం, కాల్షియం సల్ఫేట్ ద్రావణం .

ప్రశ్న 2.
ఘన, ద్రవ విద్యుత్ బంధకాలకు ఉదాహరణలివ్వండి. (AS1)
జవాబు:
1. ఘన విద్యుత్ బంధకాలు :
చెక్క రబ్బరు, కాగితం, ప్లాస్టిక్, చాక్ పీస్.

2. ద్రవ విద్యుత్ బంధకాలు (అవిద్యుత్ విశ్లేష్యాలు) :
స్వేదనజలం, కొబ్బరినూనె, వెనిగర్, చక్కెర ద్రావణం, గ్లూకోజ్ ద్రావణం, బెంజీన్.

ప్రశ్న 3.
స్వేదనజలం గుండా విద్యుత్ ప్రవహించాలంటే నీవేమి కలుపుతావు? (AS1)
జవాబు:
స్వేదనజలం గుండా విద్యుత్ ప్రవహించాలంటే స్వేదన జలానికి ఆమ్లాలు లేదా క్షారాలు లేదా లవణాలు కలపాలి.

ప్రశ్న 4.
విద్యుత్ విశ్లేష్యం అంటే ఏమిటి? (AS1)
జవాబు:
విద్యుత్ విశ్లేష్యం :
విద్యుత్ ను తమగుండా ప్రసరింపనిచ్చే ద్రావణాన్ని విద్యుత్ విశ్లేష్యం అంటారు.

ప్రశ్న 5.
బల్బు వెలగడానికి ఘటం (Cell)లోని ఏ శక్తి కారణం? (AS1)
జవాబు:
ఘటంలోని రసాయనశక్తి విద్యుత్ శక్తిగా మారటం వల్ల బల్బు వెలుగుతుంది.

ప్రశ్న 6.
ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ఉపయోగాలను తెలపండి. (AS1)
జవాబు:
ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ఉపయోగాలు :

1. ఇనుముతో తయారైన వస్తువులు తుప్పు పట్టకుండా ఉండుటకు నికెల్ లేదా క్రోమియం లోహాలతో పూత పూస్తారు.
2. యంత్రాల భాగాలు తుప్పు పట్టకుండా ఉండడానికి, మెరవడానికి తరచుగా క్రోమియం పూతపూస్తారు.
3. యంత్రాల పైభాగాలు దెబ్బతిన్నప్పుడు వాటిని బాగుచేయడానికి వాటి పైభాగంలో కావలసిన లోహాన్ని పూతపూస్తారు.
4. రాగి లేదా దాని మిశ్రమ లోహంతో తయారుచేయబడిన ఆభరణాలు, అలంకరణ వస్తువులపై వెండి లేదా బంగారం లోహాల పూత పూస్తారు.
5. తినుబండారాలను నిల్వ ఉంచడానికి తగరం పూత పూయబడిన ఇనుప డబ్బాలను వాడతారు.
6. వంతెనల నిర్మాణంలోనూ, వాహన పరికరాల తయారీలోనూ జింక్ పూత పూయబడిన ఇనుమును వాడుతారు.

ప్రశ్న 7.
ఇండ్లలో అగ్ని ప్రమాదాలు జరిగినపుడు అగ్నిమాపకదళంవారు నీటితో మంటలను ఆర్పడానికి ముందుగా విద్యుత్ సరఫరాను నిలిపివేస్తారు. ఎందుకు? (AS1)
జవాబు:
అగ్నిమాపకదళంవారు ఉపయోగించే నీరు స్వేదన జలం కాదు. నీరు విద్యుత్ వాహకతను కలిగి ఉంటుంది. కాబట్టి మంటలను ఆర్పడానికి ముందుగా విద్యుత్ సరఫరాను నిలిపివేస్తారు.

ప్రశ్న 8.
కొన్ని రకాల ఇనుప వస్తువులకు ప్లాస్టిక్ తొడుగులు ఉండటం మనం చూస్తుంటాం. ఆ ఇనుప వస్తువులపై ప్లాస్టిక్ తొడుగును ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ పద్ధతిలోనే అమర్చుతారా? ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ద్వారా లోహాలపై ప్లాస్టిక్ పూతను ఎందుకు పూయలేం? (AS1)
జవాబు:

1. ఇనుప వస్తువుపై ప్లాస్టిక్ తొడుగును ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ పద్ధతిలో అమర్చలేరు.
2. విద్యుత్ విశ్లేష్య పదార్థాలను మాత్రమే ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ద్వారా లోహాల పై పూత పూయగలం. ప్లాస్టిక్ అవిద్యుత్ విశ్లేష్య పదార్థం. కావున ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ద్వారా లోహాలపై ప్లాస్టిక్ పూత పూయలేము.

ప్రశ్న 9.
పూర్తిగా వాడిన బ్యాటరీని కావ్య వాళ్ళ నాన్న కొన్ని గంటలు ఎండలో ఉంచి ఉపయోగిస్తే LED వెలిగింది. అది చూశాక ఆమె మదిలో చాలా ప్రశ్నలు ఉత్పన్నమయినవి. ఆ ప్రశ్నలేమిటో మీరు ఊహించగలరా? (AS2)
జవాబు:

1. ఇంకా ఎక్కువ గంటలు ఎండలో ఉంచితే ఇంకా ఎన్ని గంటలు ఎక్కువ LED బల్బు వెలుగుతుంది?
2. వాడిన బ్యాటరీను ఎండబెట్టితే ఎందుకు పనిచేస్తుంది?
3. ఎన్ని గంటలు LED బల్బు వెలుగుతుంది?
4. ఎన్నోసార్లు వాడేసిన బ్యాటరీని ఎండబెట్టినా LED బల్బు వెలుగుతుందా?
5. వాడిన బ్యాటరీని ఫ్రిజ్ లో ఉంచితే ఎందుకు పనిచేయదు?

ప్రశ్న 10.
ఇనుపతాళం చెవిపై రాగిపూత పూసే పద్ధతిని వివరించండి. అందుకు ఏర్పాటు చేసే వలయాన్ని బొమ్మగీయండి. (ప్రయోగశాల కృత్యం) (AS3)
(లేదా)
ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ ప్రక్రియను చూపే పటం గీయండి. నాణ్యమైన పూత ఏర్పడటానికి అవసరమైన ఏదేని ఒక అంశాన్ని రాయండి.
(లేదా)
కాపర్ సల్ఫేట్, ఐరన్ సల్ఫేట్, ఇనుప మేకు, రాగి తీగలను నీకు ఇచ్చినపుడు రాగి ఇనుముల చర్యా శీలతలను పరిశీలించుటకు నీవు చేసే కృత్యమును వివరింపుము. ఈ కృత్యము ద్వారా నీవు పరిశీలించిన అంశాలు ఏమిటి?
జవాబు:
ఉద్దేశం :
ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ పద్ధతిలో ఇనుప తాళం చెవిపై రాగిపూతను పూయడం.

కావలసిన వస్తువులు :
రాగి పలక, కాపర్ సల్ఫేట్ స్ఫటికాలు, ఇనుప తాళం చెవి, గాజు బీకరు, నీరు, సజల సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లం, కొన్ని రాగి తీగలు మరియు బ్యాటరీ మొదలగునవి.

ప్రయోగ పద్ధతి :
నీటిలో కాపర్ సల్ఫేట్ స్ఫటికాలను కలిపి గాఢ కాపర్ సల్ఫేట్ ద్రావణాన్ని తయారుచేయండి. ఈ ద్రావణాన్ని గాజు బీకరులో పోసి దానికి కొన్ని చుక్కల సజల సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లాన్ని కలపండి. రాగి పలకను, ఇనుపతాళం చెవిని రాగి తీగలకు కట్టి ద్రావణంలో వేలాడదీయండి. ప్రక్క పటంలో చూపినట్లు బ్యాటరీ మరియు స్విచ్ తో వలయాన్ని ఏర్పాటు చేయండి.

ద్రావణంలో వేలాడే రాగి పలక, ఇనుప తాళంచెవి ఒకదాని కొకటి తాకకుండా జాగ్రత్త వహించండి. స్విచ్ ఆన్ చేసి 10 నిమిషాల పాటు విద్యుత్ ప్రవాహం జరపండి. తర్వాత స్విచ్ :”ఆఫ్” చేసి తాళం చెవిని బయటకు తీయండి.

పరిశీలన :
తాళం చెవిపై ముదురు గోధుమ రంగు పూత ఏర్పడి ఉంటుంది.

కారణం :
కాపర్ సల్ఫేట్ ద్రావణం గుండా విద్యుత్ ప్రవహించినపుడు రసాయన చర్య వలన అది కాపర్ (Cu²⁺), సల్ఫేట్ (SO^2-₄) అయాన్లుగా విడిపోయింది. కాపర్ అయాన్లు బ్యాటరీ ఋణ ధృవం వైపు ప్రయాణించి, ఇనుప తాళం చెవిపై గోధమరంగు పూతను ఏర్పరచినాయి.

ప్రశ్న 11.
విద్యుతను నిల్వ ఉంచడానికి వీలుగా సెల్ ను రూపొందించడంలో “గాల్వాని, ఓల్టా” ల కృషిని మీరెలా అభినందిస్తారు? (AS6)
జవాబు:
1780 సం||లో ఇటలీ దేశపు “బోలోనా” ప్రాంత వాసియైన “లూయీ గాల్వానీ” అనే శాస్త్రవేత్త రాగి కొక్కానికి వేలాడదీసిన చనిపోయిన కప్ప కాలు వేరొక లోహానికి తగిలినప్పుడు బాగా వణకడం గమనించాడు. తర్వాత గాల్వాని కప్ప కాళ్ళతో అనేక ప్రయోగాలు చేసి చనిపోయిన జీవులనుండి “జీవ విద్యుత్”ను తయారు చేయవచ్చని భావించినాడు. గాల్వాని ప్రయోగం చాలా మంది ఐరోపా శాస్త్రవేత్తలలో వివిధ జంతువులతో ప్రయోగాలు నిర్వహించడానికి ఆసక్తి రేపింది. వారిలో ఇటలీ దేశానికి చెందిన అలెసాండ్ ఓల్టా ఒకరు.

ఓల్టా జీవ పదార్థాలకు బదులుగా ద్రవాలను తీసుకుని అనేక ప్రయోగాలు చేశాడు. “ఏవైనా రెండు వేర్వేరు లోహాలను ఒక ద్రవంలో ఉంచి విద్యుత్ ను ఉత్పత్తి చేయవచ్చ”ని కనుగొన్నాడు.

ఓల్టా 1800 సం||లో రాగి, జింక్ పలకలు మరియు సల్ఫ్యూరికామ్లంతో ఒక ప్రాథమిక ఘటాన్ని తయారుచేశాడు. దీనిని “ఓల్టా ఘటం” అని పిలుస్తారు. ఓల్టా ఘటములో రసాయనశక్తి విద్యుత్ శక్తిగా మారుతుంది. గాల్వానీ, ఓల్టా కృషి ఫలితంగా ఎన్నో ఘటాలను కనుగొనడం జరిగినది. కాబట్టి గాల్వానీ, ఓల్టాల కృషి మరువలేనిదిగా చెప్పవచ్చు.

ప్రశ్న 12.
మీ పరిసరాలలోని వస్తువులను పరిశీలించి విద్యుత్ వాహకాలు, విద్యుత్ బంధకాలుగా జాబితా తయారుచేయండి. ఈ సమాచారాన్ని మీరు మీ దైనందిన కార్యక్రమాలలో ఎలా వినియోగించుకుంటారో చెప్పండి. (AS7)
జవాబు:
విద్యుత్ వాహకాలు :

1. లోహాలు ఉదా : రాగి, ఇనుము, అల్యూమినియం, సీసం, వెండి మొదలగునవి.
2. విద్యుత్ విశ్లేష్య పదార్థాలు (ఆమ్లాలు, క్షారాలు, లవణ ద్రావణాలు).

విద్యుత్ వాహకాల ఉపయోగాలు :

1. లోహాలను విద్యుత్ తీగలుగా ఉపయోగిస్తారు.
2. విద్యుత్ విశ్లేష్య పదార్థాలను ఉపయోగించి ఎలక్ట్రోప్లేటింగ్ చేస్తారు.
3. లోహ సంగ్రహణలో విద్యుత్ క్షయకరణ వలన లోహాలను తయారుచేస్తారు.
4. లోహాలను విద్యుత్ విశ్లేషణ ద్వారా శుద్ధి చేస్తారు.

విద్యుత్ బంధకాలు :
కర్రలు, రబ్బరు, ప్లాస్టికు మొ||నవి. కర్రలు, రబ్బరు, ప్లాస్టిక్ లను విద్యుత్ పరికరాలకు పిడులుగా వాడుతారు.

ప్రశ్న 13.
నాలుగు నిమ్మకాయలతో సెల్ తయారుచేసి, అది పనిచేస్తుందో లేదో LED సహాడుంతో పరీక్షించండి. (AS3)
(లేదా)
నాలుగు నిమ్మకాయలను ఉపయోగించి ఘటాన్ని ఎలా తయారు చేస్తారు? కాంతి ఉద్గార డయోడ్ లో (LED) ఘటాన్ని ప్రయోగశాలలో ఎలా పరీక్షిస్తారో రాయండి.
జవాబు:
నాలుగు నిమ్మకాయలను తీసుకొని వాటిని రెండు ముక్కలుగా కోయండి. ఒక్కొక్క నిమ్మకాయ .నుండి ఒక్కొక్క ముక్క తీసుకొనండి. ఆ ముక్కలలో రెండు రాగి తీగలను గుచ్చి, వాటిని శ్రేణి పద్ధతిలో కలపండి. ఈ వలయానికి ఒక LEDని కలిపి, వలయాన్ని పూర్తిచేయండి.

వలయంలో విద్యుత్ ఉండుట వలన LED వెలుగుతుంది. ఇక్కడ నిమ్మరసం అంటే సిట్రిక్ యాసిడ్ విద్యుద్విశ్లేష్యంగాను, రాగి తీగలు విద్యుత్ వాహకంగాను పనిచేస్తాయి. అందువలన రాగి తీగలు గుచ్చబడిన ఒక్కొక్క నిమ్మకాయముక్క ఒక్కొక్క ఘటంగా పనిచేస్తుంది. ఇవి శ్రేణిలో సంధానం చేయబడిన బ్యాటరీలలాగా పనిచేస్తాయి.

ప్రశ్న 14.
ఈ పాఠ్యాంశంలోని కృత్యం – 3 ని గమనించండి. స్వేదన జలంతో ప్రారంభించండి. LED వెలగదు. ఇపుడు కొన్ని చుక్కల ఆమ్లాన్ని కలపండి. LED వెలుగుతుంది. మరికొన్ని చుక్కల ఆమ్లాన్ని కలపండి. LED వెలుగును పరీక్షించండి. ప్రతిసారి రెండు లేక మూడు చుక్కల ఆమ్లాలు కలుపుతూ 5 లేక 6 సార్లు ఈ కృత్యాన్ని చేయండి. నీటిలో ఆమ్లాన్ని కలుపుతూ పోతున్న కొద్దీ LED వెలిగే తీవ్రతలో ఏమైనా మార్పు గమనించారా? మీ పరిశీలనబట్టి ఏం చెప్పగలరు? పై కృత్యాన్ని వంటసోడా తీసుకొని దానిని స్వేదన జలానికి కలుపుతూ చేయండి. రెండు సందర్భాలకు గల పోలికలు, భేదాలను వ్రాయండి. (AS3)
జవాబు:

స్వేదన జలం + ఆమ్లం	స్వేదన జలం + వంటసోడా
1) స్వేదన జలానికి కొన్ని చుక్కల ఆమ్లం కలిపినపుడు ఏర్పడే ద్రావణాన్ని LED బల్బుగల టెస్టతో టెస్ట్ చేసినపుడు LED వెలిగింది.	1) స్వేదన జలానికి కొద్దిగా వంటసోడా కలుపగా ఏర్పడే ద్రావణాన్ని LED బల్బుగల టెస్టర్తో టెస్ట్ చేసినపుడు LED బల్బు వెలిగింది.
2) స్వేదన జలానికి అదనంగా మరికొంత ఆమ్లాన్ని కలిపి, LED టెస్ట ర్తో టెస్ట్ చేస్తే LED బల్బు తీవ్రత పెరిగినది.	2) స్వేదన జలానికి మరికొంత వంటసోడా కలిపి LED టెస్టర్తో టెస్ట్ చేసినపుడు LED బల్బు కాంతి తీవ్రత తగ్గింది.
3) స్వేదన జలానికి ఆమ్లాన్ని కలిపే కొద్దీ విద్యుత్ వాహకత పెరిగినది.	3) స్వేదన జలానికి వంటసోడా కలిపే కొద్దీ విద్యుత్ వాహకత తగ్గినది.
4) స్వేదన జలానికి ఆమ్లాన్ని కలిపినపుడు బీకరు ఉష్ణోగ్రత పెరిగినది.	4) స్వేదన జలానికి వంటసోడా కలిపినపుడు బీకరు ఉష్ణోగ్రత తగ్గింది.

ప్రశ్న 15.
ఈ పాఠ్యాంశంలోని అనేక కృత్యాలలో LED తో తయారుచేసిన “టెస్టర్”ను వినియోగించారు కదా ! LED కి బదులుగా మరేదైనా వాడి టెస్టర్ తయారు చేయవచ్చా? LED కి బదులుగా అయస్కాంత దిక్సూచిని వాడవచ్చు. విద్యుత్ ప్రవహిస్తున్న తీగ దగ్గరగా ఉన్నపుడు అయస్కాంత సూచిలో అపవర్తనం కలుగుతుందని మనకు తెలుసు. ఈ విషయం ఆధారంగా దిక్సూచిని వాడి టెస్టర్ తయారు చేయండి. కింద ఇవ్వబడిన పటాన్ని వినియోగించుకోండి. (AS4)

జవాబు:
LED బదులుగా దిక్చూచిని ఉపయోగించి టెస్టరు తయారు చేయవచ్చును. “విద్యుత్ ప్రవహిస్తున్న తీగ దగ్గరగా దిక్సూచి ఉన్నపుడు దిక్సూచిలోని అయస్కాంత సూచి అపవర్తనం చెందును”. అయస్కాంత సూచి అపవర్తనం చెందినట్లు అయితే . ‘ఆ తీగ గుండా విద్యుత్ ప్రవహించినట్లుగా తెలుస్తుంది.

పరికరాలు :
దిక్సూచి, డ్రైసెల్, లోహపు సూదులు, ఇంజక్షన్ బాటిల్ యొక్క రబ్బరు మూత మరియు రాగి తీగలు.

విధానము :
మొదట ఒక దిక్సూచిని తీసుకొని దానికి అనేక చుట్లు రాగి తీగతో చుట్టండి. ఒక రబ్బరు మూతకు రెండు ఇంజక్షన్ సూదులను పటంలో చూపిన విధంగా గుచ్చండి. ఒక ఇంజక్షన్ సూదిని రాగి తీగతో కలిపి, రాగితీగ రెండవ చివరను, దిక్సూచికి చుట్టిన తీగచుట్ట యొక్క ఒక చివర కలుపవలెను. తీగచుట్ట యొక్క రెండవ చివరను బ్యాటరీకి పటంలో చూపిన విధంగా కలపండి. రెండవ ఇంజక్షన్ సూధికి మరొక తీగ కలిపి ఈ తీగ రెండవ చివరను బ్యాటరీ యొక్క రెండవ చివర, పటంలో చూపిన విధంగా కలపండి. రెండు ఇంజక్షన్ సూదులను ఒకదానిని మరొకటి తాకునట్లు చేసినచో దిక్సూచిలోని సూచి అపవర్తనం చెందును. సూదులను విడదీయగానే సూచిలో అపవర్తనం ఉండదు. దీన్ని బట్టి దిక్సూచి టెస్టర్ గా పనిచేస్తుందని తెలుస్తుంది. దీనిని టెస్టర్ గా ఉపయోగించవచ్చును.

మనం టెస్ట్ చేయవలసిన ద్రావణాన్ని రబ్బరు మూతలో పోసి, దిక్సూచిలోని సూచిక అపవర్తనం చెందిందో లేదో తెలుసుకొని, విద్యుత్ వాహకమా లేదా విద్యుత్ బంధకమా అని నిర్ధారించవచ్చును.

పరికరాల జాబితా

ఇనుపసీల, చాక్ పీసు, స్ట్రా ముక్క, కాగితం ముక్క, పెన్సిల్ రబ్బరు, పెన్సిల్ గ్రాఫైట్ కడ్డీ, పేపర్ క్లిప్, ప్లాస్టిక్ ముక్క, స్వేదన జలం, త్రాగునీరు, కొబ్బరి నీరు, నిమ్మరసం, వెనిగర్, కిరోసిన్, వెజిటబుల్ ఆయిల్, చక్కెర ద్రావణం, పాలు, పెరుగు,ఉప్పు, ఆలుగడ్డ, ఖాళీ ఇంజక్షన్ బాటిల్స్, ఇనుపతాళం చెవి, బ్యాటరీ, బల్బు, వైర్లు, రబ్బరుమూత, రాగి తీగలు, జింకు | తీగలు, గాజు బీకరు, కాపర్ సల్ఫేట్, జల సల్ఫ్యూరికామ్లం, నీరు.

8th Class Physical Science 9th Lesson ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత Textbook InText Questions and Answers

ఆలోచించండి – చర్చించండి

8th Class Physical Science Textbook Page No. 123

ప్రశ్న 1.
కొన్ని రకాల పదార్థాలు తమగుండా విద్యుత్ ను ప్రసరింపనిస్తాయి, కొన్ని పదార్థాలు ప్రసరింపనీయవు. ఎందుకు?
జవాబు:
ఏ పదార్థాలు అయితే విద్యుత్ ను ప్రసరింపచేసినపుడు అయనీకరణం చెందునో ఆ పదార్థాలు విద్యుత్ ను ప్రసరింపచేస్తాయి. ఏ పదార్థాలగుండా విద్యుతను ప్రసరింపచేసినపుడు అయనీకరణం చెందవో ఆ పదార్థాలు తమగుండా విద్యుత్ను ప్రసరింపచేయవు.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 127

ప్రశ్న 2.
ఒక బ్యాటరీ సెల్ ను చిన్న పెట్టెలో ఉంచి దాని రెండు ధ్రువాలకు అతుకబడిన రెండు తీగలను మాత్రమే బయటకు కనబడేట్లు ఉంచారు. వాటిలో ఏది ధన ధ్రువం నుండి వచ్చినదో, ఏది ఋణ ధ్రువం నుండి వచ్చిందో మీరెలా కనుగొంటారు?
జవాబు:
ఒక ఆలుగడ్డ ముక్కను తీసుకొని, బ్యాటరీ ధ్రువాల నుండి వచ్చిన రెండు తీగలను ఆలుగడ్డ ముక్కలో గుచ్చండి. 20 నుండి 30 నిమిషాల తరువాత ఆలుగడ్డ ముక్కను పరిశీలించండి. ఆలుగడ్డ ముక్కలో నీలం – ఆకుపచ్చరంగు ఏ తీగ వద్ద ఏర్పడిందో ఆ తీగ బ్యాటరీ యొక్క ధనధ్రువం అవుతుంది. రెండో తీగ ఋణ ధ్రువం.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 130

ప్రశ్న 3.
విద్యుత్ విశ్లేషణ పద్ధతి అంటే ఏమిటి?
జవాబు:
ద్రావణాల గుండా విద్యుత్ ప్రవహింపచేయడం వలన, అవి వాటి ఘటక మూలకాలుగా వియోగం చెందే ప్రక్రియను విద్యుత్ విశ్లేషణ పద్ధతి అంటారు.

8th Class Physical Science 9th Lesson ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత Textbook Activities

కృత్యం – 1 ఏయే పదార్థాలు తమగుండా విద్యుత్ ను ప్రసరింపనిస్తాయో పరీక్షించుట :

ప్రశ్న 1.
ఏయే పదార్థాలు తమగుండా విద్యుత్ ను ప్రసరింపనిస్తాయో పరీక్షించుట :

ఒక టార్చిలైట్ బల్బు లేదా LED, నిర్జల ఘటం (dry cell), చెక్క పలక, రెండు డ్రాయింగ్ పిన్నులు, ఒక పిన్నీసు మరియు వలయాన్ని కలపడానికి కొన్ని రాగి తీగలు సేకరించి, పటంలో చూపిన విధంగా సాధారణ విద్యుత్ వలయాన్ని ఏర్పాటు చేయండి. పిన్నీసును రెండు డ్రాయింగ్ పిన్నులకు ఆనిస్తే బల్బు వెలుగుతుంది.

పిన్నీసుకు బదులుగా చాక్ పీస్, స్ట్రా, కాగితం, పెన్సిల్ రబ్బరు, పెన్సిల్ లోని గ్రాఫైట్, పేపర్ క్లిప్, ప్లాస్టిక్ ముక్క వంటి వివిధ వస్తువులను ఉంచుతూ బల్బు వెలుగుతుందో లేదో చూడండి. బల్బు వెలిగితే విద్యుత్ వాహకం. బల్బు వెలగకపోతే విద్యుత్ బంధకంగా ఈ కింది పట్టికలో వ్రాయండి.

కృత్యం – 2 ద్రవాల విద్యుత్ వాహకతను పరిశీలించుట :

ప్రశ్న 2.
ద్రవాల విద్యుత్ వాహకతను పరిశీలించుట :
జవాబు:
ఒక LED, డ్రైసెల్, లోహపు సూదులు, ఇంజక్షన్ బాటిల్ యొక్క రబ్బరు మూత మరియు వలయాన్ని కలపడానికి రాగి తీగలు సేకరించండి. పటంలో చూపిన విధంగా వలయాన్ని కలిపి టెస్టర్ తయారుచేయండి.

రబ్బరుమూతకు గుచ్చిన సూదుల మధ్య దూరం చాలా తక్కువగా అంటే 2 మి.మీ. మాత్రమే ఉండవలెను. అంటే సూదులు అతి దగ్గరగా ఉండాలి కాని అవి ఒకదానికొకటి తాకరాదు. అలాగే ఆ రెండు సూదులను తాకించనంత వరకు వలయంలోని LED వెలగరాదు.

ఇప్పుడు ఒకసారి ఆ సూదులను ఒకదానికొకటి అతికించి LED వెలుగుతుందో లేదో పరీక్షించవలెను. అలాగే రెండు సూదులను విడదీయగానే LED వెలగడం ఆగిపోవాలి. అప్పుడు మనకు టెస్టరు తయారైనట్లు.

ఈ టెస్టర్ యొక్క రబ్బరు మూతలో ఈ కింది పట్టికలో ఇచ్చిన ఒక్కొక్క ద్రావణం తీసుకొని అవి విద్యుత్ వాహకమా, విద్యుత్ బంధకమా తెలుసుకొని పట్టికలో నమోదు చేయండి.

ద్రవం	LED వెలిగినది/ వెలగలేదు	ద్రవం విద్యుత్ వాహకం/బంధకం
1. స్వేదన జలం	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకము
2. త్రాగునీరు	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకము
3. కొబ్బరినూనె	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకము
4. నిమ్మరసం	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకము
5. వెనిగర్	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకము
6. కిరోసిన్	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకము
7. చక్కెర ద్రావణం	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకము
8. తేనె	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకము

కృత్యం – 3 విద్యుత్ విశ్లేష్యం యొక్క విద్యుత్ వాహకత :

ప్రశ్న 3.
విద్యుత్ విశ్లేష్యం యొక్క విద్యుత్ వాహకత.
జవాబు:
సమాన ఘనపరిమాణం గల స్వేదనజలాన్ని 3 వేర్వేరు పాత్రలలో తీసుకోండి. మొదటి దానికి సాధారణ ఉప్పు, రెండవ దానికి కాపర్ సల్ఫేట్, 3వ దానికి నిమ్మరసాన్ని కొద్ది మోతాదులో కలపండి. మీరు తయారుచేసిన టెస్టర్ సహాయంతో పరీక్షించి పట్టికలో నమోదు చేయండి.

పదార్థం	LED వెలిగినది/ వెలగలేదు	పదార్థం విద్యుత్ వాహకం/బంధకం
1. స్వేదన జలం	వెలగలేదు	విద్యుత్ బంధకం
2. స్వేదన జలం + ఉప్పు	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకం
3. స్వేదన జలం + కాపర్ సల్ఫేట్	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకం
4. స్వేదన జలం + నిమ్మరసం	వెలిగినది	విద్యుత్ వాహకం

కృత్యం – 4 ఆలుగడ్డపై విద్యుత్ ప్రవాహ ఫలితాన్ని పరీక్షించుట :

ప్రశ్న 4.
మీరు తయారు చేసిన టెస్టర్ ను ఉపయోగించి ఆలుగడ్డపై విద్యుత్ ప్రవాహ ఫలితాన్ని పరీక్షించి ఫలితాలు మరియు మీ పరిశీలనలు తెల్పండి.

జవాబు:
ఒక ఆలుగడ్డ ముక్కను తీసుకున్నాను. LED, బ్యాటరీ, రాగి తీగలతో ఒక టెస్టర్ తయారుచేసి రెండు రాగి తీగలను ఆలుగడ్డలో 1 సెం.మీ. దూరంలో గుచ్చాను. ఈ అమరికను 20 నుండి 30 నిమిషాలు ఉంచాను.

బ్యాటరీ ధనధ్రువం నుండి వచ్చిన రాగి తీగ ఆలుగడ్డను గుచ్చుకున్న ప్రదేశంలో నీలం – ఆకుపచ్చ రంగు మచ్చ ఏర్పడింది. ఇలాంటి మచ్చ బ్యాటరీ ఋణ ధ్రువం నుండి వచ్చిన రాగి తీగ గుచ్చిన చోట రాలేదు. ఇది ఆలుగడ్డలో జరిగిన రసాయన మార్పు వల్ల ఏర్పడినది.

ఈ కృత్యం వల్ల ఆలుగడ్డను ఉపయోగించి బ్యాటరీ యొక్క ధన ధ్రువమును తెలుసుకొనవచ్చును.

కృత్యం – 5 విద్యుత్ ఘటాన్ని (Electrolytic cell) తయారు చేద్దాం :

ప్రశ్న 5.
సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లాన్ని ఉపయోగించి ఒక విద్యుత్ ఘటాన్ని (Electrolytic cell) తయారుచేయండి.
జవాబు:
కావలసిన పరికరాలు :
LED బల్బు, రాగి తీగలు, రెండు ఇంజక్షన్ సీసాలు, రెండు కాపర్ కడ్డీలు, రెండు జింక్ కడ్డీలు, ఇంజక్షన్ సీసాల రబ్బరు మూతలు.

విధానము :
ఒక్కొక్క ఇంజక్షన్ బాటిల్ రబ్బరు మూతకు ఒక రాగి తీగ ముక్క, ఒక జింక్ తీగ ముక్క చొప్పున గుచ్చండి. రాగి, జింక్ ముక్కలు ఒకదానికొకటి తాకకుండా జాగ్రత్త వహించండి. రెండు ఇంజక్షన్ సీసాలలోనూ సజల సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లాన్ని పోసి జాగ్రత్తగా రబ్బరు మూతలు పెట్టండి.

ఒక సీసాలోని రాగి తీగ ముక్క మరొక సీసాలోని జింక్ రేకు ముక్కకు కలిసే విధంగా, పటంలో చూపినట్లు వలయాన్ని కలపండి. ఒక LED సజల సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లం బల్బును తీసుకొని దాని రెండు ఎలక్ట్రోడ్లకు రెండు తీగలు కలపండి. ఇందులో ఒకదానిని మొదటి ఇంజక్షన్ సీసాలో విడిగా ఉన్న రాగి తీగకు, రెండవ దానిని సీసాలోని జింక్ ముక్కకు కలపండి. LED బల్బు వెలిగిందా? వెలగకపోతే కనెక్షన్స్ మార్చి చూడండి. ఇపుడు LED బల్బు వెలుగుతుంది. ఈ విధంగా సల్ఫ్యూరిక్ ఆమ్లంతో విద్యుత్ ఘటాన్ని తయారుచేయవచ్చును.

SCERT AP Board 8th Class Physical Science Solutions 5th Lesson లోహాలు మరియు అలోహాలు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Physical Science 5th Lesson Questions and Answers లోహాలు మరియు అలోహాలు

8th Class Physical Science 5th Lesson లోహాలు మరియు అలోహాలు Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరుచుకోండి

ప్రశ్న 1.
సరైన ఉదాహరణలతో లోహాల భౌతిక ధర్మాలను వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
1) ద్యుతిగుణం :
ఉపరితలంపై కాంతి పరావర్తనం చెందినపుడు మెరిసే గుణాన్ని ద్యుతిగుణం అంటారు. సాధారణంగా లోహాలకు ద్యుతిగుణం ఉంటుంది. ఉదాహరణకు బంగారం, వెండిలు ద్యుతిగుణం వల్ల మెరుస్తూ ఉంటాయి.

2) ధ్వనిగుణం :
నేలపై పడవేసినపుడు లేదా దృఢమైన వస్తువుతో కొట్టినపుడు ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేసే గుణాన్ని ధ్వనిగుణం అంటారు.

ఉదాహరణకు ఎ) పాఠశాలలో ఉన్న ఇనుప గంటను లోహాల కడ్డీతో కొట్టినపుడు ధ్వని ఉత్పత్తి అగును.
బి) గుడిలో గంటను కొట్టినపుడు ధ్వని ఉత్పత్తి అగును.

3) సరణీయత :
లోహాలను రేకులుగా సాగగలిగే ధర్మాన్ని సరణీయత అంటారు. ఉదాహరణకు అల్యూమినియం లోహాన్ని రేకులుగా సాగదీసి, విమాన భాగాలు మరియు వంట పాత్రలు మొదలగునవి తయారు చేస్తారు.

4) తాంతవత :
లోహాలను సన్నని తీగలుగా మార్చగలిగే ధర్మాన్ని తాంతవత అంటారు. ఉదాహరణకు రాగి, అల్యూమినియం తీగలను విద్యుత్ వలయాలలో ఉపయోగిస్తారు.

5) ఉష్ణవాహకత :
ఉష్ణం ఒక చోట నుండి మరొక చోటకు ప్రసరించు ధర్మాన్ని ఉష్ణ వాహకత అంటారు. లోహాలు ఉష్ణవాహకత ధర్మాన్ని ప్రదర్శిస్తాయి. లోహాలకు ఉండే అధిక ఉష్ణ వాహకత కారణంగా రాగి, అల్యూమినియంలను వంట పాత్రలుగా ఉపయోగిస్తారు.

6) విద్యుత్ వాహకత :
లోహాలు తమగుండా విద్యుత్ ను ప్రవహింపచేయు, ధర్మాన్ని విద్యుత్ వాహకత అంటారు. లోహాలు విద్యుత్ వాహకత ధర్మం ప్రదర్శించుట వలన రాగి, అల్యూమినియం తీగలను విద్యుత్ వాహకాలుగా ఉపయోగిస్తారు.

ప్రశ్న 2.
మీకు రెండు పదార్థాలు ఇచ్చినపుడు అందులో ఏది లోహమో, ఏది అలోహమో ఎలా నిర్ణయిస్తారు? (AS1)
జవాబు:
ఇచ్చిన పదార్థాలలో ఏ పదార్థం ద్యుతిగుణం, ధ్వనిగుణం, స్తరణీయత, తాంతవత, ఉష్ణ వాహకత మరియు విద్యుత్ ఇచ్చిన పదార్థాలలో ఏ పదార్థం ద్యుతిగుణం, ధ్వనిగుణం, స్తరణీయత, తాంతవత, ఉష్ణ వాహకత మరియు విద్యుత్ వాహకత ధర్మాలను కలిగి ఉండదో ఆ పదార్థాన్ని అలోహం అంటారు.

ప్రశ్న 3.
ఆభరణాల తయారీకి ఏ లోహాలను వాడతారు? ఎందుకు? (AS1)
జవాబు:
బంగారం, వెండి మరియు ప్లాటినమ్ లోహాలను ఆభరణాల తయారీకి వాడతారు. ఇవి చూడటానికి అందంగా ఉంటాయి. మరియు వీటి స్తరణీయత గుణం వలన వీటితో ఆభరణాలు తయారుచేయటం సులభం.

ప్రశ్న 4.
లోహాలు దేనితో చర్యనొంది హైడ్రోజన్ వాయువును విడుదల చేస్తాయి? (AS1)
జవాబు:
లోహాలు హైడ్రోక్లోరిక్ ఆమ్లంతో చర్య జరిపి హైడ్రోజన్ వాయువును విడుదల చేస్తాయి.

ప్రశ్న 5.
ఒక రసాయన చర్యలో జింక్ సల్ఫేట్ నుండి జింక్ ను ఐరన్ స్థానభ్రంశం చేయలేకపోయింది. దీనికి కారణం ఏమై ఉంటుంది? (AS1)
జవాబు:
“తక్కువ చర్యాశీలత కలిగి ఉన్న లోహాలు ఎక్కువ చర్యాశీలత గల లోహాలను స్థానభ్రంశం చెందించలేవు”.

ఐరన్ లోహానికి జింక్ లోహం కంటే తక్కువ చర్యాశీలత ఉంటుంది. కావున తక్కువ చర్యాశీలత కలిగి ఉన్న ఐరన్ లోహం ఎక్కువ చర్యాశీలత గల జింక్ లోహాన్ని స్థానభ్రంశం చెందించలేదు.

ప్రశ్న 6.
పెనమునకు ఇనుప హాండిల్ ఎందుకు వాడం? (AS1)
జవాబు:
ఇనుప లోహం ఉష్ణ వాహకతను కలిగి ఉంటుంది. పెనమునకు ఇనుప హాండిల్ వాడితే పెనమును వేడిచేసినపుడు హాండిల్ కూడా వేడెక్కి కాలుతుంది. కావున పెనమునకు ఇనుప హాండిల్ ను వాడరు.

ప్రశ్న 7.
మండుతున్న అగ్గిపుల్లను దగ్గరకు తెస్తే ఏ వాయువు “టప్” మని శబ్దం చేస్తుంది? (AS1)
జవాబు:
మండుతున్న అగ్గిపుల్లను దగ్గరకు తెస్తే హైడ్రోజన్ (H₂) వాయువు “టప్” మని శబ్దం చేస్తుంది.

ప్రశ్న 8.
సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్ ఒక …… (AS1)
A) క్షార ఆక్సైడ్
B) ఆమ్ల ఆక్సైడ్
C) తటస్థ ఆక్సైడ్
D) ద్వంద్వ స్వభావ ఆక్సైడ్
జవాబు:
B) ఆమ్ల ఆక్సైడ్

ప్రశ్న 9.
గంటలను తయారుచేయడానికి చెక్కకు బదులుగా లోహాలను ఎందుకు వాడతారు? (AS1)
జవాబు:
చెక్కకు ధ్వనిగుణం ఉండదు. లోహాలకు ధ్వనిగుణం ఉంటుంది. కావున గంటలను తయారుచేయడానికి చెక్కకు బదులుగా లోహాలను వాడతారు.

ప్రశ్న 10.
కింది వాటిని జతపరచుము. (AS1)

1. పలుచని రేకులుగా తయారుచేయుట	A) తాంతవత
2. పదార్థాల మెరుపు	B) వాహకత
3. తీగలుగా సాగదీయుట	C) శబ్దగుణం
4. ఉష్ణ వాహకత్వం	D) ద్యుతి
5. ధ్వని ఉత్పత్తి	E) సరణీయత

జవాబు:

1. పలుచని రేకులుగా తయారుచేయుట	E) సరణీయత
2. పదార్థాల మెరుపు	D) ద్యుతి
3. తీగలుగా సాగదీయుట	A) తాంతవత
4. ఉష్ణ వాహకత్వం	B) వాహకత
5. ధ్వని ఉత్పత్తి	C) శబ్దగుణం

ప్రశ్న 11.
లోహాలు లేని మానవ జీవితం ఎట్లా ఉంటుందో ఊహించి, కొన్ని వాక్యాలు రాయండి. (AS2)
జవాబు:

1. పనిముట్లు లేని జీవితం ఉండేది.
2. విద్యుత్ కు సంబంధించిన విద్యుత్ పరికరాలు మరియు విద్యుత్ తీగలు ఉండేవి కావు.
3. వంట పాత్రలు ఉండేవి కావు.
4. వాహనాలు, వాహన పరికరాలు ఉండేవికావు.
5. మిశ్రమ లోహాలు ఉండేవి కావు.
6. క్షారాలు ఉండవు.

లోహాలు లేనిచో మానవుడికి సౌకర్యవంతమైన, సుఖవంతమైన జీవనం ఉండేది కాదు. మానవుల పురోగాభివృద్ధి ఉండదు.

ప్రశ్న 12.
రహీమ్ ఈ పాఠ్యాంశం పూర్తిచేసిన తర్వాత, లోహాలు దృఢంగాను, అలోహాలు మృదువుగాను ఉంటాయని అవగాహన చేసుకొన్నాడు. ఈ విషయాన్ని అతని అన్నయ్యతో చర్చించినప్పుడు (డైమండ్) వజ్రం దృఢంగా ఉన్నప్పటికి అది అలోహమని అదే విధంగా పాదరసం మృదువుగా ఉన్నప్పటికి లోహామని తెలుసుకొన్నారు. ఈ చర్చ ద్వారా రహీమ్ మదిలో మెదిలిన కొన్ని ప్రశ్నలను ఊహించి రాయండి. (AS2)
జవాబు:

1. అలోహమైన వజ్రం (డైమండ్) ఎందుకు దృఢంగా ఉంటుంది?
2. లోహమైన పాదరసం ఎందుకు మృదువుగా (ద్రవస్థితిలో) ఉంటుంది?
3. వజ్రం కాకుండా ఇంకా ఏఏ అలోహాలు దృఢంగా ఉంటాయి?
4. పాదరసం కాకుండా ఇంకా ఏయే లోహాలు ద్రవస్థితిలో ఉంటాయి?

ప్రశ్న 13.
లోహాల, అలోహాల ఆమ్ల మరియు క్షార స్వభావాలను సరైన ప్రయోగాల ద్వారా వివరించండి. (AS3)
జవాబు:
ఉద్దేశ్యం :
లోహాలు, అలోహాలు ఆక్సిజన్ తో జరిపే చర్యను తెలుసుకొనుట.

కావలసిన పరికరాలు :
లోహము (మెగ్నీషియం తీగ), ఒక అలోహము (సల్ఫర్ పొడి), సారాయి దీపం, ఎరుపు, నీలం లిట్మస్ కాగితాలు, డిప్లగ్రేటింగ్ స్పూన్, వాయువుజాడీ మొ||నవి.

విధానము :
1) మెగ్నీషియం లోహపు తీగతో ప్రయోగం :
చిన్న మెగ్నీషియం తీగను సారాయి దీపం సహాయంతో గాలిలో మండించితిని. మెగ్నీషియం తీగ గాలిలోని ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి మెగ్నీషియం ఆక్సెడ్ ను ఏర్పరచినది. ఏర్పడిన మెగ్నీషియం ఆక్సెడ్ బూడిదను స్వచ్చమైన నీరు గల బీకరులో వేసి కలిపితిని. ఏర్పడిన ద్రావణాన్ని ఎరుపు మరియు నీలి రంగు లిట్మస్ కాగితాలతో పరీక్షించితిని. మెగ్నీషియం ఆక్సైడ్ ఎరుపు లిట్మసను నీలి రంగులోకి మార్చినది. మెగ్నీషియం ఆక్సైడ్ కు క్షార స్వభావం గలదు.

2) సల్ఫర్ అలోహంతో ప్రయోగం :
కొద్దిగా సల్ఫర్ (గంధకపు) పొడిని డిప్లగ్రేడింగ్ స్పూన్లో తీసుకొని మండించండి. మండుచున్న డిఫరేటింగ్ స్పూనను జాడీలో చేర్చి మూత బిగించండి. కొంత సేపటి తర్వాత వాయువు బయటకు పోకుండా స్పూన్ తీసివేసి జాడీలోకి కొద్దిగా నీరు కలిపి జాడీని బాగా కదపండి. ఆ వాయువు (సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్) నీటిలో కరిగించాలి.
సల్ఫర్ + ఆక్సిజన్స → సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్
S (ఘ) + 0₂ (వా) → SO₂ (వా)

పై రసాయన చర్య ఏర్పడిన ద్రావణాన్ని ఎరుపు, నీలి లిట్మస్ కాగితాలతో పరీక్షించాలి. సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్ నీలి లిట్మసను ఎరుపు రంగులోకి మార్చును. సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్ ఆమ్ల ఆక్సెడ్ గా చెప్పవచ్చును.

పై ప్రయోగాల ద్వారా లోహాలు ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి క్షార స్వభావం ఉన్న ఆక్సెన్లు ఇస్తాయని, అలోహాలు ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి ఆమ్ల స్వభావం గల ఆక్సైడ్ ను ఇస్తాయని తెలుస్తుంది.

ప్రశ్న 14.
వంట పాత్రల నుండి అంతరిక్షవాహనాల వరకు అల్యూమినియం వినియోగిస్తారు. ఇన్ని రకాలుగా వినియోగించుకునే అవకాశంగల ఈ లోహ లక్షణాలను మీరు ఎలా ప్రశంసిస్తారు? (AS6)
జవాబు:
అల్యూమినియం లోహ లక్షణాలు :

1) మరణీయత :
అల్యూమినియంకు స్తరణీయత లక్షణం ఆధారం. అల్యూమినియంతో రేకులు మరియు వంట పాత్రలను తయారుచేస్తారు. అల్యూమినియం రేకులు తేలికగా దృఢంగా ఉండుట వలన విమానాలు మరియు అంతరిక్ష వాహనాల తయారీకి ఉపయోగిస్తారు.

2) తాంతవత :
అల్యూమినియంను తాంతవత ధర్మం ఆధారంగా అల్యూమినియంతో తీగలు తయారుచేస్తారు.

3) ఉష్ణ వాహకత :
అల్యూమినియం లోహం ఉష్ణ వాహకతను ప్రదర్శిస్తుంది. కాబట్టి అల్యూమినియం పాత్రలను వంట పాత్రలుగా ఉపయోగిస్తారు.

4) విద్యుత్ వాహకత :
అల్యూమినియం తీగలను విద్యుత్ వాహక తీగలుగా ఉపయోగిస్తారు.

5) లోహద్యుతి :
అల్యూమినియం లోహానికి లోహద్యుతి లక్షణం ఉండటం వల్ల వాహన పరికరాలను మరియు తినుబండారాలను ప్యాకింగ్ చేయుటకు ఉపయోగిస్తారు.

అల్యూమినియం లోహం తేలికగా, దృఢంగా ఉండుట వలన యంత్ర భాగాలను తయారుచేయుటకు ఉపయోగిస్తారు. ఉపయోగించిన అల్యూమినియంను మరల కావలసిన విధంగా తయారు చేసుకోవచ్చు. కావున అల్యూమినియం నిత్య జీవితంలో ఎంతో అవసరము.

ప్రశ్న 15.
లోహాల మరణీయత ధర్మం మన నిత్య జీవితంలో ఏ విధంగా ఉపయోగపడుతుంది? (AS7)
జవాబు:

1. జింక్ మరియు ఇనుముల మిశ్రమ పదార్థం ఇనుపరేకుల తయారీలో ఉపయోగపడును.
2. వ్యవసాయ పనిముట్ల తయారీలో ఉపయోగపడును.
3. విద్యుత్ పరికరాల తయారీలో ఉపయోగపడును.
4. ఆటోమొబైల్, శాటిలైట్ తయారీలో ఉపయోగపడును.
5. విమానాలు, వంట పాత్రల తయారీలో ఉపయోగపడును.
6. యంత్రభాగాలు, అలంకరణ సామాగ్రి తయారుచేయడానికి ఉపయోగిస్తారు.

ప్రశ్న 16.
లోహ మరియు అలోహ వ్యర్థాల వలన పర్యావరణం కలుషితం అవుతుంది. ఈ వాక్యాన్ని సమర్థిస్తారా? అయితే సరైన ఉదాహరణల ద్వారా వివరించండి. (AS7)
జవాబు:

1. లోహాలను మరియు అలోహాలను వాటి ధాతువుల నుండి సంగ్రహణ చేయునపుడు కొన్ని వ్యర్థ వాయువులు, వ్యర్థ పదార్థాలు వెలువడుతాయి. ఇవి వాతావరణమును కలుషితం చేస్తాయి.
   ఉదా :
   ఎ) హెమటైట్ నుండి ఇనుమును సంగ్రహణం చేయునపుడు CO, CO₂ మరియు కాల్షియం సిలికేట్లు వెలువడును.
   బి) లవణ ఫాస్ఫేట్ నుండి విద్యుత్ పద్ధతి ద్వారా ఫాస్ఫరస్ తయారుచేయునపుడు CO మరియు కాల్షియం సిలికేట్లు ఏర్పడును.
2. మేఘంలో మెరుపులు ఏర్పడినపుడు వాతావరణంలో నైట్రోజన్ ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి NO, NO₂ లాంటి వాయువులు వెలువడి వాతావరణ కాలుష్యం జరుగును.
3. పరిశ్రమలలో లోహాలను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు వాటి యొక్క ధ్వనిగుణం ద్వారా వాతావరణంలో శబ్ద కాలుష్యం జరుగును.
4. మిశ్రమ లోహాల తయారీ లేదా లోహాలతో యంత్ర పరికరాలు తయారుచేయునపుడు విడుదలయ్యే ఉష్ణం వాతావరణాన్ని వేడిచేయును మరియు విడుదలయ్యే వాయువులు వాతావరణాన్ని కలుషితం చేస్తాయి.

పరికరాల జాబితా

చెక్కగంట, బొగ్గుముక్క, బ్యాటరీ, బల్బు, వైర్లు, కొవ్వొత్తి మైనము, గుండు సూదులు, ఇనుము, జింకు, రాగి, అల్యూమినియం, కార్బన్, మెగ్నీషియం, ఇనుప గంట, ఇత్తడి గంట, స్టాండు, ఇనుపకడ్డీ, అల్యూమినియం కడ్డీ, రాగి కడ్డీ, లోహపు ముక్క (మెగ్నీషియం), సారాదీపం, లిట్మస్ కాగితాలు, వాచ్ గ్లాస్, బీకర్లు, జింకు ముక్కలు, ఇనుపముక్కలు, రాగి ముక్కలు, గంధకము, బొగ్గుపొడి, అయోడిన్, కాపర్ సల్ఫేట్, జింక్ సల్ఫేట్, ఐరన్ సల్ఫేట్

8th Class Physical Science 5th Lesson లోహాలు మరియు అలోహాలు Textbook InText Questions and Answers

ఆలోచించండి – చర్చించండి

8th Class Physical Science Textbook Page No. 68

ప్రశ్న 1.
సల్ఫర్, కార్బన్, అయోడిన్లను ఉపయోగించి వలయాన్ని పూర్తిచేయగలరా?
జవాబు:
సల్ఫర్, కార్బన్, అయోడిన్లను ఉపయోగించి సాధారణ విద్యుత్ వలయాన్ని పూర్తి చేయలేము.

8th Class Physical Science 5th Lesson లోహాలు మరియు అలోహాలు Textbook Activities

కృత్యములు

కృత్యం – 1 పదార్థాల రూపం, రంగులను పరిశీలించుట :

1. ఈ కింది పట్టికలో ఇవ్వబడిన వస్తువుల రంగును మరియు అవి కాంతివంతంగా ఉన్నాయో లేదో నిర్ణయించి మీ పరీశీలనలను రాయండి. పదార్థాల ఉపరితలం మురికిగా ఉంటే గరుకు కాగితం (Sand paper) తో శుభ్రం చేయండి.

నమూనా	కాంతివంతం/కాంతివిహీనం	రంగు
ఇనుపమేకు	కాంతివంతం	గోధుమ
జింకు	కాంతివంతం	తెలుపు
రాగి	కాంతివంతం	ఎరుపు
గంధకం	కాంతివిహీనం	పసుపు రంగు గల స్ఫటిక పదార్థం
అల్యూమినియం	కాంతివంతం	తెలుపు
కార్బన్	కాంతివిహీనం	నలుపు
మెగ్నీషియం	కాంతివంతం	తెలుపు
అయోడిన్	కాంతివంతం	నలుపు

కృత్యం – 2 కొన్ని పదార్థాల నుండి ఉత్పత్తి అయిన ధ్వనిని వినడం :

2. జింక్, కాపర్, సల్ఫర్, అల్యూమినియం, కార్బన్, మెగ్నీషియం మరియు అయోడిన్ వంటి నమూనాలను తీసుకోండి. ఈ నమూనాలను దృఢమైన నేలపై ఒక్కొక్కటిగా పడవేసి వరుసగా అవి ఉత్పత్తి చేసే ధ్వనులను విని పట్టికలో మీ పరిశీలనలను నమోదు చేయండి.

ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేసినవి	ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేయనివి
జింక్ (Zn)	సల్ఫర్ (S)
కాపర్ (Cu)	కార్బన్ (C)
అల్యూమినియం (Al)	అయోడిన్ (T2)
మెగ్నీషియం (Mg)

కృత్యం – 3 పదార్థాల స్తరణీయతను గుర్తించుట :

3. జింక్, కాపర్, సల్ఫర్, అల్యూమినియం, కార్బన్, మెగ్నీషియం మరియు అయోడిన్ వంటి పదార్థాలను సుత్తితో కొట్టండి. ఆ పదార్థాలలో వచ్చే మార్పులను (పదార్థాల స్తరణీయతను) గమనించి ఈ కింది పట్టికలో నమోదు చేయండి.

పరిశీలించే మార్పు	నమూనా పేరు
చదునుగా మారడం	ఇనుము, జింక్, కాపర్, అల్యూమినియం, మెగ్నీషియం
ముక్కలు, పొడిగా మారడం	కార్బన్, సల్ఫర్, అయోడిన్
ఏ మార్పు లేకుండా ఉండడం	——-

కృత్యం – 4 పదార్థాల విద్యుత్ వాహకతను గుర్తించుట :

4. బ్యాటరీ, బల్బు, విద్యుత్ తీగల సహాయంతో ప్రక్క పటంలో చూపిన విధంగా సాధారణ వలయాన్ని తయారుచేయండి. P, Qలను ఈ కింది పట్టికలో నమోదు చేయబడిన నమూనాలతో P, Q ల మధ్య సంధానం చేసి బల్బు వెలుగుతుందో లేదో పరిశీలించి పట్టికలో నమోదు చేయండి. నమూనాలు పొడి రూపంలో ఉంటే వాటిని ‘లో పొడిని నింపి P, Qల మధ్య సంధానం చేయండి.

నమూనా	బల్బు వెలుగుతుందా ? (అవును/కాదు)
ఇనుము	అవును
జింకు	అవును
రాగి	అవును
గంధకం	కాదు
అల్యూమినియం	అవును
కార్బన్	కాదు
మెగ్నీషియం	కాదు
అయోడిన్	కాదు

కృత్యం – 5 లోహాల ఉష్ణవాహకతను పరిశీలించుట :

5. ఒక ఇనుపకడ్డీని తీసుకొని దానికి గుండుసూదులను మైనంతో అంటించండి. ఇనుపకడ్డీ ఒక చివరను స్టాండ్ కు అమర్చండి. రెండవ చివర సారాయి దీపంతో వేడిచేయండి. కొంత సేపటికి ఇనుపకడ్డీకి అంటించిన గుండుసూదులు పడిపోవడాన్ని పరిశీలించండి.

మీరు పరిశీలనల ఆధారంగా ఈ కింది ప్రశ్నలకు జవాబులు రాయండి.

1) గుండుసూదులు ఎందుకు పడిపోయాయి?
జవాబు:
సారాయి దీపంతో వేడి చేయడం వల్ల మైనం కరిగి గుండుసూదులు కింద పడిపోయాయి.

2) కడ్డీకి ఏ వైపున ఉన్న గుండుసూదులు ముందుగా కిందపడ్డాయి? దీనికి కారణమేమిటి?
జవాబు:
సారాయి దీపంతో వేడి చేయబడిన కడ్డీ రెండవ చివర గుండుసూదులు ముందుగా కింద పడిపోయాయి. దీనికి కారణం కడ్డీ రెండవ చివరనుండి కడ్డీ మొదటి చివరకు ఉష్ణం ప్రసరించుట.

3) ఇనుప కడ్డీలో (లోహంలో) ఒక చివర నుండి మరొక చివరకు ఉష్ణం ప్రసరించడాన్ని ఏమంటారు?
జవాబు:
ఇనుప కడ్డీలో (లోహంలో) ఒక చివర నుండి మరొక చివరకు ఉష్ణం ప్రసరించడాన్ని ఉష్ణవాహకత అంటారు.

ప్రయోగశాల కృత్యం లోహాలు ఆక్సిజన్ తో చర్య :

6. ఉద్దేశ్యం : లోహాలు, అలోహాలు ఆక్సిజన్ తో జరిపే చర్యను తెలుసుకొనుట.

కావలసిన పరికరాలు :
ఒక లోహపు ముక్క (మెగ్నీషియం), కొద్ది పరిమాణంలో అలోహం (సల్ఫర్), సారా దీపం లేదా బున్ సెన్ బర్నర్, లిట్మస్ కాగితాలు మొదలైనవి.

1. మెగ్నీషియం తీగముక్కను తీసుకొని దాని భౌతిక స్వరూపాన్ని (Appearance) నమోదు చేయండి. ఆ తీగను మండించండి. చర్య జరిగిన తరువాత భౌతిక స్వరూపంలో వచ్చిన మార్పును నమోదు చేయండి.
2. కాల్చిన తర్వాత ఏర్పడిన బూడిదను స్వచ్ఛమైన నీటిలో (Distilled water) కలపండి. ఏర్పడిన ద్రావణాన్ని ఎరుపు మరియు నీలి రంగు లిట్మస్ కాగితాలతో పరీక్షించి ఫలితాన్ని పట్టికలో నమోదు చేయండి.
3. కొద్దిగా గంధకపు పొడిని డిప్లగ్రేటింగ్ స్పూన్లో తీసుకొని మండించండి.
4. గంధకం మండటం ప్రారంభం కావడంతోనే స్పూన్ ను జాడీలో చేర్చి మూత బిగించండి. కొద్ది సేపటి తర్వాత స్పూను తీసివేసి వాయువు బయటకు పోకుండా జాగ్రత్తగా మూత పెట్టండి. జాడీలో కొద్దిగా నీరు కలపండి. జాడీని బాగా కలిపి ఆ ద్రావణాన్ని ఎరుపు, నీలి రంగు లిట్మస్ కాగితాలతో పరీక్షించి ఫలితాలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.
5. గాలిలోని ఆక్సిజన్ సమక్షంలో నమూనాలను మండించినప్పుడు జరిగే చర్యలు.
   

ఈ ఆక్సెను లిట్మతో పరీక్షించినట్లయితే మెగ్నీషియం ఆక్సెడ్ ఎరుపు లిట్మసను నీలిరంగులోకి, సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్ నీలి లిట్మసు ఎరుపు రంగులోకి మార్చుతాయి.

గ్రహించినది :
మెగ్నీషియం ఆక్సెడ్ ను క్షార ఆక్సెడ్ గాను సల్ఫర్ డై ఆక్సైడ్ ను ఆమ్ల ఆక్సెడ్ గాను చెప్పవచ్చు.

ఫలితం :
ఈ చర్యల ద్వారా అలోహాలు (Non – metals) ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి ఆమ్ల స్వభావం కలిగి ఉన్న ఆక్సైడ్ లను ఇస్తాయి. లోహాలు (metals) ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి క్షార స్వభావం ఉన్న ఆక్సైడ్ ను ఇస్తాయి.

పట్టిక

జాగ్రత్త : సల్ఫర్‌ను మండించినపుడు ఏర్పడే వాయువును పీల్చకండి. ప్రమాదకరం.

కృత్యం -7 ఆమ్లాలతో చర్యలు :

7. ఈ కింది ,పట్టికలో పేర్కొన్న నమూనాలను వేర్వేరు పరీక్షనాళికల్లో తీసుకోండి. ప్రతి పరీక్షనాళికలో 5 మి.లీ. సజల హైడ్రోక్లోరిక్ ఆమ్లంను డ్రాపర్ సహయంతో కలపండి. కొద్దిసేపు పరీక్ష నాళికలోని చర్యలను పరిశీలించండి. మీరు ఏ విధమైన చర్యను గమనించకపోతే పరీక్ష నాళికను కొద్ది సేపు సన్నని మంటపై వేడిచేసి చూడండి. అప్పటికీ ఏ విధమైన చర్య గమనించకపోతే 5 మి.లీ. గాఢ హైడ్రోక్లోరిక్ ఆమ్లాన్ని కలపండి. తరువాత పరీక్షనాళిక పై భాగంలో మండుతున్న అగ్గిపుల్లని ఉంచండి. ఏం జరుగుతుందో పరిశీలించండి.
మీ పరిశీలనలను పట్టికలో నమోదు చేయండి.

నమూనా	సజల హైడ్రోక్లోరిక్ ఆమ్లంతో చర్య	సజల సల్ఫూరిక్ ఆమ్లంతో చర్య
ఇనుము	✓	✓
జింకు	✓	✓
రాగి	✓	✓
గంధకం	✗	✗
అల్యూమినియం
కార్బన్	✗	✗
మెగ్నీషియం	✗	✗
అయోడిన్	✗	✗

కృత్యం – 8 లోహాల చర్యాశీలత :

8. ఆరు బీకరులను తీసుకొని, వాటికి a, b, c, d, e, f స్టిక్కర్లతో గుర్తించండి. ప్రతి బీకరులో 50 మి.లీ. నీరు తీసుకోండి. a, b బీకరులలో ఒక చెంచా కాపర్ సల్ఫేట్ (Cus) ను వేసి బాగా కలపండి. మిగిలిన C మరియు d లలో ఒక చెంచా జింక్ సల్ఫేట్ (Znson, e మరియు స్త్రీ లలో ఒక చెంచా ఐరన్ సల్ఫేట్ (FeSO₄) వేసి బాగా కలపండి.

కొద్దిసేపు బీకర్లను కదల్చకుండా ఉంచండి. బీకర్లలో గల ద్రావణాల రంగులో జరిగే మార్పులను పరిశీలించి ఈ కింది పట్టికలో నమోదు చేయండి.

ఈ రసాయన చర్యల నుండి ఎక్కువ చర్యాశీలత కలిగి ఉన్న లోహాలు తక్కువ చర్యాశీలత గల లోహాలను స్థానభ్రంశం చెందిస్తున్నాయని, తక్కువ చర్యాశీలత కలిగి ఉన్న లోహాలు ఎక్కువ చర్యాశీలత గల లోహాలను స్థానభ్రంశం చెందించ లేకపోతున్నాయని పై ప్రయోగాల పరిశీలన వల్ల తెలుస్తుంది.

అదనపు కృత్యం – 1

ఈ కింది పట్టికలోని పదార్థ నమునాలు పరిశీలించి, ఇంతవరకు చేసిన కృత్యాల ఆధారంగా ఈ కింది పట్టికలో ధర్మాలను పాటిస్తే టిక్ ( ✓) కొట్టండి. లేకపోతే తప్పు (✗) గుర్తును రాయండి.

SCERT AP Board 8th Class Physical Science Solutions 8th Lesson దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Physical Science 8th Lesson Questions and Answers దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట

8th Class Physical Science 8th Lesson దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరుచుకోండి

ప్రశ్న 1.
దహనశీలి పదార్థాలకు 4 ఉదాహరణలివ్వండి. (AS1)
జవాబు:
దహనశీలి పదార్థాలు : కొవ్వొత్తి, కాగితం, కిరోసిన్, కర్రలు, పెట్రోల్, స్పిరిట్ మొ||నవి.

ప్రశ్న 2.
దహనశీలికాని పదార్థాలకు 4 ఉదాహరణలివ్వండి. (AS1)
జవాబు:
దహనశీలికాని పదార్థాలు : రాయి, నీరు, లోహాలు, గాజు, సిరామిక్స్ మొ||నవి.

ప్రశ్న 3.
స్పిరిట్, పెట్రోల్ ను నివాస ప్రాంతాలకు దగ్గరలో ఎందుకు నిల్వ ఉంచకూడదు? (AS1)
జవాబు:

1. స్పిరిట్, పెట్రోల్ లకు జ్వలన ఉష్ణోగ్రత విలువలు చాలా తక్కువగా ఉంటాయి.
2. ఇవి త్వరగా మండే పదార్థాలు కావున శీఘ్ర దహనం జరిగి అగ్ని ప్రమాదాలు సంభవించే అవకాశం ఉంటుంది.
3. కాబట్టి స్పిరిట్, పెట్రోల్ లను నివాస ప్రాంతాలకు దగ్గరలో నిల్వ ఉంచకూడదు.

ప్రశ్న 4.
ఉత్తమ ఇంధనానికి ఒక ఉదాహరణ ఇవ్వండి. ఎందుకు అది ఉత్తమమైనదని మీరు భావిస్తున్నారో వివరించండి. (AS1)
జవాబు:
L.P.G. వాయువు ఉత్తమ ఇంధనం.

L.P.G. వాయువు ఉత్తమ ఇంధనంగా భావించుటకు కారణాలు :

1. L.P.G. వాయువుకు ఇంధన దక్షత ఎక్కువగా ఉండుట.
2. L.P.G. వాయువు ధర అందుబాటులో ఉండుట.
3. వాడుటకు సౌలభ్యంగా ఉండుట.
4. సులభంగా నిల్వ చేయవచ్చును.
5. త్వరగా వెలిగించవచ్చును మరియు ఆర్పవచ్చును.
6. ఇంధనం నిరంతరాయంగా, నిలకడగా మండేదిగా ఉండుట.
7. తక్కువ కాలుష్యం కలిగించేదిగా ఉండుట.
8. కెలోరిఫిక్ విలువ అత్యధికంగా ఉండుట.
9. L.P.G. ఇంధనాన్ని సులభంగా రవాణా చేయవచ్చును.
10. జ్వలన ఉష్ణోగ్రత గది ఉష్ణోగ్రత కంటే ఎక్కువగా ఉండాలి.

ప్రశ్న 5.
మండే నూనెలపై నీటిని చల్లరాదు. ఎందుకు? (AS1)
జవాబు:
నూనె వంటి పదార్థాలు మండుతున్నపుడు వాటిని ఆర్పడానికి నీరు పనికిరాదు. కారణం నీరు నూనె కంటే బరువైనది. కాబట్టి నీరు నూనె యొక్క అడుగు భాగానికి చేరిపోతుంది. పైనున్న నూనె మండుతూనే ఉంటుంది.

ప్రశ్న 6.
మంటలను నీటితో ఆర్పేటప్పుడు ఏం జాగ్రత్తలు తీసుకోవాలి? (AS1)
జవాబు:
మంటలను నీటితో ఆర్పేటప్పుడు మందుగా విద్యుత్ సరఫరాని నిలిపివెయ్యాలి. తరువాత నీటిని చల్లి మంటలను ఆర్పా లి.

ప్రశ్న 7.
గ్యాస్ బర్నర్లలో వత్తిని ఎందుకు వాడరు? (AS1)
జవాబు:
వాయు ఇంధనాలు మాత్రమే దహనం చేస్తే మండుతాయి. ఘన, ద్రవ స్థితులలోని ఇంధనాలు వాయు స్థితికి మారిస్తే మండుతాయి. ఘన, ద్రవ స్థితులలో ఉన్న ఇంధనాలు మండిస్తే, వత్తి ద్వారా పైకి చేరి వాయువుగా మారి దహనం చెందడం ద్వారా మండుతాయి. కానీ గ్యాస్ బర్నర్లందు వాయు ఇంధనాన్ని (గ్యాస్) ఉపయోగిస్తారు. కావున గ్యాస్ బర్నర్లందు వత్తిని వాడరు.

ప్రశ్న 8.
విద్యుత్ పరికరాలు అగ్ని ప్రమాదానికి గురైతే మంటలను ఆర్పడానికి నీరు వాడరు. ఎందుకు? (AS1)
జవాబు:
నీరు విద్యుత్ వాహకం. విద్యుత్ పరికరాలు వంటివి మండుతున్నప్పుడు, నీటితో మంటలు ఆర్పడానికి ప్రయత్నించే వారికి విద్యుత్ ప్రవాహం వల్ల ఎక్కువ హాని జరుగుతుంది. కావున విద్యుత్ పరికరాల మంటలను నీటితో ఆర్పకూడదు.

ప్రశ్న 9.
దిగువ తెలిసిన రెండు వాక్యాలను బలపరుస్తూ మరికొన్ని అభిప్రాయాలు రాయండి. (AS2)
ఎ) మంట మానవాళికి ఎంతో ఉపయోగం
బి) మంట వినాశకారి
జవాబు:
ఎ) మంట వల్ల మానవాళికి ఉపయోగాలు :

1. గృహ అవసరాలకు (వంటకు) ఉపయోగపడును.
2. పరిశ్రమలలో ఇంధనాలుగా ఉపయోగపడతాయి.
3. వాహనాలకు ఇంధనంగా ఉపయోగిస్తారు.
4. విద్యుచ్ఛక్తి తయారుచేయుటకు ఉపయోగిస్తారు.

బి) ‘మంట’ వినాశకారి :

1. అగ్ని ప్రమాదాల వల్ల ఆస్తి నష్టం, ప్రాణ నష్టం జరుగుతుంది.
2. అధికంగా ఇంధనాలను మండిస్తే వాతావరణ కాలుష్యం ఏర్పడుతుంది. తద్వారా ఉష్ణతాపం ఏర్పడుతుంది.
3. అడవులలో అగ్ని ప్రమాదాలు జరిగితే అడవులన్నీ అంతరించడం వల్ల వాతావరణంలో సమతుల్యం దెబ్బతింటుంది.
4. పరిశ్రమలలో, వాహనాలలో ఇంధనాలు మండించడం వల్ల వాతావరణ కాలుష్యం ఏర్పడుతుంది.

ప్రశ్న 10.
దహనచర్యకు ఆక్సిజన్ దోహదకారి కాకపోతే ఏం జరుగుతుందో ఊహించండి. ఒకవేళ అదే నిజమైతే ఇంధనాలు ఇంకా ఏయే పనులకు పనికొస్తాయి? (AS2)
జవాబు:

1. ఆక్సిజన్ మండుటకు ఉపయోగపడకపోతే దహనచర్య జరగదు.
2. అంతేకాదు ఏ జీవరాశి భూమి మీద మనుగడ సాగించదు.
3. ఇంధనాలు ఎన్ని ఉన్నప్పటికి వృథాయే.

ప్రశ్న 11.
మీరు చంద్రునిపై ఉన్నారనుకోండి. ఒక భూతద్దం. సహాయంతో సూర్యకాంతిని ఒక కాగితంపై కేంద్రీకరింపచేస్తే ఆ కాగితం మండుతుందా? లేదా? ఎందుకు? (AS2)
జవాబు:

1. చంద్రునిపై ఒక భూతద్దం సహాయంతో సూర్యకాంతిని ఒక కాగితంపై కేంద్రీకరింపచేస్తే ఆ కాగితం మండదు.
2. ఎందుకంటే చంద్రునిపై ఆక్సిజన్ లేదు కావున కాగితం మండదు.

ప్రశ్న 12.
కాగితపు పాత్రలో గల నీటిని వేడిచేయగలరా? అది ఎలా సాధ్యం? (AS3)
జవాబు:

ఒక కాగితపు పాత్రలో నీరు పోయండి. పక్క పటంలో చూపిన విధంగా త్రిపాదిపై కాగితపు పాత్రను ఉంచి కొవ్వొత్తితో వేడి చేయండి. కాగితపు పాత్రలోని నీరు వేడి ఎక్కుతుంది. ఎందుకంటే కొవ్వొత్తి ఇచ్చే ఉష్ణాన్ని కాగితపు పాత్ర నీటికి అందిస్తుంది. నీటి సమక్షంలో కాగితపు పాత్ర జ్వలన ఉష్ణోగ్రతను చేరుకోదు. కాబట్టి కాగితపు పాత్ర మండకుండా, నీరు వేడెక్కుతుంది.

ప్రశ్న 13.
ఆక్సిజన్ లేకుండా దహన చర్య వీలవుతుందా? (AS3)
(లేదా)
పదార్థాలు మండుటకు ఆక్సిజన్ ఉపయోగపడుతుంది అని ఒక ప్రయోగము ద్వారా వివరించండి. (ప్రయోగశాల కృత్యం)
(లేదా)
మండడానికి ఆక్సిజన్ అవసరం – అని నిరూపించు కృత్యమును ఏ విధంగా నిర్వహిస్తావు? వివరించండి.
జవాబు:
ఉద్దేశం : ఆక్సిజన్ లేకుండా దహనచర్య వీలగునో లేదో నిరూపించుట.

కావలసిన పరికరాలు :
పరీక్షనాళిక, పట్టుకారు, సారాయి దీపం, అగ్గిపెట్టె, అగరుబత్తి, పొటాషియం పర్మాంగనేట్ స్ఫటికాలు (KMnO₄),

నిర్వహణ పద్దతి :
ఒక అగరుబత్తి వెలిగించండి. దానిని 10 సెకన్లు వరకు మండనిచ్చి మంటను ఆర్పి ఒక ప్రక్కన ఉంచుకోండి. ఒక పరీక్షనాళికలో కొంత పొటాషియం పర్మాంగనేట్ స్పటికాలను తీసుకోండి. పట్టుకారు సహాయంతో పరీక్ష నాళికను పట్టుకొని సారాయి దీపంతో వేడిచేయండి.

పరిశీలన :
పొటాషియం పర్మాంగనేట్ ను వేడిచేస్తే ఆక్సిజన్ వాయువు వెలువడును. నిప్పు కలిగిన అగరుబత్తిని పరీక్ష నాళికలోనికి చొప్పించి పరిశీలిస్తే, నిప్పు కలిగిన అగరుబత్తి నుండి మంట రావడం గమనించవచ్చును. అంటే ఆక్సిజన్ దహనక్రియకు దోహదం చేయడం వలననే అగరువత్తికి మంట వచ్చి ప్రకాశవంతంగా మండుతుంది.

ఫలితము :
దీనిని బట్టి “ఆక్సిజన్ లేకుండా దహనచర్య వీలుకాదు” అని తెలుస్తుంది.

ప్రశ్న 14.
కింద ఇవ్వబడిన ఏ సందర్భంలో నీరు తక్కువ సమయంలో వేడెక్కుతుంది? ఊహించండి. చేసి చూసి సమాధానమివ్వండి. (AS3)
ఎ) శ్రీకర్ మంట యొక్క పసుపు ప్రాంతం (Yellow zone) కు దగ్గరగా నీరు గల బీకరు ఉంచి వేడి చేశాడు.
బి) సోను మంట యొక్క బయటి ప్రాంతం (Blue zone) లో నీరు గల బీకరు ఉంచి వేడిచేశాడు.
జవాబు:
మంట యొక్క బయటి ప్రాంతంలో నీరు గల బీకరు నుంచి వేడి చేసిన సోను బీకరు తక్కువ సమయంలో వేడి ఎక్కుతుంది.

ప్రశ్న 15.
మంటలను అదుపు చేయడానికి అగ్నిమాపక దళం వారు అవలంబించే వివిధ పద్ధతులను తెల్పండి. (AS4)
జవాబు:
మంటలను అదుపు చేయడానికి పాటించవలసిన నియమాలు :

1. దహనశీల పదార్థాలను వేరు చేయుట (కానీ మండుచున్న దహనశీల పదార్థాలను వేరుచేయలేము).
2. గాలిని (ఆక్సిజన్) తగలకుండా చేయుట.
3. ఉష్ణోగ్రతను జ్వలన ఉష్ణోగ్రతల కంటే తక్కువ అయ్యే విధంగా చేయుట.

పై నియమాల ఆధారంగా అగ్నిమాపక దళం వారు రెండు పద్ధతులలో మంటలను ఆర్పుతారు.

1. నీటితో మంటలను అదుపుచేయుట.
2. కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ వాయువుతో మంటలను అదుపుచేయుట.

1. నీటితో మంటలు అదుపుచేయుట :
అగ్నిమాపక దళం వారు విద్యుత్ సరఫరా ఆపిన తరువాతనే మంటలు అదుపు చేయడం మొదలు పెడతారు. తరువాత నీటిని చల్లి మంటలను అదుపు చేస్తారు.

1. మొదట నీరు దహనశీలి పదార్థాన్ని చల్లబరచి దాని ఉష్ణోగ్రతను ఆ పదార్థ జ్వలన ఉష్ణోగ్రత కంటే తక్కువ అయ్యే విధంగా చేస్తుంది. అందువల్ల మంటలు వ్యాపించకుండా నిరోధింపబడతాయి.
2. అక్కడ ఉండే ఉష్ణోగ్రత వల్ల నీరు ఆవిరై దహనం చెందుతున్న పదార్థం చుట్టూ నీటి ఆవిరి చేరుతుంది. తద్వారా మండుతున్న పదార్థానికి గాలి, ఆక్సిజన్ అందక మంట ఆరిపోతుంది.

2. కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ (CO₂) వాయువు ద్వారా :
సిలిండర్లలో ద్రవరూపంలో నిల్వ ఉంచిన CO₂ వాయువును మంటపైకి వదిలినపుడు వ్యాకోచించిన మంట ఉష్ణోగ్రతను తగ్గిస్తుంది. అంతేగాక ఇది మంటను ఒక కంబళివలె కప్పివేసి మంటకు ఆక్సిజన్ అందకుండా చేస్తుంది. తద్వారా మంటలు అదుపు చేయబడతాయి. నూనె, పెట్రోల్ మరియు విద్యుత్ పరికరాలకు సంబంధించిన మంటలను ఆర్పడానికి కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ (CO₂) ఉత్తమమైనది.

ప్రశ్న 16.
వివిధ రకాల ఇంధనాల ధర (ఒక కిలోగ్రాము)లను సేకరించండి. వాటి కెలోరిఫిక్ విలువలను, ధరలను పోల్చండి. (AS4)
జవాబు:

ఇంధనం	ధర	కెలోరిఫిక్ విలువను (కిలో ఔల్ / కి.గ్రా.)
1. పెట్రోలు	1 లీటరు ₹ 74.17	45,000
2. డీజిల్	1 లీటరు ₹ 52.46	45,000
3. CNG	1 కిలోగ్రాము ₹ 46	50,000
4. LPG	1 కిలోగ్రాము ₹ 58	35,000 – 40,000
5. కర్ర	1 కిలోగ్రాము ₹ 4	17,000 – 22,000

ప్రశ్న 17.
కొవ్వొత్తి మంట బొమ్మ గీసి, అందులోని వివిధ ప్రాంతాలను గుర్తించండి. (AS3)
(లేదా)
క్రొవ్వొత్తి మంట యొక్క ఆకృతిని తెలుపు పటం గీచి భాగాలను గుర్తించండి. మంట యొక్క ఏ ప్రాంతంలో అసంపూర్తి దహనం జరుగుతుంది.
(లేదా)
క్రొవ్వొత్తి మంటను చూపే పటం గీచి భాగాలు గుర్తించండి. మంటలోని చీకటి ప్రాంతంలో ఏం జరుగుతుంది.
జవాబు:

i) మంట యొక్క అతిబాహ్య ప్రాంతంలో అసంపూర్తి దహనం జరుగుతుంది.
ii) మంటలోని చీకటి ప్రాంతంలో ఇంధనం భాష్పంగా మారుతుంది.

ప్రశ్న 18.
స్వతస్సిద్ధ దహనం, శీఘ్ర దహనాలను నిత్యజీవితంలో ఎక్కడ గమనిస్తారు? (AS7)
జవాబు:
స్వతస్సిద్ధ దహనాలు :

1. ఫాస్ఫరస్ గాలిలో స్వతసిద్ధ దహనం అవుతుంది.
2. వేసవిలో అత్యధిక ఉష్ణోగ్రత ఉన్నపుడు ఎండుగడ్డి దానంతట అదే మండును.
3. ఎండా కాలంలో అత్యధిక ఉష్ణోగ్రతలకు ఎండుటాకులు మండి తద్వారా అడవి అంతా మండును.

శీఘ్ర దహనాలు :

1. అగ్గిపుల్లను, అగ్గిపెట్టె గరుకు తలంపై రుద్దినపుడు అగ్గిపుల్ల మండుట.
2. లైటర్ తో గ్యాస్ స్టాప్ ను మండించుట.
3. కర్పూరం, స్పిరిట్ మరియు పెట్రోలు వంటి పదార్థాలను గ్యాస్ లైటర్ తో మండించుట.

ప్రశ్న 19.
జీవ వైవిధ్యాన్ని కాపాడటానికి ఇంధనాలతో మీ నిత్యజీవిత కార్యక్రమాలను సరైన రీతిలో ఎలా నిర్వర్తిస్తారు? (AS7)
జవాబు:

1. శిలాజ ఇంధనాలను వాడుతున్నపుడు. వాటి నుండి కాలుష్య కారకాలైన పదార్థాలను ముందుగానే తొలగించవలెను.
2. వాహనాలకు పెట్రోల్, డీజిలకు బదులుగా కాలుష్యరహిత CNG వాయువును వాడవలెను.
3. శిలాజ ఇంధనాలకు ప్రత్యామ్నాయ ఇంధనాలైన సౌరశక్తి, జలశక్తిలను వినియోగించాలి.
4. వాతావరణ కాలుష్యం చేసే డీజిల్ కు బదులుగా బయో డీజిల్ వాడవలెను.
5. వాహనాలు సౌరశక్తి లేదా విద్యుచ్ఛక్తితో నడిచే వాహనాలను ఉపయోగించాలి.
6. వాతావరణ కాలుష్యం తగ్గించుటకు అధిక సంఖ్యలో చెట్లను పెంచవలెను.
7. వాతావరణ, జల, భూమి కాలుష్యం కాకుండా చూడాలి.

ప్రశ్న 20.
ఇంధనాలు మానవ జీవితంలో ఒక భాగమైపోవడం పట్ల నీ స్పందన ఏమి? (AS7)
జవాబు:
మానవ జీవితంలో జీవన అవసరాలను, కోరికలను తీర్చే సాధనాలలో అతి ముఖ్యమైనది ఇంధనం. ఇంధనాలు రవాణా, విద్యుత్ ఉత్పత్తి, పరిశ్రమలలో మరియు వివిధ వస్తువుల ఉత్పత్తులలో ఎంతగానో ఉపయోగిస్తారు. మానవ పురోగతి, దేశ అభివృద్ధి ఇంధనాలపై ఆధారపడి ఉన్నది. నిత్య జీవితంలో మానవ అవసరాలను తీర్చే ప్రతి వస్తువూ ఇంధనంపై ఆధారపడటం వలన ఇంధనాలు మానవ జీవితంలో ఒక భాగమైపోయాయనడం అతిశయోక్తి కాదు. కావున ఇంధనాలను పొదుపుగా వాడుకోవటమేగాక, శిలాజ ఇంధనాలు తరిగిపోతున్న తరుణంలో ప్రత్యామ్నాయ – ఇంధనాలపై దృష్టి సారించవలసిన అవసరం ఎంతైనా ఉన్నది.

ప్రశ్న 21.
ఎండుగడ్డి కంటే పచ్చగడ్డిని మండించడం కష్టం ఎందుకు? (AS1)
జవాబు:
ఎండుగడ్డి మండించినపుడు తక్కువ ఉష్ణం గ్రహించి మండుతుంది. పచ్చిగడ్డిని మండించడం చాలా కష్టం. ఎందుకంటే పచ్చిగడ్డికి అందించిన ఉష్ణం పచ్చిగడ్డిలోని నీటికి చేరవేయబడుతుంది కావున పచ్చిగడ్డికి ఇచ్చిన ఉష్ణం జ్వలన ఉష్ణోగ్రతను చేరుకోలేకపోవడం వల్ల పచ్చిగడ్డి మండదు.

ప్రశ్న 22.
రాబోయే కొద్ది కాలంలో భూమిలోని అన్ని ఇంధనాలు అడుగంటిపోతున్నాయి. అప్పుడు మానవాళి జీవనం ఎలా ఉంటుందో ఊహించండి? (AS2)
జవాబు:
ప్రస్తుత మానవాళి భూమిలోని ఇంధనాలపై 90% ఆధారపడి ఉన్నది. ఈ ఇంధనాలు పూర్తిగా అడుగంటిపోతే మానవాళి జీవనం ఈ కింది విధంగా ఉంటుంది.

1. రవాణా వ్యవస్థలేని జీవనం.
2. విద్యుచ్ఛక్తి లేని జీవనం.
3. పరిశ్రమలు పనిచేయవు. తద్వారా మానవ మనుగడకు ఉపయోగపడే వస్తువుల ఉత్పత్తి ఉండదు.
4. ఆహార పదార్థాలను తయారుచేయలేము.
5. వ్యవసాయ ఉత్పత్తులు గణనీయంగా తగ్గిపోవడం జరుగుతుంది.

ఇలాంటి పరిస్థితులను ఎదుర్కొనుటకు శిలాజ ఇంధనాలకు బదులుగా ప్రత్యామ్నాయ శక్తివనరులను (సౌరశక్తి. జలశక్తి) అన్వేషించాలి.

ప్రశ్న 23.
ఇంధనాలు అతిగా వాడటంవల్ల కాలుష్యం పెరిగి మానవాళికేగాక భూమిపైనున్న సమస్త జీవజాలానికి నష్టం వాటిల్లుతుంది. దీని నివారణకు తగు సూచనలివ్వండి. (AS2)
జవాబు:
కాలుష్య నివారణ చర్యలు :

1. ఇంధనాలను పొదుపుగా వాడాలి.
2. వాయు కాలుష్య కారకాలైన పదార్థాలను ఇంధనాల నుండి తొలగించాలి.
   ఉదా : ఇంధనాలలో సల్ఫర్‌ను తొలగించడం వలన SO₂ కాలుష్యాన్ని నిరోధించవచ్చును.
3. పెట్రోల్‌కు బదులు CNG వాయువును వాడవలెను.
4. పరిశ్రమలలో వెలువడే వాయువులలో లోహ అయాన్లు, కాలుష్య కణాలను తొలగించడానికి బ్యాగు ఫిల్టర్లు, ఎలక్ట్రోస్టాటిక్ అవక్షేపాలను, సబ్బర్లను ఉపయోగించాలి.
5. పరిశ్రమల ప్రాంతాలలో చెట్లను ఎక్కువగా పెంచాలి.
6. శిలాజ ఇంధనాలకు బదులుగా సంప్రదాయేతర ఇంధనాలను వాడాలి.

ప్రశ్న 24.
జోసఫ్ ప్రిస్టీ నిర్వహించిన ప్రయోగాలు, కనుగొన్న అంశాల గురించి మీ పాఠశాల గ్రంథాలయంలోని పుస్తకాలు లేదా అంతర్జాలం (Internet) ద్వారా తెలుసుకోండి. దహనచర్యకు ఆక్సిజన్ అవసరమని ప్రిస్టీ చేసిన ప్రాయోగిక నిరూపణపై రెండు పేజీల నివేదికను తయారుచేసి మీ తరగతి గదిలో ప్రదర్శించండి. (AS3)
జవాబు:
జోసెఫ్ ప్రిస్టీ ప్రయోగాలలో ముఖ్యాంశాలు :

1. అతడు పొటాషియం క్లోరేటును వేడి చేస్తే అధిక ఉష్ణోగ్రత వద్దగాని ఆక్సిజన్ వెలువడలేదు.
2. తర్వాత అనేక మార్పులను, చేర్పులను చేసి చివరకు పొటాషియం క్లోరేటుతో, మాంగనీసు డై ఆక్సెడ్ ను మిశ్రమం చేసి 450°C వద్దనే ఆక్సిజన్ విడుదల కావడం గమనించాడు.
3. ఇలాగే పొటాషియం నైట్రేటు, సోడియం నైట్రేటు వంటి సంయోగ పదార్థాలను వేడిచేసి వాటి నుండి ఆక్సిజన్ వెలువడటం గుర్తించాడు.
4. ఒక మండుతున్న పుల్లను ఆక్సిజన్’ వెలువడుతున్నప్పుడే పరీక్ష నాళికలోనికి చొప్పించి, మంట కాంతివంతంగా వెలగటాన్ని గమనించాడు.
5. అతని పరిశోధనల ఫలితంగానే ఆక్సిజన్ దహన దోహదకారి అనే ప్రధాన ధర్మం ఆవిష్కరింపబడింది.

ప్రశ్న 25.
ప్రపంచవ్యాప్తంగా వివిధ అవసరాలకు ఒక సంవత్సరంలో ఖర్చుచేసే ఇంధనాల వివరాలను సేకరించండి. మనకు అందుబాటులో ఉన్న ఇంధనాలు ఎంత కాలం సరిపోతాయో లెక్కించండి. ఈ వివరాలతో ఒక పోస్టరును తయారుచేసి ఇంధనాన్ని పొదుపు చేయవలసిన అవసరాన్ని తెలియపరచండి. (AS4)
జవాబు:
ప్రపంచ వ్యాప్తంగా వివిధ అవసరాలకు ఒక సంవత్సరంలో ఖర్చు చేసే ఇంధనాల వివరాలను చూపే పట్టిక

ఇంధనాన్ని పొదుపు చేయవలసిన అవసరం :

1. ఇంధనాలను పొదుపు చేయకపోతే భావితరాలవారు అనేక ఇబ్బందులు పడతారు.
2. తిరిగి ఆదిమ జాతి మానవుడి జీవితం పునరావృతమవుతుంది.
3. ప్రయాణ సాధనాలు లేక, మానవులు తాము ఉన్న చోటు నుండి వేరొక చోటికి ప్రయాణాలు చేయటం అసాధ్యం.
4. విదేశీయానం పూర్తిగా ఆగిపోతుంది.
5. ఒకే ప్రదేశానికి కట్టుబడి ఉండటం వలన మానవులలో ప్రపంచ విజ్ఞానం గురించిన అవగాహన తగ్గిపోతుంది.

పరికరాల జాబితా

కాగితం, బొగ్గు, మెగ్నీషియం రిబ్బన్, స్ట్రా, నూలు గుడ్డ, నైలాన్ గుడ్డ, ఎండుకర్ర, రాయి, మైనం, ప్లాస్టిక్ ముక్క, కొబ్బరి నూనె, ఆవనూనె, కిరోసిన్, స్పిరిట్, పెట్రోలు, కొవ్వొత్తి, అగ్గిపెట్టె, అగరుబత్తి, కాగితపు కళ్లు, నేలబొగ్గు, కర్ర బొగ్గు, మెగ్నీషియం, కర్ర, పిడకలు, కర్పూరం, నూనెదీపం, వలీ, కిరోసిన్ స్టా వత్తి, పట్టుకారు, లోహపు గిన్నెలు ,లేదా పింగాణీ గిన్నెలు, సారాయి దీపం, గాజు గ్లాసు, పరీక్ష నాళిక, భూతద్ధం, త్రిపాది, గాజు గొట్టం, స్లెడ్, రాగితీగ.

8th Class Physical Science 8th Lesson దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట Textbook InText Questions and Answers

ఆలోచించండి – చర్చించండి

8th Class Physical Science Textbook Page No. 111

ప్రశ్న 1.
కొన్ని పదార్థాలు మండడానికి, మరికొన్ని పదార్థాలు మండకపోవడానికి కారణం రాయండి.
జవాబు:
I. కొన్ని పదార్థాలు మండడానికి కారణాలు :

1. పదార్థం దహనశీల పదార్థం కావడం.
2. మండుతున్న పదార్థానికి గాలి (ఆక్సిజన్) సరఫరా కావడం.
3. పదార్ధ జ్వలన ఉష్ణోగ్రత కంటే ఎక్కువ ఉష్ణోగ్రత దగ్గర ఉండటం.

II. కొన్ని పదార్థాలు మండక పోవడానికి కారణాలు :

1. పదార్థాలు దహనశీల పదార్థాలు కాకపోవడం.
2. మండుతున్న పదార్థాలకు గాలి (ఆక్సిజన్) సరిగా అందకపోవడం.
3. పదార్థాల జ్వలన ఉష్ణోగ్రత కంటే తక్కువ ఉష్ణం దగ్గర ఉండటం.

ప్రశ్న 2.
సాధారణ ఉష్ణోగ్రత వద్ద మండని కొన్ని పదార్థాలు అధిక ఉష్ణోగ్రత వద్ద ఎందుకు మండుతాయి?
జవాబు:
జ్వలన ఉష్ణోగ్రత అధికంగా గల పదార్థాలు అధిక ఉష్ణోగ్రత వద్ద మండుతాయి.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 112

ప్రశ్న 3.
మండుతున్న కొవ్వొత్తిపై బోర్లించిన గ్లాసును బల్ల ఉపరితలం నుండి 1 సెం.మీ. ఎత్తు వరకు ఎత్తితే ఏం జరుగుతుంది? ఎందుకు?
జవాబు:
మండుతున్న కొవ్వొత్తి పై బోర్లించిన గ్లాసును బల్ల ఉపరితలం నుండి 1 సెం.మీ. ఎత్తు వరకు ఎత్తి ఉంచిన మండుతున్న కొవ్వొత్తి ఆరిపోవును. ఎందుకంటే కొవ్వొత్తి నుండి విడుదలైన వేడిగా ఉండే కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ (CO₂), నీటి ఆవిరి గ్లాసులో ఆక్రమించి, మంటకు ఆక్సిజన్ అందకుండా చేస్తుంది. కావున మంట ఆరిపోతుంది.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 113

ప్రశ్న 4.
వాయుపాత్రలోగల వాయువు ఆక్సిజనే అని మీరెలా చెప్పగలరు?
జవాబు:
మండుతున్న పుల్లను లేదా నిప్పుగల అగరుబత్తిని వాయుపాత్రలో ఉంచినట్లు అయితే అది కాంతివంతంగా మండుతుంది. దీనిని బట్టి వాయుపాత్రలో ఉన్నది ఆక్సిజన్ వాయువు అని నిర్ధారించవచ్చును.

ప్రశ్న 5.
ఆక్సిజన్ విడుదల చేయడానికి పొటాషియం పర్మాంగనేట్ కు బదులుగా వేరే ఏ పదార్థాన్నైనా వాడవచ్చా?
జవాబు:
పొటాషియం పర్మాంగనేట్ కు బదులుగా పొటాషియం రేట్ (KClO₃) లేదా హైడ్రోజన్ పెరాక్సైడ్ (H₂O₂) లేదా పొటాషియం నైటీ (KNO₃) లేదా మెర్యురిక్ ఆక్సెడ్ (HgO) లను వాడవచ్చును.

ప్రశ్న 6.
దహనానికి ఆక్సిజన్ దోహదపడుతుందని నిరూపించడానికి మరొక పద్ధతి ఏదైనా ఉందా?
జవాబు:
మండుతున్న పదార్థంపై ఇసుకపోసిన లేదా నీరు పోసిన ఆరిపోతుంది. కారణం మండుతున్న పదార్థానికి ఆక్సిజన్ అందకపోవుట వలన ఆరిపోతుంది. కాబట్టి దహనానికి ఆక్సిజన్ దోహదపడుతుంది.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 115

ప్రశ్న 7.
ఫాస్ఫరస్ ను మనం ఎందుకు నీటిలో నిల్వ ఉంచుతాము?
జవాబు:
ఫాస్ఫరసకు జ్వలన ఉష్ణోగ్రత చాలా తక్కువగా ఉంటుంది. గది ఉష్ణోగ్రత వద్ద స్వతసిద్ధ దహనం జరుగుతుంది. కావున ఫాస్ఫరస ను నీటిలో నిల్వ చేస్తారు.

ప్రశ్న 8.
కిరోసిన్ పౌలకు, మీ ప్రయోగశాలలోని బున్ సెన్ బర్నర్ లకు చిన్న రంధ్రాలు ఉంటాయి. ఎందుకు?
జవాబు:
దహన చర్యకు ఆక్సిజన్ అవసరం. కావున చిన్న రంధ్రాల గుండా గాలి (ఆక్సిజన్) వెళ్ళుటకు కిరోసిన్ స్టాలకు, బున్ సెన్ బర్నర్లకు చిన్న రంధ్రాలు ఉంటాయి.

ప్రశ్న 9.
వర్షాకాలంలో అగ్గిపుల్లను వెలిగించడం కష్టం ఎందుకు?
జవాబు:
అగ్గిపుల్లను గరకుతలంపై రుద్దినప్పుడు ఎర్రఫాస్ఫరస్, తెలుపు ఫాస్ఫరస్ గా మారి వెంటనే అగ్గిపుల్లపై పొటాషియం క్లోరేటుతో చర్యనొందడం వలన ఉద్భవించిన ఉష్ణం ఆంటిమోని సల్ఫైడ్ ను మండించటం వలన అగ్గిపుల్ల మండుతుంది. కానీ వర్షాకాలంలో గది ఉష్ణోగ్రత చాలా తక్కువగా ఉంటుంది. పొటాషియం క్లోరేట్ విడుదల చేసిన ఉష్ణం, ఆంటిమోని సల్ఫైడ్ యొక్క జ్వలన ఉష్ణోగ్రత కంటే తక్కువగా ఉండుట వలన అగ్గిపుల్లను వెలిగించడం కష్టం.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 118

ప్రశ్న 10.
కొవ్వొత్తి మంట పసుపు రంగులో ఉంటుంది. వంటగ్యాస్ మంట నీలిరంగులో ఉంటుంది. ఎందువలన?
జవాబు:
ఏదైనా దహనశీల వాయు పదార్థం తగినంత ఆక్సిజన్ లో దహనమైనపుడు నీలిరంగు మంటలో మండుతుంది. కొవ్వొత్తి మంటలోని లోపలి ప్రాంతంలో ద్రవ మైనం బాష్పంగా మారుతుంది. మధ్య ప్రాంతంలో బాష్ప మైనం దహనమగుటకు తగినంత ఆక్సిజన్ అందకపోవడం వల్ల కొవ్వొత్తి పసుపు రంగులో మండును.

గ్యాస్ బర్న లందు సన్నని రంధ్రాలు ఉంటాయి. ఈ రంధ్రాల గుండా వంటగ్యాస్ వచ్చినపుడు తగినంత ఆక్సిజన్ అందడం వల్ల వంటగ్యాస్ దహనమై నీలి రంగులో మండును.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 111

ప్రశ్న 11.
నీటిని మండించే ప్రయత్నం :
ఒక పళ్ళెంలో 2 మి.లీ. నీటిని తీసుకోవలెను. ప్రక్కపటంలో చూపినట్లు మండుచున్న అగ్గిపుల్లను నీటి వద్దకు తీసుకువెళ్ళవలెను.

ఎ) నీటిని మండించడానికి చేసిన ప్రయత్నంలో మనమేం గమనించగలం?
జవాబు:
నీటిని మండించడానికి చేసిన ప్రయత్నంలో పుల్లకు ఉన్న మంటయే ఆరిపోయింది.

బి) పుల్లకు ఉన్న మంటలో ఏమైనా తేడా ఉందా?
జవాబు:
పుల్లకు ఉన్న మంట కూడా పూర్తిగా ఆరిపోయింది.

సి) మండుచున్న పుల్లను పళ్ళెంలో గల నీటి దగ్గరకు తెస్తే ఏం జరిగింది?
జవాబు:
మంట యొక్క కాంతి తగ్గింది.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 113

ప్రశ్న 12.
నిప్పుల పైకి గాలి ఊదితే మంట ఏర్పడుతుంది. కాని వెలుగుతున్న క్రొవ్వొత్తి పైకి గాలిని ఊదితే దాని మంట ఆరిపోతుంది. ఎందుకు?
జవాబు:
నిప్పుల పై భాగంలో అప్పటికే కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ వాయువు కప్పి ఉంటుంది. మనం గాలి ఊదితే ఆ వాయువు తొలగింపబడి దాని స్థానంలో ఏర్పడిన ఖాళీలోకి చుట్టూ ఉన్న గాలి వచ్చి చేరడంతో, ఆ గాలిలోని ఆక్సిజన్ మంటను ఏర్పరచింది. కాని అప్పటికే వెలుగుతున్న క్రొవ్వొత్తి పైకి గాలిని ఊదితే, మనం బయటకు వదిలే గాలిలో కార్బన్ డయాక్సెడ్ అధికంగా ఉంటుంది కనుకనూ, మరియూ ఈ వాయువుకు మంటలను ఆర్పివేసే ధర్మం ఉండటంవల్లనూ మంట ఆరిపోతుంది.

ప్రశ్న 13.
ఎక్కువ మొత్తంలో ఎండుగడ్డి మండుతుంటే దానిని ఆర్పడం కష్టం. ఎందుకు?
జవాబు:
ఎక్కువ మొత్తంలో ఎండుగడ్డి మండుతుంటే, ఆ ప్రదేశంలో ఏర్పడిన శూన్య ప్రదేశంలోకి పరిసరాలలోని గాలి వేగంగా దూసుకువస్తుంది. అందులోని ఆక్సిజన్ ప్రభావం వల్ల మంట పెద్దదవుతుంది కనుక ఆర్పడం కష్టం.

ప్రశ్న 14.
ఏదైనా వస్తువు మండుతున్నప్పుడు దానిపై ఇసుక పోసి లేదా కంబళి కప్పి మంటను ఆర్పుతారు. ఎందుకు?
జవాబు:
మంటపై ఇసుక పోసినా లేదా కంబళి కప్పినా మంటకు గాలి తగలదు. అందువల్ల ఆక్సిజన్ అందక మంట ఆరిపోతుంది.

8th Class Physical Science Textbook Page No. 116

ప్రశ్న 15.
అగ్నిమాపక దళం వారు విద్యుత్ సరఫరా ఆపిన తర్వాతనే మంటలను అదుపుచేయడం మొదలు పెట్టడానికి కారణమేమి?
జవాబు:
అగ్నిమాపకదళంవారు ఉపయోగించే నీరు స్వేదన జలం కాదు. నీరు విద్యుత్ వాహకతను కలిగి ఉంటుంది. కాబట్టి మంటలను ఆర్పడానికి ముందుగా విద్యుత్ సరఫరాను నిలిపివేస్తారు.

8th Class Physical Science 8th Lesson దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట Textbook Activities

కృత్యం – 1

ప్రశ్న 1.
అన్ని పదార్థాలు మండుతాయా?
జవాబు:
బొగ్గు, మెగ్నీషియం రిబ్బన్, స్ట్రా, నూలుగుడ్డ, నైలాన్ గుడ్డ, ఎండు కర్ర, రాయి, మైనం, ప్లాస్టిక్ ముక్క మొదలగు పదార్థాలను ఒక్కొక్కటిగా మంటపై ఉంచి వాటిలో వచ్చే మార్పులను ఈ కింది పట్టికలో (✓) నమోదు చేయండి.

కృత్యం – 2

ప్రశ్న 2.
పదార్థాలు మండుటకు గాలి ఆవశ్యకతను పరీక్షించుట.
జవాబు:
ఒక కొవ్వొత్తిని వెలిగించి బల్లపై పెట్టండి. దానిపై ఒక గాజు గ్లాసును బోర్లించండి. కొవ్వొత్తి కొద్దిసేపు మండి తర్వాత దాని మంట రెపరెపలాడుతూ చివరికి ఆరిపోతుంది.

గాజు గ్లాసును తీసి కొవ్వొత్తిని మరొకసారి వెలిగించండి. దానిపై మరల గాజు గ్లాసును బోర్లించండి. కొవ్వొత్తి మంట రెపరెప లాడుతూ ఆరిపోతుందనిపించినపుడు గ్లాసును తొలగించండి. గ్లాసు బోర్లించడం వలన గాలి అందక కొవ్వొత్తి ఆరిపోయిందని మనకు తెలుస్తుంది.

కృత్యం – 3

ప్రశ్న 3.
సూర్యుని కిరణాలతో కాగితాన్ని మండించుట.
జవాబు:

ఎండ బాగా ఉన్న రోజున ఆరు బయట భూతద్దం (కుంభాకార కటకం) సహాయంతో సూర్యుని కిరణాలు కాగితంపై కేంద్రీకరించండి. కొంత సమయం తర్వాత సూర్యకిరణాలు కాగితంపై కేంద్రీకరింపబడిన చోట మంటమండును. దీనిని బట్టి “సూర్యుని కిరణాలతో కాగితాన్ని మండించవచ్చును” అని తెలుసు కోవచ్చును.

కృత్యం – 4

ప్రశ్న 4.
జ్వలన ఉష్ణోగ్రతను అవగాహన చేసుకొనుటకు ఒక ప్రయోగాన్ని చేయండి.
జవాబు:

రెండు కాగితపు కప్పులలో రెండవ కప్పులో నీరు పోయండి. ఈ రెండు కప్పులను రెండు వేరువేరు త్రిపాదులపై ఉంచి ఒకే పరిమాణం గల కొవ్వొతులతో వేడి చేయండి. మొదటి కప్పు మండుతుంది. రెండవ కప్పు మండలేదు. రెండవ కప్పునకు అందించిన ఉష్ణం నీటికి చేరవేయబడినది. కావున నీటి సమక్షంలో రెండవ కప్పు జ్వలన ఉష్ణోగ్రతను చేరుకోలేక పోవుట చేత మండలేదు.

కృత్యం – 5

ప్రశ్న 5.
ఈ కింది పట్టికలోని ఘన పదార్థాలను సేకరించి, ఒకే సారాయి దీపం మంటపై ఉంచి ఒకదాని తర్వాత ఒకటి మండిస్తూ అవి మంటను అందుకోవడానికి ఎంత సమయం పడుతుందో నమోదుచేయండి.
జవాబు:

పదార్థం	మంటను ఏర్పరచింది	మంటను ఏర్పరచలేదు
కొవ్వొత్తి	✓
మెగ్నీషియం	✓
పిడక		✓
కర్రబొగ్గు		✓
వంటగ్యాస్	✓
కర్పూరం	✓
కిరోసిన్ స్టా వత్తి	✓

కృత్యం – 6

ప్రశ్న 6.
ఒక కొవ్వొత్తిని వెలిగించి దాని మంటలోని వివిధ రంగుల ప్రాంతాలను నిశితంగా గమనించండి. మంటలో ఎన్ని రంగులున్నాయి?
జవాబు:

1. మంట లోపల మధ్య భాగంలో నల్లని ప్రాంతం ఉంది. ఈ ప్రాంతంలో ఇంధనం బాష్పంగా మారుతుంది.
2. మంట కింది భాగంలో బాష్పంగా మారిన మైనం ఆక్సిజన్ తో చర్య జరిపి నీలిరంగులో మండుతుంది.

కృత్యం – 7

7. కొవ్వొత్తి మంటలోని వివిధ ప్రాంతాలలో ఏం జరుగుతుందో పరిశీలించి ఈ కింద నమోదు చేయండి.
జవాబు:
1) ఒక కొవ్వొత్తిని వెలిగించండి. ఒక గాజు గొట్టాన్ని పట్టుకారుతో పట్టుకొని మంట యొక్క నల్లని ప్రాంతం వరకు తీసుకెళ్లండి. గాజు గొట్టం రెండవ చివర మండుతున్న అగ్గిపుల్లను ఉంచండి, అగ్గిపుల్ల మండుతూనే ఉంటుంది. ఎందుకో గమనించండి.

వేడిగా ఉన్న ఒత్తి దగ్గరలోని మైనం త్వరగా ద్రవస్థితిలోకి రావడం వల్ల, నల్లని ప్రాంతంలో వాయువుగా మారి గాజు గొట్టం రెండవ చివర మండును.

2) కొవ్వొత్తి మంట నిలకడగా ఉన్నపుడు. పసుపు మంట ప్రాంతం (Yellow zone) లో ఒక శుభ్రమైన సైడ్ ను 10 సెకన్ల సేపు ఉంచి, ఏం జరిగిందో గమనించండి. స్లెడ్ పై నలుపు రంగు వలయం ఏర్పడినది. మంట యొక్క Yellow zone ప్రాంతంలో కూడా ఇంకా కొంత మండని కార్బన్ కణాలు ఉన్నాయని అర్థమౌతుంది. ఈ ప్రాంతంలో దహనచర్య పూర్తిగా జరగలేదు.

3) ఒక పొడవాటి రాగి తీగను కొవ్వొత్తి మంటలో చివరి ఉపరితలంపై (మంట వెలుపల) ఒక అరనిమిషం సేపు పట్టుకోండి. ఏం గమనించారు? రాగి తీగ బాగా వేడెక్కడం గమనించవచ్చును. అనగా మంట వెలుపలి ఉపరితల భాగం అధిక ఉష్ణోగ్రతను కలిగి ఉంటుంది. ఇది నీలి రంగులో మండును. కారణం ఈ ప్రాంతంలో గాలిలో ఆక్సిజన్ బాగా అందడం వలన దహనచర్య సంపూర్ణంగా జరుగుతుంది.

Telangana & Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 8th Class Physical Science Physics Study Material Guide Pdf free download, TS AP 8th Class Physical Science Physics Textbook Questions and Answers Solutions in English Medium and Telugu Medium are part of AP Board 8th Class Textbook Solutions.

Students can also go through AP Board 8th Class Physical Science Notes to understand and remember the concepts easily. Students can also read AP 8th Class Physical Science Important Questions (Physics & Chemistry) for exam preparation.

AP State Syllabus 8th Class Physics Study Material Pdf Download | 8th Class PS Guide

AP 8th Class Physics Study Material Pdf Download | 8th Class Physical Science Textbook Guide Question and Answer

AP 8th Class Physical Science Study Material Pdf Download English Medium

• Chapter 1 Force
• Chapter 2 Friction
• Chapter 3 Matter Around Us
• Chapter 4 Synthetic Fibres and Plastics
• Chapter 5 Metals and Non-Metals
• Chapter 6 Sound
• Chapter 7 Coal and Petroleum
• Chapter 8 Combustion, Fuels and Flame
• Chapter 9 Electrical Conductivity of Liquids
• Chapter 10 Reflection of Light at Plane Surfaces
• Chapter 11 Some Natural Phenomena
• Chapter 12 Stars and the Solar System

AP 8th Class Physics Textbook Questions and Answers Telugu Medium

Telangana SCERT Class 8 Physics Solutions | 8th Class PS Guide | 8th Class Physics Textbook Lessons

• Chapter 1 బలం
• Chapter 2 ఘర్షణ
• Chapter 3 మన చుట్టూ ఉన్న పదార్థం
• Chapter 4 కృత్రిమ దారాలు మరియు ప్లాస్టిక్లు
• Chapter 5 లోహాలు మరియు అలోహాలు
• Chapter 6 ధ్వని
• Chapter 7 నేలబొగ్గు మరియు పెట్రోలియమ్
• Chapter 8 దహనం, ఇంధనాలు మరియు మంట
• Chapter 9 ద్రవాల విద్యుత్ వాహకత
• Chapter 10 సమతలాల వద్ద కాంతి పరావర్తనం
• Chapter 11 కొన్ని సహజ దృగ్విషయాలు
• Chapter 12 నక్షత్రాలు – సౌరకుటుంబం

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 5C I Can Take Care of Myself Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 5C I Can Take Care of Myself

8th Class English Chapter 5C I Can Take Care of Myself Textbook Questions and Answers

Comprehension

Answer the following questions.

Question 1.
What do you think is the most important thing to learn to live well?
Answer:
The most important thing to learn to live well is that one should not depend upon others. One should take care of oneself. One should stand on one’s own feet.

Question 2.
What are the skills or qualities that would help you to be independent in your life?
Answer:
The skills or qualities that would help us to be independent in our life are:

1. One needs to know how to take care of oneself.
2. One needs to be able to protect oneself.
3. One needs to learn to be strong and work hard.
4. One needs to be powerful oneself.
5. One needs to stand on one’s own feet.
6. One needs to learn more about the world and learn to live in it as a good creature.
7. One needs to depend on the power within oneself to seek the target in one’s life.

Question 3.
Do you agree/disagree with the daughter of the mother rat? Give reasons for your response.
Answer:
I agree with the daughter of the mother rat. Depending on another person’s power, position or prosperity does not promise peace and security in the long run. To be safe, one needn’t get someone married. One should work hard to achieve one’s goal. The married woman, who doesn’t stand on her own feet has to depend upon her husband for everything.

I. Observe the data given in the bar diagrams related to male and female infant mortality rates (IMR) in India over the years 1990 to 2008 and answer the questions given.

(Source: Ministry of Statistics and Programme Implementation National Statistical Organisation – Website : www.mospi.gov.in)

Question 1.
In which year is the difference in infant mortality rates between male and female the highest?
Answer:
In the year 2003, the difference in infant mortality rates between male and female is the highest.

Question 2.
In which case and in which year do we find a sudden decrease in the IMR?
Answer:
We find sudden decrease in the case of male IMR in the year 2003.

Question 3.
What will happen if there is a wide gap in IMR between male and female?
Answer:
If there is a wide gap in IMR between male and female, one of them (either male or female) will be left unmarried. There will be an imbalance in the ratio between the male and female.

Question 4.
What, according to you, may the reasons be for the female IMR being higher than the male IMR?.
Answer:
I think the reason may be that the parents think that girl children are burdensome. They think it is very difficult to educate them and get them married to the males. They have to give dowry to the males. So, most of the parents don’t want female children. Hence, the female IMR is higher than the male IMR.

Question 5.
What may be the reasons for the decrease in IMR rates over the years?
Answer:
The reasons for the decrease in IMR rates over the years.

1. The attitude of the parents is changed with the times.
2. Increasing medical facilities.
3. Increase in the literacy rate among the girls (women).
4. Women empowerment.

Question 6.
Do you think there could be a further decrease in the IMR after 5 years?
Answer:
Yes. I think there would be a further decrease in the IMR after 5 years.

Question 7.
What, according to you, may the reasons be for the death of more than half of both male and female infants?
Answer:
The reasons for the death of more than half of both male and female infants.

1. The superstitious beliefs of the parents. (Village parents)
2. Lack of proper medical facilities.
3. In some cases the young couples don’t want the children in the earlier days after their marriage. They think that the children will obstruct their privacy.

II. Group Work :
Discuss the above questions in your group and write an analytical report on the Infant Mortality Rates in India.
Answer:
When we observe the bar diagram, there has been a gradual decrease in both the female IMR and the male IMR. There is a sudden fall in the male IMR in 2003. The difference in infant mortality rates between male and female is the highest in 2003. The decrease in the IMR shows us the changed views of the parents with the times. If there is a wide gap in IMR between male and female, one of genders will be left unmarried and there is an imbalance in the family system. The parents think that females are burdensome. They feel it difficult to educate and get them married. They are not in a position to give dowry to the males. So, most of the parents don’t want female children. Hence, the female IMR is higher than the male IMR. The main reason for the decrease in IMR over the years is that the parents have changed their attitude with the times. The advanced medical facilities and the increase in the literacy rate among the girl children are also reasons for it. I think there will be a further decrease in the IMR after 5 years.

Oral Activity

Work in pairs and debate on the following proposition.
“Reservation in education, employment and legislature will empower the women.”
Answer:
Argument for the statement:
There is no doubt, surely reservation in education, employment and legislature will empower the women. As all of us know, today most of the women’s lives are confined to the kitchen. They have to depend upon their husbands for everything. They can’t protect themselves. If they have reservation, most of the women get good education and employment. Then they don’t have to beg anyone for anything. They will be able to lead a dignified life. If there is reservation in legislature, there will be more women participation in politics and society. It is expected to create equal opportunities for women along with men with reservation for women. Our society is a male dominated one. Reservation in education, employment and legislature would amount to a positive discrimination. Reservation for women not only empowers them but also helps the society.
Argument against the statement:
Can reservations for women be an effective measure and do the women really require such special treatment and will they be really empowered with reservations ? The intelligent male persons will lose the opportunities if the women are given reservations. Instead of providing any solution to this problem, giving reservations to women may give rise to social, political and psychological tensions. Besides, it is debatable if more women will attend schools, colleges or offices merely because of reservations. Reservation for women can be a temporary sort of relief and it won’t empower them. There should be a broader political, social and economic policy for the upliftment and empowerment of women.

Project work

A. Interview some female members in your family and neighbourhood with the following questions.
Would you like the girls in the family to take up a job after they have received education?
If yes, give some reasons.
Yes, I would like the girls in the family to take up a job after they have received education. The girl child is an equal partner in sharing the responsibilities and duties. An educated girl can render financial assistance to the father and later to the husband. The woman can take care of herself if she is employed. She doesn’t need to depend on others. She is able to lead a dignified life. So, the girls should take up a job after they have received education.
If no, give some reasons.
No, I would not like the girls in the family to take up a job after they have received education. The girl child’s primary duty in the later part of life is to look after the family and children. So, she doesn’t need to take up a job. If she takes up a job, she can’t find time to look after the family and children when she gets married.

B. Work on the following items.
Note down whether the woman you have interviewed is educated or uneducated; working/not working; married/unmarried.

Answer:

C. Based on the above information write a paragraph on ‘Woman Empowerment’.
Answer:
I have interviewed five women. Of them three women are married the rest of the two are unmarried. Three women are employed and the rest of the two are unemployed. All the five women opined that the women should be empowered. The employed women opined that they couldn’t find time to serve their families. The unemployed women want to stand on their feet. They want financial independence. They want jobs to get the stability and share the responsibilities and duties along with men. A woman is dynamic in
many roles she plays. She has to face many challenges and find out practical solutions. She is facing the challenges of economic inequality, gender-based violence, limited leadership and political participation and other issues. So, the women should be provided with more opportunities which could empower them to improve their lives, their rights and their future.

Grammar Family

Parts of Speech

There is a family in London whose surname is grammar. There is a couple, Mr. Noun and Mrs. Verb. The couple has three children-one son pronoun and two daughters adverb and adjective. The son (pronoun) has to do all the work of his father in his absence. The two daughters love each other but there is a difference in them. Adjective loves her father and brother and keeps praising them. Adverb loves her mother more she always modifies her when there is a need. There are two servants in the family, preposition and conjunction. The preposition is the chief servant. He is the official servant of his master. He is the family servant and looks after every member of the family. The interjection joins the family in times of joy and sorrow.

I Can Take Care of Myself Summary in English

Once, a mother rat wanted to get her young daughter married to the most powerful being that she could find. She thought that the sun god was the most powerful being on earth. So, she asked the sun god if he was the most powerful being on earth. The sun god smiled and replied that the rain was greater than him as there would be no water on earth or no crop or tree without the rain. So, the mother rat asked the rain god if he was the most powerful being on earth. The rain god smiled and replied that the mountain was greater than him as he would protect the creatures. He blocked the clouds and let the water flow safely. The mother rat asked the mountain god if he was the most powerful being on earth. The mountain god smiled and replied that the worm was greater than him. He also told that the earthworm was the greatest friend of the living beings. The mother rat’s daughter came to her and asked her what she was doing. The mother replied that she was looking for the most powerful being on earth to get her married. She also told her daughter that she would be safe if she married the most powerful being on earth. The daughter replied why she would need to marry to be safe. She also told that she would need to know how to take care of herself if she wanted to be safe. To protect herself, she needed to learn to be strong and work hard. She wanted to be powerful herself, so that she could take care of herself and those that she loved. She wanted to stand on her own feet. She opined that she needed to learn more about the world and learn to live in it as a good creature. She asked for her mother’s help. She wanted her mother’s support. She was not interested in marrying anybody. She didn’t want to depend on others. She wanted to believe her power only.

 

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 5B Bonsai Life Part 2 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 5B Bonsai Life Part 2

8th Class English Chapter 5B Bonsai Life Part 2 Textbook Questions and Answers

I. Complete the statements giving more than one reason.

1. Girls should be educated like boys because
a. ———————
b. ———————
c. ———————
d. ———————
Answer:
a. they need to stand on their own feet.
b. they need to get financial independence,
c. they need not to beg others for anything,
d. they need to lead a dignified life.

2. Fully grown trees are more useful because
a. ———————
b. ———————
c. ———————
Answer:
a. they give us shade.
b. they give us flowers and fruit.
c. they give us wood for constructions and firewood.
d. they give us medicines.

II. Answer the following questions:
Question 1.
Why was Akkayya perplexed?
Answer:
Akkayya was surprised to see the turayi and pomegranate trees in the little flower pots among the other flower plants. She didn’t know they were bonsai trees. So, she asked Ammalu why they planted those trees in the flower pots and how they could grow if they didn’t let them grow freely. Hearing Akkayya’s words, Ammalu burst into laughter. Akkayya didn’t understand why Ammalu had laughed. So, she was perplexed.

Question 2.
How is a bonsai reared?
Answer:
Bonsai is a Japanese art form using miniature trees grown in containers. A bonsai is created beginning with a specimen of source material. The source specimen is shaped to be relatively small. Then it is planted in a display pot. The practice of bonsai development incorporates a number of techniques, they are:
a) leaf trimming
b) punning the trunk, branches and roots
c) wining branches and trunks
d) clamping
e) grafting new growing material and
f) defoliation.

Question 3.
What similarities do you notice between the bonsai tree and the housewife?
Answer:
Like the housewife, the bonsai tree is very delicate. Both the housewife and the bonsai can’t protect themselves. They can’t provide shelter to anyone. They can’t bear sufferings. They depend upon others for everything.

Question 4.
What made the narrator feel the urge to free the bonsai?
Answer:
The narrator’s heart was touched by Akkayya’s words. Akkayya’s words made the narrator feel the urge to free the Bonsai. She thought that it was just as one freed a bird from a cage to let it fly.

Question 5.
What is the central theme of ‘Bonsai Life’?
Answer:
The central theme of ‘Bonsai Life’ is that the women should be well educated and empowered. The women should know how to take care of themselves. They should protect themselves. They should be able to stand on their own feet. They shouldn’t depend upon others for everything. They should take up jobs.

III. Make a list of activities done by a homemaker and a working woman.

Homemaker	Working Woman

Answer:

Homemaker	Working Woman
1) Serving the husband	1) Doing the job
2) Looking after the offspring	2) Looking after the offspring
3) Washing the clothes	3) Managing the things at home
4) Cleaning the floor	4) Marketing
5) Cleaning the vessels	5) Cooking (in some cases)
6) Cooking the dishes	6) Washing (in some cases)

IV. Put a tick (✓) mark against the most appropriate meaning for the phrases given below.
1. ‘… to keep the washerman’s account’ means
a) to take care of household work.
b) to count clothes,
c) to maintain the washerman’s account.

2. ‘… uphill task’ means
a) high quality work.
b) a difficult job.
c) working on a hill.

3. ‘… grass is greener on the other side’ means
a) the grass on this side is green.
b) others are as good as we are.
c) others are in a better position than us.

4. ‘… like a scorpion under a slipper’ means
a) killing a scorpion with a slipper.
b) being guided and controlled,
c) feeling totally suppressed.

Answer:
1 – a (✓)
2 – b (✓)
3 – c (✓)
4 – c (✓)

Vocabulary

I. Look at the phrasal verb underlined in the following sentence.
“I feel like giving it up. (give up).
What does it mean?
‘Give’ is a verb and ‘up’ is a preposition. Such combinations are called phrasal verbs. A phrasal verb normally gives a meaning different from the meaning of its parts.
‘Give up’ means ‘to stop doing something’.
Refer to a dictionary and find out the meaning of some more phrasal verbs beginning with ‘give’ and ‘look’.
give in ———–
give out ———–
give away ———–
look after ———–
look up ———–
look into ———–
Use the above phrasal verbs in your own sentences.
1. ———————–
2. ———————–
3. ———————–
4. ———————–
5. ———————–
6. ———————–
Answer:
give in: to accept that you are defeated
give out: to come to an end
give away: to give something to someone
look after: to take care of someone
look up: to become better
look into: to try to find out the truth about a problem.
1. The enemies were eventually forced to give in.
2. Her patience finally gave out.
3. I gave most of my books away to my friend.
4. The old man was looking after the child.
5. Finally, the things are beginning to look up.
6. The police officer is looking into the missing of the boy.

II. Look at the simile in the following sentence.
Without it, she will have to live under her husband’s thumb ‘like a scorpion under a slipper’. The life of a homemaker is compared to a scorpion under a slipper. When we compare two things, we often use the word ‘like’.
Here are a few more examples of similes.
1. He roars like a lion.
2. They eat like wolves.
Answer:
Look at the following similes.
a) bright like a full moon
b) sleep like a log
c) eat like a bird
d) beautiful like a rose
e) sweet like honey
Now write five sentences using the above similes.
1. ———————–
2. ———————–
3. ———————–
4. ———————–
5. ———————–
Answer:
1. This light is bright like a full moon.
2. He sleeps like a log.
3. She eats like a bird.
4. It seems beautiful like a rose.
5. It is sweet like honey.

III. Make some idioms from the words in circles and use them in your own sentences, one is done for you


Answer:

Idiom	Sentence
thorn in flesh	He has been a thorn in flesh for them for years.
sore on back foot	Mr. Rao has been annoying them like a sore on back foot.
top of the world	As Sharma got a job. he is on top of the world.
cat on the wall	sriram has not yet decided; he is being like a cat on wall.

Grammar

I. Read the sentences.
1. grew accustomed to village life.
2. went into the kitchen.

The words in circles are subjects. The words underlined are predicates.

II. Circle the subjects and underline the predicates.
1. The girls danced.
2. The dark clouds filled the sky.
3. Shiva drove a silver Toyota.
Answer:

III. Identify subjects and predicates in each of the sentence in the following paragraph.
The narrator felt very happy to receive her sister and brother-in-law, who came to stay with them. They brought many things with them. Akkaya made special dishes for her sister’s husband, which he liked very much. She praised her sister for being employed and making her living. She was very sorry about her position at home.
One day the narrator showed her Bonsai plants and explained how they are grown but she did not like it. On a rainy day many people gathered under a tree to take shelter. Showing this, Akkaya made the narrator understand the importance of freedom in one’s life.

Note: Subjects are given in bold letters and predicates are underlined.
i) The narrator – subject
felt very happy to recieve her sister and brother-in-law, who came to stay with them – predicate
ii) They – subject
brought many things with them – predicate
iii) Akkayya – subject
made special dishes for her sister’s husband which he liked very much – predicate
iv) She – subject
praised her sister for being employed and making her living – predicate
v) She – subject
was very sorry about her position at home – predicate
vi) the narrator – subject
showed her Bonsai plants and explained how they are grown but she did not like it – one day – predicate
vii) many people – subject
gathered under a tree to take shelter on a rainy day – predicate
viii) Akkayya – subject
Showing this – made the narrator understand the importance of freedom in one’s life – predicate

Writing

Look at the following poster.

List the features of this poster.
e.g. Who has issued the poster? What is it about?
The date, time, place of the event, layout and nature of the sentences.
Answer:

1. Issuing authority: APDWACRA, Arunodaya building, Brodiepet, Guntur.
2. Event: Inauguration of handicrafts exhibition cum sale.
3. Time: 4 p.m.
4. Date: 15 October
5. Place: Gunta Ground, Kothapet, Guntur.
6. Duration: From 15th to 25th October.
7. Layout: Suitable layout with the sentences which convey the theme directly.

I. Now, make a poster based on the information given below.

1. Issuing authority: Andhra Pradesh Arts and Crafts Society, Vijayawada.
2. Event: Dance Performance by Aarthi.
3. November 14.
4. Chief Guest: Honourable Chief Minister of Andhra Pradesh.
5. Venue: PWD Grounds, Vijayawada.

Answer:

Listening

I. Listen to a debate on the topic ‘Education of the Girl Child is a Burden’.

Education of the Girl Child Is a Burden

Speaker 1: Respected Chairperson, honourable Judges and dear friends, I stand here to express my views for the motion, ‘Education of the girl child is a burden’. I would like to state that the education of the girl child is indeed a burden. In a poor family the main concern for the head of the family is to provide food, clothing and health to all the members. Most of their resources are used for these priorities. Later, when they think of education, the first preference goes to the male child as he would be growing to be the breadwinner of the family, whereas the girl would leave the family one day. So, I feel that educating of the girl child is a burden.

Speaker 2: Respected chairperson, honourable Judges and dear friends! My knowledgeable opponent is of the opinion that the education of the girl child is a burden. May I ask how education of the girl could be a burden when she is an equal partner in sharing the responsibilities and duties? If given a chance, she will be sharing the burden of the family at least till she gets married. So, I strongly oppose the motion.

Speaker 1: When my opponent feels that the girl child would leave the family one day after marriage, can’t we agree that it is a waste of money to educate a girl child? Instead, the families can save the money to bear the expenses of her wedding. Yes, surely the girl can reduce the burden not by earning after education but by managing the household work. As her duty in the later part of life is to look after the family and children, she better gets practice in the same. If she is away from home for longer periods, it would be an additional burden on the family.

Speaker 2: My friend said, the future of the girl child is to look after the family and children. Haven’t such traditional gender roles led to inequalities in the society? I strongly feel that an educated girl can render financial assistance to the father and later to the husband. My dear friend, it is education that will bring about a change in the attitude of people towards the role of women. Indeed, it is rightly said: ‘If you educate a man, you educate an individual. If you educate a woman, you educate a family’.

Now, complete the table based on the information you’ve just listened to:

Answer:

Bonsai Life Part 2 Summary in English

Though Akkayya had been very interested in studying, Nannagaru didn’t educate her. He believed that studies wouldn’t get into a girl’s head. So, he had made Akkayya discontinue her education. He concentrated only on Annayya’s education. Akkayya got married to a villager and she was limited to do her household work. Ammalu took her Akkayya around the house. Akkayya was surprised to see the turayi and pomegranate trees in the flower pots among the flower plants. She felt sorry for them. She questioned Ammalu how they would grow in that little space and why they couldn’t let them grow freely. Ammalu explained that they were bonsai trees. She told that Bonsai was a special method of growing plants. The Japanese named this method bonsai. But Akkayya didn’t like this idea. Ammalu was distressed as she was unable to impress her Akkayya with her bonsai. Then came the storm which brought all the sand from the desert. Ammalu caught hold of Akkayya’s shoulder and dragged her into the room. After a while it started raining. Ammalu immediately pulled the bonsai tree pots and flower pots inside, under the canopy. Akkayya opened the window and looked at the streets. She saw many people standing under the huge turayi tree. She showed it to Ammalu saying that it was providing shelter to the people and potecting them. Ammalu asked her Akkayya what was the surprising thing about it. Then Akkayya made Ammalu understand that a housewife’s life was like that of a bonsai. Though bonsai looked proper and sweet, it was very delicate. It couldn’t provide protection to anyone. Infact, it had to be brought under the canopy so that it would not be destroyed. Akkayya’s words touched Ammalu’s heart. She felt like freeing the bonsai trees from their flower pots. Thus the story is a plea to provide education for women to empower them and make financially independent.

About the Author

Abburi Chayadevi is a well known feminist writer born in 1933. She has written many short stories and essays. She was awarded by the Central Sahitya Akademi in 2005. In her works, she elucidates women life and their feelings.

Bonsai Life Part 2 Glossary

adept (adj): a natural ability to do something skilfully

drudgery (n): hard, boring work

stunted (v): prevented from growth

perplex (v): confuse

canopy (n): a cover fixed over something for shelter

squall (n): a strong wind

rage (v): come with force

respite (n): a short period of rest

nought (n): nothing’zero

backyard (n): an area with a hard surface behind a house

trimming (n): making something neater, smaller, better by cutting parts from it

confine (v): to keep something inside the limits of a particular activity

disheartened (adj): made somebody lose hope or confidence

collapsed (v): lay down

tend (v): to care for something

withstand (v): to be strong enough not to be hurt or damaged by extreme conditions

dragged (v): pulled somebody or something along with effort and difficulty

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 5A Bonsai Life Part 1 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 5A Bonsai Life Part 1

8th Class English Chapter 5A Bonsai Life Part 1 Textbook Questions and Answers

Observe the pictures and discuss the questions that follow.

Question 1.
Who are these people? What do you know about them?
Answer:
In the first picture we see Sarojini Naidu. She is also known as The Nightingale of India’. She was a poet and an Indian independence activist. In the second picture we see Mother Teresa. She was an ethnic Albanian, Indian Roman Catholic nun. She founded the Missionaries of Charity and served the needy. In the third picture we see Sunita Williams. She is an American astronaut. Her parental ancestry originates in Gujarat in India. In the fourth picture we see Saina Nehwal. She is an Indian badminton player who attained a career best ranking of 2 in December 2010. The fifth is the picture of Bharatha Das, Inspector of General of Crime Branch, Kerala, the first IG of Police of the Kerala Armed Police Battalions. In the sixth picture we see a village woman and in the last picture we see a city woman.

Question 2.
‘Education leads to empowerment of women? Do you agree or disagree? Give reasons.
Answer:
Yes, I agree with the statement. Women education plays a key role in the social and economic development of the country. Educating a woman uplifts her life as well as the quality of her life
and her entire family. It is a fact that any educated woman will definitely support the education of her children especially a girl child and provide a better guidance to her children. An educated woman will easily imbibe an independent and progressive outlook in her children. More importantly, an educated woman in a society like India will assist in reducing the infant mortality rate and control the blossoming of the population. Hence we can say, education leads to empowerment of women.

Comprehension

I. Tick (✓) the statements that are true.

1. The narrator receives letters very frequently. [ ✓ ]
2. The letter brought the news of the narrator’s sister and brother-in-law’s arrival. [ ✓ ]
3. The narrator’s husband was very happy to hear the news of the visitors. [ ✓ ]
4. Akkayya was not interested to continue her studies. [ ]
5. The narrator’s husband likes the traditional food of Andhra Pradesh. [ ✓ ]

II. Answer the following questions.

Question 1.
“The moment I see letters can’t …….. contain my excitement” Why does the narrator get excited?
Answer:
When the narrator gets the letters and reads them she thinks that it is almost as if she is face to face with her near and dear ones and they are speaking affectionately to her. When she reads the letters the exhaustion of office work disappears and her heart grows light. The sight of letters gives her the energy and enthusiasm and then she discharges her household duties very effectively. So, the narrator gets excited whenever she receives letters.

Question 2.
What change did the narrator observe in her father’s attitude towards education over a decade?
Answer:
The narrator’s father felt in the beginning that education for girls was of no use. Those were the days when people thought it was enough if a girl was able to keep the washerman’s accounts. So, Nannagaru did not let Akkayya study after class Five. A decade later, when Ammalu was born, there was not much debate as to whether a girl should have education or not. Ammalu was lucky that her father changed with the times. He didn’t even hesitate to send her to college.

Question 3.
Why was Akkayya determined to send her daughter to college?
Answer:
Akkayya knew very well how she had suffered as she was not educated and not an employee. She didn’t have financial independence. She had to depend on her husband even for a few paise worth of karivepaku. She didn’t like to keep a girl at home without educating her. She thought that a woman would come to nothing if she didn’t have a degree and she would have to live under her husband’s thumb, like a scorpion under a slipper without it. So, she determined to send her daughter to college.

Bonsai Life Part 1 Summary in English

‘Bonsai Life’ by Abburi Chayadevi is a plea for educating women, thereby freeing them from their ‘Bonsai Life’. Ammalu is a wel! educated woman who works in Delhi. Her sister, on the other hand, is not educated as Ammalu. Their father did not let Akkayya study after class Five. He felt that it was enough if a girl was able to keep the washerman’s accounts. But Ammalu was lucky that her father changed with the times and allowed her to send her to college. Ammalu completed her education and married a job holder. Later she took up one well. Because Akkayya was not educated, she was married to a man from the village. Akkayya’s husband chose agriculture as his profession and settled down in the village to cultivate his land.
Ammalu is lazy about writing letters and loves to receive one from some place or the other, every day. She gets excited when she receives one. One day she received an unexpected letter from her Akkayya. Akkayya didn’t usually write a letter. So Ammalu thought that there might be a reason. She opened the letter and started reading. Akkayya wrote that she and her husband (Baavagaru) were visiting them soon as they wished to visit Kasi and Haridwar. Both Ammaiu and her husband were excited to know about their visit. For the first time Akkayya and Baavagaru were visiting their home since their marriage. Akkayya brought cucumber, drumsticks, appadams, vadiyams and coconuts which were all liked by Ammalu’s husband very much. As Ammalu was always busy with her work, she usually could not find time to prepare the things such as appadams, vadiyams etc. When she expressed the same, her Akkayya consoled her that she didn’t know how she was able to manage work at home and in the office. Ammalu was very unhappy with her job. Sometimes, she felt like giving it up. But Akkayya’s thoughts were different. She felt that a job holder didn’t have to beg anyone for anything and Ammalu was able to lead a dignified life because of her job only. Akkayya yearned for the financial independence of a working woman whereas Ammalu longed for happy life of a house wife. Akkayya’s daughter was in her final year at school. She was determined to send her to college. She felt if a woman didn’t have a degree, she would come to nothing.

Bonsai Life Part 1 Glossary

exhaustion (n): extreme tiredness

vanish (v): disappear

mutter (v): complain about something privately

savour (n): enjoy eating

sumptuous (adj): grand

dignified (adj): deserving respect

elated (adj): very happy, excited

wretched (adj): very unhappy, miserable

uphill (adj): difficult

enthusiasm (n): a strong feeling of excitement and interest in something

sip (n): a very small amount of a drink that one takes into one’s mouth

apprehensive (adj): worried or frightened that something unpleasant may happen

avoided (v): prevented from happening

hesitate (v): to slow to speak or act because one feels uncertain or nervous

accustomed (u): familiar with something and accepting it as normal or usual

consoled (v): gave comfort or sympathy to somebody who is unhappy the grass is greener

on the otherside (idiom): It is said about people who never seem happy with what they have and always think that other people have a better situation than they have

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 8th Class English Textbook Solutions and Study Material Pdf are part of AP Board 8th Class Textbook Solutions.

AP State Syllabus 8th Class English Textbook Solutions Study Material Guide Pdf Free Download

Unit 1 Family

• A. The Tattered Blanket
• B. My Mother (Poem)
• C. A Letter to a Friend

Unit 2 Social Issues

• A. Oliver Asks for More
• B. The Cry of Children (Poem)
• C. Reaching the Unreached

Unit 3 Humanity

• A. The Selfish Giant Part 1 (One-act Play)
• B. The Selfish Giant Part 2 (One-act Play)
• C. The Garden Within (Poem)

Unit 4 Art and Culture

• A. The Story of Ikat
• B. The Earthen Goblet (Poem)
• C. Maestro with a Mission

Unit 5 Women Empowerment

• A. Bonsai Life Part 1
• B. Bonsai Life Part 2
• C. I Can Take Care of Myself

Unit 6 Gratitude

• A. Dr. Dwarakanath Kotnis
• B. Be Thankful (Poem)
• C. The Dead Rat

 

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 4C Maestro with a Mission Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 4C Maestro with a Mission

8th Class English Chapter 4C Maestro with a Mission Textbook Questions and Answers

Comprehension

Answer the following questions.

Question 1.
Vempati Chinna Satyam left his house on a purpose. Do you think he was successful at the end?
Answer:
Yes, Vempati China Satyam was successful at the end. He wanted to elevate the status of Kuchipudi he had learnt from his great gurus. He decided to dedicate his life for the enrichment of that art form. So, he left his house for Madras. He carved a niche in Telugu film industry as a Kuchipudi dance director. He established Kuchipudi Art Academy in 1963 in Madras. He composed and choreographed as many as 180 solo items and 15 dance dramas. All his disciples were distinguished ones such as Shanta Rao, Yamini Krishna Murthy, Vfyjayanthimala Bali, Hema Malini, Manju Bhargavi, Shoba Naidu, Bala Kondala Rao and Daggubati Purandheshwari. He was conferred many awards. All the Telugu speakers identify themselves with ‘Kuchipudi’. The rest of the world looks at Kuchipudi and Dr. Vempati’s stupendous work with reverent eyes. Thus, Dr. Vempati was successful when he elevated the status of Kuchipudi.

Question 2.
When the stationmaster asked Satyam “Where are you going, dear?,” he kept silent.
Now choose one of the options that is not the reason for the silence.
a. He was determined to achieve something. [  ]
b. He was determined and confident about his destiny. [  ]
c. He was not determined or confident about his destiny. [  ]
Answer:
c. He was not determined or confident about his destiny. [ ✓ ]

Question 3.
If the eighteen year old lad hadn’t left his village, Kuchipudi would not have gained this popularity. Do you agree/disagree? Why?
Answer:
Yes, I agree with this statement. Kuchipudi originated in the village of Kuchipudi and was performed at temples at the time of annual festivals and in streets on the demand of the people. Only the males perform this art in those days. Though great gurus like Vedantam Lakshminarayana, Chinta Krishna Murthy enriched and transformed it completely, it was not much popular. It was not recognized on a par with other classical dances. The eighteen year old lad wanted to elevate the status of Kuchipudi, left his village and finally succeeded. So, if he hadn’t left his village, Kuchipudi wouldn’t have gained this popularity.

Question 4.
Is it appropriate to call him Dr. Vempati? Do you agree? Why (not)?
Answer:
Yes, it is appropriate to call him Dr. Vempati. Kuchipudi gained the popularity because of him only. He had been passionate about Kuchipudi since his childhood. Though he was not a good performer of Kuchipudi in the early stages, he didn’t lose hopes. He learnt the difficult aspects of Kuchipudi style from Tadepalli Peraiah Sastry and Vedantam Lakshminarayana Sastry. They inspired him very much. Later he did so much to the development and emergence of Kuchipudi to a full-fledged dance form. So it was appropriate to call him Dr. Vempati.

Writing

Based on the details of the famous singer, S.P. Bala Subrahmanyam given below, write a biographical sketch of him.

Full name: Sirpathi Panditaradhyula Balasubrahmanyam
Date of Birth: 4th June 1946
Place of Birth: Konetammapeta, Nellore District
State: Andhra Pradesh
Educational qualifications: Engineering
Entry into film field: 1966
First Film : Sri Sri Sri Maryada Ramanna
Entry into Bollywood: in 1980
Total number of songs sung: About 40.000
Other credits: Noted dubbing artist.
Actor: Acted in a number of Telugu films
TV programmes: Leading many TV programmes.
Awards:

1. National Film Award for best male playback singer — 6 times
2. Nandi Awards from Government of Andhra Pradesh — 25 times
3. State Award from Tamil Nadu
4. State Award from Karnataka
5. Padma Shri Award
6. Padma Bhushan

Answer:
Mr. S.R Bala Subrahmanyam is a famous singer. His full name is Sripathi Panditaradhyala Bala Subrahmanyam. He was born on 4th June, 1946 at Konetammapeta, Nellore district, Andhra Pradesh. He was a graduate in engineering. His entry into film field was made in 1966. He sang for the film Sri Sri Sri Maryada Ramanna for the first time in his life. He entered Bollywood in 1980. He has sung about 40,000 songs in all the languages till now. He is also a noted dubbing artist. He acted in a number of Telugu films. He has already led a number of TV programmes and is leading many of them now. He was rightly conferred the ‘Padma Bhushan’ and ‘Padma Shri’ Awards by our government. He was given ‘Nation Film Award’ for best male play back singer for six times. He received ‘Nandi Awards’ from government of Andhra Pradesh for 25 times. Tamil Nadu and Karnataka honoured him with ‘State Awards’.

Listening

I. Listen to the news bulletin read by your teacher and answer the following questions.

The News

This is All India Radio, giving you the news. The headlines. The Government of AP all set to declare a new art & cultural policy. A new cultural programme to be launched to show the Government’s commitment to cultural development of the state. Exhibitions and other activities to mark the new programme.
The news in detail…

The Government of AP is all set to declare a new art and cultural policy. The policy is expected to stress the development of arts and crafts of the state. The Chief Minister is expected to announce the policy today at Ravindra Bharati, Hyderabad.

As per the Government sources, a drive under this programme will benefit the artists of Kuchipudi, Burrakatha, Oggukatha and Harikatha. Puppet shows would be made compulsory in all the Government organized programmes, they said.

According to the Handicrafts Minister, 51 new cultural centres would be started to boost the sales of Nirmal, Etikoppaka and Kondapalli toys. He also stated that handloom weaving would be given due importance. Dharmavaram, Pochampalli, Venkatagiri, Mangalagiri, Ponduru weavers would get interest free loans.
The headlines once again. The Government of AP all set to declare a new cultural policy. That’s the end of this news bulletin.

Have a good day!

Answer the following questions.

Question 1.
What are the highlights of the news bulletin?
Answer:
The highlights of the news bulletin are:

1. The Government of Andhra Pradesh all set to declare a new art and cultural policy.
2. Exhibitions and other activities will be conducted to mark the new programme.
3. The artists of Kuchipudi, Burrakatha, Oggu katha and Hari katha will be benefited.
4. New cultural centres would be started to boost the sales of Nirmal, Etikoppa and Kondapalli toys.
5. Dharmavaram, Pochampalli, Venkatagiri, Mangalagiri, Ponduru weavers would get interest free loans.

Question 2.
Where is the art and culture polity programme going to be announced? Who is going to be benefited from this policy?
Answer:
The art and culture policy programme is going to be announced at Ravindra Bharathi, Hyderabad. The artists of Kuchipudi, Burrakatha, Oggu katha and Hari katha are going to be benefited from this policy.

Question 3.
How will the weavers be benefited from this polity?
Answer:
Dharmavaram, Pochampalli, Venkatagiri, Mangalagiri, Ponduru weavers would get interest free loans.

Study Skills

I. India is a land of culture and tradition. One aspect of culture is dance. India has six major types of dances: Bharathanatyam, Kathakali, Kuchipudi, Kathak, Odissi and Manipuri.
The information can be transformed into a tree diagram.

Here is some information about musical instruments in India:
In India, we have some musical instruments. The shehanai is an Indian wind instrument. This is played during auspicious functions. The harmonium is a wind instrument, having its roots in Europe. The sitar is one of the prime musical instruments of Indian music. It is a stringed instrument. The tampura is another stringed instrument. Among the stringed instruments, the veena is the most ancient stringed instrument. The tabla is a percussion instrument. The flute/bansuri is a wind instrument. The violin is a stringed instrument played with a bow.
Now, convert the above information Into a tree diagram.

Project work

Identify a performing artist like a singer, a dancer or any other artist in your village or town. He/She might not be a famous person. Go to him/her. Collect the details about him/her.
You can take the help of the following questions for interviewing.

1. Who are your parents?
2. What is your place of birth?
3. Who taught you this art?
4. Are there any specific reasons for taking up this art?
5. Does the community around you support you?
6. Does this art make you financially independent?
7. Would you give any message to the student community?

Fill the following table based on the information you have collected.

Prepare a brief profile and exhibit it in your classroom.
Answer:

Yesterday, I met M. Sekhar, one of the popular singers in our village. His parents are Chaya Devi and Prakash. He was born at Nuziveedu, his grandparents’ place. He has a passion for singing since his childhood. He wanted to become a play back singer in film industry. After completion of his SSC, he left his village for Hyderabad. He learnt the music from M. Rama Rao, a great guru. The community around him gave him much support in the process of becoming a singer. He got chances to sing in two or three Telugu films. He is a regular singer in all kinds of festive occasions. Now, he is leading a middle-class life. His message to all of us is that we should show determination and dedication in the process of achieving our goal.

Writing an e-mail

Electronic mail, commonly referred to as email or e-mail, is a method of exchanging digital messages from an author to one or more recipients.
In order to send or receive e-mail messages, you need to create an account to access the service. You must need an internet connection for this purpose.
The messages you receive is stored in the mailbox created for your account. You can re-read the message anytime, delete it if you want to or even forward it to others.

• The address of the recipient is to be typed in the ‘to’ text field.
• The subject, if any, of the message is typed in the ‘subject’ field.
• The ‘message’ is to be typed in the message field.
• If you want to attach any files you can attach to the ‘attachment’ field.
• Click on the ‘send’ in order to send the message.

Messages sent by e-mail normally reach a recipient’s account within seconds. Through mails you can send pictures, documents in addition to messages.
You can send anything to anywhere in the world.

Maestro with a Mission Summary in English

Dr. Vempati Chinna Satyam was born to Venkata Chalamaiah and Varalakshmi on 15th, October 1929. He was survived by his wife Swarajya Lakshmi, two sons and three daughters. He faced many hardships in his childhood. He had a strong desire to learn Kuchipudi. Though his teacher ridiculed him, he didn’t lose his interest in Kuchipudi. His passionate dream was to elevate the status of an art form he had learnt from his great gurus. He decided to dedicate his life for the enrichment of that art form. So, he left his house for Madras when he was eighteen. He walked all the way to Madras. On his long way, he fed himself on plantains and water.

The Kuchipudi dance form originated in the village of Kuchipudi. The art was performed at temples at the time of annual festivals and in streets for a long time. Though it was transformed by great gurus like Vedantam Lakshminarayana, Chinta Krishna Murthy, it was not much popular. It was not recognised on a par with other classical dances. Dr. Vempati learnt the difficult aspects of Kuchipudi style from Tadepalli Peraiah Sastry and Vedantam Lakshminarayana Sastry. He wanted to popularize Kuchipudi all over the world. He gained reputation as a dance director in Telugu film industry by composing the dance sequences in the films “Narthanasala”, “Devadasu” and “Pandava Vanavasam”. He established Kuchipudi Art Academy in 1963 in Madras. Dr. Vempati composed and choreographed as many as 180 solo items and 15 dance dramas. The distinguished performers Shanta Rao, Yamini Krishna Murthy, Vyjayanthimala Bali, Hema Malini, Manju Bhargavi, Shobha Naidu, Bala Kondala Rao and Daggubati Purandheshwari were all Dr. Vempati’s disciples.

Dr. Vempati was conferred ‘Padma Bhushan’ by the government of India. Andhra University awarded him an honorary doctorate in 1980 and Sri Venkateswara University honoured him with D. Litt. in 1983. The mayor of Miami, USA presented him ‘Golden Key’ in 1981. He was presented ‘Raja-Lakshmi’ award. The TTD made him the ‘Asthana Natyacharya’ in 1976. He led an illustrious life of 83 years and passed away on 29th July 2012. The rest of the world looks at Kuchipudi and Dr. Vempati’s stupendous work with respectful eyes. He is rightly called “Maestro with a Mission” as he remains the source of inspiration for the people who work for Kuchipudi. He remains at the centre stage of Kuchipudi’s surge as a classical dance form in Modem India.

Maestro with a Mission Glossary

passion (n): strong feeling

choreography (n): art of arranging steps for a dance

ardent (adj): serious

oblivion (n): state of being unnoticed

carve a niche (idm): build reputation

reverent (adj): filled with honour

nuance (n): subtle difference

connoisseur (n): judge of an art

coveted (adj): liked by everyone to have

stupendous (adj): amazingly large

elevate (v): to give something a higher position

transform (v): to change the form of something

humiliated (v): made somebody feel ashamed or stupid and lose the respect of other people

ridiculed (v): made somebody look silly by laughing at them in an unkind way

rudimentary (adj): dealing with only the most basic matters or ideas

lofty (adj): deserving praise because of its high quality

nostalgic (adj): feeling of sadness mixed with pleasure and affection

laurels (n): honour and praise given to somebody because of something that they have achieved

lay-person (n): a person who doesn’t have expert knowledge of a particular subject

distinguished (adj): very successful and admired by other people

conferred (v): gave somebody an award

reverent (adj): showing great respect and admiration

illustrious (adj): very famous and much admired, especially because of what one has achieved

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 4B The Earthen Goblet Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 4B The Earthen Goblet

8th Class English Chapter 4B The Earthen Goblet Textbook Questions and Answers

Question 1.
Who is ‘I’ in the poem? Who is the speaker in the first stanza?
Answer:
‘I’ in the poem is the earthen goblet. The speaker in the first stanza is the poet.

Question 2.
What does the phrase ‘fragrant friendship’ convey about the goblet’s relationship with the flower?
Answer:
The goblet told that it had fragrant friendship with the flower. Before the goblet was given its shape, it was in the form of natural clay. The flower plant sent its roots deep into clay and blossomed a little flower. The clay was attracted to the scent of the flower and made friends with it. Thus the phrase ‘fragrant friendship’ conveys about the goblet’s relationship with the flower.

Question 3.
The poem has the expression ‘burned so warm’. Does the poet have tender feelings towards the goblet or the earth? What is your opinion?
Answer:
The poet has tender feelings towards the goblet. The earth is very happy in its natural state. One need not show any tender feelings towards the earth. But, when the earth is given the shape of a goblet, it has to be burnt very warm. It causes the goblet a deep distress. Hence, the poet has tender feelings towards the goblet.

Question 4.
The goblet has certain feelings towards its present life and past life. Which life does it like? Why?
Answer:
The goblet likes its past life as it was full of life in its natural form. In its past life, the goblet was in the form of unshapely earth. It had a fragrant friendship of a little flower. The earth was very happy to have its root deep in it. Just one flower was flaming through its breast. The goblet thinks that its present form is nothing but a death.

Question 5.
What common things do you notice between the expression ‘living breath’ of me and ‘natural stage’?
Answer:
Both the expressions ‘living breath’ and ‘natural stage’ have the sense of ‘life’. The earth is full of life in its ‘natural stage’. The earth is very happy in its ‘natural stage’ when it has a fragrant friendship with a little flower. When the earth is given the shape of the goblet, it thinks that it loses its life and the potter draws out its ‘living breath’.

Literary devices

The devices which can be used to recognize or identify the literary text are called literary devices. Literary devices are useful to interpret or analyse the literary texts.

Tone: The implied attitude towards the subject of the poem. Is it hopeful, pessimistic, dreary, worried? A poet conveys tone by combining all of the elements listed above to create a precise impression on the reader.

Genre: A category used to classify literary works, usually by form, technique or content (e.g., prose, poetry).

Satire: A literary tone used to ridicule or make fun of human vice or weakness.

Point of View – pertains to who tells the story and how it is told. The point of view of a story can sometimes indirectly establish the author’s intentions.

Metaphor vs Simile: A metaphor is direct relationship where one thing is another (e.g. “Juliet is the sun”). A simile, on the other hand, is indirect and usually only likened to be similar to something else.
Similes usually use “like” or “as” (e.g. “Your eyes are like the ocean”).

The Earthen Goblet Summary in English

In this poem the poet conversed with the earthen goblet. The poet tried to bring out the misery that had been faced by the goblet in the process of becoming a goblet. The goblet was red in colour from its top to bottom. The poet expressed his sympathy for the goblet. He asked the goblet how it felt when he was being turned round and round up on the potter’s wheel before the potter made it. The goblet felt a conscious impulse in its clay to break away from the potter’s hand. It burnt so warm that it suffered very much to get into its present form. The goblet became a prisoner on the potter’s wheel and was shaped into his dark red coloured goblet-sleep. It thought that the time when it was on the wheel was most deadly. The goblet had the fragrant friendship of a little flower whose root was buried deep in its heart when it was in the form of clay. The potter drew out the living breath of the clay and gave it the shape of deadly goblet. The goblet thought that its past unshapely natural stage (the clay) was best with just one flower flaming through its breast. The goblet didn’t like its present shape.

The Earthen Goblet Glossary

twirl (v): turn something round and round

fatal (adj): causing death

captive (n): prisoner

goblet (n): a cup

heel (n): the back part of the foot below the ankle

impulse (n): a sudden strong wish or need to do something without stopping to think

about the results cast (v): to shape

crimson (ad)): dark red in colour

fragrant (ad)): having a pleasant smell

bosom (n): chest

 

AP State Syllabus AP Board 8th Class English Textbook Solutions Chapter 6C The Dead Rat Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class English Solutions Chapter 6C The Dead Rat

8th Class English Chapter 6C The Dead Rat Textbook Questions and Answers

Comprehension

Answer the following questions.

Question 1.
What did the mother do to make Madananka normal and settled in life?
Answer:
Madananka’s mother hoped that he would become normal and settle down if he was married. So, she got him married to a girl.

Question 2.
What kind of man was Yakshadatta?
Answer:
Yakshadatta was a well-to-do merchant. He lent money to the poor but capable persons. He was an intelligent person.

Question 3.
What did Ratnanka do with the dead rat?
Answer:
Ratnanka made a cup out of a leaf and placed the dead rat in that cup. He carried it through streets crying, A rat for sale !” A merchant purchased that dead rat for feeding his cat and gave him a handful of bengalgram.

Question 4.
How did the firewood which Ratnanka had collected fetch him a hundred gold coins?
Answer:
Ratnanka had collected the firewood from the woodcutters by offering each of them some soaked bengalgram and cold water. Ratnanka sold the firewood away for two rupees in the city. He gave one rupee to his grandmother towards savings and purchased a Kuncham of bengalgram with the other rupee. Out of this he soaked one kilo everyday and sat under the same tree with cold water. He collected many cart-loads of fuel within a month and sold it when there was a scarcity of firewood in the city. Thus the firewood fetched him a hundred gold coins.

Question 5.
How did Ratnanka show his gratitude to Yakshadatta?
Answer:
Ratnanka got a rat made of gold and kept it in a silver tray and carried in a procession with pomp. He led the procession to the residence of Yakshadatta. Ratnanka told Yakshadatta that he became a millionaire by his grace. He also told him that his wise saying and the capital which he borrowed from him made him a rich man. He told Yakshadatta that he had come to repay his debt in the shape of a golden rat and requested him to accept it as a symbol of his gratitude. Thus Ratnanka showed his gratitude to Yakshadatta.

Question 6.
How did Ratnanka help the woodcutters?
Answer:
Ratnanka offered each thirsty wood cutter some soaked bengalgram and cold water. The hungry and thirsty woodcutters were pleased with Ratnanka’s service.

Study Skills

Read the biographical write up on Dr. Kotnis again and write the timeline of the events referred to, in your notebook. A few events are shown here.
1. 1910 – Kotnis was born
………..
2. 1938 – Chinese Government built a memorial hall for Dr. Kotnis
Answer:

1. 1910 – Kotnis was born
2. 1938 – Chinese Government built a memorial hall for Dr. Kotnis
3. 1940 – He did operations for 72 hours non-stop without any sleep.
4. 1941 – He married Guo
5. 1942 – Hehadason
6. 1942 – He passed away and was buried in the Heroes Courtyard, Nanquan Village.
7. 1945 – Dr. Kotnis’ biography “One Who Never Returned” was written by Khwaja Abbas Ahmed.
8. 1946 – The movie based on Dr. Kotni& life, “Dr. Kotnis Kl Amar Kahani” was screened.
9. 1976 – Chinese Government built a memorial hail for Dr. Kotnis.
10. 1982 – China honoured him with stamp.
11. 1993 – India honoured him with stamp
12. 2005 – Dr. Kotnis’ grave was covered completely in flowers donated by the Chinese people during the Qingming Festival.

Project work

There are many old age homes in our society. Visit any one of them and interview any two persons.
Before you conduct an interview, prepare a questionnaire centred around the following items.
1. Name
2. Age
3. Gender
4. Social background
5. Reasons for coming to the old age home
6. Food served
7. Opinion about old age home
8. Other care
9. Improvements suggested
Write a report based on the interview and present it before the class.
Answer:


Report:
N. Prakasa Rao, a senior citizen, is a 65 year old person. Though he has a good position in the society, he has come to old age home as he is deserted by his children. He is very much satisfied with the conditions of the old age home. He feels that proper medical facility is also available there. He wants to have some kind of entertainment facility. N. Santha is a 62 year old senior citizen. Though she has been enjoying a good position in the society, she has come to the old age as she is neglected by her children. She feels that the balanced and healthy diet is served there. She feels that it is run very well and she is very happy with the services provided by specially trained persons. She opines that if there is a chance for religious service it would be a lot better.
The main reason for the alienation of the old people is that the young people don’t show them any love and affection. They forget the sacrifices made by their parents and desert them. They don’t care for them. So, the young persons should change their attitude. They should know the importance of human relations and values. They should prevent their parents from going to old age homes by showing them love and affection.

The Dead Rat Summary in English

Madananka was a young merchant living in Ujjain. As he lost his father, his mother brought him up with great affection and love. Unfortunately, he turned out to be a vagabond. Hoping he would become normal and settle down, his mother got him married to a girl but he became worse. One day he left his house deserting his mother and pregnant wife. His wife gave birth to a son and he was named Ratnanka. He too was brought up with affection and care and given good education. When he was ten, his grandmother told him to take up some business to earn their living. She advised him to go to Yakshadatta and borrow some money from him. Yakshadatta, a well-to-do merchant living in the neighbouring village, lent money to the poor but capable persons. Ratnanka met Yakshadatta and requested him to lend him some money for business. He promised Yakshadatta that he would repay the amount soon. Yakshadatta pointed towards a dead rat and told Ratnanka that it was the capital he could lend him. He also told that an intelligent man could earn millions with that dead rat. Ratnanka took the dead rat and kept it in a cup made out of a leaf. A merchant purchased it for feeding his cat and gave him a handful of bengalgram. Ratnanka took the bengalgram home and soaked it. Then he added some salt and pepper to the bengalgram. He offered some soaked bengalgram and cold water to the hungry and thirsty woodcutters. They were pleased with his service and gave him two pieces of firewood each. Ratnanka sold the firewood away for two rupees in the city. He gave one rupee to his grandmother towards savings and purchased bengalgram with the other rupee. Again he offered soaked bengalgram and cold water to the woodcutters. In this way he collected many cart-loads of fuel within a month. When there was scarcity of firewood in the city, he sold the firewood and earned a hundred gold coins. He became one of the leading merchants in that city within two years. Then he wanted to show his gratitude to Yakshadatta. He got a rat made of gold and carried it in a procession to the residence of Yakshadatta. Ratnanka told Yakshadatta his success story and requested him to accept the golden rat as repayment of the loan and also as a token of his gratitude. Yakshadatta was pleased with the intelligence and gratitude of Ratnanka.

The Dead Rat Glossary

vagabond (n): a person who has no home and usually no job, and who travels from a particular place

abscond (v): escape; or to go away suddenly and secretly in order to escape from somewhere

stroll (n): a slow relaxed walk

generosity: the nature of giving money, time, gifts, kindness, etc.

eke out (phr.v): earn

menace (v): something that is likely to cause harm

incessant (adj): never stopping, especially in an annoying or unpleasant way

grieved (v): felt very sad

approached (v): went near to somebody

deserted (v): left somebody without help or support

capital (n): a large amount of money that is invested or is used to start a business