Category: Class 8

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 11th A Lesson National Movement: The Early Phase 1885-1919 Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 11th Lesson National Movement: The Early Phase 1885-1919

8th Class Social Studies 11th Lesson National Movement: The Early Phase 1885-1919 Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Correct the false statements:
a. In the early phase of Indian National Congress it included only people from Bombay.
b. Indian industrialist began to establish companies in different parts of India.
c. People in India expected that India would become democratic after the First World War.
Answer:
a) In the early phase of Indian National Congress it included the intellectuals all over the Nation.
b) Swadeshi Movement gave tremendous impetus to Indian industry.
c) Everyone expected that the British would accept the just demands for democratic rule in India and bring in the constitutional reforms.

Question 2.
Write an imaginary dialogue between the extremist and moderate activists of Indian National Congress in the context of their a) main demands; and b) mode of mobilisation.
Answer:

Lucknow Meeting

Moderates: We will request them to increase our representation in our ‘Imperial Ligislative Council.
Extremists: Why should we request them ? Choice is ours. We need not request them. We should chose them and send out from our country.
Moderates: Let us agree it. But upto that we should pass our time. Our people should be in authority for our safety. So we are requesting to conduct civil services in our country.
Extremists: We cannot have independence with the policy of pray, petition and protest. We cannot get the support of our people also. Let us unite together and fight. Let us take the problem to the public. Let us have their support. We will neck out the British soon.
Moderates: Okay. We change our way as peoples’ way. Let us join our hands to them and have our independence.
All: “Vande Mataram” “Vande Mataram”.

Question 3.
After reading this chapter, Mariamma thinks that the early phase of national movement was largely participated by educated Indians. And many of their ideas were of western origin. Would you agree with her? Give reasons.
Answer:
Yes. I agree with her.
Reasons:

1. With the growth of English education in some major cities, a new consciousness, began to develop.
2. They opposed the inequalities and injustices of the old social system.
3. They pointed out the exploitation and injustice caused by the British rule and fought to end it. Thus they sprouted the nationalism in the minds of common people.

Question 4.
Why was it important to understand the economic impact of British rule in India?
Answer:
It was important to understand the economic impact of British rule in India to understand

1. how they were draining our resources.
2. how our crafts lost their status.
3. the reasons for our poverty.

Question 5.
What do you understand by swadeshi? What were the major areas of its impact?
Answer:
I understood Swadeshi ‘as goods produced in our own country’.
The major areas of its impact were:

1. Political
2. Social
3. Industrial
4. Foreign trade
5. Spiritual
6. Business (national trade)
7. Education
8. Cultural
9. Judicial

Question 6.
How did different parts of the country and people respond to division of Bengal ?
Answer:
One major trigger for the movement was the proposal for partition of Bengal into East and West Bengal in 1903 by Lord Curzon. The Nationalists immediately saw this as a political act by the government to divide the Bengali people and also weaken the national movement. Even the ordinary people of Bengal were enraged by this act and took to streets to protest against it. There were massive protests, petitions and campaigns but they were not heeded to and the government partitioned Bengal in 1905. Several protest meetings were held and together they decided to boycotting English cloth and salt. There was a tremendous mass response to this call. Boycott and public burning of foreign cloth, picketing of shops selling foreign goods became common in remote corners of Bengal as well as in many important towns and cities throughout the country. Women refused to wear foreign bangles and use foreign utensils, washermen refused to wash foreign clothes and even priests declined offerings which contained foreign sugar. This spontaneous unity of diverse social groups was the basis of Indian nationalism. The early nationalists were successful in germinating this nationalism.
There was also a call for boycott of all government institutions like schools, colleges, courts etc. People set up Swadeshi schools and colleges and parallel courts in which they settled their mutual disputes. Thus the people responded to division of Bengal.

Question 7.
Locate the following in map India:

1. Calcutta (Kolkata)
2. Madras (Chennai)
3. Bombay (Mumbai)
4. Lucknow

Answer:

Question 8.
Locate the following in the World map:

1. Britain
2. France
3. Russia
4. Germany

Answer:

Question 9.
A few leaders like Gandhiji, Tilak, Subhash Chandra Bose, Bhagat Singh sacrificed their lives for the sake of our nation.
What would have happened, if they did not do so?
Answer:
The British would have plundered our nation’s wealth more and more. The people of our country would have been suffered as slaves under the British rule and India would have become a very poor country.

Question 10.
Are there any movements taken place in your region recently? Why?
Answer:
Recently ‘Jai Andhra’ movement took place in our region on the occasion of separating Telangana from Andhra Pradesh.
Reasons:

1. Regional imbalances
2. Political ill healthness
3. Lack of broad outlook

Project

Question 1.
Collect photos of national leaders who participated in freedom struggle and prepare an album. Make a report on it and present in the class.
Answer:
Report :

1. The National Movement in India was an important epoch in the history of India and it helped to weld diverse people and sections of society into one nation. Ail the sections came together to not only fight aganist the British rule but also to build a new country.
2. The seeds of a new consciousness were sown in the second half of 19th century.
3. The educated Indians, after understanding the nature of British rule and enter into free-dom movement.
4. The early leaders like Dadabhai Naoroji, Pherozeshah Mehta, W.C Banerjee, etc, they realised that the unity of all people could be built only by accommodating the special requirements of different regions and religious communities of India.
5. The famous leaders they left their jobs and families and move throughout the country given speeches and create awareness about Indian Independence and to send out the British from India.
6. They promote democratic ideas among the people.
7. They gave call for Swadeshi and boycott for foreign goods.
8. After First World War they raised their voice against British and started movements very actively.
9. Like this so many of our leaders participated in the freedom movement and sacrifice their lives and given a great freedom for us now we are enjoying that.
10. If they did not sacrifice their lives for the sake of our nation, then we would not have achieved freedom from the British rule and would have continued to be their slaves till date.

8th Class Social Studies 11th Lesson National Movement: The Early Phase 1885-1919 InText Questions and Answers

Question 1.
Imagine yourself as a student participating in a burning of foreign cloth. Describe what all would have happened on that day and your feelings at that time. (Textbook Page No. 126)
Answer:
My name is Sarath Chandra Chatterji. I was studying B.A. – I year in Calcutta College. Britishers occupied our country. They were trying to cut it into pieces as a cake. Till now we, the Indians, are in faith of Law of ‘Karma’. But we wanted to teach them a lesson. We planned to burn the foreign goods in our area.

It is our centre. The roads were clear upto 2 p.m. But all of sudden they were crowded. In the junction we lit a fire. We, all our neighbourhood, threw the foreign cloths and all the foreign goods into the fire. The fire brightened the sky. We gave our slogan ‘Vande Mataram’ and it sounded as ‘Om’. Our eyes were flooded with tears. The light of the fire revealed our attitude towards freedom to the world. Our anger frightened the British.

We decided to attain freedom even by sacrificing our lives.

“Vande Mataram”
“Vande Mataram”

Question 2.
If authorities do not agree to the just requests of people, what do you think the people should do? (Textbook Page No. 126)
Answer:
The requests should be not only just but also legal. If the authorities do not agree, one should oppose them democratically and attain them.

Question 3.
During that period there were massive movements of people who opposed the war
and asked their governments to cease fighting with other countries and restore peace. Do you think it was correct? (Textbook Page No. 127)
Answer:
Yes, I think it was correct.
The reason:
India had no rivalry with Germany or its alliance. We were appealing and fighting with the British to quit India. So it seemed jovial to fight for them. So I think it was correct.

Question 4.
Do you know of any association in your village or town which discusses problems faced by all the people (not just of one caste or community)? What do they discuss? What suggestions do they have for solving those problems? Discuss some examples in the class. (Textbook Page No. 122)
Answer:
Yes, we have one such association in our village. It is ‘Mytri Sangham’. It has its members from all the levels and categories. This association looks after the law and order in our village. They conduct discussions at the time of critical problems. They intimate the issues to police authorities in time. If the people fail to receive, protection or just, they would question the authorities also.

Their suggestions: If the enemy is strong and foolish, we should make him to listen to our words with our own tricks. Later we should gather our own majority. Then only we should fight with him.
e.g.: A tiger puts three steps backward when it starts its trial for hunt. That is the technique.

Question 5.
Find out more about the First World War and its impact on the lives of ordinary people. (Textbook Page No. 127)
Answer:
We can say that World War – I broke out between the capitalists and communists. It continued for nearly 5 years. All the nations with its people took part in it. More than 10,000,000 people lost their lives. 6,500,000 were injured. 6,000,000 were missed. Many nations suffered a lot. Whole world shivered with the feeling of insecurity.

Question 6.
Why did the early nationalists believe that the British were responsible for the poverty and famines in India? (Textbook Page No. 124)
Answer:
Early nationalists were educated and intellectuals. They studied the economic impact of the British rule. They understood that the British was draining the Indian wealth in many ways.
e.g.: Enabling cheap selling of British goods in India and retraining Indian crafts and industries.
So they believed that the British were responsible for the poverty and famines in India.

Question 7.
Why do you think the early nationalists did not want to re-establish the rule of the old kings of India? Would it not have been better than the British rule? (Textbook Page No. 124)
Answer:
Yes. It would not have been better than the British rule.
Reasons:

1. Early nationalists treated India as a nation. Old kings divided India into small kingdoms.
2. The British rule was like hot pan, the old kings’ was like stove.
3. Many old kings were foreigners. ‘Swadeshi’ was their goal.

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 6th Lesson Minerals and Mining Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 6th Lesson Minerals and Mining

8th Class Social Studies 6th Lesson Minerals and Mining Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Create a flow chart showing the visit to the underground mining.
Answer:

Visit to a mine
↓
Seeking permission
↓
Meeting safety officer
↓
Taking safety kit
↓
Report at muster point for online registration
↓
Getting into Hollage, Bell signal
↓
Mine shaft
↓
Coal seam
↓
Dolomited walls
4
Reaching face
↓
Ready for blasting, blasting
↓
Observing the blasted area
↓
Transport through conveyor belts
↓
Trucks & trains
↓
Sent for sale

Question 2.
Create a table to classify major health challenges; precautions; and care taken towards protecting mine workers as follows: 1. While working in the mines 2. While being employed.
Answer:
The people, who work in mines, mainly have a chance of getting lung problems, knee pains and eyesight. There is a chance of occurring accidents also.
While being employed they may get diseases according to the nature of their work, e.g.:

1. Throat problems to teachers.
2. eyesight and joint pains to drivers.
3. backbone pains to coolies.

There is a chance of mental problems to workers who work with tension and stress. Doing pranayama, meditation, and walking etc., are some steps to be followed by them.

The workers in mines should wear mask (nasal), shoes, gloves. The machines in the mines should be checked daily, properly and thoroughly.
Doctors and oxygen cylinders should be in reach.

Question 3.
Janaki is currently a farm labourer. She wants to become a miner. Can you explain what changes will occur in her nature of work; employment scenario; health risks etc.
Answer:
Nature of work: “Janaki, now you are working in green fields, and in pleasant situation. Here you are working during day time. But in mines it is too dangerous and in shift system. Night shift may be a hurdle to you. When compared to farm work, mining work is difficult.”

Employment scenario : “Janaki, to get a job in mines is difficult. You will be selected as a daily labour. You have to go to a long distance, where the mine is located. Even though both are in the agriculture sector, the nature of works is totally different. Sometimes you have to prepare for a blast also.”

Health problems: “Janaki, working in mines is a health hazard. You should work in dust. You should wear helmet, gloves and socks/shoes. Your life might be at risk, if any accident occurs.” “Please think yourself in all the angles and take a decision. Have a nice time. All the Best”.

Question 4.
Narrate the difference in requirement of labour in mine while using machines and human labour.
Answer:
If the mines are not provided with machines, human labour is needed more. If they are provided with machines, vice-versa, e.g.: In recent past the coal in mines was taken to lifts in trolleys. At present it is through conveyor belt. Because of the usage of machines, the percentage of recruitments in mines is decreased.

Question 5.
How has been the contribution of mining to economy identified in this chapter?
Answer:
India is underdeveloped country immediately after independence. These mines yield income to the government and also get royalty, when the mines were given to others. So I think this is the contribution of mining to economy.
(Note: The bove given answer is an example. Students can write the minerals found in their own districts by seeing the map.)

Question 6.
See the map of Andhra Pradesh showing minerals in this chapter and identify the minerals found in your district.
Answer:
Our district is Kurnool Lime stone is available in our district.

Question 7.
Read the paragraph under the heading. To whom do the minerals belong’ and answer the following:

Minerals usually occur deep in the earth. They in fact do not belong to any particular owner but belong to all people of the country and have to be used in everyone’s interest. That is why all mineral wealth of a state is considered the property of the government. The government uses the minerals keeping in mind the interests of all people of the country.

The minerals do not belong to any particular person but they belong to all people. How do you justify?
Answer:
Minerals usually occur deep in the earth. The things which we get from the earth is property of government. They, in fact, do not belong to any particular owner but belong to all people of the country and have to be used in everyone’s interest. So government uses the minerals by keeping this in view.

Question 8.
Look at the image below. There are two different statements made by two different people. What aspect of mining are they talking about?
Answer:
We cannot live because of minerals: This person lost his land, house etc., for these mines. So he said this.
We cannot live without minerals: This person took the land for mine on lease. So he said these words.

Question 9.
How are minerals helping the country in development?
Answer:

1. There are different types of resources, who supports to a country’s development.
2. Human resources take a vital role by the usage of natural resources.
3. Mineral resources is the most precious transfer for the economy.
4. Extraction of minerals is a good source of employment opportunities.
5. Many basic minerals are necessary to run industries.
6. Minerals are useful for the development of agricultural sector.
7. Minerals are also help to develop transport facilities.

Question 10.
Prepare a table showing different minerals and their uses.
Answer:

8th Class Social Studies 6th Lesson Minerals and Mining InText Questions and Answers

Question 1.
Can you think of some mineral which renews itself and we can help to increase it? (Textbook Page No. 63)
Answer:
Underground water renews itself. We can help to increase it in the following ways.

1. Rainwater harvesting pits should be dug.
2. Trees also increase underground water, so trees should be grown.
3. The excess water in fields should be collected in a pond and makd them to absorb in the ground.
4. Unused drainage canals can be modified to increase recharge.

Question 2.
Can you think of some source of energy which will not diminish with our use of it which will keep renewing itself even if we don’t do anything? (Textbook Page No. 63)
Answer:
Air.

Question 3.
Classify the following natural objects into renewable and non-renewable resources. Put a tick (✓) against those which are minerals and cross (✕) which are not minerals.
Bamboo, Coal, Sea water, Mud, Ants, Sand, Iron Ore, Diamond, Trees, Petroleum, Grass, Air, Marble rock, Fishes, Well water, Sunshine.

Answer:

Question 4.
Can you classify the following minerals into metallic, non-metallic and energy source? (Textbook Page No. 64)

Answer:
Iron ore, bauxite (aluminum ore), coal, copper ore, limestone, gypsum, mica, groundwater petroleum, rock salt, sand, gem stones.

Question 5.
How does the government use the minerals?
Answer:

1. In 1970s the government took over all the mines.
2. Then it owned and operated most of the mines and sold the minerals to various factories or traders or exported them.
3. The income thus received by the government is being spent on developmental activities of the people.

Question 6.
a) Discuss the pros and cons of allowing private companies to mine our minerals.
b) How do you think they can be regulated?
c) How do you think can the environmental concerns can be taken care of? (Textbook Page No. 68)
Answer:
a) Pros: A New National Mineral Policy was announced in 1993, and the government allowed private companies to lease mines and operate them. The companies were to pay a royalty to the government for the minerals they extracted and sold. In this way the govern¬ment could retain regulatory control over the mining, get income from them and at the same time encourage private companies to invest money and bring in new technologies.
Cons: On the other hand, there has also been uncontrolled mining by the private companies far in excess of the permits given to them and disregard for environmental and safety measures. Excess mining means that more quantity is mined than is sustainable on a long term. It also means that the minerals are taken away by companies without paying royalty to the government – thus the people to whom the minerals really belong to do not get anything. It can also be environmentally very harmful.

b) Mines should be under the control of the government. If they are given to others, there should be the supervision of higher officials and local people.

c) Preference should be given to the mining people, who are interested in underground mining. The pit and the mound of rubble which is created should be properly disposed of.
Necessary steps should be taken to control the sand pits.

Question 7.
If all people of the country are the real owners of the mineral resources, how can we ensure that they are used for the benefit of all? (Textbook Page No. 68)
Answer:
The income received through this should be spent on developmental activities of transport facilities, health facilities, and other subsidies to the people.

Question 8.
Do you think the generations to come, that is our children and our grand children too should be able to use these resources? How can we ensure that they are available to them too and not exhausted? (Textbook Page No. 68)
Answer:
I think so. Our future generations too should be able to use these resources.
We should invent and use substitutes. The usage of minerals should be minimised.
Then we can ensure the future generations.

Question 9.
Can you imagine a world in which we cannot run motors or trains? (Textbook Page No. 63)
Answer:
If the trains and cars are not invented, that would be different. But when we cannot run motors or trains, it seems critical. The distance on the globe would increase.

Question 10.
Look at the following pictures and guess which of them is open cast mine, underground mine and drill mining for oil. (Textbook Page No. 66)

Answer:
(i) Drill mining for oil
(ii) Open cast mine
(iii) Underground mining

Question 11.
a) Can you name these instruments? (Textbook Page No. 69)

Answer:
Yes. Helmet, Lanthern, Safety belts etc. are the instruments in safety kit used in coal mines.

b) What is the use of the stick?
Answer:
The stick is used to check the blasted place in the mine by tapping.

c) Why is there a light on the helmet?
Answer:
It is too dark in the mine. To see the forth covering area there is a light on the helmet,

d) Did you identify the lamp in the picture? What purpose does it serve?
Answer:
Yes. Its a Lantern. T1 lantern is used in mines. Lantern gives indications of dangers like leakage of poisonous gases etc.

Question 12.
Find out about the uses of Barytes from the box given in page 64. Why do you think demand for Barytes is increasing? (Textbook Page No. 73)
Answer:
Barium obtained from Barytes is used for industrial and medical purposes. Barytes is used in drilling deep holes for petroleum and natural gas.
Nowadays, extracting these petroleum and natural gas is increased. The industrial sector is also developed. So the use of Barytes is also increased.

Question 13.
a) Describe what is happening in the following figure.

b) How many people do you think would be employed for this operation?
c) Can you see the collection of underground water in the top left corner of the picture? What will happen to this water?
Answer:
a) The truck is being loaded with Barytes by using crane.
b) 10 to 15 people may be needed for this.
c) This may be absorbed in the ground or may be pumped to another place.

Question 14.
If there is mining activity in your area, find out about the people who work and live there and also about how it affects the environment around it. Also find out how many people benefit from it. (Textbook Page No. 66)
Answer:
My father, Sri M. Rama Chandra Rao, is working in G.M’s office SCCL in Bhupalpalli, Bhupalpaili mandal near Parakal, Warangal district. Here are 6 underground mines and one open cast. The population of Bhupalpalli is 70,000 to 80,000. Out of these 60% to 70% belong to the families of SCCL. Here the mines were inaugurated by our ex -Chief Minister, late Sri N. T. Rama Rao in 1989. The names of these mines are like ‘Kakatiya Incline I, II, III, V, VI, VII etc. SCCL has a sentiment regarding number IV. So they never use ‘4’. The number of trees is very less here. Summers are too hot. No crops are found while we travel from Parakala to Bhupalpalli. If we take Kakatiya Incline -1 as our example, there are 2000 workers and official staff in this. SCCL takes necessary steps like plantation etc., to protect environment. In this district mines are only in Bhupalpalli.

Question 15.
a) How do you think this dilemma can be resolved?
b) Is it fair to produce coal at a low price when it causes the loss of livelihood, lands and damages the environment? (Textbook Page No. 73)
Answer:
a) We should invent and use the substitutes for the production of electricity, e.g.: Sea water, sunlight etc.
b) This is not fair. Due to this we feel no difference between the public sector and private sector.

Question 16.
Compare the mining in the coal belt with the mining in Mangampeta. What are the similarities and what are the differences? (Textbook Page No. 75)
Answer:
Similarities:

1. Both are minerals.
2. Both are under government supervision.
3. Detonators are used for blasting purpose in both the places.
4. For quality, the minerals are collected from deep layers.
5. Necessary steps are taken for the safety of the workers.

Differences:

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 14th Lesson Parliament and Central Government Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 14th Lesson Parliament and Central Government

8th Class Social Studies 14th Lesson Parliament and Central Government Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Why were the first elections difficult to conduct ? List as many reasons as you can.
Answer:
An Election Commission was set up to conduct the elections in a free and fair manner. Making arrangements for the first elections was a large and complex task. First, a house-to- house survey was carried out to register the eligible voters.

People who contested elections belonged to political parties or were Independents. Election Commission gave a symbol to each of these candidates. These symbols were painted on the ballot boxes in which the votes had to be cast. The voters had to put their ballot paper into the box of the candidate they wanted to vote for. Screens were set up so that the voting (ballot) was secret.

Over 2,24,000 polling booths were set up across the country. Over 25,00,000 steel ballot boxes were made. Nearly 62,00,00,000 ballot papers were printed. About 10 lakh officials supervised the polls. Nearly 17,500 candidates had contested the elections across the coun¬try. Finally, 489 people were elected to the first Lok Sabha. The elections were conducted in a fair, free, impartial and orderly manner, with very little violence.
So we can say that the first elections were a large and complex task.

Question 2.
Why do you think elections need to be free and fair?
Answer:
The winners in the elections are the writers of our future. So the elections should not be influenced by any issue. They should be free and fair.

Question 3.
For which of the following subjects can laws be made by the Members of Parliament, which by the state assembly, and which can be made by both: agriculture, railways, village hospitals, police, posts and telegraph, electricity, factories?
Answer:

1. Agriculture – State
2. Railways – Centre
3. Village hospitals – State
4. Police – State
5. Posts and telegraph – Centre
6. Electricity – State and Centre both
7. Factories – State and Centre both

Question 4.
Name the two houses of the Parliament. Draw a table to show the similarities/ differences between them on the following aspects: term, number of members, more or less powerful, election process, voting for the President.
Answer:
There are two houses in the Parliament – Lok Sabha and Rajya Sabha.
Similarities / Differences

Question 5.
In the 2009 Parliamentary Elections, no single party won a majority. How was the government formed? Discuss with the help of your teacher and write a paragraph.
Answer:
The ‘Like-minded Parties’ who won in the elections formed as a Front ‘UNITED PROGRESSIVE ALLIANCE’. This front formed the government. In this Front INC has a majority.

Question 6.
Who is responsible for making the laws that are applicable for the entire country?
Answer:
Parliament is responsible for making the laws that are applicable for the entire country.

Question 7.
There are some gaps in the information given in the Table below. Discuss with your teacher to find the missing information and fill in the blanks.

Answer:

Question 8.
Do you think the parties should be made to put up more women candidates for elections? Why?
Answer:
Nowadays women are participated in all activities along with the men equally. They also thinking globally.
Parties should be made to put up more women candidates for elections in order to promote women’s participation in the electoral process. Women, too can express their problems and get them discussed.
A number of countries are exploring measures that may increase women’s participation in government at all levels, from the local to the national.

Question 9.
Following is a study of women’s representation in Parliament houses including that of India and other nations:
Based on the above information write an essay analysing the following aspects:
i) Is there an adequate representation of women in our legislative houses?
ii) How is the idea of representation important to the idea of democracy?
iii) What solution can be achieved for the above? How will you address this issue if you are member of the Parliament? How do you think have certain countries achieved better representation of women in Parliament?
Answer:
i) No.
ii) ‘Democracy’ means people’s government. So the idea of representation is important.
‘People’s means ‘all the nation’, but not only one.
iii) Encouraging women in politics is the only solution for this.
If I were the parliamentarian I support reservations for women in the houses of law and solve this problem. I think certain countries have achieved better representation of women in Parliament in this way.

Project

When the Parliament is in session, listen to the news on the radio or television or look in the newspapers and make a list of the events that take place. Write a page on any issue discussed in the Parliament, or draw a picture of the scene in Parliament when it is being discussed.
Answer:
The issue is belongs to separation of Telangana state. Separate Telangana state bill was introduced in the Loksabha. There was a long discussions and debates conducted in the Loksabha.

On the basis of petitions of Telangana people the government was decided to separate the Telangana people from A.P State. But in the Parliament majority of members were not accepted. During this time the members of the house joined together and conducted voting among them. And this was introduced in the Rajyasabha also and conducted voting in that house and was the final decision taken about the separate Telangana state.

8th Class Social Studies 14th Lesson Parliament and Central Government InText Questions and Answers

Question 1.
What do you think are the advantages of having a Parliamentary form of government in which the government members are answerable to the Parliament? (Textbook Page No. 162)
Answer:
Advantages:

1. It is faster and easier to pass legislation.
2. Power is more divided.
3. Easy to remove the executive.
4. It feels more responsibility.

Question 2.
Should the Parliament only make laws and not control the government in its functioning? Discuss in the class. (Textbook Page No. 162)
Answer:
There should be government control on laws made by government. Otherwise the implementation of it will be questionable. So the condition is framed.

Question 3.
Can you identify the basic difference between Rajya Sabha and Lok Sabha? (Textbook Page No. 162)
Answer:
The basic difference is –
The election for the Lower House or Lok Sabha is direct election.
The election for the Upper House or Rajya Sabha is indirect election.

Question 4.
Discuss the meaning of the following with your teacher. (Textbook Page No. 166)

1. Candidate
2. Constituency
3. Ballot
4. EVM
5. Election campaign
6. Election Commission
7. Voters’ List
8. Procedure of voting
9. Free and fair elections

Answer:

1. Candidate: The person who contests in the election.
2. Constituency: States and Union territories are divided into constituencies.
3. Ballot: The paper which is used in election for voting. It contains the symbols of the contestants.
4. EVM: Electronic Voting Machine.
5. Election campaign: The constants request the voters to vote for them. This procedure is called election campaign.
6. Election Commission: It is an independent institution which conducts free and fair elections.
7. Voters’ list: A list with the names of voters.
8. Procedure of voting: The voters give their votes secretly.
9. Free and fair elections: The elections in which the voters give their vote without any influence or pressure.

Question 5.
Discuss with your teachers and parents to learn about how elections are conducted today. (Textbook Page No. 166)
Answer:
At present the elections are conducted peacefully and in a democratic way.
Elections:

Nowadays, the elections are conducted in a procedure as mentioned above.

Question 6.
Write down some differences between the first elections and elections held today – ballot box and sheets, age of voting.
Answer:

Question 7.
Recall the laws about which we studied last year. Find out the new laws that are being discussed in state legislative houses and Parliament during their last meeting. (Textbook Page No. 166)
Answer:

1. Establishment of women courts,
2. If any minor, aged 16 years, is accused in sexual harassment cases, he should be trailed by the criminal court instead of Juvenile courts.

These two bills, are discussed by the Parliament during the last meeting.

Question 8.
Correct the false statements: (Textbook Page No. 166)

1. The President and the Vice-President are both elected by the same set of people.
2. Every voter in India elects the President.
3. All the MLAs of the Vidhan Sabha of Andhra Pradesh participate in the election of the President.
4. All the MLAs of all the Vidhan Sabhas and Delhi and Pondicherry and all the MPs of the Rajya Sabha and the Lok Sabha elect the President.

Answer:

1. The MLAs of all the states and the members of both houses of the Parliament elect the President. Both the houses of the Parliament elect the Vice-President.
2. Every voter, who participated in election, elects the President indirectly.
3. Correct statement.
4. The MLAs of all Assemblies and the elected members of Lok Sabha and Rajya Sabha elect the President.

Question 9.
Which of the following is correct about formation of government? (Textbook Page No. 170)
A) Party or coalition that has support of the President forms the government.
B) Party/Coalition with most number of seats forms the government.
C) Party or coalition with more than half the seats forms the government.
D) Election Commission selects the party that will form the government.
E) The person who has won with the largest number of votes in the Lok Sabha election will be the Prime Minister.
Answer:
‘B’ is correct.

Question 10.
Azhar feels that it is better to give more powers to Rajya Sabha because they are mostly wiser people belonging to different political parties.
Mumtazfeels Rajya Sabha should not be given any more powers because they are not directly elected by people. What do you think about their feelings ? (Textbook Page No. 164)
Answer:
I support both the arguments. The thoughts of wiser people are always to be supported. So they should be given more powers. Likewise it is true that they are not elected by the people directly. So we should elect the wise people directly in election.

Question 11.
Can you think why the following illustration has Parliament on one side and people on the other ?
Answer:
The population of the country and the number of members of Parliament are in proportionate. If there is no support of the people, the parliament would be weakened. So it is shown like that.

Question 12.
How many Lok Sabha elections have been held? (Textbook Page No. 167)
Answer:
16 Lok Sabha elections have been held.

Question 13.
A survey showed that among the uneducated and poor, the percentage of people who voted in 1996 was 61 %. However, it was only 53% among graduates. What could be the reasons for this difference? Discuss. (Textbook Page No. 167)
Answer:
The winners in the elections are doing no favour to the people. They are interested in improving their financial balances, assets and developing their personal relations. This may be the feeling of the graduates.

Question 14.
Find out about some important policies and laws made by the Parliament. Make a presentation about it in the class. (Textbook Page No. 161)
Answer:
The important laws made by the Parliament:
1) The Dowry Prohibition Act -1961
2) The Prevention of Terrorist Activities Act – 2002.

Procedure relating to any ordinary bill in the Union Parliament
↓
First reading/introduction stage
↓
Second reading/Discussion stage
↓
Third readingA/oting stage
↓
Bill in the other house
↓
In case deadlock between the two houses – A joint-session of both houses
↓
President approval
↓
Act

Question 15.
Find out if there are other kinds of government where the government is not answerable to the Parliament or legislature. (Textbook Page No. 162)
Answer:
Monarchial and dictatorial form of governments are not responsible to the Parliament or legislature.

Question 16.
See the map and tables given in Text book P.No. 163 and answer the following questions. (Textbook Page No. 164)

1. What is the number of Lok Sabha Constituencies in your state and two neighbouring states?
2. Which states have more than 30 Lok Sabha Constituencies?
3. Why do so many states have such large number of Constituencies?
4. Why are some Constituencies small in area while others are very big?
5. Are the Constituencies reserved for the SCs and STs evenly spread all over the entire country or are there more in some areas?

Answer:

1. In our state Andhra Pradesh: 25
   Telangana: 17
   Tamilnadu: 39
2. Bihar, Maharashtra, Tamilnadu, Uttar Pradesh and West Bengal.
3. The population is high in many states. So the Constituencies are also high.
4. Some Constituencies are large and some are small in accordance with the population and extent they have.
5. Schedule castes are spread all over the country equally.
   Schedule tribes are there more in some areas.

Question 17.
Who is the Lok Sabha member from your area? Name a few other MPs from your state or neighbouring states. Find out which political parties they belong to. (Textbook Page No. 166)
Answer:
The Lok Sabha member from our area: Kesineni Srinivas (Nani) – TDP.
Names of a few other M.P.s from our state :

1. Pusapati Ashok Gajapathi Raju – TDP
2. Maganti Venkateswara Rao (Babu) – TDP
3. Nirmala Sitharaman – BJP
4. Y. Avinash Reddy – YSRCP

Question 18.
Find out the symbols used by different political parties
Answer:

1. Congress Party – ‘Hastam’
2. BJP – Lotus
3. BSP – Elephant
4. Communists – Hammer, Sickle/Kanki, Sickle
5. TRS – Car
6. T.D.P. – Cycle

Question 19.
Collect the photos of the current ones of the following and paste in the given boxes. (Textbook Page No. 170)
Answer:

Question 20.
Who is the current Prime Minister? Can you name a few earlier Prime Ministers?
Answer:
Our present Prime Minister is Hon’ble Dr. Narendra Modi. (Textbook Page No. 170)
Some of our earlier Prime ministers :

1. Dr. Manmohan Singh
2. Sri Atal Bihari Vajpai
3. Sri Rajiv Gandhi
4. Smt. Indira Gandhi
5. Sri Lai Bahadur Sastry
6. Sri Jawaharlal Nehru

Question 21.
Find out if there are any ministers from your state in the current Central government. (Textbook Page No. 170)
Answer:
Sri P. Ashok Gajapathi Raju – Minister of Civil Aviation.

Question 22.
Identify few important ministries and government.
Answer:

Question 23.
If you had been living at that time, which side would you have agreed with? Would you have considered it a good idea for India to try to have universal adult franchise and conduct elections? Give reasons. (Textbook Page No. 165)
Answer:
If I had been living at that time, I would have agreed with the optimists. There may be some obstacles to any positive work. We should not deviate from it. So I would have considered it a good idea for India.

Question 24.
Why were the first elections a large and complex task”? (Textbook Page No. 166)
Answer:
Refer answer (1) In Improve your learning.

Question 25.
Why should the voting be secret? (Textbook Page No. 166)
Answer:
To maintain the self-confidence in the voters, the voting should be secret.

Question 26.
Why do you think it is important to look at the percentage of people who cast their votes? What does it tell us? (Textbook Page No. 167)
Answer:
It shows the confidence of people in elections and also the pattern of voting. So it is important.

Question 27.
Why do you think many eligible voters vote? Discuss the possible reasons. (Textbook Page No. 167)
Answer:
Many of the voters are less interested or uninterested in the election procedure. They feel that whoever may be the winners, the living conditions of the voters remain the same. So many eligible voters did not vote.

Question 28.
What were the opinions expressed by different people at the time of the first elections? (Textbook Page No. 167)
Answer:
Some people said, “The elections are ‘a leap in the dark’, not suitable for a country like India. India is a caste-based society in which many people do not accept the idea that everyone is equal. So it won’t be possible to have a democratic election.”

There were other people who were very hopeful. They said, “Indians have participated in the National Movement to gain freedom from the British. They want to elect a government of their own choice. They want the government to work towards creating a society where every¬one is treated equally. They also want the government to improve the living conditions of the people. Thus everyone should have an equal opportunity to elect a government of their choice.” To such people, the elections were ‘an act of faith’.

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 10th Lesson Landlords and Tenants under the British and the Nizam Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 10th Lesson Landlords and Tenants under the British and the Nizam

8th Class Social Studies 10th Lesson Landlords and Tenants under the British and the Nizam Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Make simple questions based on each section of the chapter (Land lords and Tenants under the British and the Nizam) and ask one another. Check if the answers are correct.
Answer:

1. What is Khudkasht?
   Answer:
   It means self-cultivated land.
2. Who introduced the Permanent Settlement of Tax and when?
   Answer:
   Cornwallis introduced this in 1793.
3. What happened if the Zamindars could not pay the tax?
   Answer:
   They became defaulters.
4. What are ‘ceded’ districts?
   Answer:
   Bellary, Ananthapur, Kurnool and Kadapa.
5. Who built the Prakasam Barrage?
   Answer:
   Sir Arthur Cotton.
6. Based on how many years, the Ryotwari war fixed?
   Answer:
   20, 30 years.
7. When was the American Civil War started?
   Answer:
   In 1861.
8. What was the forced labour without payment called?
   Answer:
   Vetti
9. What were the forms of income did the Zamindars expect from farmers?
   Answer:
   Ghee, milk, vegetables, gur, grass/straw, cowdung cakes etc.
10. With what did they compensate the old landlords in Hyderabad state?
    Answer:
    They paid ‘Rusum’, an annual payment.
11. Write an example for severe famine.
    Answer:
    Ganjam Famine.
12. Write the names of any two peasant movements.
    Answer:
    The Deccan riots of 1860s, Rampa fituries, Moppila agitations etc.

Question 2.
Compare the condition of tenant farmers before freedom and farmers of today. What differences and similarities do you find?
Differences:
Sometimes the tenant farmers could not pay the rent and deserted the lands. They borrowed loans from moneylenders. If they could not repay their loans on time, the moneylenders went to court to get their land auctioned to recover the loan money. The rent was 3 to 7 times more than its revenue.
The farmers of today are fixing and paying rents in a proper method. In time of need they borrow money from the banks.
Similarities:
Their conditions are pitiable in both periods. The owners of the lords are not working for the developmental activities. The cultivators are becoming permanent debtors.

Question 3.
During the freedom movement, the zamindars normally supported the British. Can you explain why?
Answer:
The policies of zamindars created a gap between them and their people. They earned more assets in the British reign. So they normally supported the British during the freedom movement.

Question 4.
What role did the moneylenders play in the lives of the peasants? In what way do you were they think supported by the British government?
Answer:
Farmers borrowed loans many times from moneylenders to pay revenues. If they could not repay their loans on time, the moneylenders also went to court to get their land auctioned to recover the loan money.

Due to this British rule, for collecting land revenue, many peasants fell into deep debt trap. The moneylenders became richer and richer as more and more peasants came under their grip.

The British government did not show any interest in the welfare of the farmers as it showed in collecting revenue. Thus the moneylenders were supported by the British.

Question 5.
What were the similarities and differences between the Doras and the Zamindars of Awadh?
Answer:
Differences :

1. Doras were under the Nizam’s rule. Zamindars were under the British rule.
2. Doras paid revenue collection to Nizam, but Zamindars paid to the British.
3. Doras illtreated their tenants and farmers, Zamindars made them suffer only economically.

Similarities :

1. Both suffered the peasantry.
2. Both had large fields.
3. They were independent in others’ rule.

Question 6.
What kind of measures did the British take to improve agriculture? Did it have the desired impact? Give your reasons.
Answer:
Some British administrators believed that it is the duty of the government to invest in large scale irrigation works. They built anicuts and canals. They recognised the ownership of the land. They fixed the revenue per acre by taking the yield, prices, market conditions, crops etc., into consideration.

Before the cultivation they made necessary advances to the ryots to purchase seeds, implements, bullocks and to repair old wells or dig new ones. This proved very effective and that year saw a bumper crop and good revenue collection. So I think their approach was right.

Question 7.
How did the Ryotwari settlement also give rise to landlordism?
Answer:
Even in the Ryotwari areas the land revenue was fixed at a very high level. Unlike in the Zamindari areas it was fixed for twenty to thirty years. After expiry of the tenure period the revenue was revised, taking the changed conditions into consideration. The land revenue was so high that in the beginning it had to be collected by force. Soon however as prices rose faster than the land revenue and the ryots found it more profitable to employ tenants to cultivate their lands and receive rent from them.

Soon the Ryotwari area too was full of landlords who rented out their lands to helpless tenants for very high rents. The tenants had to pay rent that was three to seven times more than the land revenue paid by the ryots to the government. (That is if a ryot paid Rs.100/- as land revenue for a piece of land to the government, he was able to get Rs. 300/- to 700/- from the tenants for the same land.) As a result they too did not have any interest in investing in improving agriculture, but only in renting it out at higher and higher rates.
Thus the Ryotwari settlement also gave rise to landlordism.

Question 8.
Why were famines caused under British rule? Do you think it was because of failure of rains or floods?
Answer:
The rains and floods caused one or two famines during the British rule. Most of the famines occurred due to their dictatorial rule. They exported food grains in the famines. They had no interference when the merchants created artificial scarcity by hoarding food grains. They didn’t work for the welfare of the people in India. So the famines were caused.

Question 9.
In what way can a government help to prevent famines even in times of crop failure?
Answer:
A government can help even in times of crop failure :

1. by supplying agricultural products from the areas of surplus.
2. by providing water facilities.
3. by postponing the E.M.Is of their loans.
4. by drying and storing the surplus crop.

Question 10.
Imagine that you are giving a representation to a British Government Enquiry committee. Write down the grievances of tenant farmers in the form of an appeal.
Answer:

Memorandum

13-07-1845.

Sir,

Being Indians, we are ashamed of paying more rents for our own lands. Peasants, landlords and zamindars are not interested in any developmental activities. So we have no irrigation facilities and others. We are not able to get even common yield. The revenue system introduced by the British government is not favourable to us. The rents are increasing day by day. At present they are seven times more than the revenue. Our assets are ready to be auctioned. So we request you to handle the situation carefully keeping all these things in view. Once again we request you to improve our living standards.

Thanking you,

Yours obediently,
Andhra Pradesh Tenant Farmers Association

Question 11.
Locate the following in the given India map.

1. Ganjam
2. Awadh
3. Hyderabad
4. River Godavari

Answer:

Question 12.
Read the paragraph under the heading ‘Countless Collections, Cesses and Payments’ and answer the following:
How are we paying the taxes nowadays?
Answer:
Now-a-days we are paying some taxes directly govt, through its related department. Some other taxes are paid indirectly.

Project

Question 1.
Make teams of five students and interview five elders of the village to know about how things were during the British days. At least two of them should be women, and at least one person should be from the artisans. Talk to them at length and prepare detailed reports about what they have to say.
Report
Answer:
Britishers developed India according to their needs. They were selfish in this attitude. Some people supported and some opposed them. During the colonial period some gained some lost. We were treated as second class civilians in our own motherland. Women were uplifted with the introduction of women education, abolition of child marriages and widow re-marriages. But the handicrafts were suppressed. The introduction of motors and machines caused this. They are still in the same situation. On the whole the British rule caused mixed results.

Question 2.
Find out about famines in your area. What did people do in those times?
Answer:
Our area is located in Chittoor district. There is a great famine in recent year. It is caused due to lack of rainfall and crop failure. In these times people are migrated due to lack of rainfall and crop failure to urban areas in search of livelihood. These people mostly worked as daily – wage labourers, watchmen in colonies, apartments and shops. Some of them also engaged in granite and construction industry on the city’s outskirts.

Question 3.
Find out about families that migrated to distant places like Kuwait, Saudi Arabia from your area.
Answer:
Ours is a Village in Kadapa district in Andhra Pradesh. Once many people worked in our fields. But many of them went to Saudi and Kuwait for household and industrial works. They earned good incomes there and increased their assets here. We can say that the rich people in our area are mostly the migrated ones.

8th Class Social Studies 10th Lesson Landlords and Tenants under the British and the Nizam InText Questions and Answers

Question 1.
Did the Zamindar own all the lands of the villages in the Mughal times? (Textbook Page No. 111)
Answer:
No. They owned some of the village lands. They had the power to collect revenue from the villagers. Rest of the land was owned by peasants and others.

Question 2.
What did the Zamindars do for the Mughal government and what did they get in return? (Textbook Page No. 111)
Answer:
The Zamindars collected the revenue from the peasantry on behalf of Mughal emperors. In return they received a share of revenue collected. Sometimes they also had right to collect some small local taxes.

Question 3.
How the changes would have affected the position of the farmers who tilled the land for several generations? (Textbook Page No. 113)
Answer:

1. This settlement inadvertently converted all the peasants into the tenants.
2. Since rent collected was much higher than the revenue, the cultivators could not pay and sometimes deserted the lands. These were the affects.

Question 4.
What is the difference between revenue and rent? (Textbook Page No. 113)
Answer:
Revenue: Tax on land which is paid to the zamindars or government.
Rent: Amount paid to the owners of the land for using and cultivating it.

Question 5.
In what ways did the government invest in agriculture during the early British rule? Do you think it could have been done by farmers themselves? (Textbook Page No. 115)
Answer:

1. The Britishers made necessary advances to the ryots to purchase seeds, implements, bullocks and to repair old wells or dig new ones.
2. They constructed anicuts & canals.
   It could not have been done by farmers themselves.

Question 6.
How did the land revenue lead to peasants losing their lands to the money lenders? What would the money lenders have done with the land? (Textbook Page No. 114)
Answer:
The peasants were forced to work on the zamindars’ fields and many peasants could not cultivate their own fields properly. They could not improve their fields. Their plight can be seen in a government report written in 1878. The report says that the peasants do not try to dig well on their lands or irrigate it, nor do they try to bund their fields or dig drains or use fertilisers. “They do nothing to improve their land because they fear they can be evicted from their land at any time. If they improve their farming, the zamindar immediately increases the share he takes from them. But the zamindars also prevent the peasants from improving their fields because they are afraid that the peasants would then start asserting their rights over the land.”

Question 7.
In what forms did the zamindars take away the produce of the tenants? (Textbook Page No. 118)
Answer:

1. The peasants were forced to do ‘Vetti’ in the lands of zamindars.
2. The zamindars also tried to extract as much money as they could from the peasants under a variety of pretexts.
3. The peasants also had to regularly supply ghee, milk, vegetables, gur, straw, cow dung cakes etc., free of cost to zamindar’s house.
   Thus they paid in form of labour, cash and kind.

Question 8.
How did the position of the revenue collectors change in the Nizam state? (Textbook Page No. 119)
Answer:
In the Hyderabad State under the Nizam rule there were many forms of subordinate chieftaincies like Jagirdars, Samsthanamdars and Inamdars which ruled like independent chiefs. They collected revenue from the lands under them, and gave a small part to the Nizam as ‘peshkash’ and kept the remaining with them. They were also responsible for the administration of their areas.

The large landlordsrwere called ‘Doras’. The Doras lived in large fortified houses called ‘gadi’ and had a large retinue of servants and soldiers. They had vast lands cultivated by tenants and also lands directly cultivated with forced labour. They acted as village money lenders too. They also had judicial powers over the entire village. They settled all village disputes and were usually partisan towards the upper castes.
Thus their position was raised to higher cadre.

Question 9.
How was a ‘dora’ different from an ordinary landlord? (Textbook Page No. 119)
Answer:
The large landlords were called Doras. They had a large retinue of servants and soldiers. Ordinary landlords were under the control of these ‘doras’. Landlords should follow the orders of ‘Doras’. This is the difference between them.

Question 10.
Do you think the Zamindars would have helped the independent cultivators in any way? Give reasons for your answer. (Textbook Page No. 112)
Answer:
Zamindars were acted as mediaters during Mughal period and helped the cultivators. But during the British they didn’t help the cultivators. As a result in the long run, the zamindars also suffered and became defaulters. Numerous zamindaris were sold off at auctions organised by the East India Company. Anyone who failed to pay the revenue, lost his zamindari.

Question 11.
How do you think it was possible for the zamindars to keep increasing their incomes without increasing investment in the land? (Textbook Page No. 114)
Answer:
The prices of grains in the market rose and cultivation slowly expanded. This meant an increase in the income of the zamindars but no gain for the Company as it could not increase the revenue demand that had been fixed permanently. Even then the zamindars did not have an interest in improving the land. Some had lost their lands in the earlier years of the settlement; others now saw the possibility of earning without the trouble and risk of investment. As long as the zamindars could give out the land to tenants and get rent, they were not interested in improving the land.

Question 12.
Who do you think would have benefited from the Ryotwari Settlement – the farmers, the landlords or the British? Give reasons. (Textbook Page No. 116)
Answer:
The landlords would have benefited from the Ryotwari settlement.
Reasons:

1. There was an increase in the number of landlords in the Ryotwari area.
2. They showed much interest in giving their lands on rents rather than cultivation.

Question 13.
Compare these actual outcomes with what you had predicted. How similar or different was it? (Textbook Page No. 116)
Answer:
I think that the conditions of the cultivators may get improved with the Ryotwari system. But my prediction goes on wrong. Farmers became as landlords and the tenants as coolies.

Question 14.
Why do you think the ryots not invest in improving agriculture or extending agriculture? (Textbook Page No. 116)
Answer:
The prices rose faster than the land revenue and the ryots found it more profitable to employ tenants to cultivate their lands and receive rent from them. So they did not invest in improving agriculture or extending agriculture.

Question 15.
Imagine and describe the condition of the landless tenants of the ryots. (Textbook Page No. 116)
Answer:
The landless tenants had to pay the revenue and the rent many times more than their yield. They had no chance to develop their fields or to invest on it. They had to approach moneylenders to meet their expenditure. If they could not repay their loans on time, the moneylenders also had to go to court to get their land auctioned to recover the loan money.

The agricultural prices were determined by the international market. As a result the tenants had to bear more losses. If they cultivated cash crops, it would have resulted in scarcity of food. As a result, they had to desert the lands. Many people migrated to South Africa, Mauritius, Fiji and other distant places as coolies during ‘Ganjam Famine’.

Question 16.
Discuss the changes in the lives of traditional crafts persons and village artists. (Textbook Page No. 118)
Answer:
Traditional crafts persons are adding technology to their tradition. As the prices are high, there is no demand for their products. Village artists had enjoyed the encouragement of the Kings and Zamindars. Now they lack it. So their lives are in worse condition.

Question 17.
Why do you think it was necessary to defeat the palegars before the Ryotwari Se ttlement could be introduced? (Textbook Page No. 115)
Answer:
Palegars resisted the imposition of British rule and indulged in constant war and looting. They had armed followers. Identifying the orizinal land owners was very difficult. So they should be subdued first. I think law and order should be restored before the Ryotwari settlement.

Question 18.
If you live in the ‘Ceded Districts’, find out about the palegars who fought with the British. (Textbook Page No. 115)
Answer:
Mahy wars were broken out between Palegars and the British from 1798 to 1805. First war was fought between Veerapandya and the British in 1799. Second main war was fought between a group of Palegars and the British. After a long andexpensive campaign-the-British finally defeated the revolting Palegars of whom many were beheaded and hanged while others were deported to the Andaman Islands. Of the Palegars who submitted to the British some of them granted Zamindari status, which had only tax collection rights and disarmed them completely.

Question 19.
Who ultimately profited from production for export market and why? (Textbook Page No. 117)
Answer:
Peasants very often borrowed money from moneylenders in order to pay land revenue. As usually the peasants borrowed money from them for the production so as to do export market. As the demand was reduced, they incurred losses. They suffered a lot as they could not earn enough to pay back the loans they had taken. The moneylenders became richer and richer as more and more peasants came under their grip.

Question 20.
Have you heard of any similar rapid rise or decline in prices of any agricultural produce in our own times? Find out about its impact on the farmers. (Textbook Page No. 117)
Answer:
In recent past, there was an increase in the prices of rice and red gram. Later they were reduced by the government. Peasants grew some crops thinking of high profits. If the demand fell, they would get losses that year.

Question 21.
Why do you think the zamindars kept the soldiers and small forts? (Textbook Page No. 112)
Answer:
Zamindars had some villages under their control. They were the mediators between the rulers and the ruled. They had much income also. So they lived in small forts. To protect their people from thefts and attacks, to collect revenues they needed soldiers. So they maintained them.

Question 22.
Who do you think gained the most from the ‘Permanent Settlement’- the British Government, the zamindars or the peasants? Give your reasons. (Textbook Page No. 113)
Answer:
The Zamindars gained most from the ‘Permanent settlement’.
Reasons:

1. The zamindars paid only 10% of prefixed revenue. They did not pay the surplus collection to the British.
2. Peasants had to pay more revenue. Those who could not pay the revenue, lost their land. They changed as tenant farmers.

Question 23.
In what ways did the zamindari system fail in the objectives with which the British had introduced it? (Textbook Page No. 114)
Answer:

1. Zamindars did not develop the lands.
2. They did not invest on lands.
3. Land revenue is very high.
4. There were no exceptions at the time of famines and crop failures.
5. East India Company frequently changed the zamindars in auctions.
6. The Zamindars were interested in their earning but not in constructive ideas and works.
7. Some landlords and moneylenders got profited.
   Due to these reasons the Zamindari system failed in the objectives.

Question 24.
When the ‘Permanent Settlement’ was introduced, there was no detailed lanjd survey. Why do you think was it needed for the ‘Ryotwari Settlement’? (Textbook Page No. 115)
Answer:
As the Zamindars were middlemen, the Britishers could not get proper income. Peasants suffered a lot from lack of developmental activities. So the British planned to collect revenue directly from the peasants by providing various facilities. So the detailed land survey is needed for the ‘Ryotwari Settlement’.

Question 25.
Why did the high revenue rates prevent zamindars and farmers from improving agriculture? (Textbook Page No. 117)
Answer:
As they paid heavy rates of rents and revenue from their income, they were not able to improve agriculture. They used the remaining amounts for their household purposes.

Question 26.
Why did the war in America lead to increase in prices of cotton in India? (Textbook Page No. 117)
Answer:
In 1861, there was Civil war in America and British factories turned to India for supply of cotton. As a result cotton prices soared high.

Question 27.
Why do you think the peasants were not willing to invest in their lands? (Textbook Page No. 118)
Answer:
They had no funds to invest in their lands. They had fear that they could be evicted from their land at anytime. If they improved their forming, the Zamindars immediately increased the share he took from them. But the Zamindars also prevented the peasants from improving their fields because they were afraid that the peasants would then start asserting their rights over the land.

Question 28.
Among all forms of exploitation, the peasants hated ‘vetti’ the most? Can you explain why? (Textbook Page No. 119)
Answer:
During the colonial period the peasants were forced to do ‘vetti’ on the personal land of the landlords. The soldiers would even catch peasants walking on the road and force them to do vetti in the zamindar’s fields.

1. Many peasants could not cultivate their own fields properly.
2. They could not improve their fields.
3. They could not earn incomes.
4. This was an inhumane activity.
   So the peasants hated ‘vetti’.

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 13th Lesson The Indian Constitution Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 13th Lesson The Indian Constitution

8th Class Social Studies 13th Lesson The Indian Constitution Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Damanpur is ruled by its king based on a set of rules written down by the priest and ministers. He has also divided his kingdom into 16 provinces to which he appoints his officers as governors. Can we say that this is democratic country? Is it a constitutional country? Give reasons for your answer.
Answer:
I cannot say it as democratic country and a constitutional country.
Reasons:

1. The king came to throne on heredity.
2. Purohits and ministers were not elected but selected.
3. The officials were selected and appointed by the king.

Question 2.
Which of the following statements is correct?
a. Constitution determines the relationship between people and government.
b. Democratic countries generally contain a Constitution.
c. To make a Constitution to a diverse country like India is not an easy task.
d. All are correct.
Answer:
d (All are correct).

Question 3.
Match the following leaders with their roles in the making of the Constitution:
a. Motilal Nehru         [ ]   i) President of the Constituent Assembly
b. B. R. Ambedkar       [ ]  ii) Member of the Constituent Assembly
c. Rajendra Prasad      [ ]  iii) Chairman of the Drafting Committee
d. Sarojini Naidu         [ ]  iv) Prepared a Constitution for India in 1928
Answer:
a) iv
b) iii
c) i
d) ii

Question 4.
Read again the extracts from Nehru’s speech and answer the following:
a. What pledge did he want the makers of the Indian Constitution to take?
b. “The ambition of the greatest man of our generation has been to wipe every tear from every eye.” Who was he referring to?
Answer:
a) The pledge he wanted the makers of the Indian Constitution to take was ‘incessant striving’.
b) He was referring to Mahatma Gandhiji.

Question 5.
Here are some of the guiding values of the Constitution and their meaning. Rewrite them by matching them correctly.
a) Sovereign   i) Government will not favour any religion.
b) Republic     ii) People have the supreme right to make decisions.
c) Fraternity    iii) Head of the state is an elected person.
d) Secular       iv) People should live like brothers and sisters.
Answer:
a) ii
b) iii
c) iv
d) i

Question 6.
What values are embedded in the preamble of the Indian Constitution?
Answer:
Preamble of the Indian Constitution: The values that inspired and guided the freedom struggle formed the foundation for India’s democracy. These values are embedded in the ‘Preamble’ of the Indian Constitution, which is a short statement of its basic principles and objectives. They guide all the provisions of Indian Constitution.

Question 7.
“All are equal before law”- Explain this with examples.
Answer:
EQUALITY: Our Constitution does not promise equality in all respects (like income or property) but it seeks to ensure that all people will enjoy the same status – that is, everyone will be governed by the same laws. Secondly, it promises equality of ‘opportunity’. This means that all public offices shall be open to all, irrespective of caste or religion. If an office requires special qualification, access to that qualification too will be made equal to all.

Question 8.
Identify correct statements from the following:
a. The Constitution defines powers of the Legislative houses.
b. The Constitution cannot be changed under any circumstances.
c. Ideals that are in the preamble are reflected in the design of institutions.
d. Laws for the entire country are designed centrally.
Answer:
a and c are correct statements.

Question 9.
On what occasions equal justice is seen? Mention with examples.
Answer:
No discrimination will be made to any citizen. On account of his/her, birth, beliefs, wealth or status.
eg:

1. Right to vote
2. Right to freedom of religious
3. Right to equality etc.

Project

Question 1.
Compare the preambles to the Constitutions of the United States of America, India and South Africa.
a. Make a list of ideals that are common to all these three.
b. Note down at least one major difference among these.
c. Which of the three makes a reference to the past?
d. Which of these does not invoke God?
Answer:

Preamble of Constitution of United States of America
We the people of the United States in order to form a more perfect union establish justice, insure domestic tranquility, provide for the common defense, promote the general welfare, and secure the blessings of liberty to ourselves and our posterity do or dain and establish this Constitution for the United States of America.

Preamble of Constitution of South Africa
We the people of South Africa, Recognize the injustices of our past; Honour those who suffered for justice and freedom in our land; Respect those who have worked to build and develop our country; and Believe that South Africa belongs to all who live in it, united in our diversity. We therefore, through our freely elected representatives, adopt this Constitution as the Supreme law of the republic so as to- heal the divisions of the past and establish a society based on democratic values, social justice and fundamental human rights; Lay the founda¬tions for a democratic and open society in which government is based on the will of the people and every citizen is equally protected by law; Improve the quality of life of all citizens and free the potential of each person; and Build a united and democratic South Africa able to take its rightful place as a sovereign state in the family of nations.

May God protect our people.
God bless South Africa.

Preambles to the Constitutions:

a) List of ideals: Sovereign, socialism, secular, democratic.
b) The date is mentioned in the Indian Constitution but not others.
c) South Africa makes a reference to the past.
d) Indian Constitution and American Constitution do not invoke God.

8th Class Social Studies 13th Lesson The Indian Constitution InText Questions and Answers

Question 1.
If you and your classmates were asked to formulate five goals for the country – what would they be? How would you arrive at those five goals? Discuss in the class and work with the help of your teacher. (Textbook Page No. 150)
Answer:

1. Universal Education
2. Universal Health
3. Economic development
4. Peace and Living together
5. Non-violence, opportunities to all

I create awareness in the officials and rulers about these goals. I will make the people believe in peace, non-violence and living together.
I will bring the change in the society.

Question 2.
Can you list out some of the inequalities and discriminations prevalent in our society at the time of Independence? (Textbook Page No. 151)
Answer:
Inequalities:

1. Economic inequalities
2. Social inequalities

Discriminations :

1. Racial discrimination
2. Gender discrimination

Question 3.
Here is a set of statements that is put in pairs, but some of it has wrong information. Can you correct them?
a) A model constitution was drafted + Motilal Nehru
b) Leaders agreed that illiterate people should not vote
c) Provincial legislature + Constitution adopted some colonial laws
d) Partition + large number of people were killed and forced to migrate
e) Restriction on women voting + commitment to social reform in India. (Textbook Page No. 151)
Answer:
a) Motilal Nehru and eight other Indian National Congress leaders drafted a Constitution for India.
b) The government would be built by general elections based on the principles of ‘universal adult franchise or right of every adult citizen irrespective of gender, caste, religion, education or wealth to vote in elections.
c) Correct
d) Correct
e) Voting right to women + commitment to social reform in India.

Question 4.
What were the sources of inspiration and ideas for framing our Constitution? (Or)
What thoughts inspired the framing of our Constitution? (Textbook Page No. 152)
Answer:
First of all, the framers were inspired by the struggle waged by the diverse kinds of Indian people and their aspiration for a better world to live in. They knew that it was their sacred duty to help build an India in which all these diverse kinds of people may realise their aspirations. They were also deeply influenced by the thoughts of Mahatma Gandhi and other national leaders.

Secondly, many of our leaders were inspired by the ideals of French Revolution, the prac-tice of parliamentary democracy in Britain and the Bill of Rights in the USA. The socialist revolution in Russia and China had inspired many Indians to think of shaping a system based on social and economic equality. All these factors influenced the making of our Constitution.

Thirdly, the British too had introduced some basic institutions of democratic rule in India. However, only certain categories of people could vote in the elections. British had introduced very weak legislatures. Elections were held in 1937 to Provincial Legislatures and Ministries all over British India. These were not fully democratic governments. But the experience gained by Indians in the working of the legislative institutions proved to be very useful for the country in setting up its own institutions and working in them. That is why the Indian Constitution adopted many institutional details and procedures from colonial laws.

Question 5.
The people of India decided (resolved) to achieve two objectives. What were these? (Textbook Page No. 155)
Answer:
The following objectives were resolved by the Indian people.

1. To establish a republican country.
2. To secure to all its citizens, justice, liberty, equality and fraternity.

Question 6.
What did they do in order to achieve these objective?
Answer:

1. To achieve the objectives, we incorporated the objectives in our constitution.
2. For republican country we are electing the head of the nation.
3. To secure the remaining objectives we added secularism, socialism in our constitution.
4. Provide justice and equal opportunities to all people without discrimination.
5. To achieve these universalising literacy and education, protection of environment, reducing inequalities etc. are kept infront of the government.
6. Maintain brotherhood nature among all people.
7. To achieve these, we are following parliamentary system and federal system.

Question 7.
Can you identify one idea that is common to all these three? (Textbook Page No. 155)
Answer:
‘Equality’ is the common idea to all these three.

Question 8.
What are the differences in their ways of expressing that common idea? (Textbook Page No. 155)
Answer:
A) Mahatma Gandhi: There shall be no high class and low class of people.
B) B.R. Ambedkar: How long shall we continue to live this life of contradictions?
C) Jawaharlal Nehru: It means the ending of poverty and ignorance and disease and inequality of opportunity.
The three expressed the same idea in different words.

Question 9.
Discuss why the leaders who fought for freedom did not want India to be ruled by kings and queens. (Textbook Page No. 150)
Answer:
Kings and queens ruled the country mostly dictatorially. They ruled India by dividing it into small kingdoms. They failed in answering foreign invasions.
The freedom fighters were all nationalists. They prayed and dreamed India as a huge nation. They wished democratic rule.
So they did not want India to be ruled by kings and queens.

Question 10.
Find out from your grandparents or old neighbours who were there at the time of independence about how things were at that time and what they felt about the future of the country. (Textbook Page No. 151)
Answer:
Things at the time of independence :

1. Apart from social and cultural diversity, there were huge differences between rich and poor, upper and lower castes, men and women.
2. Literacy levels and education were very low.
3. There was acute poverty.
4. There were sharp differences of opinion among the leaders of the national movement, about how we could make a better society after Independence.

Our grandparents/Old neighbours felt about the future of the country in the following way.

1. The dreams of Gandhiji would be true.
2. There would be a plenty of food in the country.
3. People would be happy with their shelters and clothes.
4. There would be no inequalities.
5. There would be no discriminations.
6. All would be equal before law etc.

Question 11.
Why do you think the kings were allowed to nominate members to the Constituent Assembly? (Textbook Page No. 153)
Answer:
The kings were familiar with the ideas of their people. They could integrate the ideas of their people. So the kings were allowed to nominate members to the Constituent Assembly.

Question 12.
Why do you think there were so few women members? Do you think it would have been better if there had been more women members? (Textbook Page No. 153)
Answer:
At that time the educated women and the women politicians were very less in number. Even today we are fighting for 33% of women reservations. So there were so few women members. Yes, I think it would have been better if there had been more women members.

Question 13.
Which of the guiding principles in the Objective Resolution, do you think is the most important? Give your reasons for it. Do other students have a different opinion about this? (Textbook Page No. 154)
Answer:
“Welfare of all mankind” – This guiding principle in the Objective Resolution is the most important.
Reasons:
The welfare of all mankind is the welfare of the Earth.
This leads to world peace. Other students have no different opinions.

Question 14.
Why is it necessary for an elected parliament to make laws? Why can’t they be made by learned lawyers and judges? (Textbook Page No. 157)
Answer:
Our Constitution provides a Parliamentary form of government. The Parliament, consisting of representatives of the people makes laws. These laws are according to the needs and views of the citizens/people. Judiciary comments on this.
Learned lawyers and judges can make laws legally but not for the welfare of the people. They don’t have the support of the people. So they cannot make laws.

Question 15.
Why do you think the Prime Minister and his Cabinet should get their decisions and actions approved by the Parliament and answer the questions raised by the members of Parliament? Will it be better if they were answerable only to the President? (Textbook Page No. 157)
Answer:
The Prime Minister and the Cabinet are answerable to the Parliament. The members of Parliament are the representatives elected by the civilians directly. So they are answerable to them.
It will not be better if they are answerable only to the President as it is against the democracy.
So they should get their decisions approved by the Parliament.

Question 16.
Some countries have a different structure in which there is only a central government that makes laws for the entire country and governs all the provinces or states. Do you think such a system is suited for India? Discuss in the class. (Textbook Page No. 158)
Answer:
India is a land of many diversities. The laws of only central government are not correct to this kind of nation. Different regions have different cultures. All these things should be taken into consideration to make laws. So such system is not suited for India.

Question 17.
Discuss why the courts and judges should be independent of the state and central government authorities. (Textbook Page No. 158)
Answer:
To safeguard the Constitution, the courts and judges should be independent. Otherwise there is a chance of sidetrack. So they should be independent.

Question 18.
Why should the Election Commission be autonomous? (Textbook Page No. 158)
Answer:
The Election Commission should be autonomous to conduct free and fair elections.

SCERT AP Board 8th Class Social Solutions 9th Lesson Public Health and the Government Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Social Studies Solutions 9th Lesson Public Health and the Government

8th Class Social Studies 9th Lesson Public Health and the Government Textbook Questions and Answers

Improve your learning

Question 1.
Correct the false statements.
a. Most rural areas have trained doctors.
b. There are more facilities in hospitals of private sector than the public sector.
c. Nutritious food helps in improving the health scenario.
d. Some doctors may involve in unnecessary treatments to make money.
Answer:
a) Most rural areas have trained doctors. (False)
Correction: Most rural areas have untrained doctors.
b) True
c) True
d) True

Question 2.
Jayamma uses the following. Which of these will you include in basic public facilities?
a. Drives Scooter to school,
b. Sends her child to Anganwadi.
c. Owns a television set.
d. Has a mobile phone,
e. Sends letters by post office.
Answer:
b. Sends her child to Anganwadi.
c. Sends letters by post office.

Question 3.
Identify the sentences in this chapter that discuss the role of the government in providing public health.
Answer:
“Self exercise” – The student should underline the sentences in this chapter.

Question 4.
Discuss which among the following measures will you consider as instances – OR not an instance of improving the healthcare. Write down the reasons for your answer.
a. TB patients are given free medicines.
b. In some villages clean drinking water facilities are arranged.
c. Shopkeepers selling medicines for cold, fever, headache etc.
d. The government provides foodgrains in Fair Price shops.
Answer:
I consider a, b, d as instances of improving the health care. Selling medicines by shop-keepers is trade.

Question 5.
Priyamvada runs a private hospital. This has more facilities than that are available in a government hospital. Satyanarayana works as a government doctor in a Mandal. Can you write an imaginary dialogue between them about access to health services?
Answer:
Priyamvada: Hello Doctor, how are you?
Satyanarayana: Fine doctor. You are working in?
Priyamvada: I run my own hospital in the town. You?
Satyanarayana: I am working in the government Mandai Hospital here?
Prlyamvada: Oh I am very sorry. All of our friends opened many super specialty hospitals and are running them successfully. But you…?
Satyanarayana: Oh I Don’t say sorry. This is my ambition.
Priyamvada: What is this doctor? We are working regularly in one hospital while visiting four to five others daily. A handful of income, sophisticated facilities. We have everything what we need. Operation theatres, oxygen facilities, ambulances etc. All the facilities are in our reach. Why
are you missing them?
Satyanarayana: Sorry Miss. Pnyamvada. I like my profession and this job. The people in villages are approaching untrained persons for treatment. We are in this profession to serve the people only.
It is the same either in villages or in towns. We have also many facilities in our hospitals.
Priyamvada: Very sorry doctor, very sorry. I misunderstand you. You are rendering more services to the people who are in need.
Now onwards I also will come and treat the patients without fees. All the best doctor.

Question 6.
Health is not limited to providing medicines. In this chapter there are other aspects of health that are mentioned (like clean water etc). Bring them together and write a paragraph about such aspects.
Answer:
Health is not limited to providing medicines only. The people should be given nutritious food. Safety Drinking water facilities should be arranged. First aid should be provided to the needy. Proper housing facilities, healthy environment should be created. Through these steps alone we can get good health.

Question 7.
Following figure shows how people get money for hospitalization in Andhra Pradesh. Nearly 65% of the people below poverty line have to borrow money. Identify this in the chart and mark the percentage. Those above poverty line spend 45% of the hospitalization expenditure from their savings. Identify this in the chart and mark the percentage. Those above poverty line borrow only 35%. Identify this in the chart and mark the percentage.
Can you also roughly estimate share of other means through which people meet their hospitalization expenses in the chart below?
Answer:

They find their money for hospitalization as above.

Question 8.
Conduct a survey on government welfare schemes on health. List the beneficiaries in your area.
Answer:

1. Aarogya Sri Scheme: White card holders.
2. ESI: People working in public & private companies, factories etc.
3. Reimbursement facilities: To State/Central government employees.

Question 9.
To know about the prevention of contageous diseases, what questions do you ask your region’s Health worker?
Answer:

1. How can we prevent Malaria?
2. What is the preventive medicine for Typhoid?
3. Is there any preventive drug for Cholera?
4. What are the preventive steps of govt, to control eye diseases?

Question 10.
What type of services would be rendered by ‘108′ during emergencies?
Answer:
All types of emergency cases are handled by 108 services, including pregnancy cases, accidental, unconscious, paralysis, inflation, fever, heart attack and all types of emergencies.

Project

Consult any five of your friends and fill the table with the following particulars, then analyse and discuss In the class.

Answer:
“Health is wealth”. Everyone knows about this. If we maintain cleanliness of our hands and nails we can protect ourselves from epidemic diseases. If we keep our surrounding clean & neat we will protect ourselves from mosquitoes and other insects and be safe from dangerous diseases, If we are in healthy manner we will develop ourselves and our country will also be in prosperous.

That’s why Indian Government introduced Swatch Bharat Programme and protect our people from dangerous diseases like Dengue, Swineflu, Zika, etc.,
Finally everyone will be habituate for cleanliness.

8th Class Social Studies 9th Lesson Public Health and the Government InText Questions and Answers

Question 1.
What steps can be taken to prevent Malaria?
Answer:

1. Necessary preventive measures should be taken from mosquito bites.
2. We should use mosquito nets.
3. Creams like Odomos.
4. We should take care of drainage canals and small kuntas. Stagnated water should be dried.
5. The smoke of Neem and Tulasi sticks should be spread in houses during the evenings.
6. Water tanks should be cleaned once a month.
   With these, we can prevent malaria.

Question 2.
Why are children given food in the anganwadis? Do they get adequate food to eat in the anganwadis of your area? (Textbook Page No. 101)
Answer:
In Andhra Pradesh about 33% of children below 5 years of age were characterised as underweight. This is due to hunger and malnutrition. So the government decided to feed these children through Anganwadis.

We have two Anganwadi Kendras in our village. They provide nutrition in a certain quantities like Soya powder, Soya granules, Chips etc., to the children below 5 years.

Question 3.
What problems did Kiran face in the Government Hospital? How do you think could the hospital could work in a better manner? Discuss. (Textbook Page No. 103)
Answer:

1. Kiran had to spend 3 hours standing in a queue for consultation.
2. Again he spent two hours for blood test.
3. He had to come on the second day for blood report by consultation.
4. He took week days to go to his school regularly.

These hospitals can work in a proper manner. They can create more facilities to the patients. Seating arrangements can be provided. The test reports also can be issued on the same day.

Question 4.
What problems do we face in private hospitals? Discuss. (Textbook Page No. 103)
Answer:
Problems in private hospitals:

1. We should pay more money here.
2. Medicines also cost very high.
3. Some may cause unnecessary tensions to the patient families.

Question 5.
Where do you go when you are ill? Are there any problems that you face? Write a paragraph based on your experience. (Textbook Page No. 103)
Answer:
Once I suffered from Typhoid. My father is a Railway employee. He joined me in Railway hospital. I stayed there for 10 days. Several blood tests were done. They treated me well. But they never disclose the results of any report. The patients were given a hospital uniform. I didn’t like wearing this uniform. On the whole I hate that atmosphere.

Question 6.
Why do you think do people in the rural areas go to untrained practitioners, even though they know that they are not properly trained? Keep in mind the following aspects in discussion- trained doctors do not work in villages; people have faith in injection; treat on credit; accepts payments like grains or chicken. (Textbook Page No. 104)
Answer:
Even though they are untrained practioners, they treat small diseases like fever, cold, cough etc., well. Some may have undergone RMP training, some may have worked under a trained doctor. Many of the people have faith on injections. They call it as ‘Soodi Mandu’. Many practitioners take the benefit of this belief. The fee can be paid in instalments or in barter system. These practitioners help the rural people by introducing them to specialists in the time of need and urgency. Due to all these reasons, the medical practitioners are treated as small gods in villages.

Question 7.
In India about one lakh women die each year of complications from pregnancy, it was observed that poor maternal health and nutritional status and inappropriate management of labour during delivery were responsible for many of the deaths of children. Do you think that 104 and 108 services have made a difference to the above situation? Discuss. (Textbook Page No. 109)
Answer:
I think 104 and 108 services have made a difference to the above situation.
Hiring an Ambulance from private is very expensive. But 108 reaches the patient within a short time, takes him/her to the nearest hospital by providing medical aid.
104 service creates awareness in the rural people. And they give medical assistance to needy people.

Question 8.
What should be available in every village as part of the public health system? (Textbook Page No. 104)
Answer:
Asha worker, nutrition, immunisation facilities, weighing machine etc., should be available in every village as part of the public health system.

Question 9.
List some public health centres or hospitals near your place. From your experience (or by visiting any one of them) find out the facilities provided and people who run the centre. (Textbook Page No. 104)
Answer:
1. Government General Hospital. 2. Primary Health Care Centre.

Facilities:

1. Laboratory
2. UltraSound Scanning.
3. X-ray
4. Pharmacy etc.

Government employees run the centre.

Question 10.
Mark sentences that highlight the relationship between public health and expectations from the government. (Textbook Page No. 106)
Answer:
“Self exercise” – The student should identify the sentences from this chapter.

Question 11.
Is the water you drink at school clean? (Textbook Page No. 101)
Answer:
Yes, the water at our school is clean. Our school is in Vijayawada Municipal Corporation. We have a water tank near our school. We get clean water from that tank. We clean our school tank once a month.

Question 12.
Private health services can mean many things. Explain with the help of some examples from your area. (Textbook Page No. 104)
Answer:
We live in Vijayawada. Many types of hospitals are presented here. Those are:

1. Multispeciality Hospitals: The treatment is available for all kinds of diseases.
   For e.g.: Ramesh Multispeciality Hospital.
2. Special Hospitals: The treatment here is related to some particular part/organ/body.
3. Private Hospitals: Those are our family hospitals. They treat us for normal diseases. For e.g.: Dr. Prakash’s Hospital.
4. Medical Centres: These are run by Medical Practitioners.
   For e.g.: M.B. Sarada Medical Centre.

Question 13.
Write a short note on the health facilities available in your village or town. What are the problems that people of your neighborhood face when they go to government/ private hospitals? (Textbook Page No. 108)
Answer:
Ours is Tenali town. It is in Guntur district. Once here was only one doctor Dr. Sri- Buddhavarapu Krishna Rao. But we have many at present. The facilities in government hospital are a bit little than those in private hospitals.

More facilities are available in private hospitals. Here we have visited “Kanaka Durga Nursing Home”. The doctor is Buddhavarapu Satyanarayana, M.S. Ortho. This is in a single storeyed building. X-ray, blood test, medical shop – all facilities are available here. Sophisticated operation theatre is an asset to this hospital. The doctor is dedicated and service oriented. The premises is very neat and clean. The consultation fees is also in the reach of middle class ‘people. They render free service to the poor people.

The patients who approach government hospital are losing their valuable time. Corruption is also a curse on this department. The people who approach private hospitals are losing money.

Question 14.
Use the following questions to do a small survey on immunisation of children in your area (in five households having children under 2 years).
a. Do you have an immunization card for the child?
b. Did your child get a vaccine on the left arm that has left a mark? (Look for a scar if you can.)
c. Did your child get vaccination on the buttock?
d. Did your child get polio drops? How many times?
e. Did your child get a vaccination on the thigh at 9 months along with a spoon of medicine?
f. Did your child get any vaccination at 18 months of age (if the child is older than this)? Did she/ he get any medicine to drink also?
For each question, answer with Yes / No; No. of doses (where applicable); DK (for don’t know)/ NA (not applicable; for example, question ‘V will not be applicable if the baby is 1 year old). Discuss your results. (Textbook Page No. 108)
Answer:
1) Family of Sai Kanaka Durga:
a) Yes b) Yes c) Yes d) Yes, 4 times e) Yes f) Yes – Deepa – 4 years – Yes.

2) Family of Krishnarao & Durgamba:
a) Yes b) Yes c) Yes d) Yes, 4 times e) Yes f) Yes – Babji – Age : 1 year Yes.

3) Family of Madhavarao & Rajya Lakshmi:
a) Yes b) Yes c) Yes d) Yes 3 times e) Not applicable – Bobby – 6 months – Yes.

4) Rambabu & Subbha Lakshmi Family:
a) Yes b) Yes c) Yes d) Yes, 2 times e) Yes f) Yes

5) Hanumantharao & Kameswari’s family:
a) Yes b) Yes c) Yes d) Yes, 5 times e) Yes f) Yes
After my sincere observation I came to a conclusion that all parents are caring for their children’s health.

Question 15.
The Aarogyasri scheme was started as a medical insurance scheme to white card holding families, for treatment that requires hospitalisation. The scheme covers very large number of illnesses and includes many private hospitals as providers. Discuss with some people in your neighbourhood and write a short note on the effectiveness of the scheme. (Textbook Page No. 109)
Answer:
‘Aarogyasri’ scheme is really helpful to the poor people. Once my father joined in a private hospital. Then I noticed that many people had undergone free treatment. But at present many diseases are outlisted. So this is not useful to all in all times.

Question 16.
In your opinion, what is one most important improvement that should be made for the mid-day meal being served at your school? (Textbook Page No. 109)
Answer:
The quality of rice should be changed. Better quality should be maintained.

Question 17.
What are the reasons for doctors not accepting rural posting? (Textbook Page No. 101)
Answer:

1. Rural backwardness.
2. Lack of modern facilities.
3. More financial benefits are not available.
4. Lack of medical facilities.
5. Interest in private practice. These are the reasons behind it.

Question 18.
Why did Saritha have to spend so much money? Give reasons. (Textbook Page No. 103)
Answer:
Soon after Saritha got viral fever, her father took her to a private hospital and got her tested.
The doctor recommended a number of blood tests and a chest X-ray. He also prescribed several medicines. She had to spend money for all these tests and medicines to get well soon. She became healthy within 3 days and went to school.

Question 19.
Most of the medical facilities in both the private and public sectors are located in urban areas. A study conducted during 2003 based on a sample survey in selected areas found that most of the qualified private doctors (79 per cent) were in the urban areas. The actual availability of doctors in rural areas, though officially posted in these areas, may be negligible, given the widespread prevalence of absenteeism. Discuss the reasons for this situation. Talk to people in your area about this problem and in what ways this be can tackled. (Textbook Page No. 108)
Answer:
Reasons:

1. Medical education is very costly.
2. The persons, who incur expenditure on studies, try to get back the same.
3. There is a rapid growth in urbanization.
4. All the facilities for treatment are cheap in cities and towns.

Transport facilities, housing facilities and drinking water facilities are nominal in the rural areas.
So these conditions arise.
This can be tackled by creating social awarness in the medical students. “Villages and villagers are the backbone of the nation”. This concept should be injected into their minds.

Andhra Pradesh SCERT AP State Board Syllabus 8th Class Maths Study Material Guide Pdf free download, 8th Class Maths Textbook Solutions in English Medium and Telugu Medium are part of AP Board 8th Class Textbook Solutions.

Students can also go through AP Board 8th Class Maths Notes to understand and remember the concepts easily. Students can also read AP 8th Class Maths Bits with Answers for exam preparation.

AP State Syllabus 8th Class Maths Guide Study Material Pdf Free Download

AP 8th Class Maths Study Material Pdf Download Andhra Pradesh | AP 8th Class Maths Textbook Pdf Download

AP 8th Class Maths Study Material Pdf Download English Medium

AP State 8th Class Maths Study Material Chapter 1 Rational Numbers

• Chapter 1 Rational Numbers Ex 1.1
• Chapter 1 Rational Numbers Ex 1.2
• Chapter 1 Rational Numbers Ex 1.3
• Chapter 1 Rational Numbers InText Questions

AP State 8th Class Maths Solutions Chapter 2 Linear Equations in One Variable

• Chapter 2 Linear Equations in One Variable Ex 2.1
• Chapter 2 Linear Equations in One Variable Ex 2.2
• Chapter 2 Linear Equations in One Variable Ex 2.3
• Chapter 2 Linear Equations in One Variable Ex 2.4
• Chapter 2 Linear Equations in One Variable Ex 2.5
• Chapter 2 Linear Equations in One Variable InText Questions

AP 8th Class Textbook Pdf Download Chapter 3 Construction of Quadrilaterals

• Chapter 3 Construction of Quadrilaterals Ex 3.1
• Chapter 3 Construction of Quadrilaterals Ex 3.2
• Chapter 3 Construction of Quadrilaterals Ex 3.3
• Chapter 3 Construction of Quadrilaterals InText Questions

AP 8th Class Maths Solutions Chapter 4 Exponents and Powers

• Chapter 4 Exponents and Powers Ex 4.1
• Chapter 4 Exponents and Powers Ex 4.2
• Chapter 4 Exponents and Powers InText Questions

8th Class Maths TS State Syllabus Guide Pdf Chapter 5 Comparing Quantities Using Proportion

• Chapter 5 Comparing Quantities Using Proportion Ex 5.1
• Chapter 5 Comparing Quantities Using Proportion Ex 5.2
• Chapter 5 Comparing Quantities Using Proportion Ex 5.3
• Chapter 5 Comparing Quantities Using Proportion InText Questions

AP 8th Class Maths Textbook State Syllabus Solutions Chapter 6 Square Roots and Cube Roots

• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots Ex 6.1
• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots Ex 6.2
• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots Ex 6.3
• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots Ex 6.4
• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots Ex 6.5
• Chapter 6 Square Roots and Cube Roots InText Questions

AP Board 8th Class Maths Guide Chapter 7 Frequency Distribution Tables and Graphs

• Chapter 7 Frequency Distribution Tables and Graphs Ex 7.1
• Chapter 7 Frequency Distribution Tables and Graphs Ex 7.2
• Chapter 7 Frequency Distribution Tables and Graphs Ex 7.3
• Chapter 7 Frequency Distribution Tables and Graphs InText Questions

AP SCERT 8th Maths Solutions Chapter 8 Exploring Geometrical Figures

• Chapter 8 Exploring Geometrical Figures Ex 8.1
• Chapter 8 Exploring Geometrical Figures Ex 8.2
• Chapter 8 Exploring Geometrical Figures InText Questions

AP State 8th Class Maths Textbook Solutions Chapter 9 Area of Plane Figures

• Chapter 9 Area of Plane Figures Ex 9.1
• Chapter 9 Area of Plane Figures Ex 9.2
• Chapter 9 Area of Plane Figures InText Questions

8th Class Maths Textbook State Syllabus Pdf Chapter 10 Direct and Inverse Proportions

• Chapter 10 Direct and Inverse Proportions Ex 10.1
• Chapter 10 Direct and Inverse Proportions Ex 10.2
• Chapter 10 Direct and Inverse Proportions Ex 10.3
• Chapter 10 Direct and Inverse Proportions Ex 10.4
• Chapter 10 Direct and Inverse Proportions InText Questions

AP State Board 8th Class Maths Syllabus Chapter 11 Algebraic Expressions

• Chapter 11 Algebraic Expressions Ex 11.1
• Chapter 11 Algebraic Expressions Ex 11.2
• Chapter 11 Algebraic Expressions Ex 11.3
• Chapter 11 Algebraic Expressions Ex 11.4
• Chapter 11 Algebraic Expressions Ex 11.5
• Chapter 11 Algebraic Expressions InText Questions

AP 8th Maths Solutions Chapter 12 Factorisation

• Chapter 12 Factorisation Ex 12.1
• Chapter 12 Factorisation Ex 12.2
• Chapter 12 Factorisation Ex 12.3
• Chapter 12 Factorisation Ex 12.4
• Chapter 12 Factorisation InText Questions

AP State 8th Class Maths Textbook Pdf Chapter 13 Visualizing 3-D in 2-D

• Chapter 13 Visualizing 3-D in 2-D Ex 13.1
• Chapter 13 Visualizing 3-D in 2-D Ex 13.2
• Chapter 13 Visualizing 3-D in 2-D InText Questions

8th Class Maths Solution Pdf Chapter 14 Surface Areas and Volume (Cube-Cuboid)

• Chapter 14 Surface Areas and Volumes Ex 14.1
• Chapter 14 Surface Areas and Volumes Ex 14.2
• Chapter 14 Surface Areas and Volume InText Questions

8th Class Maths Textbook Telugu Medium Chapter 15 Playing with Numbers

• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.1
• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.2
• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.3
• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.4
• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.5
• Chapter 15 Playing with Numbers Ex 15.6
• Chapter 15 Playing with Numbers InText Questions

AP Board 8th Class Maths Textbook Solutions in Telugu Medium

AP State 8th Class Maths Study Material Chapter 1 అకరణీయ సంఖ్యలు

• Chapter 1 అకరణీయ సంఖ్యలు Ex 1.1
• Chapter 1 అకరణీయ సంఖ్యలు Ex 1.2
• Chapter 1 అకరణీయ సంఖ్యలు Ex 1.3
• Chapter 1 అకరణీయ సంఖ్యలు InText Questions

AP State 8th Class Maths Solutions Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు

• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు Ex 2.1
• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు Ex 2.2
• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు Ex 2.3
• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు Ex 2.4
• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు Ex 2.5
• Chapter 2 ఏకచరరాశిలో రేఖీయ సమీకరణాలు InText Questions

AP 8th Class Textbook Pdf Download Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు

• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.1
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.2
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.3
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.4
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.5
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు Ex 3.6
• Chapter 3 చతుర్భుజాల నిర్మాణాలు InText Questions

AP 8th Class Maths Solutions Chapter 4 ఘాతాంకాలు మరియు ఘాతాలు

• Chapter 4 ఘాతాంకాలు మరియు ఘాతాలు Ex 4.1
• Chapter 4 ఘాతాంకాలు మరియు ఘాతాలు Ex 4.2
• Chapter 4 ఘాతాంకాలు మరియు ఘాతాలు InText Questions

8th Class Maths TS State Syllabus Guide Pdf Chapter 5 అనుపాతముతో రాశులను పోల్చుట

• Chapter 5 అనుపాతముతో రాశులను పోల్చుట Ex 5.1
• Chapter 5 అనుపాతముతో రాశులను పోల్చుట Ex 5.2
• Chapter 5 అనుపాతముతో రాశులను పోల్చుట Ex 5.3
• Chapter 5 అనుపాతముతో రాశులను పోల్చుట InText Questions

AP 8th Class Maths Textbook State Syllabus Solutions Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు

• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు Ex 6.1
• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు Ex 6.2
• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు Ex 6.3
• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు Ex 6.4
• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు Ex 6.5
• Chapter 6 వర్గమూలాలు, ఘనమూలాలు InText Questions

AP Board 8th Class Maths Guide Chapter 7 పౌనఃపున్య విభాజన పట్టికలు, రేఖాచిత్రములు

• Chapter 7 పౌనఃపున్య విభాజన పట్టికలు, రేఖాచిత్రములు Ex 7.1
• Chapter 7 పౌనఃపున్య విభాజన పట్టికలు, రేఖాచిత్రములు Ex 7.2
• Chapter 7 పౌనఃపున్య విభాజన పట్టికలు, రేఖాచిత్రములు Ex 7.3
• Chapter 7 పౌనఃపున్య విభాజన పట్టికలు, రేఖాచిత్రములు InText Questions

AP SCERT 8th Maths Solutions Chapter 8 జ్యామితీయ పటాల అన్వేషణ

• Chapter 8 జ్యామితీయ పటాల అన్వేషణ Ex 8.1
• Chapter 8 జ్యామితీయ పటాల అన్వేషణ Ex 8.2
• Chapter 8 జ్యామితీయ పటాల అన్వేషణ InText Questions

AP State 8th Class Maths Textbook Solutions Chapter 9 సమతల పటముల వైశాల్యములు

• Chapter 9 సమతల పటముల వైశాల్యములు Ex 9.1
• Chapter 9 సమతల పటముల వైశాల్యములు Ex 9.2
• Chapter 9 సమతల పటముల వైశాల్యములు InText Questions

8th Class Maths Textbook State Syllabus Pdf Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు

• Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు Ex 10.1
• Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు Ex 10.2
• Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు Ex 10.3
• Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు Ex 10.4
• Chapter 10 అనులోమ మరియు విలోమ అనుపాతములు InText Questions

AP State Board 8th Class Maths Syllabus Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు

• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు Ex 11.1
• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు Ex 11.2
• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు Ex 11.3
• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు Ex 11.4
• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు Ex 11.5
• Chapter 11 బీజీయ సమాసాలు InText Questions

AP 8th Maths Solutions Chapter 12 కారణాంక విభజన

• Chapter 12 కారణాంక విభజన Ex 12.1
• Chapter 12 కారణాంక విభజన Ex 12.2
• Chapter 12 కారణాంక విభజన Ex 12.3
• Chapter 12 కారణాంక విభజన Ex 12.4
• Chapter 12 కారణాంక విభజన InText Questions

AP State 8th Class Maths Textbook Pdf Chapter 13 త్రిమితీయ వస్తువులను ద్విమితీయంగా చూపుట

• Chapter 13 త్రిమితీయ వస్తువులను ద్విమితీయంగా చూపుట Ex 13.1
• Chapter 13 త్రిమితీయ వస్తువులను ద్విమితీయంగా చూపుట Ex 13.2
• Chapter 13 త్రిమితీయ వస్తువులను ద్విమితీయంగా చూపుట InText Questions

8th Class Maths Solution Pdf Chapter 14 ఉపరితల వైశాల్యము మరియు ఘనపరిమాణం (ఘనము-దీర్ఘఘనము)

• Chapter 14 ఉపరితల వైశాల్యము మరియు ఘనపరిమాణం (ఘనము-దీర్ఘఘనము) Ex 14.1
• Chapter 14 ఉపరితల వైశాల్యము మరియు ఘనపరిమాణం (ఘనము-దీర్ఘఘనము) Ex 14.2
• Chapter 14 ఉపరితల వైశాల్యము మరియు ఘనపరిమాణం (ఘనము-దీర్ఘఘనము) InText Questions

8th Class Maths Textbook Telugu Medium Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం

• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.1
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.2
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.3
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.4
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.5
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం Ex 15.6
• Chapter 15 సంఖ్యలతో ఆడుకుందాం InText Questions

AP State Board Syllabus 8th Class Textbook Solutions & Study Material

• AP Board 8th Class Maths Solutions
• AP Board 8th Class Physical Science Solutions
• AP Board 8th Class Biology Solutions
• AP Board 8th Class Social Studies Solutions
• AP Board 8th Class English Solutions
• AP Board 8th Class Hindi Solutions
• AP Board 8th Class Telugu Solutions
• AP 8th Class Telugu Important Questions
• AP 8th Class Physical Science Important Questions
• AP 8th Class Biology Important Questions
• AP 8th Class Social Studies Important Questions
• AP 8th Class Maths Bits with Answers
• AP 8th Class Physical Science Bits with Answers
• AP 8th Class Biology Bits with Answers
• AP 8th Class Social Studies Bits with Answers
• AP State Board 8th Class Maths Notes
• AP State Board 8th Class Physical Science Notes
• AP State Board 8th Class Biology Notes
• AP State Board 8th Class Social Studies Notes

SCERT AP 8th Class Biology Study Material Pdf 5th Lesson కౌమార దశ Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Biology 5th Lesson Questions and Answers కౌమార దశ

8th Class Biology 5th Lesson కౌమార దశ Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం

ప్రశ్న 1.
బాల్యావస్థ కౌమార దశ కంటే ఏ విధంగా భిన్నమైనది ?
జవాబు:

1. బాల్యావస్థలో శరీర అభివృద్ధి ఎక్కువగా జరుగుతుంది.
2. కానీ కౌమార దశలో ఇది అత్యంత ఎక్కువ స్థాయికి వెళ్తుంది.
3. అంతేకాక మానసిక ఎదుగుదల, భావోద్వేగాలు ఎక్కువగా వ్యక్తమవుతాయి.
4. బాల్యావస్థలో ఉన్న ఆధారపడే మనస్తత్వం (తల్లి, తండ్రి, అక్క, అన్నల మీద) కౌమార దశలో తగ్గుతుంది.
5. కౌమార దశలో వ్యక్తిగత శ్రద్ధ, స్వయంగా నా పనులు నేను చూసుకోగలననే అభిప్రాయం పిల్లలలో వ్యక్తమవుతుంది.
6. ఇలా శారీరక, మానసిక, భావోద్వేగాల వ్యక్తీకరణలో బాల్యావస్థ కౌమార దశ కన్నా భిన్నమైనదని చెప్పవచ్చు.

ప్రశ్న 2.
క్లుప్తంగా రాయండి.
(i) ద్వితీయ లైంగిక లక్షణాలు
(ii) ఆడమ్స్ యాపిల్
జవాబు:
(i) ద్వితీయ లైంగిక లక్షణాలు:

1. కౌమార దశలో, హార్మోనుల ప్రభావం వల్ల శరీరంలో వచ్చే ముఖ్య లక్షణాలను ద్వితీయ లైంగిక లక్షణాలు అంటారు.
2. మగపిల్లలలో నూనుగు మీసాలు, గడ్డం రావటం, గొంతు బొంగురుగా మారటం.
3. ఆడపిల్లలలో నాజూకుతనం మొదలైనవి.
4. లైంగిక అవయవ వ్యవస్థలో పరిపక్వతకు వస్తాయి.
5. బాహు మూలాల్లో వెంట్రుకలు పెరుగుతాయి.

(ii) ఆడమ్స్ యాపిల్ :

1. గొంతు దగ్గర ముందుకు పొడుచుకు వచ్చినట్లుగా ఉన్న థైరాయిడ్ మృదులాస్థి ఎముకను ‘ఆడమ్స్ యాపిల్’ అంటారు.
2. ఈ ‘ఆడమ్స్ యాపిల్’ మన స్వరపేటిక (Larynx) యొక్క పాక్షిక పెరుగుదల వలన పెరుగుతుంది.
3. కౌమారదశలో థైరాయిడ్ మృదులాస్థి పెరగటం వల్ల ‘ఆడమ్స్ యాపిల్’ ఏర్పడుతుంది.
4. ఇది మగపిల్లలలో ఒకానొక ద్వితీయ లైంగిక లక్షణం.

ప్రశ్న 3.
కౌమార దశలో మానవ శరీరంలో జరిగే మార్పుల జాబితా రాయండి.
జవాబు:
1. ‘కౌమార దశ’ ప్రతి మానవునిలో 13-19 సం||ల మధ్య వచ్చే ముఖ్యమైన దశ.
2. దీని వల్ల మానవ శరీరంలో
ఎ) కండరాలు, ఎముకల అభివృద్ధి ఎక్కువ జరుగుతుంది.
బి) దీనివల్ల ఎత్తు, బరువు పెరుగుతారు.
సి) శరీరంలో జీవనక్రియ రేటు పెరుగుతుంది. దీనివల్ల శక్తి ఎక్కువగా అందుబాటులో ఉంటుంది. (దీనిని + ‘tive గా మార్చుకోవాలి)
డి) ‘ఆడమ్స్ యాపిల్’ మగపిల్లలలో పెరుగుతుంది.
ఇ) ఆడపిల్లలలో స్థనాల పరిమాణం పెరుగుతుంది.
ఎఫ్) బాహు మూలాల్లో, ప్రత్యుత్పత్తి అంగాల దగ్గర వెంట్రుకలు పెరుగుతాయి.
జి) బాలికలలో ఋతుచక్రం మొదలవుతుంది.
హెచ్) మగపిల్లలలో వీర్యకణాల ఉత్పత్తి మొదలవుతుంది.

ప్రశ్న 4.
జతపరచండి.

జవాబు:
1) C
2) B
3) D
4) A

ప్రశ్న 5.
కౌమార దశలో మొటిమలు, మచ్చలు ఎందుకు వస్తాయి ? వాటి పట్ల ఏ ఏ జాగ్రత్తలు తీసుకోవాలి ?
జవాబు:
1. కౌమార దశలో శరీరంలో అభివృద్ధి ఎక్కువ స్థాయిలో జరుగుతుంది. ఈ
2. దీనివల్ల శరీరంలోని తైల గ్రంథులు, స్వేద గ్రంథులు కూడా ఎక్కువ స్థాయిలో స్పందించి తైలాన్ని, స్వేదాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తాయి.
3. దీనివల్ల ముఖం జిడ్డుగా ఉండటం, తైల గ్రంథుల నాళాలలో బాక్టీరియా చేరి ఉబ్బుగా ఉండే బుడిపెలు (మొటిమలు) రావటం సాధారణ విషయం.
4. కొన్నిసార్లు చీము పట్టి ఇవి నొప్పిని కలుగచేస్తాయి.
5. వీటిని గిల్లినా, గోరు తగిలినా అది మచ్చగా మారుతుంది.
6. చెమట వల్ల శరీరం నుంచి ఒక రకమైన వాసన కూడా వస్తుంది.

తీసుకోవలసిన జాగ్రత్తలు :
ఎ) ముఖాన్ని చల్లని నీటితో రోజుకు 3, 4 సార్లు శుభ్రం చేసుకోవాలి.
బి) మాటిమాటికీ సబ్బుతో ముఖాన్ని కడగకూడదు.
సి) మొటిమలను గిల్లకూడదు. ఆహారంలో కొవ్వు పదార్థాలు ఎక్కువగా లేకుండా జాగ్రత్త పడాలి.
డి) వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత పాటించాలి.
ఇ) ఒత్తిడి, ఆందోళన లేకుండా మానసిక ఉల్లాసానికి సాధన చేయాలి.

ప్రశ్న 6.
కౌమారదశలో వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత పాటించటానికి నువ్వు మీ స్నేహితుడికి ఏం సలహాలు ఇస్తావు?
జవాబు:
కౌమారదశలో వ్యక్తిగత పరిశుభ్రతకు, నా స్నేహితునికి కింది సలహాలు ఇస్తాను.

1. ప్రతిరోజు రెండు పూటలా స్నానం చేయాలి.
2. మర్మావయవాల శుభ్రత పట్ల శ్రద్ధ వహించాలి.
3. ముఖాన్ని ఎక్కువసార్లు చల్లని నీటితో కడగాలి.
4. మొటిమలను గిల్లటం కాని, వత్తటం కాని చేయరాదు.
5. ముఖానికి లేపనాలు రాయరాదు.
6. అవాంఛిత రోమాలను తొలగించుకోవాలి.
7. నూనె, నెయ్యి తక్కువగా ఉండే ఆహారం తీసుకోవాలి.
8. తగినంత శారీరక శ్రమ కొరకు వ్యాయామం చేయాలి. ఆటలు ఆడాలి.

ప్రశ్న 7.
మీకు ఎప్పుడైనా మీ తల్లిదండ్రులపై కోపం వచ్చిందా ? మీ తల్లిదండ్రులు ఎలా ఉండాలని మీరు భావిస్తారు ?
జవాబు:
1. నాకు చిన్నప్పటి నుండి ఎప్పుడూ నా తల్లిదండ్రులపై కోపం రాలేదు.
2. కానీ ఈ మధ్య వారిచ్చే సూచనల పట్ల విసుగు వస్తోంది.
3. నాకు తెలిసిన విషయాలు కూడా వారు పదే పదే చిన్నపిల్లవాడికి చెప్పినట్లు చెప్పటం విసుగనిపిస్తోంది.
4. నా వయస్సు ఇప్పుడు 14 సం||లు.
5. ఎండలో స్నేహితులతో ఆటలకు వెళ్ళేద్దంటారు.
6. స్నేహితులను ఇంటికి రానివ్వరు. వచ్చినా బయట మాట్లాడమంటారు. కానీ నాకు వారితో గడపటం ఇష్టంగా ఉంటుంది. ఇలాంటప్పుడు కోపం వస్తుంది.
7. ఎక్కువగా ఈ మధ్య ఇది చెయ్యి. అది చేయకూడదు అన్న సలహాల ప్రక్రియ మొదలయ్యింది. ఇది నాకిష్టం లేదు.
8. నా తల్లిదండ్రులు
ఎ) నేను పెద్దవాణ్ణి అయ్యాను అని గుర్తించాలని కోరుకుంటాను.
బి) నాకు నచ్చిన, నాకిష్టమైన పనులు చేయవద్దని అనకుండా ఉంటే బాగుంటుంది.
సి) నేను పెద్దవాణ్ణి అని వారు గుర్తించాలనిపిస్తుంది.
డి) నేను కూడా స్వతంత్రంగా పనులు చేయగలనని వారు విశ్వసించాలని భావిస్తాము.

ప్రశ్న 8.
మీరు మీ తల్లిదండ్రుల కంటే స్నేహితులతో ఏ ఏ సమస్యలు, అభిప్రాయాలు పంచుకుంటారు ?
జవాబు:
నేను నా స్నేహితులతో ఈ కింది అభిప్రాయాలు పంచుకుంటాను.
1. నా శరీరంలో జరిగే మార్పులు – ఎత్తు, బరువు, మొటిమల గురించి వారి అనుభవాలను తెలుసుకోవాలని అనుకుంటాను.
2. చదువు విషయంలో ప్రగతి విషయమై తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులిచ్చిన సూచనలపై వారి అభిప్రాయాలు తీసుకొని, వారి సలహాలను నిర్లక్ష్యం చేస్తాను. (చాలా కొద్దిమంది మాత్రమే ఈ విషయంలో వాస్తవానికి దగ్గరగా ఆలోచిస్తారు. )
3. సినిమాలు, హీరో, హీరోయిన్ల విషయాలు ‘స్నేహితులతో ఎక్కువగా పంచుకుంటాను.
4. వీడియో గేమ్ లు, సాంఘిక అంతర్జాల పట్టికల గురించి వారి సలహాలు, అనుభవాలు తెలుసుకోవటానికి ఉత్సాహం చూపుతాను.
5. భిన్నలింగ వర్గీయుల గురించి, కబుర్లు ఎక్కువగా స్నేహితులతో చర్చిస్తాను.
6. లైంగిక అవయవాల అభివృద్ధి గురించి కంగారు పడి స్నేహితుల సలహాల కోసం ఆత్రుతగా చూస్తాను. (ఇది కూడా 99% ఋణాత్మక ఫలితాన్ని ఇస్తుంది. సమ వయస్కులు కాబట్టి ఈ విషయంపై వారికి శాస్త్రీయ పరిజ్ఞానం ఉండదు. )

ప్రశ్న 9.
ఒకవేళ నీకు వైద్యుడ్ని సంప్రదించే అవకాశం వస్తే, కౌమార దశలో ఉద్వేగాల గురించి నీవు అడిగే ప్రశ్నలు ఏమిటి ?
జవాబు:
నాకు వైద్యుడ్ని కలిసి కౌమార దశలో నేను ఎదుర్కొనే ఉద్వేగాల గురించి ఈ కింది ప్రశ్నలు అడుగుతాను.

1. నేను నా సౌందర్యంపై మునుపెన్నడూ లేనంత ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపిస్తున్నాను. ఎందుకని ?
2. తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు ఇచ్చే సూచనలు సలహాలు నచ్చక వారితో విభేదిస్తున్నాను. కారణం ఏమిటి ?
3. అందరి దృష్టిలో నేను ఎందుకు అగుపడాలి అని భావిస్తున్నాను.
4. ఈ మధ్య నా ప్రవర్తనలో దూకుడు, దుందుడుకు మనస్తత్వం ఎందుకు వస్తున్నది ?
5. ఎందుకు నాకు అవకాశమెచ్చినప్పుడు గట్టిగా అరచి గోల చేయాలనిపిస్తున్నది ?
6. భిన్న లైంగిక వర్గీయుల పట్ల నేను ఎందుకు ఆకర్షణకు లోనవుతున్నాను ?
7. నా లైంగిక అవయవాల దగ్గర, బాహు మూలాల్లో వెంట్రుకలు ఎందుకు పెరుగుతున్నాయి ? చెమట ఎక్కువ పోస్తున్నది. ఎందుకు ?
8. ఋతుచక్రం, రజస్వల అవటం ఆడపిల్లలలో జరిగే మార్పులు. మరి మగవారిలో ఎలాంటి మార్పులు వస్తాయి ?
9. అనవసరమైన సిగ్గు, అసహనం, అరచి గోల చేయాలనిపించటం – గొంతు బొంగురు పోవటం ఎందువల్ల నాలో కలుగుతున్నాయి ?
10. ‘వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత’ అంటే ఏమిటి ? నేను ఎలాంటి జాగ్రత్తలు తీసుకోవాలి ?

ప్రశ్న 10.
కొన్ని మొబైల్ ఫోన్లలో ఉండే ఆడియో మీటరును ఉపయోగించి 6 నుండి 10వ తరగతి వరకు చదువుతున్న కొందరి విద్యార్థుల స్వరాల పౌనఃపున్యాన్ని నమోదు చేసి మీ పరిశీలనలు రాయండి.
జవాబు:

పరిశీలనలు :
1. 6వ తరగతి పిల్లలలో స్వర పౌనఃపున్యం దాదాపు ఆడ, మగపిల్లల్లో ఒకే విధంగా ఉందని గమనించాను.
2. 7వ తరగతిలో కూడా స్వర పౌనఃపున్యం ఆడ, మగపిల్లల్లో ఒకే విధంగా ఉంది.
3. 8వ తరగతిలో మగపిల్లలలో పౌనఃపున్యం తగ్గింది. అంటే వారి స్వరం బొంగురుగా ఉంది. ఆడపిల్లల్లో మాత్రం సన్నగా ఉండి పౌనఃపున్యం 6, 7వ తరగతుల కంటే కొంచెం ఎక్కువగా ఉన్నట్లు పరిశీలనలో తేలింది. (కౌమార దశ ప్రారంభమైనదని సూచన)
4. 9,10 తరగతుల మగపిల్లల్లో బొంగురు గొంతు ఉంది. సాధారణంగా పురుషులలో ఉండాల్సిన పౌనఃపున్యం 120 Htz కు దగ్గరగా ఉన్నది. అమ్మాయిలలో సన్నని గొంతు ఇంకా సున్నితత్వంతో ఉందని మా పరిశీలనలో తేలింది.
5. టెస్టోస్టిరాన్, అడ్రినలిన్ల ప్రభావం వల్ల 13 నుండి 15 సం|| వయస్సుకు వచ్చిన పిల్లల గొంతు బొంగురుగా వుంటుంది.
6. ఈస్ట్రోజన్ ప్రభావం వల్ల ఆడపిల్లల గొంతులో సున్నితత్వం మొదలయిందని గమనించాము.

ప్రశ్న 11.
బాల్యవివాహాలు, బాలికల ఆరోగ్యంపై చూపే ప్రభావం గురించి సమాచారం సేకరించి నివేదిక తయారుచేయండి.
జవాబు:
బాల్యవివాహాలు ఒక సాంఘిక దురాచారం. చిన్న వయస్సులోనే వివాహం చేయటం వలన వారిలో గర్భధారణకు
కావలసిన శారీరక పరిణితి ఉండదు. అందువలన ప్రసవ సమయంలో తల్లి ప్రాణానికి ప్రమాదం ఉంటుంది. వీరికి కలిగే సంతానం కూడా సరైన ఎదుగుదల లేకపోవటం వంటి సమస్యలతో బాధపడతారు.

అంతేగాక వివాహ బంధాన్ని కొనసాగించటానికి కావలసిన మానసిక పరిణితి లోపించి వివాహాలు విఫలమవుతాయి. చిన్న వయస్సులోనే తల్లి కావటం వలన వారి గర్భాశయం సరిగా ఎదగక ఆరోగ్య సమస్యలకు దారితీస్తుంది. అందువలన భారత ప్రభుత్వం వివాహానికి కనీస వయస్సు పురుషులకు 21 సంవత్సరాలుగాను, స్త్రీలకు 18 సంవత్సరాలుగాను నిర్ణయించింది. బాధ్యత గల పౌరునిగా మనం వీటిని పాటించాలి.

ప్రశ్న 12.
పటంను పరిశీలించండి. మానవ శరీరంలో ఉండే అంతఃస్రావ గ్రంథులు, అవి ఉండే చోటును తెలిపే పటం గీయండి.

జవాబు:

ప్రశ్న 13.
ఆడమ్స్ యాపిల్ పటం గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 14.
కౌమార దశలో జరిగే మార్పులు, తీసుకోవలసిన జాగ్రత్తలను సూచిస్తూ ఒక ఉపన్యాస వ్యాసం తయారుచేయండి. (లేదా) ఏ లక్షణాలను బట్టి బాలబాలికలు కౌమారదశను చేరుకున్నారని తెలుసుకోవచ్చు.
జవాబు:
1. 13-19 సం|| మధ్య వయస్సు గల పిల్లలలో కనిపించే అతి సున్నితమైన, ముఖ్యమైన దశను కౌమార దశ అంటారు.
2. దీనినే టీనేజ్ అంటారు. ఇది శారీరక, మానసిక భావోద్వేగాల అభివృద్ధిని వేగవంతం చేసే వయస్సు.

మార్పులు :

(1) శారీరక మార్పులు :

1. ఈ దశలో శరీరంలో అభివృద్ధి బాగా ఎక్కువ జరుగుతుంది.
2. BMR (Basal Metabolic Rate) ఎక్కువగా ఉంటుంది.
3. కండరాల అభివృద్ధి, ఎముకల పెరుగుదల ఎక్కువవటం వల్ల ఎత్తు, బరువు పెరుగుతారు.
4. మగపిల్లల్లో గొంతు బొంగురుపోవటం, మీసాలు, గెడ్డాలు రావటం, జననాంగాల వద్ద వెంట్రుకలు రావటం ప్రారంభమవుతుంది.
5. బాహు మూలాల్లో వెంట్రుకలు పెరిగి, శరీరంలో చెమట ఎక్కువ పోస్తుంది.
6. ఆడపిల్లల్లో రజస్వల అయ్యి, ఋతుచక్రం ప్రారంభమవుతుంది.
7. ముఖంపై మొటిమలు, మచ్చలు వస్తాయి.

(2) మానసిక మార్పులు :

1. వీరిలో దేనిపైనా సరైనా ఆసక్తి ఉండదు.
2. విసుగు ఎక్కువ.
3. నిర్లక్ష్యంగా ఉంటూ, ఎక్కువ సార్లు అసహనం వ్యక్తపరుస్తారు.
4. అరచి గోల చేయాలనిపిస్తుంది.
5. అందరి దృష్టి తన పైనే ఉండాలని, తాను పెద్దవాడ్ని అయ్యాను కాబట్టి తన నిర్ణయాల పట్ల అందరూ సానుకూలంగా స్పందించాలని కోరుకుంటారు.
6. భావోద్వేగాల స్థాయి ఎక్కువగా ఉంటుంది.
7. ఎక్కువ సేపు అద్దం ముందు గడుపుతూ తమ సౌందర్యంపై ఎక్కువ మక్కువ చూపిస్తారు.
8. సమ వయస్కులు, స్నేహితులతో ఎక్కువ సమయం గడపాలని కోరుకుంటారు.
9. కలల ప్రపంచంలో విహరిస్తూ, ఆ స్వప్నంలో తమ కోరికలు నెరవేరినట్లు హిస్తూ గడపటానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తారు.
10. భిన్న లింగ వర్గీయుల పట్ల ఆకర్షణకు లోనవుతారు.

తీసుకోవలసిన జాగ్రత్తలు :

1. ఈ భావోద్వేగ మార్పులను తనలో సహజంగా హార్మోనుల వల్ల వచ్చే మార్పులని ముందుగా తనకు తాను చెప్పుకోవాలి.
2. స్నేహితుల ప్రోదల్బంతో చెడు అలవాట్లకు దగ్గరవకుండా స్వీయ క్రమశిక్షణ పాటించాలి.
3. తనలో జరిగే ఈ ‘సంక్లిష్ట సంఘర్షణ’ నుండి బయటపడడానికి ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రుల సాయం, అవసరమైతే డాక్టర్ల సాయం తీసుకోవాలి.
4. మానసిక ఒత్తిడిని తగ్గించే ప్రయత్నం చేయాలి.
5. ‘వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత’ పాటిస్తూ వ్యాధుల నుండి కాపాడుకోవాలి.
6. ‘తేలికపాటి వ్యాయామం’ ఆటల ద్వారా శరీరాన్ని అలసట చెందించటం ద్వారా మంచి నిద్రను ఆహ్వానించవచ్చు.
7. టివిల ముందు వీడియో గేమ్ ల ముందు, చాటింగ్ (చరవాణి ద్వారా SMS) లను నివారించి, స్థూలకాయత్వం రాకుండా చూసుకొనవచ్చు.
8. భిన్నలింగ వర్గీయుల పట్ల గౌరవ భావాన్ని పెంచుకోవాలి.
9. ఇది ఇప్పటి సమాజ శ్రేయస్సుకు ఎంతో ముఖ్యమైనది.
10. తల్లిదండ్రులు పిల్లల్ని ఈ దశలో నిశిత పరిశీలన చేస్తూ వారికి మానసికంగా కావలసిన అండదండలను అందించాలి.

ప్రశ్న 15.
ప్రత్యుత్పత్తిపరంగా మరొక తరం సంతతిని ఉత్పత్తి చేసే విధంగా ప్రకృతి మానవ శరీరాన్ని తయారుచేసింది. దీన్ని నువ్వెట్లా అభినందిస్తావు ?
జవాబు:

1. ప్రత్యుత్పత్తిపరంగా మరొక తరం సంతతిని ఉత్పత్తి చేసే విధంగా ప్రకృతి మానవ శరీరంలో లింగ భేదం ఉన్న ప్రత్యుత్పత్తి వ్యవస్థలను తయారుచేసింది.
2. పురుషులలో ఒక జత ముష్కాలతో పురుష ప్రత్యుత్పత్తి వ్యవస్థను, స్త్రీలలో ఒక జత స్త్రీ బీజకోశాలతో స్త్రీ ప్రత్యుత్పత్తి వ్యవస్థను, ప్రకృతి అభివృద్ధి చేసింది.
3. పురుషుల నుండి శుక్రకణం స్త్రీ ప్రత్యుత్పత్తి వ్యవస్థలో విడుదలైన అండంతో కలిసి సంయోగం చెంది సంయుక్త – బీజంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది.
4. దీనిని అంతర ఫలదీకరణ అంటారు.
5. ఇది స్త్రీలలోని ఫాలోపియన్ నాళాలలో జరుగుతుంది.
6. తరువాత పిండం ఏర్పడి గర్భాశయ గోడలకు అంటిపెట్టుకుని ‘భ్రూణం’గా అభివృద్ధి చెందుతుంది.
7. ఈ భ్రూణం ‘గర్భావధి కాలం 270-280 రోజుల మధ్య ఉంటుంది. పూర్తిగా అభివృద్ధి చెంది శిశువుగా మారిన తరువాత తల్లి బిడ్డకు జన్మనిస్తుంది.
8. ఇది సంక్లిష్టమైన ప్రక్రియ. దీనికి అవసరమైన ఏర్పాట్లు గర్భాశయంలోనే ప్రకృతి అభివృద్ధి చేసింది.
9. ఇది ఎంతో అభినందించవలసిన విషయం.
10. ఈ ఏర్పాట్ల వల్ల మానవ సంతతి తరం తర్వాత తరంలో అభివృద్ధి చెందే అవకాశం ఏర్పడింది.

ప్రశ్న 16.
బాల్యవివాహం ఒక సామాజిక దురాచారం అని మీకు తెలుసు. దీని నివారణకై కొన్ని నినాదాలు తయారుచేయండి.
జవాబు:
1. వివాహం మరొక తరాన్ని సృష్టించటంలో కీలకపాత్ర పోషించే ఒక సామాజిక, సాంస్కృతిక ప్రక్రియ.
2. దీనికి పురుషులలో 21 సంవత్సరాలు. స్త్రీలలో 18 సంవత్సరాల కనిష్ఠ వయస్సును మన దేశ రాజ్యాంగం చట్టంగా చేసింది. దీనిని మనందరం గౌరవించాలి.
నినాదాలు :

1. బాల్య వివాహాలు చట్ట వ్యతిరేకం.
2. బాల్య వివాహాలు నేరం.
3. పిల్లల్ని ఎదగనీయండి. తరువాత వివాహం చేయండి. ఆరోగ్యమైన సంతతిని పొందండి.
4. ఆడపిల్లల చదువు – ఆ ఇంటికి వెలుగు.
5. బాల్య వివాహం – తల్లీ బిడ్డల ఆరోగ్యానికి హానికరం.
6. బాల్య వివాహాలు – వారి జీవితాల్లో ఆటుపోటులకు ఆనవాలు.
7. బాల్య వివాహాలు ఆపుదాం – ముందు తరాలను కాపాడదాం.
8. బాల్య వివాహం – ఒక సామాజిక దురాచారం.

ప్రశ్న 17.
13 ఏళ్ళ స్వరూప్ తన ఎత్తు గురించి కలవరపడుతున్నాడు. అతడు ఎత్తు పెరుగుతాడా ? తనకి నువ్వు ఇచ్చే సలహా ఏమిటి ?
జవాబు:
1. స్వరూప్ ప్రస్తుత వయస్సు 13 సంవత్సరాలే.
2. పిల్లలు సాధారణంగా కౌమార దశ చివరి వరకు ఎత్తు బాగా పెరుగుతారు.
3. కౌమార దశ 13-19 సం|| వరకు, కాబట్టి స్వరూప్ ఇంకా కౌమార దశ మొదట్లోనే ఉన్నాడు. ఇంకా అతను 6 సం||ల వరకు ఎత్తు ఎదిగే అవకాశాలు పుష్కలంగా ఉన్నాయి.
4. 19 సం|| దాటిన తర్వాత కూడా 25 నుండి 30 సం|| వరకూ స్వల్పంగా ఎత్తు పెరిగే అవకాశం ఉన్నది.
5. కాబట్టి స్వరూప్ తన ఎత్తు గురించి కలవరపడే అవసరం లేదని నేను అతనికి సలహా .(శాస్త్రీయంగా) ఇస్తాను.

ప్రశ్న 18.
మీ పాఠశాలలో ఉన్న రెడ్ రిబ్బన్ క్లబ్ నిర్వహించే కార్యక్రమాలు మెరుగుపరచుకోవడానికి ఏవైనా ఐదు సలహాలు సూచించండి.
జవాబు:
1. మా పాఠశాలలో ‘కౌమార విద్య’ పై అవగాహన కల్పిస్తూ వాటి కార్యక్రమాల రూపకల్పన మరియు నిర్వహణ కోసం రూపొందించబడిన వాలంటరీ జట్టునే ‘రెడ్ రిబ్బన్ క్లబ్’ అంటారు.
2. చాలామంది దీనిని HIV / AIDS కార్యక్రమ ప్రచారం కోసమే అని భావిస్తారు. కానీ అది తప్పు.
3. ఇది కౌమార దశలో ఉన్న టీనేజర్లు చేసే తప్పులను చేయకూడదని చెప్తూ వారిని చైతన్యపరచి వారి భావోద్వేగాల నియంత్రణకు అవసరమైన కార్యక్రమాలను రూపకల్పన చేస్తుంది.

ఈ క్లబ్ నిర్వహణ మెరుగుపడడానికి కొన్ని సూచనలు :

1. క్లబ్ నిర్మాణం పారదర్శకంగా ఉండాలి.
2. సమూహాన్ని జట్లుగా విభజించి ప్రతి జట్టుకు నిర్దిష్టమైన బాధ్యతలను, విధులను కేటాయించాలి.
3. వీరందరినీ సమన్వయపరచటానికి ఒక ఉపాధ్యాయినీ (బాలికలకు), ఒక ఉపాధ్యాయుడు (బాలురకు) విడిగా ఉండాలి.
4. చేసిన కార్యక్రమ వివరాలు విధిగా ‘ఒక రిజిస్టరు నందు నమోదు చేయాలి.
5. ఈ క్లబ్ నిర్వహణ ‘ఒక సామాజిక బాధ్యత’గా పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు స్వీకరించాలి.

8th Class Biology 5th Lesson కౌమార దశ InText Questions and Answers

కృత్యములు

1. పట్టికను గమనించండి. క్రింది ప్రశ్నలకు సమాధానాలు వ్రాయండి.
జవాబు:
బాల బాలికల వయస్సు ఆధారంగా ఉండవలసిన సగటు ఎత్తు.

(a) ఏ వయస్సుకు చేరుకున్న తర్వాత అబ్బాయిలలో ఎత్తు పెరుగుదల దాదాపుగా ఆగిపోయింది?
జవాబు:
18 సం|| వయస్సు నాటికి అబ్బాయిలలో పెరుగుదల 100% పూర్తి అవుతుంది.

(b) అమ్మాయిలలో పెరుగుదల ఏ వయస్సులో వేగంగా జరుగుతుందని నువ్వు అనుకుంటున్నావు ?
జవాబు:
అమ్మాయిలలో పెరుగుదల 8 సంవత్సరాల నుండి వేగంగా ప్రారంభమై 16 సం|| పూర్తి అవుతుంది.

(c) అమ్మాయిల్లో పెరుగుదల ఏ వయసులో ఎక్కువగా జరుగుతుంది ?
జవాబు:
అమ్మాయిల్లో పెరుగుదల ప్రధానంగా 11 సంవత్సరాల నుండి 13 సంవత్సరాల మధ్య ఎక్కువగా (4%) జరుగుతుంది.

(d) అబ్బాయి, అమ్మాయిలలో ఎవరు వేగంగా పెరుగుతారు ? ఎట్లా చెప్పగలవు ?
జవాబు:
1. అబ్బాయిలతో పోల్చితే అమ్మాయిలలో పెరుగుదల రేటు అధికం అనిపిస్తుంది.
2. మొదట అమ్మాయిలు వేగంగా పెరిగినప్పటికీ 18 సంవత్సరాలు వచ్చేటప్పటికి ఇరువురిలో పెరుగుదల సమానంగా ఉంటుంది.

(b) మీ సంపూర్ణ ఎత్తు ఎంతో ఎలా లెక్కకట్టగలవు ? (పేజీ నెం. 70)
జవాబు:
1. దీనికి నా ప్రస్తుత వయస్సు ఎంతో కావాలి.
2. తరువాత ఈ వయస్సులో ఎంత ఎత్తు ఉన్నానో తెలియాలి.
3. చివరగా ఎత్తు పెరుగుదల శాతం, ఈ వయస్సుకు ఎంతో తెలియాలి.
అంటే నా ప్రస్తుత వయస్సు = 14 సం||
నా ప్రస్తుత ఎత్తు = 130 సెం.మీ.
ఉండవలసిన పూర్తి ఎత్తు శాతం = 92
ఈ విషయాలను కింది సూత్రంలో ప్రతిక్షేపించాలి.
నా సంపూర్ణ ఎత్తు = ప్రస్తుత ఎత్తు / ఉండవలసిన పూర్తి ఎత్తు శాతం × 100 = \(\frac {130}{92}\) × 100 = 141.3 సెం.మీ.
నేను టీనేజ్ పూర్తయ్యే నాటికి 141.3 సెం.మీ. ఎత్తు పెరుగుతాను. అంటే ఇంకా 11.3 సెం.మీ. ఎత్తు పెరుగుతానన్న మాట!
(దీనికి అనుబంధంగా వయస్సు, పెరుగుదల శాతం గల పట్టిక సహాయం తీసుకోవాలి)

ఎత్తు అంచనావేద్దాం.

ప్రశ్న 2.
నీ స్నేహితులు ఆరుగురిని ఎంపిక చేసి వారి ప్రస్తుత ఎత్తు, భవిష్యత్ ఎత్తు ఎలాప్రశ్న అంచనా వేస్తావో చెప్పు. (పేజీ నెం. 71)
జవాబు:
సూత్రం : మీ సంపూర్ణ ఎత్తు = ప్రస్తుత ఎత్తు (సెం.మీ.లలో) / ఉండవలసిన పూర్తి ఎత్తు శాతం × 100
(పట్టిక – 1లోని సమాచారం ఉపయోగించుకున్నాను.)

మీ శరీరంలో మార్పులు పరిశీలిద్దాం.

3. మీ పాఠశాలలోని లేదా మీ తరగతిలోని స్నేహితుల ఆరోగ్య కార్డులను గమనించి కింది పట్టిక పూరించండి. మీ పరిశీలనలు రాయండి. (పేజీ నెం. 71)
జవాబు:

పరిశీలనలు :
1. కౌమార దశలో శారీరక మార్పులు వేగంగా జరుగుతాయి.
2. అమ్మాయిల కంటే అబ్బాయిల భుజాలు వెడల్పుగా మారాయి.
3. అమ్మాయిలలో నడుం కింద భాగం వెడల్పుగా మారడం గమనించాము. (ఈ మార్పు ముందు ముందు బిడ్డకు జన్మ నివ్వడంలో తోడ్పడుతుంది.)

4. మీ స్నేహితుని ప్రవర్తన మీ ప్రవర్తనలు కింది చెక్ లిస్ట్ తో సరిపోతాయో లేదో సరిచూసుకోండి. దానిని బట్టి నువ్వు ఏ ఏ విషయాలు గమనించావో తెలపండి.
జవాబు:
చెక్ లిస్ట్ :

పై చెక్ లిస్టు ఆధారంగా చేసుకుని ఈ కింది విషయాలు అర్థం చేసుకున్నాను.

1. బాల్యంలో చేసే పనులకు, కౌమార దశలో చేసే పనులకు తేడా ఉంటుంది.
2. ఈ దశలో బాలబాలికలు స్వతంత్రంగా వ్యవహరిస్తారు.
3. శారీరక, మానసిక మార్పులు వస్తాయి.
4. ఉద్వేగానికి, అయోమయానికి లోనయ్యే దశలో మేమున్నాం అని గుర్తించాం.
5. కొత్త ఆలోచనల వెల్లువ మనసులో ఏర్పడుతుంది.
6. కొత్త విషయాలు అన్నీ తెలుసుకోవాలన్న ఉత్సాహం ఉంటుంది.
7. మానసిక ఒత్తిడి ఉంటుంది.
8. అనుమానాలు, సంశయాలు తీర్చే ఉపాధ్యాయులన్నా, పెద్దలన్నా చాలా గౌరవభావం ఏర్పడుతుంది. (కౌమార దశలో ప్రకృతి సహజంగా ఉన్న రహస్యాల గురించి దాచి పెట్టకుండా అన్నింటినీ నివృత్తి చేయాలి.)

పాఠ్యాంశములోని ప్రశ్నలు

ప్రశ్న 1.
చిన్న పిల్లలు ఫోన్ లో మాట్లాడుతున్నప్పుడు గొంతును బట్టి అమ్మాయా, అబ్బాయో చెప్పగలమా ? (పేజి నెం. 72)
జవాబు:
చిన్న పిల్లల గొంతును బట్టి అబ్బాయో, అమ్మాయో చెప్పలేము. ఇద్దరి గొంతు ఒకే విధంగా ఉంటుంది.

ప్రశ్న 2.
మాట్లాడేవారు అబ్బాయో, అమ్మాయో ఎప్పుడు ఎలా చెప్పగలుగుతాం ? (పేజి నెం. 72)
జవాబు:
యుక్త వయస్సు వచ్చిన తర్వాత అబ్బాయిల గొంతు గంభీరంగా మారి అమ్మాయిల కంటే విభిన్నంగా ఉంటుంది. అప్పుడు గొంతు ఆధారంగా అబ్బాయో, అమ్మాయో చెప్పలేము.

ప్రశ్న 3.
కౌమార దశలో సాధారణంగా మగపిల్లల కంఠస్వరంలో మార్పు ఎందుకు వస్తుంది ? (పేజి నెం. 72)
జవాబు:
కౌమార దశలో మగపిల్లల స్వరకోశం పరిమాణంలో పెద్దదిగా పెరుగుతుంది. దీనినే ఆడమ్స్ యాపిల్ అంటారు. దీని పరిమాణం పెరగటం వలన గొంతు గంభీరంగా ఏర్పడి ఆడవారి నుండి విభేదిస్తుంది.

ప్రశ్న 4.
ప్రత్యుత్పత్తి దశలను, ప్రత్యుత్పత్తి దశల క్రమాన్ని ఫ్లోచార్టు రూపంలో రాయండి. ఫ్లోచార్టు ఆధారంగా ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయండి. (పేజి నెం. 74)

(a) స్త్రీలలో అండం విడుదల చాలా రోజుల వరకు కొనసాగుతుందా ?
జవాబు:
స్త్రీలలో అండం విడుదల దాదాపు 50 నుండి 55 సంవత్సరాలపాటు కొనసాగుతుంది.

(b) ఒక వేళ అండం విడుదల ఆగిపోతే ఏం జరుగుతుంది ?
జవాబు:
1. అండం విడుదల కాకపోతే, ఫలదీకరణ జరగదు.
2. కావున కొత్త జీవులు ఏర్పడవు.

(c) ఫలదీకరణ చెందిన అండాలు ఏమవుతాయి ?
జవాబు:
1. ఫలదీకరణ చెందిన అండాలు సంయుక్త బీజంగా మారతాయి.
2. సంయుక్త బీజం గర్భాశయంలో జీవిగా ఎదుగుతుంది.

(d) ఫలదీకరణ జరగకపోతే ఏమౌతుంది ?
జవాబు:
1. ఫలదీకరణ జరగకపోతే జీవులు ఏర్పడవు.
2. జాతి అంతరించి పోతుంది.

(e) అసలు అండమే విడుదల కాకపోతే ఏమౌతుంది ?
జవాబు:
లైంగిక ప్రత్యుత్పత్తికి అండము తప్పనిసరి. అసలు అండము విడుదల కాకపోతే లైంగిక ప్రత్యుత్పత్తి జరగదు. దానివలన కొత్త జీవులు రూపొందవు.

ప్రశ్న 5.
NPEGEL కార్యక్రమం ద్వారా పాఠశాలలో అమ్మాయిలకు నాప్ కిన్లు అందజేస్తున్నారు. మీ పాఠశాలలో ఈ పథకంలో భాగంగా ఏ ఏ కార్యక్రమాలు చేస్తారో రాయండి. (పేజీ నెం. 79)
జవాబు:
NPEGEL కార్యక్రమం మా పాఠశాలలో

1. ఆరోగ్య విద్య మీద చర్చ నిర్వహిస్తారు.
2. కౌమార దశలో శారీరక శుభ్రత ప్రాధాన్యత వివరిస్తారు.
3. ఉద్వేగ నియంత్రణ అంశంపై క్లాసులు నిర్వహిస్తాడు.
4. మంచిగా ఆలోచించటం, కలిసి జీవించటం వంటి అంశాలపై అవగాహన ఏర్పరుస్తారు.

SCERT AP 8th Class Biology Study Material Pdf 6th Lesson జీవ వైవిధ్యం – సంరక్షణ Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Biology 6th Lesson Questions and Answers జీవ వైవిధ్యం – సంరక్షణ

8th Class Biology 6th Lesson జీవ వైవిధ్యం – సంరక్షణ Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం

ప్రశ్న 1.
దీనిని చదివి కింది ప్రశ్నలకు జవాబులు ఇవ్వండి.
జీవవైవిధ్యం – 2050 :
జవాబు:
అంతర్జాతీయ జీవవైవిధ్య సదస్సు COP-2012 Hyd (Conference of Parties) తీర్మానాల ప్రకారం వచ్చే 4 దశాబ్దాలలో భూమిపై గల సహజవనరులు గడ్డిమైదానాలు, కొండలు, మంచు మరియు శీతోష్ణ. సమశీతోష్ణ మైదానాలకు మాత్రమే పరిమితం అవుతాయి. 2050 నాటికి జీవవైవిధ్య నష్టం అంచనాలకు మించిపోతుంది. శీతోష్ణస్థితి మార్పు దీనికి ప్రధాన కారణంగా నిలుస్తుంది. దాదాపు 1.3 మిలియన్ల సహజ ఆవరణ వ్యవస్థలలో ఎలాంటి సహజ జీవజాతులు ఉండవు. (దిగువ రంగు ప్రాంతాలు జీవవైవిధ్య నష్ట సూచికలు. నీలిరంగు ప్రాంతాలు గరిష్ఠ జీవవైవిధ్య నష్టాన్ని సూచిస్తుంది).

ఎ. సూచిక రంగు ప్రాంతం (కలర్ కోడ్) ఏమి సూచిస్తుంది ?
బి. ఏ ప్రాంతం గరిష్ఠ జీవవైవిధ్య నష్టాన్ని సూచిస్తుంది ?
సి. ఏయే ప్రాంతాలు కనిష్ఠ జీవవైవిధ్య నష్టాన్ని సూచిస్తున్నాయి ?
డి. 2010 నుండి 2050 వరకు జీవవైవిధ్య పరిస్థితిలో గమనించిన మార్పులేవి ?
ఇ. జీవవైవిధ్యాన్ని సంరక్షించేందుకు ఏం చర్యలు సూచించగలవు ?
(సి.ఒ.పి. – 2012 జీవవైవిధ్యం, హైదరాబాద్ వారి సౌజన్యంతో)
జవాబు:
ఎ. జీవవైవిధ్య నష్ట సూచికలను చూపిస్తుంది.
బి. 1) కెనడా పై ప్రాంతం.
2) ఐరోపా ఖండంపై ప్రాంతాలు.
3) దక్షిణాఫ్రికాలో … జీవవైవిధ్య నష్టం ఎక్కువ ఉంది.

సి. 1) దక్షిణ అమెరికా పై భాగం.
2) ఆస్ట్రేలియా ఖండం.
డి. దాదాపు 1.3 మిలియన్ల ప్రదేశాలలో ఎలాంటి జీవజాతులూ ఉండవు.
ఇ. ప్రకృతిని గౌరవించి, అన్ని జీవుల ప్రాముఖ్యతను గుర్తించి, వాటి సంరక్షించాలి.
1. జీవ వైవిధ్యంపై ప్రజలలో, పిల్లల్లో అవగాహన కల్పించాలి.
2. ప్రభుత్వాలు దీనిపై కృతనిశ్చయంతో కార్యక్రమాలను రూపకల్పన చేయాలి.
3. ఇది ఒక సామాజిక బాధ్యతగా అందరూ భావించాలి.

ప్రశ్న 2.
అడవులు జీవావరణ నిల్వలని ఎలా చెప్పగలవు ? తగిన కారణాలు రాయండి.
జవాబు:

1. అడవులలో వృక్ష, జంతు జాతులు, క్రిమికీటకాలు అనేకం ఉంటాయి.
2. ఒకే జీవిలో ‘వైవిధ్యం ఉన్న జాతులను, ప్రజాతులను అడవులలో మనం చూడవచ్చు.
3. అడవులలో ఉన్న సజీవ, నిర్జీవ వనరులు పరిసరాలు ఈ జీవరాశులకు వైవిధ్యం ప్రదర్శించే అవకాశం కల్పిస్తున్నాయి.
4. ఇక్కడ జీవరాశులు తమ సహజ ప్రత్యుత్పత్తి పద్ధతుల ద్వారా, పరాగ సంపర్కం ద్వారా, విత్తన వ్యాప్తి ద్వారా, ఒక దానిపై ఒకటి ఆధారపడి, ఒకదానితో ఒకటి సహజీవనం చేస్తూ తమ మనుగడ కొనసాగిస్తాయి.
5. కాబట్టి అడవులను జీవావరణ నిల్వలని మనం చెప్పవచ్చు.

ప్రశ్న 3.
జీవవైవిధ్యం అంటే ఏమిటి ? జీవుల్లో వైవిధ్యాలు ఉంటాయని ఎలా చెప్పగలవు ?
జవాబు:
జీవవైవిధ్యం :
1. మొక్కలు, జంతువుల్లో కనపడే వైవిధ్యాలను జీవవైవిధ్యం అంటారు.
2. ఉదాహరణకు 1. ‘మందార’ మొక్కను తీసుకుందాం. 100 ఎర్రమందార మొక్కలు ఒక్కచోటే ఉన్నాయనుకోండి. అది జీవవైవిధ్యం కాదు.
3. కానీ అదే ప్రదేశంలో (ఆవరణ వ్యవస్థలో)
30 ఎర్ర మందారాలు, 10 తెల్ల మందారాలు, 10 ముద్ద మందరాలు, 10 రేక మందారాలు, 20 గులాబి రంగు మందారాలు, 20 వివిధ రంగు రేకులు గల మందారాలు ఉన్నాయనుకోండి. ఈ ప్రదేశం జీవవైవిధ్యం ఆరోగ్యంగా ఉన్న ఆవరణ వ్యవస్థ అని గుర్తించబడుతుంది. 4. ఒక ఆవరణ వ్యవస్థలో గడ్డి మాత్రమే ఉండకూడదు. దానితో పాటు ఇంకా రకరకాల మొక్కలు, జంతువులు, కీటకాలు ఉండాలి.
5. కోడిలో అడవి కోడి, నీటి కోడి, నాటు కోడి లాంటి వైవిధ్య జాతులు ఉండాలి.
6. ‘జాతి’ ఒకటే అయినా వాటి బాహ్య, అంతర నిర్మాణంలో వివిధ లక్షణాలు ఉంటే ఇది వైవిధ్యంగా గుర్తించబడుతుంది.
7. సూక్ష్మ జీవ ప్రపంచంలో కూడా వైవిధ్యం బాగా కనపడుతుంది.
8. మానవులలో కూడా ప్రదేశాన్ని, ఖండాన్ని బట్టి వైవిధ్యం ఉంటుంది.
ఉదా : వెస్టిండియన్లు – ఇండియన్లు – అమెరికన్లు.

ప్రశ్న 4.
ఈ పదాలను మీరు ఎలా అర్థం చేసుకున్నారు ? వివరించండి.
ఎ. అంతరించిన జాతులు
బి. ఆపదలో ఉన్న జాతులు
సి. ఎండమిక్ జాతులు
జవాబు:
ఎ) అంతరించిన జాతులు : భూమిపై నున్న ఆవరణ వ్యవస్థలలో పూర్తిగా కనబడకుండా అంతరించిపోయిన జాతులను అంతరించిన జాతులు అంటారు.
ఉదా : డైనోసార్లు, హంసల్లాంటి తెల్ల కొంగలు మొ॥. ఇక ఇలాంటి జీవులను మనం తిరిగి భూమిపై చూడలేము.
బి) ఆపదలో ఉన్న జాతులు : భూమిపై నున్న ఆవరణ వ్యవస్థలలో సంఖ్యాపరంగా బాగా తక్కువగా ఉన్న జాతులను ఆపదలో ఉన్న జాతులు అంటారు. 1) అవి నివసించే ప్రాంతాలు మానవుని వల్ల నాశనం చేయబడటం వల్ల అవి నివాసం కోల్పోయి ఆపదలో పడతాయి.
సి) ఎండమిక్ జాతులు : భూమిపై ఒక ప్రత్యేక ఆవాసానికి పరిమితమైన జాతులను ఎండమిక్ జాతులు అంటారు.
ఉదా : (1) కంగారూలు ఆస్ట్రేలియాలోనే ఉంటాయి. (2) కోపిష్టి మదపుటేనుగులు ఆఫ్రికా అడవులలోనే ఉంటాయి. (3) ఒంగోలు జాతి గిత్తలు మన ఆంధ్రప్రదేశ్ లోనే ఉంటాయి. (కానీ ఈ మధ్య వీటిని కృత్రిమ గర్భధారణ ద్వారా బ్రెజిల్ లో పెంచుతున్నాం)

ప్రశ్న 5.
పులిని సంరక్షించడానికి చర్యలు చేపట్టినప్పుడు పులితో పాటు సంరక్షించాల్సిన అంశాలు ఏవి ?
జవాబు:
1. పులిని సంరక్షించాలని అనుకున్నప్పుడు మొదట అడవులను సంరక్షించాలి.
2. వాటి ఆహారమైన చిన్న జంతువుల సంరక్షణ చేపట్టాలి.
3. పులులలో జనాభా లెక్కించేటప్పుడు ఆడ, మగ పులుల కచ్చితమైన సంఖ్యను తీసుకోవాలి.
4. వాటి ప్రజననానికి తగిన ఏర్పాటు అడవిలో చేయాలి. (లేదా కృత్రిమ ప్రజననమునకు ఏర్పాటు చేయాలి) (ప్రజననము అంటే ప్రత్యుత్పత్తి)
5. పులులు నీటి గుంటలు, వాగుల వద్దకు దాహం తీర్చుకోవటానికి వస్తాయి. వీటిలో నీటి ప్రవాహం వుండేలా చూడాలి. (వాగులపై లిఫ్ట్ ఇరిగేషన్ ద్వారా చిన్న (చెక్ డామ్ లు) ఆనకట్టలు కడుతున్నారు. వేసవిలో నీటిని అడవిలోని దిగువ ప్రాంతానికి వదిలేలా చర్యలు తీసుకోవాలి.)
6. పులుల వేటను పూర్తిగా నిషేధించాలి.
7. ఇవి ఎక్కువ రాత్రిపూట అడవిలో సంచరిస్తాయి. అందువల్ల రాత్రిపూట స్వేచ్ఛగా అడవిలో తిరిగే అవకాశం కల్పించాలి. (శ్రీశైలం అడవులలో రాత్రి 10 గం|| తరువాత వాహనాలను అడవిలోకి అనుమతించరు. పులులు స్వేచ్ఛగా ఒక చోట నుండి మరోచోటకు వెళ్ళాలి. అప్పుడే వాటి ప్రజననం సులువవుతుంది).

ప్రశ్న 6.
మానవ కార్యకలాపాలు ఏ విధంగా జీవ వైవిధ్యానికి నష్టం కలిగిస్తున్నాయి ? జీవవైవిధ్య ఆవశ్యకతను ప్రజలు గుర్తించటానికి చేపట్టవలసిన చర్యలు ఏమిటి ?
జవాబు:
జీవవైవిధ్యానికి నష్టం కలిగిస్తున్న మానవ కార్యకలాపాలు :

1. అడవులను నరికి, వ్యవసాయానికి, నివాసానికి వినియోగించటం.
2. కాలుష్యాన్ని పెంచటం.
3. ఇళ్ళన్నీ కాంక్రీటుతో నిర్మించటం. పిచ్చుకల లాంటి వాటికి నష్టం కలుగుతోంది.
4. సెల్ టవర్ నుండి వచ్చే రేడియేషన్.
5. ఇంటిలో, ‘పెరడు’ లేకుండా అంతా రాళ్ళు సిమెంటుతో నేలను కప్పటం.
6. విదేశీ ఆక్రమణ జాతులను ఎక్కువగా పెంచటం (హైదరాబాద్ పావురాళ్ళు).
7. జంతువుల, మొక్కల సహజ నివాసాన్ని ధ్వంసం చేయటం.

చేపట్టవలసిన చర్యలు :

1. అడవుల నరికివేతను తగ్గించాలి.
2. సామాజిక అడవుల పెంపకాన్ని ప్రోత్సహించాలి.
3. ఇంటిలో కనీసం కొద్ది స్థలంలోనైనా ‘పెరడు’ ఉంచి మొక్కలు పెంచాలి.
4. పక్షులకు ప్రత్యేక సంరక్షణ కల్పించాలి. (పాలపిట్ట కొన్ని జిల్లాల్లో, కొన్ని మండలాల్లో కనిపించకుండా పోతోంది)
5. సెల్ టవర్ల నిర్మాణాలను నియంత్రించాలి.
6. స్థానిక జాతులను, ప్రజాతులను పెంచటంలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ తీసుకోవాలి.
7. ప్రకృతిలో ప్రతి జీవి ముఖ్యమైనది. దాని పాత్ర దానికి నిర్దేశించబడివుంది అన్న సత్యం గమనించాలి. ‘జీవించు – జీవించనివ్వు’ (Live – Let Live)
8. జీవుల పట్ల భూత దయ చూపాలి.
9. పిల్లలకు అవగాహన (NGC), (WWF) ల ద్వారా కల్పించాలి.
10. అందమైన ఒకే జాతి జీవుల పట్ల ఆకర్షితమవకుండా, వేరు వేరు రకాలకు, జాతులకు సంబంధించిన మొక్కలను, జంతువులను అభివృద్ధి చేయాలి.

ప్రశ్న 7.
ఈ కింది వాటిలో ఆపదలో వున్న, ఎండమిక్ జీవులను గుర్తించి పటాల కింద పేరు రాయండి.

జవాబు:
1. ఎండమిక్ జీవులు :

2. ఆపదలో వున్న జీవులు :

ప్రశ్న 8.
పక్షుల వలస వెనుక ఉన్న శాస్త్రీయ కారణం ఏమిటి ?
జవాబు:
1. వాతావరణ ప్రతికూలతల వల్ల ప్రత్యుత్పత్తి జరుపుకొనటానికి పక్షులు వాటి సహజ నివాసం వీడి మరొక చోటుకు (మారటాన్ని) వెళ్ళటాన్ని ‘వలస’ అంటారు.
2. దీని వెనకున్న శాస్త్రీయ కారణాలు :
(i) ప్రతికూల వాతావరణ పరిస్థితులు అంటే అతివేడి, అతిశీతల పరిస్థితులు పక్షుల ప్రజననానికి (ప్రత్యుత్పత్తికి) ఆటంకం అవుతుంది.
(ii) ఈ ప్రతికూల పరిస్థితులలో పిల్ల పక్షులు తట్టుకోలేక చనిపోయే అవకాశం ఉంటుంది.
(iii) మంచు గడ్డకట్టే ప్రాంతాలలో, మంచు ధారాళంగా కురిసే శీతాకాలంలో పక్షులు గుడ్లు పెట్టి పొదగటం, ఆహార సేకరణ, పెద్ద పక్షుల జీవనం దుర్లభమవుతుంది.
(iv) ఇలా పక్షులు నివాసం కోసం, ఆహారం కోసం, సురక్షితంగా ప్రత్యుత్పత్తి జరుపుకొనటానికి ‘వలస’ వస్తాయి. వీటిని ‘వలస పక్షులు’ అంటారు.
మనం వీటికి తగిన చెట్లు, పొదలు, తావులను సంరక్షిస్తూ అవి వచ్చి వెళ్లటానికి సాయం చేయాలి.

ప్రశ్న 9.
ఈ రోజుల్లో చిరుతలు, ఎలుగుబంట్లు మన నివాసాల్లో చొరబడుతున్నాయి. ఇలా ఎందుకు జరుగుతోంది ? కొన్ని కారణాలు తెలుసుకోవడానికి నీవు ఏమేమి ప్రశ్నలడుగుతావు ?
జవాబు:

1. చిరుతలు అడవిలో ఉండాలి. మరి జనావాసాల్లోకి ఎందుకు వస్తున్నాయి ?
2. వాటి నివాసయోగ్యమైన అడవి ప్రాంతం తగ్గిందా ?
3. అడవిలో వాటికి ఆహారం, నీరు దొరకటం లేదా ?
4. అవి స్వేచ్ఛగా తిరుగుతూ నివసించే ప్రాంతంలోకి మనం వెళ్ళామా ? వాటి నివాసాలలో మన ఆవాసాలు నిర్మించామా?
5. ఎలుగుబంట్లు ఇష్టంగా తినే పుట్టతేనె పురుగులు, చెద పురుగులు అడవిలో లభిస్తున్నాయా ? లేదా ?
6. వాటి సంఖ్య తగ్గిపోతున్నది ? ఎందుకు ?
7. పాములు మన ఇళ్ళల్లోకి ఎందుకు చొరబడుతున్నాయి ?
8. చీమల పుట్టలు అరుదుగా కనిపిస్తున్నాయి. ఎందుకు ?

ప్రశ్న 10.
మీ పరిసరాలలో ఒక ప్రాంతాన్ని ఎంచుకోండి. అక్కడ జంతువులను ఒక రోజంతా గమనించండి. ఒక జాబితా తయారుచేయండి. ఏమి గమనించారో రాయండి.
జవాబు:
మా ఊరిలో మా వీధిని ఎంచుకుని, అక్కడ ఉన్న జంతువుల జాబితాను సేకరించాను.

1. ఆవులు
2. గేదెలు
3. మేకలు
4. కోళ్ళు
5. కొంగలు
6. బల్లులు.
7. తొండలు
8. గొల్లభామలు
9. తూనీగలు
10. పిల్లులు
11. కుక్కలు
12. పందులు
13. కాకులు
14. గబ్బిలాలు
15. ఎలుకలు
16. పాములు
17. పావురాలు (పెంపుడు)
18. గిన్నె కోళ్ళు
19. ఈము పక్షులు
20. పిచ్చుకలు (విదేశీ ఆక్రమణ జాతి)

కింది విషయాలు గమనించాను :

1. కొంగలు ప్రత్యేక సమయంలోనే వచ్చి వెళ్ళే వలస పక్షులు.
2. గబ్బిలాల సంఖ్య తక్కువ ఉంది. (రేడియేషన్ వల్ల)
3. పాముల సంఖ్య తక్కువయిందని మా నాన్న అన్నారు. (వీటిని విషపూరితమైనవని చంపటం ఒక కారణం.)
4. పావురాలు పెంచుకుంటున్నారు.
5. 5 నుండి 10 వరకు ఏమేరిన్ కుక్క పిల్లలు ఉన్నాయి.
6. పిచ్చుకల సంఖ్య బాగా తక్కువగా ఉంది.
7. పాలపిట్ట అసలు కనిపించలేదు.

ప్రశ్న 11.
ఇప్పుడు మరియు 30 ఏళ్ళ క్రితం ఉండే జంతువులు/పక్షుల జాబితాను తయారుచేయండి. ఇందుకోసం పెద్దల సహాయం తీసుకోండి. కొన్ని జంతువులు ప్రస్తుతం కనిపించక పోవటానికి గల కారణాలేమిటో రాయండి.
జవాబు:
మా తాతయ్య, ఆయన మిత్రుల సాయంతో నేను ఈ క్రింది జాబితా తయారుచేశాను.
(i) జంతువులు : 1. హైనాలు 2. అడవి పిల్లి 3. నీటి పిల్లి (ఫిషింగ్ పిల్లి). 4. చిరుత పులులు 5. ఉడుములు 6. ముంగిసలు 7. ముళ్ళ పందులు 8. జడల బర్రె 9. తోడేళ్ళు 10. అడవి తాబేళ్ళు
(ii) పక్షులు : 1. రాబందులు 2. గ్రద్దలు 3. నెమళ్ళు . 4. పిచ్చుకలు (సంఖ్య తగ్గింది) 5. నీటి కోళ్ళు 6. పాలపిట్టలు (సంఖ్య తగ్గింది) 7. కౌజు పిట్టలు (కనుజు) 8. ఎర్ర కాకులు 9. ఊర పిచ్చుకలు.

కారణాలు :

1. అడవులను నరికివేయటం.
2. హానికర క్రిమిసంహార మందులు పంటలపై, వాడటం.
3. గాలిలో రేడియేషన్ ప్రభావం ఎక్కువ అవటం. (ఇది సెల్ ఫోన్లు, సెల్ టవర్ల నుండి వచ్చే రేడియేషన్)
4. ప్రజననానికి ఆటంకం ఏర్పడటం.
5. వేసవిలో అధిక ఉష్ణోగ్రతల వల్ల మనుగడ కొనసాగించటం కష్టమవుతున్నది.
6. ఆధునిక వ్యవసాయ పద్ధతులు. (వరి గూళ్ళు, గాదెలు ప్రస్తుతం తగ్గి, గోడౌన్లలోనే ఎక్కువగా నిల్వ చేస్తున్నారు.) (వరికోత యంత్రాల వల్ల వరికుప్ప (గూళ్ళు) వేసే అవసరమే వుండటంలేదు.)

ప్రశ్న 12.
ఒక వృక్షాన్ని ఆవరణ వ్యవస్థగా తీసుకుని దానితో సంబంధం ఉన్న మొక్కలు, జంతువులను నమోదు చేయండి.
జవాబు:

1. ఒక వృక్షాన్ని ఒక ఆవరణ వ్యవస్థగా పరిగణించినప్పుడు దీనితో అనేక మొక్కలు, జంతువులు సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.
2. దీనిపై పరాన్నజీవులైన చిన్న మొక్కలు చెట్టు కాండం, శాఖలపై పెరుగుతాయి.
3. చెట్టుపై అనేక కీటకాలు, తుమ్మెదలు వచ్చి వెళ్ళుతూ ఉంటాయి.
4. అనేక పక్షులు, చిలుకలు, కాకులు, పిచ్చుకలు నివాసం ఏర్పర్చుకుంటాయి.
5. వలస పక్షులలాంటి కొంగలు వచ్చి వాటి గూడులను ఏర్పర్చుకుంటాయి.
6. కొంత కాలం తరువాత అవి వెళ్ళిపోతాయి.
7. చెట్టు బెరడు కింద చెద పురుగులు ఉంటాయి.
8. వీటిని తినడానికి వడ్రంగి పిట్టలు వస్తాయి.
9. తేనెటీగలు తేనెతెట్టును పెట్టి నివశిస్తాయి.
10. ఉడతలు చెట్టుపై తిరుగుతూ ఉంటాయి.
11. కుక్కలు, గేదెలు, ఆవులు చెట్టు నీడన విశ్రాంతి తీసుకుంటాయి.
12. పసిరిక పాములు చెట్టుపై నివాసముంటాయి.

ప్రశ్న 13.
ఇంటర్నెట్ లేదా గ్రంథాలయం పుస్తకాల సహాయంతో భారతదేశంలోని పక్షి సంరక్షణ కేంద్రాల సమాచారం సేకరించి జాబితా తయారుచేయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 14.
భారతదేశానికి వలస వచ్చే పక్షుల జాబితాను తయారుచేయండి.
జవాబు:
శీతాకాలం వలస వచ్చే పక్షులు :

1. సైబీరియన్ కొంగలు
2. గ్రేటర్ ఫ్లెమింగో పక్షులు
3. రఫ్ పక్షులు
4. నల్లరెక్క కొంగలు
5. కామన్ టీల్
6. యెల్లో వ్యాగ్ టేల్
7. వైట్ వ్యాగ్ టేల్
8. రోసీ పెలికాన్
9. వుడ్ శాండ్ పైపర్
10. స్పాటెడ్ శాండ్ పైపర్

వేసవికాలం వలస వచ్చే పక్షులు :

1. ఏసియన్ కోయల్
2. కుకూస్
3. కోంచ్ డక్
4. యురేషియం గోల్డెన్ ఓరియల్ .
5. బ్లూ చీక్ డ్ బీ ఈటర్
6. బ్లూ టైల్డ్ బీ ఈటర్
7. బ్లాక్ క్రోడ్ నైట్ హెరోన్.

ప్రశ్న 15.
సమీపంలో గల అటవీశాఖ కార్యాలయాన్ని సందర్శించి అచ్చటి స్థానిక మొక్కలు, జంతువుల సమాచారాన్ని సేకరించండి.
జవాబు:
మా పాఠశాల దగ్గరలో ఉన్న అటవీశాఖ కార్యాలయంలో ఫారెస్టర్ గార్ని, కలసి ఈ కింది సమాచారం సేకరించాము.
మా ప్రాంత సమీప అడవిలో ఉన్న మొక్కలు :

1. టేకు చెట్లు
2. మద్ది చెట్లు
3. విప్ప చెట్లు
4. తునికి చెట్లు
5. వాక్కాయల చెట్లు
6. బుడంకాయల తీగ
7. రేగు చెట్లు
8. నక్కేరుకాయల చెట్లు
9. పల్లేరు కాయల తీగ
10. పరిక్కాయ చెట్టు
11. పాలచెట్టు
12. వెదురు పొదలు
13. తుమ్మచెట్లు
14. జిట్రేగు చెట్లు
15. నార వేప
16. బూరుగు దూది చెట్లు
17. దేవదారు
18. అడవి నారింజ
19. గిన్నె చెట్టు
20. దాల్చిన చెక్క, లవంగ చెట్టు (చింతపల్లి అడవులు)

జంతువులు :

1. పాల పిట్ట
2. మొసలి
3. ఎలుగుబంట్లు
4. లేడి
5. కొండచిలువలు
6. పాములు (గోధుమ త్రాచు)
7. రక్తపింజర
8. కుందేళ్ళు
9. నక్కలు
10. అడవి కుక్కలు
11. నీటి కోళ్ళు
12. గువ్వ పిట్టలు (చిన్నపొదలో ఉంటాయి)
13. గోరింకలు
14. ఉడుము (అతితక్కువ ఉన్నాయట)
15. అడవిదున్న
16. మనుబోతులు
17. అడవి పందులు
18. నెమళ్ళు (మా ప్రాంతంలో అతితక్కువ)
19. దుప్పి
20. చిరుతపులి (ఒక్కటే ఉందని రేంజర్ గారు చెప్పారు)

ప్రశ్న 16.
జీవవైవిధ్యంపై సమావేశాలు నిర్వహించాల్సిన అవసరమేమిటి ? ఈ సమావేశాలపై సమాచారం సేకరించి అవి ఎక్కడ – ఎప్పుడు ఏ ఉద్దేశంతో నిర్వహించారో రాయండి.
జవాబు:
1. జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన కోసం, అన్ని దేశాల ప్రజలు సమష్టిగా ఈ భూమిని ఎక్కువ జాతులతో నిలకడగా, సమతుల్యంగా ఉంచే ఉద్దేశ్యంతో ఈ జీవ వైవిధ్య సమావేశాలు జరుగుతాయి.
2. వీటివల్ల పూర్తిగా అంతరించిపోయే జాతుల సంరక్షణ, పరిరక్షణ జరపటానికి అవకాశం ఉంటుంది.
3. ఈ సమావేశాలలో ప్రపంచ దేశాలకు దిశా నిర్దేశం చేయబడుతుంది.
4. అందువల్ల జీవవైవిధ్య సదస్సులు జరపటం అవసరం.

సదస్సుల వివరాలు :
1. ప్రపంచ జీవవైవిధ్య సదస్సు – 2012 – హైదరాబాద్ – ఆంధ్రప్రదేశ్ – ఇండియా
2. అంతర్జాతీయ ప్రకృతి సంరక్షణ సంఘ సమావేశం – జేజూ – దక్షిణ కొరియా

ప్రశ్న 17.
భూమిపై అధిక జీవవైవిధ్యం ఎక్కడ కనిపిస్తుంది ? ఆంధ్రప్రదేశ్ మ్యాప్లో అత్యధిక జీవవైవిధ్యం గల ప్రాంతాలు గుర్తించండి.
జవాబు:

1. భూమిపై అధిక జీవవైవిధ్యం అడవులలో మాత్రమే కనిపిస్తున్నది.
2. అడవులలో ఒకే జాతి మొక్కలు, జంతువుల మధ్య వైవిధ్యం కనబడుతుంది.
3. అడవిని కాపాడుకోవటం మన కర్తవ్యం.
4. ‘అడవి’ జీవావరణాన్ని నిల్వ చేసే ఒక ప్రదేశంగా చెప్పవచ్చు.
5. కానీ దురదృష్టవశాత్తు మనుషులే అడవులను నాశనం చేస్తూ, జీవవైవిధ్యాన్ని దెబ్బ తీస్తున్నారు.

ప్రశ్న 18.
మానవ క్రియల వల్ల మన జీవవైవిధ్యానికి ఎక్కువ నష్టం చేకూరింది. వీటిని రక్షించే కొన్ని మార్గాలను సూచించండి.
జవాబు:
మానవ క్రియల వల్ల జీవవైవిధ్యానికి నష్టం జరిగింది. దీనిని రక్షించే కొన్ని మార్గాలు.

1. అడవులను సంరక్షించాలి.
2. జంతువుల, మొక్కల సహజ ఆవాసాలు ధ్వంసం చేయకుండా ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతులను పాటించాలి.
3. వంట చెరకు సేకరణను ఆపి కిరోసిన్, గ్యా స్లతో వంట చేసుకోవాలి.
4. పేపర్ వినియోగాన్ని సాధ్యమైనంత తగ్గించాలి.
5. పేపర్ రీ సైక్లింగ్ ప్రక్రియను ప్రోత్సహించాలి.
6. వన్య ప్రాణులను అమ్మటం, చంపటం చేయకుండా విదేశాలకు ఎగుమతి చేయకుండా చట్టాన్ని కఠినం చేసి, కట్టుదిట్టమైన చర్యలు తీసుకోవాలి.
7. పొలాలలో రసాయన ఎరువులు, క్రిమిసంహారక మందుల వినియోగంపై నియంత్రణ వుండాలి.
8. దీనిపై రైతులకు అవగాహన కల్పించాలి.
9. పిల్లలకు జీవవైవిధ్యం పై అవగాహన కార్యక్రమాలు, పోటీలు నిర్వహించి ప్రోత్సహించాలి.
10. పారిశ్రామిక అవసరాలకు ప్రకృతి. వనరుల వినియోగం సున్నితమైన అంశం. దీనిపై ప్రజల, ప్రజాసంఘాల పర్యావరణ కార్యకర్తల అభిప్రాయాలు గౌరవించాలి.
11. మనం అభివృద్ధి కోసం ఎంతైతే అడవులను నాశనం చేశామో, అదే విస్తీర్ణంలో వేరే బీడు, మైదాన ప్రాంతాల్లో అడవుల పెంపకం చేపట్టాలి.

ప్రశ్న 19.
పలు రకాల మొక్కలు, జంతువులతో కూడిన పార్కు వన్యసంరక్షణ కేంద్రం లేదా జంతు ప్రదర్శనశాల చూసినప్పుడు మీ సంతోషాన్ని ఎలా వ్యక్తపరుస్తారు ? కొన్ని వాక్యాలలో తెలపండి.
జవాబు:
1. వన్య సంరక్షణ కేంద్రంలో సంరక్షింపబడుతున్న పక్షులను చూసినపుడు చాలా ఆనందం, గొప్ప అనుభూతి కలుగుతుంది.
2. వాటిని నేను మునుపెన్నడూ చూడలేదు. వాటిని చూస్తే ఎంతో ఆనందంగా అనిపించింది.
3. రంగు, రంగు పూలమొక్కలు, వాటి ఉపయోగాలు అక్కడ తెలుసుకుని ఆశ్చర్యపడ్డాను.
4. రకరకాల మందు మొక్కలు, వాటి నుండి తయారయ్యే మందుల పేర్ల గురించి నాకు మునుపెన్నడూ తెలియదు. తెలుసుకున్న తర్వాత సంబరం అనిపించి వాటి ఉపయోగాన్ని నా స్నేహితులతో పంచుకుని మరింత ఆనందించాను.
5. అడవిలో పెరిగి సంచరించే పులి, సింహాలను చూసి మొదట భయపడ్డాను. కానీ తరువాత వాటిని ఇంకా ఇంకా చూడాలనిపించింది.
6. కోతులు, కొండముచ్చులు చేసే చిలిపి చేష్టలు నవ్వు తెప్పించాయి.

ప్రశ్న 20.
జీవవైవిధ్య సంరక్షణ పై మాట్లాడుకు ఒక ఉపన్యాస వ్యాసం తయారుచేయండి.
జవాబు:
ఉపయోగపడేదీ, ఉపయోగపడనిదీ ఏదైనప్పటికీ ప్రతి చెట్టుకు, జంతువుకు భూమిపై జీవించే హక్కు ఉందని గ్రహించడమే జీవవైవిధ్య సారాంశం. ప్రతిజీవి ఆవరణ వ్యవస్థలోని భాగమే. ఏ జీవి నశించినా (అది ఎండమిక్ కావచ్చు లేదా ఇతర ఆవాసాలలో ఉండవచ్చు) ఆవరణ వ్యవస్థలోని ఆహార గొలుసులు, ఆహార జాలకంపై దాని ప్రభావం ఉంటుంది.

దీని మూలంగా ప్రపంచ జీవవైవిధ్యం ప్రభావితం అవుతుంది. కాబట్టి భూమిపైన జీవవైవిధ్యాన్ని రక్షించాలంటే ముందుగా మనం ప్రకృతి పరిరక్షణలో భాగస్థులం కావాలి. తరువాత ఇతరులకు అవగాహన కల్పించేందుకు కృషి చేయాలి. ఈ రోజు కొన్ని జాతులు అంతరించిపోతే, రేపు అంతరించిపోయే జాబితాలో మనం ఉంటాం.

జీవవైవిధ్యాన్ని సంరక్షించుకోవడం అంటే అటవీ వనరులను అతిగా కాకుండా మితంగా వినియోగిస్తూ ఆవరణ వ్యవస్థలపై ఎలాంటి దుష్ప్రభావం చూపకుండా జాగ్రత్త వహించడం. ఇలా చేయటం వలన అడవులు నిరంతరం అభివృద్ధి చెందుతూ ముందు తరాలకు జీవ వైవిధ్యాన్ని అందించగలుగుతాయి.

ప్రకృతి మానవ అవసరాలకే గాని మానవ అత్యాశలకు కాదు. మానవులుగా మనం ఎప్పుడూ ప్రకృతిని మన అవసరాలకు ఎలా వినియోగించాలి అనే కోణంలో ఆలోచించాం కాని ! ప్రకృతిని ఎలా సంరక్షించుకోవాలి అనే కోణంలో ఆలోచించలేదు. మానవుడు ప్రకృతిలోని ఒక భాగం మాత్రమే. యావత్ ప్రకృతి కాదు. ప్రకృతిని సంరక్షిస్తే అది మనలను రక్షిస్తుంది.

ప్రశ్న 21.
జీవవైవిధ్య సంరక్షణ మన ఇంటి నుండే మొదలు అవుతుందని రాణి చెప్పింది. ఇది సరైనదేనా ? ఆమెను నీవు ఎలా సమర్థిస్తావు ?
జవాబు:
అవును. రాణి అన్నది నిజమే. నేను రాణిని సమర్థిస్తాను. ఎందుకంటే

1. జీవుల సంరక్షణ మన ఇంటి నుండి ప్రారంభమవ్వాలి.
2. మన ఇల్లు ‘ప్రకృతి’ అనే పెద్ద ఆవరణలో ప్రాథమిక ఆవాసం.
3. దీనిలో జీవవైవిధ్యం ఉంటే, అది మన బజారుకి, అక్కడ నుండి గ్రామానికి, పట్టణాలకి, నగరాలకి, రాష్ట్రాలకి, దేశానికి, దేశ దేశాలకు విస్తరిస్తుంది.
4. ఇది ఎవరో ఒక్కరే చేసే పనికాదు.
5. ఒక్కరి వల్ల సాధ్యం కాదు. ఇది అందమైన కలసికట్టుగా, సామాజిక బాధ్యతగా భూతదయ ఉన్న మానవులుగా మనందరం చేయవలసిన ముఖ్యమైన పని.

ప్రశ్న 22.
ప్రజల్లో జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన కలిగించుటకు కొన్ని నినాదాలు లేదా ఒక కరపత్రం చేయండి.
జవాబు:
నినాదాలు :
1. జీవవైవిధ్యాన్ని కాపాడుదాం. మనల్ని మనం కాపాడుకుందాం.
2. జీవించు – జీవించనివ్వు.
3. జీవుల మనుగడే – జీవవైవిధ్యం నిలకడ.
4. జీవించే హక్కు – ప్రకృతిలో ప్రతి జీవి హక్కు.

8th Class Biology 6th Lesson జీవ వైవిధ్యం – సంరక్షణ InText Questions and Answers

కృత్యములు

1. ‘పరిసరాల నమూనా’ నువ్వు తయారుచేయగలవా ? (పేజీ నెం. 84)
జవాబు:

నేను చేయగలను. ఉదాహరణకు మా ఇంటి చుట్టూ ఉన్న పరిసరాల పటంలో వివిధ మొక్కలు, జంతువులు మొ|| వాటిని గుర్తించి నమూనా చిత్రం గీస్తాను.
ఇది మా ఇల్లు రంగు సూచిక (Colour Code)
1. మొక్కల – మొ – లేత ఆకుపచ్చ (మొక్కలు)
2. మొక్కలు – మొ – ముదురు ఆకుపచ్చ (చెట్లు)
3. జంతువులు – జ – ఎరుపు
4. మనుషులు – మ – ముదురు నీలిరంగు
5. పక్షులు – ప – గులాబి రంగు
6. కీటకాలు – కీ – గోధుమరంగు
7. చేపలు – చే – లేత నీలిరంగు

(a) చార్టులో ఎన్ని రంగులు గుర్తించావు ?
జవాబు:
చార్టులో ఏడు రంగులు గుర్తించాను.

(b) అది ఏమి తెలుపుతుంది ?
జవాబు:
ఆ ప్రాంతంలో విభిన్న రకాల మొక్కలు, జంతువులు గురించి తెలుపుతుంది.

(c) రంగు సూచికలోని మొత్తం సంఖ్య దేనిని తెలియచేస్తుంది ?
జవాబు:
రంగు సూచికలోని మొత్తం సంఖ్య జీవవైవిధ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

2. ప్రకృతి పరిశీలన (పేజీ నెం. 85)
జవాబు:
సమీపంలోని అడవులలో (సాధ్యమైతే) ట్రెక్కింగ్ కి వెళ్ళినప్పుడు లేదా పొలాలు, తోటలు సందర్శించినపుడు ఇలాంటి అధ్యయనాన్ని (సర్వే) నిర్వహించండి.

మీ పరిశీలనలో ఏవీ తప్పిపోకుండా, మరచిపోకుండా జాగ్రత్త పడండి. పక్షుల గూళ్ళు, సాలీడు గూళ్ళు, పురుగులు, కీటకాలు, నాచుమొక్కలు, శిలీంధ్రాలు మొదలైనవన్/నీ ఉండేలా జాగ్రత్తలు తీసుకోండి.

అలాగే అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు పక్షుల గూళ్ళు మొదలైన ఆవాసాలను కదిలించరాదు. ఇది వరకు వాడిన రంగుసూచికలనే వినియోగిస్తూ నమూనా చిత్రం తయారు చేయండి. అడవుల్లో ఉండే వన్యజీవులలోని వైవిధ్యం మనలను ఆశ్చర్యపరుస్తుంది. ఇలా చేద్దాం

(a) ప్రకృతిలో మిమ్మల్ని అధికంగా ఆకర్షించినదేది ?
జవాబు:
ప్రకృతిలో మా ఊరి చెరువు, దాని ప్రక్కన ఉన్న దేవాలయం నన్ను అధికంగా ఆకర్షించాయి. ఇక్కడ వాతావరణం చాలా ప్రశాంతంగా, అందంగా, హాయిగా ఉంటుంది.

(b) వీటిని పరిశీలించినపుడు మీ పరిసరాల గురించి ఎన్నో ఆలోచనలు స్ఫురించి ఉంటాయి. ఆలస్యం చేయకుండా సంకోచించకుండా మీ ఆలోచనలు రాయండి.
జవాబు:

1. ప్రకృతి చాలా అందమైనది, మనోహరమైనది.
2. ఇది ఎన్నో జీవులకు ఆశ్రయం కల్పిస్తుంది. జీవితాన్ని ప్రసాదిస్తుంది.
3. మనం కూడా ప్రకృతిలో ఒక ప్రాణిగా జీవించాలి.
4. ప్రకృతిని మనం పాడుచేయకూడదు.
5. మన అవసరాలకు ప్రకృతి స్వభావాన్ని నాశనం చేయరాదు.
6. జీవించు – జీవించనివ్వు అనేది అందరికి ఆదర్శం కావాలి.

(c) రెండు నమూనా చిత్రాలను పోలుస్తూ మీ పరిశీలనలు రాయండి.
జవాబు:
పాఠ్యపుస్తకంలోని పటంతో పోల్చితే నేను గీచిన పటాలలో పచ్చదనం తక్కువగా ఉంది. అంటే మా ప్రాంతంలో చెట్లు తక్కువగా ఉన్నాయి. కావున జీవవైవిధ్యం కూడా తగ్గుతుంది. జీవవైవిధ్యం పెంచటానికి చెట్ల సంఖ్యను పెంచాలి.

3(a) మొక్కలలో వైవిధ్యం ఉందని నువ్వు ఎలా చెప్పగలవు ? (పేజీ నెం. 85)
జవాబు:
ఏవైనా రెండు మొక్కలను (ఉదా : మందార, మల్లె) గమనిస్తే

దీని ద్వారా మొక్కలలో వైవిధ్యం ఉందని మనకు తెలుస్తుంది.

(b) జంతువులన్నీ ఒకేలా ఉంటాయా ? నీ అభిప్రాయం ఏమిటి ?
జవాబు:
జంతువులన్నీ ఒకేలా ఉండవు. వైవిధ్యాలు (తేడాలు, భేదాలు, అనేక వేరు వేరు లక్షణాలు) ఉంటాయి.
ఉదా : గేదె, ఆవు (రెండూ క్షీరదాలే అయినా)

4(a) నీకు తెలిసిన క్రికెట్ ఆటగాళ్ళ ఫోటోలు సేకరించి వారి మధ్య తేడాలు రాయగలవా ? (పేజీ నెం. 86)
జవాబు:

(b) కింది ప్రశ్నలు చర్చించండి. సారాంశాన్ని కింద రాయండి.

ప్రశ్న (i)
పూర్తిగా ఒక దానిదానితో మరొకటి పోలిన జీవులు ఉన్నాయా ?
జవాబు:
లేవు.

ప్రశ్న (ii)
వాటి మధ్యలో భేదాలు ఎందుకు ఉన్నాయి ?
జవాబు:
ఏ జీవి మరో జీవిలా ఉండదు. దాని ప్రత్యేకత ఉంటుంది. ఇది దాని నిర్మాణంపై, దాని ఆహార అలవాట్లు, నివాస ఆ ప్రాంత ప్రభావం ఉంటుంది.

ప్రశ్న (iii)
మొక్కలన్నీ తీగల మాదిరిగా పాకేవి అయితే ఏమవుతుంది ?
జవాబు:
1. మొక్కలన్నీ తీగలైతే నడవటానికి చోటుండదు.
2. జంతువులకు నీడ ఉండదు.
3. భూమిలో నీరు ఇంకదు.
4. విత్తన వ్యాప్తికి ఆటంకం కలుగుతుందని చర్చలో పాల్గొన్న నా మిత్రులు చెప్పారు.

ప్రశ్న (iv)
కోడికి, మేకకు కాళ్ళలో భేదం ఉందా ? లేదా ?
జవాబు:
ఉంది. కోడి కాళ్ళు చిన్నవి ; వీటి వేళ్ళ మధ్య చర్మం వుంది.
మేక కాళ్ళు పెద్దవి, వీటి వేళ్ళు గోర్లు గిట్టలుగా మారాయి.

ప్రశ్న (v)
పక్షుల గూళ్ళు ఒకే రకంగా ఉన్నాయా ?
జవాబు:
ఉండవు. కారణం ఒక్కొక్క పక్షి ఆకారం, దాని సౌకర్యాల మీద ఆధారపడి గూడు ఉంటుంది.
కాకి – పెద్ద పుల్లలతో గూడుకడతే – గిజిగాడు సన్నని తీగలు, కొబ్బరి ఆకు ఈనెలతో చిత్రంగా గూడు కడుతుంది.

5. మానవుడు కూడా ప్రకృతిలో ఒక భాగమేనా ? మీరేమంటారు ? (పేజీ నెం. 92)
జవాబు:
అవును. మానవుడు కూడా పక్షులు, జంతువులు మాదిరిగానే ప్రకృతిలో ఒక భాగమే !

1. ఎందుకంటే వాటితో పాటే మనం. వాటి మీద ఆధారపడి మనం ఇన్ని లక్షల సంవత్సరాలు జీవించాం.
2. కానీ ఇప్పుడు మన కార్యకలాపాల వల్ల ప్రకృతి నాశనం అవుతుంది.
3. దీని వల్ల జీవవైవిధ్యం నాశనమవుతుంది.
4. ప్రకృతి లేకపోతే మానవ మనుగడే ఉండదు.
5. అన్ని జీవులలాగా మానవుడు కూడా ప్రకృతిలో ఒక భాగం అని నా అభిప్రాయం.

పాఠ్యాంశములోని ప్రశ్నలు

ప్రశ్న 1.
రంపచోడవరం పులులు ఎందుకు అంతరించాయి ? (పేజీ నెం. 87)
జవాబు:
1. రంపచోడవరంలో రంగు మట్టితవ్వకాలు వలన వందల ఎకరాల అటవీ భూమి తగ్గిపోయింది.
2. అందుకే పులుల సంఖ్య తగ్గింది.

ప్రశ్న 2.
మన దేశంలో పులులు ఎక్కడైనా కనిపిస్తున్నాయా ?
జవాబు:
అవును. శ్రీశైలం అడవులలో కనిపిస్తున్నాయి.

ప్రశ్న 3.
రంపచోడవరం నెమళ్ళ సంఖ్య పెరిగింది. కారణం ఏమిటి ?
జవాబు:

1. రంపచోడవరంలో రంగు మట్టి కోసం తవ్వకాలు చేసారు.
2. అందువల్ల అడవి పలుచబడింది.
3. ఆవాసం లేక పాములు బయట సంచరించాయి.
4. అవి నెమళ్ళ కంటపడ్డాయి.
5. పాములు నెమళ్ళకు ఇష్టమైన ఆహారం కాబట్టి అవి ఎక్కువ పాముల్ని తిన్నాయి.
6. ఆహారం పుష్టిగా ఉంది. కాబట్టి ప్రత్యుత్పత్తిలో ఎక్కువ సఫలత వచ్చి నెమళ్ళ సంఖ్య పెరిగింది.

ప్రశ్న 4.
అడవిని, అడవి జీవులను కాపాడటంలో టైగర్ ప్రాజెక్ట్ ఎలా ఉపయోగపడింది ? అసలు అలు (పేజీ నెం. 92)
జవాబు:
1. పులిని కాపాడాలంటే అడవిని కాపాడాలి.
2. అడవిని కాపాడితే అది జీవవైవిధ్యపు నిల్వగా మారి ఎన్నో రకాల మొక్కలు, జంతువులు, పక్షులకు ఆవాసంగా మారుతుంది.
3. ఇలా అడవిని సంరక్షించటం అంటే పులుల సంరక్షణే !

ప్రశ్న 5.
ఇదివరకు పులులు ఉండి, ఇప్పుడు తగ్గితే అది జింకలపై ఎలాంటి ప్రభావం చూపుతుంది ?
జవాబు:
1. పులుల ఆహారం ఎక్కువగా జింకలే !
2. పులులు తగ్గితే జింకల జనాభా పెరుగుతుంది కదా !

ప్రశ్న 6.
జింకల సంఖ్య పెరిగితే మొక్కల పరిస్థితి ఏమిటి ?
జవాబు:
1. జింకలు గడ్డిని, మొక్కలను, వేరుశనగ, కందిచెట్లను తింటాయి.
2. పులులు తగ్గి, జింకల సంఖ్య పెరగటం వల్ల, అవి మొక్కలను తింటాయి కాబట్టి మొక్కల సంఖ్య బాగా తగ్గుతుంది.

SCERT AP 8th Class Biology Study Material Pdf 7th Lesson వివిధ ఆవరణ వ్యవస్థలు Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Biology 7th Lesson Questions and Answers వివిధ ఆవరణ వ్యవస్థలు

8th Class Biology 7th Lesson వివిధ ఆవరణ వ్యవస్థలు Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం

ప్రశ్న 1.
ఆవరణ వ్యవస్థను ఎలా నిర్వచిస్తావు ? సరైన ఉదాహరణతో వివరించండి.
జవాబు:
1. సజీవులు, నిర్జీవులు వాతావరణ కారకాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకుంటూ వున్న ప్రకృతి యొక్క మూల ప్రమాణం అని నేను నిర్వచిస్తాను.
2. ఎందుకంటే ‘ఆవరణ వ్యవస్థ’లో ఈ మూడు ముఖ్యమైనవి.
ఉదా : ఇల్లు ‘ఒక’ ఆవరణ వ్యవస్థగా తీసుకుంటే, ఇంటిలో మనుషులు, కీటకాలు, చీమలు, ఈగలు, బల్లులు, మొక్కలు, పక్షులు ఇవన్నీ సజీవులు. మట్టి, కుర్చీలు, కర్రలు, గ్యాస్, గ్యాస్ పొయ్యి, పాత్రలు, దుస్తులు, సైకిళ్ళు, కార్లు, పుస్తకాలు ఇవన్నీ నిర్జీవులు.
3. ఇంటిలోని వాతావరణం – గాలి, ఉష్ణోగ్రత, నీరు, గాలిలో తేమ ఇవన్నీ వాతావరణ కారకాలు. వీటి మధ్య బంధం ఉంటుంది. ఇది నిలకడగా కొనసాగుతుంది. అందువల్ల మన ఇంటిని ‘ఒక ఆవరణ వ్యవస్థగా’ చూడవచ్చు.

ప్రశ్న 2.
జీవవైవిధ్యం ఆవరణవ్యవస్థను బలోపేతం చేయడానికి ఎలా దోహదపడుతుందో వివరించండి.
జవాబు:

1. అనేక జాతులు, లక్షణాలు, భేదాలు గల జీవుల అభివృద్ధినే ‘జీవవైవిధ్యం’ అంటారు.
2. ‘ఆవరణ వ్యవస్థ’ బలంగా, ఆరోగ్యంగా ఉండాలంటే దీనిలో జీవవైవిధ్యం ఉండాలి.
3. ఒక ‘పార్కును’ తీసుకోండి. దీనిలో ఒక్క ‘గడ్డి’ (పచ్చిక) ఉంటే సరిపోతుందా ?
4. లేదు. పార్కులో అనేక రకాల మొక్కలు, పూల మొక్కలు, తీగలు, పొదలు, గుల్మాలు, అలంకార మొక్కలు, చెట్లు ఇవన్నీ ఉన్నాయనుకోండి. అది చాలా ఆహ్లాదంగా ఉంటుంది.
5. ఒకే జాతి కాకుండా, దీనిలోనే ఎన్నో ప్రజాతులు ఉండేలా చేస్తే ఎక్కువ జీవవైవిధ్యం ఉంటుంది.
6. ఒక ఆవరణ వ్యవస్థలో జీవవైవిధ్యం ఎక్కువ ఉంటే అది మంచి ఆవరణ వ్యవస్థగా కొనసాగుతుంది.

ప్రశ్న 3.
ఆవరణ వ్యవస్థలో ఎలుకలు ఉన్నాయి. అందులో ఎక్కువ పిల్లులను ప్రవేశపెడితే ఏమవుతుంది ?
జవాబు:

1. ఒక ఆవరణ వ్యవస్థలో ఎలుకలు ఉన్నాయి. వాటి సంఖ్య ఆ వ్యవస్థ శక్తి ప్రసరణకు అనుకూలంగా ఉంది.
2. అక్కడి ఆహార గొలుసుకు అనుబంధంగా వాటి సంఖ్య ఉంది.
3. మరి మనం కావాలని ఎక్కువ పిల్లులను ఈ ఆవరణ వ్యవస్థలోకి వదిలామనుకోండి.
4. ఇవి (పిల్లులు) ఎక్కువ ఎలుకలను చంపివేస్తాయి. తద్వారా ఎలుకల సంఖ్య బాగా తగ్గి పిల్లుల సంఖ్య బాగా పెరిగి ఆవరణ వ్యవస్థ ‘సమతాస్థితి’ దెబ్బ తింటుంది.

ప్రశ్న 4.
ఈ క్రింది వాటిలో ఉత్పత్తిదారుడు ఏది ? ఎందుకు?
ఎ) నక్క
బి) శిలీంధ్రం
సి) కోడి
డి) గడ్డి
జవాబు:
పైన పేర్కొన్న నాలుగింటిలో ‘గడ్డి’ని ‘ఉత్పత్తిదారు’గా నేను భావిస్తాను. ఎందుకంటే
ఎ) నక్క – ఇది మాంసాహారి. తృతీయ వినియోగదారుని హోదాలో ఆహార జాలకంలో వుంది.
బి) శిలీంధ్రం – ఇది విచ్ఛిన్నకారి. కుళ్ళిన పదార్థాలపై నివసిస్తూ శక్తిని తీసుకుని, జీవిస్తూ ఆ పదార్థాలలో ఉన్న పోషకాలను తిరిగి మృత్తిక (భూమిపై పొర) లోనికి పంపుతుంది.
సి) కోడి – ఇది సర్వ భక్షకాహారి. ద్వితీయ వినియోగదారు హోదాలో ఉంది. పై మూడూ కాదు.
డి) గడ్డి – పచ్చిక – ఇది సూర్యరశ్మి సమక్షంలో కిరణజన్య సంయోగక్రియ జరిపి ఆహారాన్ని తయారు చేస్తుంది. కాబట్టి ఇది ‘ఉత్పత్తిదారుడు’.

ప్రశ్న 5.
ఆవాసానికి, ఆవరణవ్యవస్థకు మధ్య తేడా ఏమిటి ?
జవాబు:

6. నేనెవరిని ?

ప్రశ్న (అ)
నేను ఆహారపు గొలుసులో ప్రధాన మూలం.
జవాబు:
గడ్డి – ఉత్పత్తిదారులు

ప్రశ్న (ఆ)
నేను ఆహారం కోసం ఇతరులపై ఆధారపడతాను.
జవాబు:
వినియోగదారులు – జంతువులు, క్షీరదాలు, మానవులు.

ప్రశ్న (ఇ)
నేను చనిపోయిన మొక్కల, జంతువుల శరీరాలను కుళ్ళింపచేస్తాను.
జవాబు:
విచ్ఛిన్నకారులు – బాక్టీరియా, శిలీంధ్రాలు.

ప్రశ్న 7.
మొక్క పులి, కుందేలు, నక్క, గ్రద్ద.
పై వాటిలో ఏదైనా సంబంధాన్ని తెలుసుకోగలరా ? పై జాబితా నుండి కుందేలును తీసివేస్తే ఏమి జరుగుతుంది ?
జవాబు:

1. ఈ జంతువులు, మొక్కలు ఒక ఆహార జాలకంలో భాగమై ఉన్నాయి.
2. వేరు, వేరు ఆహార గొలుసులలో ఉన్నా ఒకే జాలకంలో ఉన్నాయి కాబట్టి వీటి మధ్య పరస్పర ‘సంబంధం’ ఉంది.
3. ఇవి ఒక దానిపై మరొకటి ప్రభావం చూపుతాయి.
4. మొక్క – ఉత్పత్తిదారు; కుందేలు – ప్రాథమిక వినియోగదారు. నక్క, పులి, గద్ద – తృతీయ వినియోగదారులు.
5. పై జాబితా నుండి కుందేలును తీసివేస్తే, నక్కకు ఆహారం అందదు – నక్కల సంఖ్య తగ్గుతుంది.
6. అలాగే గడ్డి తినే కుందేలు లేకపోవటం వల్ల ఆవరణ వ్యవస్థలో గడ్డి ఎక్కువ పెరుగుతుంది. దాంతో కీటకాల సంఖ్య, పురుగుల సంఖ్య పెరిగి ఆవరణ వ్యవస్థ ‘సమతాస్థితి’ లయ తప్పుతుంది.

ప్రశ్న 8.
మీ దగ్గరలోని పార్ము/తోటను సందర్శించి అక్కడ మీరు పరిశీలించిన మొక్కల, జంతువుల వివరాలు సేకరించి పేజీ. నంబరు 110 లోని పట్టిక నింపి నివేదిక తయారుచేయండి.
జవాబు:
అడవి పేరు : నల్లమల

నివేదిక :

1. నేను శ్రీశైలంలోని నల్లమల అటవీ ప్రాంతాన్ని సందర్శించాను. అది అనేక వృక్ష, జంతు జాతులను కలిగి ఉంది.
2. మద్ది, టేకు, వేప, రావి, మర్రి వంటి పెద్ద పెద్ద వృక్షాలు ఉండి అనేక పక్షులకు, జంతువులకు ఆవాసంగా ఉంటున్నాయి.
3. రాగి, బలుసు, వెంపలి వంటి చిన్న మొక్కలు పొదలుగా ఏర్పడ్డాయి. వీటిలో కుందేలు వంటి చిన్న జంతువులు నివసిస్తున్నాయి.
4. అడవిలో కుందేలు, జింకలు, దుప్పులు వంటి శాకాహార జంతువులు ఉన్నాయి.
5. వీటిని ఆహారంగా తీసుకొంటూ, పులులు, సింహాలు, నక్కలు వంటి మాంసాహారులు ఉన్నాయి.
6. పక్షులలో నెమలి, చిలుకలు, పిచ్చుకలు వంటి విభిన్న జీవులు ఉన్నాయి.
7. అడవి మంచి జీవవైవిధ్యాన్ని కలిగి ఉంది.

ప్రశ్న 9.
మీ పొలంలో లేదా పాఠశాల తోటలో పరిశీలించి ఉత్పత్తిదారులు, వినియోగదారులు మరియు విచ్ఛిన్నకారుల జాబితాను తయారుచేయండి.
జవాబు:
మా పాఠశాల ఆవరణను పరిశీలించి ఈ కింది జాబితాను తయారు చేశాను.
1. ఉత్పత్తిదారులు : మొక్కలు, పచ్చిక, అశోక చెట్లు, బంతి చెట్లు, క్రోటన్లు, కాగితపు పూల చెట్లు, విప్ప చెట్టు, వేప చెట్టు, పాల చెట్టు, సపోటా చెట్టు, కొబ్బరి మొక్కలు.
2. వినియోగదారులు : విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయినీ, ఉపాధ్యాయులు (మానవులు), కప్పలు, వాన కోయిలలు, కీటకాలు, మేకలు, పశువులు, బల్లులు, తొండలు, పక్షులు, గబ్బిలం.
3. విచ్ఛిన్నకారులు : పుట్ట గొడుగులు, లైచెన్లు (కర్రలపై పెరిగే తెల్ల పెచ్చుల్లాంటి జీవులు).

ప్రశ్న 10.
ఎడారి జంతువులు ఏ ఏ అనుకూలనాలను పొందినాయో మీ పాఠశాల గ్రంథాలయంలో పరిశీలించి పట్టిక తయారు చేయండి.
జవాబు:

1. సగటు వర్షపాతం అతి తక్కువగా ఉండి, అత్యధిక ఉష్ణోగ్రతలు ఉండే ప్రాంతాన్ని ‘ఎడారి’ అంటారు.
2. ఇక్కడ పెరిగే మొక్కలు, జంతువులు తమకు తాము కొన్ని మార్పులు చేసుకుని అనుకూలనాలు పొంది జీవించటానికి పాటుపడుతుంటాయి.
3. జంతువులలో కింది అనుకూలనాలను మనం గమనించవచ్చు.
   1. ఎడారిలో జంతువుల సంఖ్య తక్కువ.
   2. నీటి కొరత తట్టుకునే జాతులు ఇక్కడ పెరుగుతాయి.
   3. శరీరంపై పొలుసులు గల పాములు (సరీసృపాలు) ఎక్కువ.
   4. కొన్ని రకాల కీటకాలు పైన ఉన్న కైటిన్ పొరను మందంగా అభివృద్ధి చేసుకున్నాయి.
   5. ఒంటె నీటిని తనలో దాచుకోవటానికి మొక్కల లేత కాండాలు తింటుంది. నీటిని జీర్ణాశయంలో నిల్వచేసుకుంటుంది. అందుకే దీనిని ‘ఎడారి ఓడ’ అన్నారు.
   6. వీటి శరీరం భూమి ఉపరితలానికి తగలకుండా ఇవి మార్పులు చేసుకున్నాయి.
   7. పగటి పూట జంతువులు బయట తిరగవు. రాళ్ళ క్రింద, పొదలలో, చెట్ల పైకి ఎక్కి రాత్రిపూట ఆహార వేటకు ఉపక్రమిస్తాయి. అందుకే వీటిని ‘నిశాచరులు’ అంటారు.

ప్రశ్న 11.
‘ఆహార జాలకం’ అంటే మీరేమి అవగాహన చేసుకున్నారు ? ఆహార జాలకాన్ని మీ సొంత మాటలతో వర్ణించండి. రేఖాచిత్రం ద్వారా ఆహారజాలకం గురించి నీకేం అవగాహన అయింది. మీ సొంత ఆహారజాలకం చిత్రాన్ని గీయండి.
జవాబు:

1. ఉత్పత్తిదారుడు, ప్రథమ, ద్వితీయ, తృతీయ వినియోగదారులు ఉన్న గొలుసు లాంటి జంతువుల శక్తి మార్పిడి వ్యవస్థను ‘ఆహారపు గొలుసు’ అంటారు.
2. అనేక ‘ఆహారపు గొలుసులు’ ఒక దానిలో ఒకటి కలిసిపోయి ఒక సమూహంగా, ఆవరణ వ్యవస్థలో కొనసాగే క్రియాత్మక వ్యవస్థను ‘ఆహార జాలకం’ అంటారు.
3. దీనిలో నీటిలో మొక్కలు, నేలపై మొక్కలు, నీటిలో కీటకాలు, నేలపై కీటకాలు, జలచరాలు, ఉభయచరాలు, సరీసృపాలు, క్షీరదాలు, పక్షులు, ప్రథమ, ద్వితీయ, తృతీయ వినియోగదారులు ఉంటాయి.
4. చివరగా అతిశక్తివంతమైన తృతీయ వినియోగదారు (సింహం, పులి, గద్ద మొదలగునవి) ఉంటుంది.

ప్రశ్న 12.
మొక్కలు, జంతువుల మధ్య పరస్పర సంబంధాలపై మీ అవగాహన ఏమిటి ? దీనిని మీరు ఎలా అభినందిస్తారు ?
జవాబు:

1. మొక్కలు స్వయం పోషకాలు మరియు ఉత్పత్తిదారులు.
2. ఇవి ఆహారాన్ని తయారు చేసుకుంటాయి. వివిధ భాగాలలో నిల్వ చేస్తాయి.
3. జంతువులు వినియోగదారులు. ఇవి మొక్కల నుండి శక్తి బదలాయింపు జరుపుకుంటాయి.
4. తద్వారా ఇవి ఆవరణ వ్యవస్థలో పరస్పరం ఆధారపడి జీవిస్తాయి అని పరిశీలించినపుడు – వీటిని అభినందించాల్సిన అవసరం ఉంది.
5. జంతువుల నుండి వివిధ రూపాలలో పోషకాలు నేలకు చేరి మరలా వాటిని మొక్కలు ఉపయోగించుకునేలా మారతాయి.
6. మొక్కల జనాభా పెరుగుదలను జంతువులు నియంత్రిస్తాయి. ఎలా అంటే మొక్కలు వాటి ఆహారం కనుక.
7. జంతువుల సంఖ్య తగ్గించాలంటే మొక్కల సంఖ్య తగ్గిపోతుంది. తద్వారా ఆహార లభ్యత లేక జంతువుల సంఖ్య తగ్గుతుంది. ఇలాంటి విషయాలు ప్రకృతిలో సర్వ సామాన్యం. కాబట్టి నేను అభినందిస్తాను.

ప్రశ్న 13.
గడ్డి – మొక్కలు – మిడత – కప్పు – పాము – గ్రద్ద – మేక – నక్క – పులి – తోడేలు – కుందేలు – వీటి సహాయంతో ఆహారజాలకం పటం గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 14.
గట్టి నేల ఆవరణ వ్యవస్థలో కుందేలు మొక్కలను మాత్రమే తింటుంది. మొక్కలు పెరిగే లోపలనే అవి మొక్కలను తొందరగా తింటాయి. అలాంటప్పుడు ఆవరణ వ్యవస్థను సమతాస్థితికి తీసుకునిరావడానికి ఏమి జరగాల్సిన అవసరముంది?
జవాబు:

1. కుందేలు మొక్కలను పెరిగే లోపల తినేస్తుంది.
2. ఎక్కువ సంఖ్యలో మొక్కల సంఖ్య ఆవరణ వ్యవస్థలో ఉంటాయి. కాబట్టి కుందేలు పెరిగే లోపల మొక్కలను తిన్నా – పెద్దగా ప్రభావం ఉండదు. కానీ
3. ఒక వేళ కుందేళ్ళ సంఖ్య, మొక్కలు కుందేళ్ళ నిష్పత్తి కన్నా ఎక్కువ ఉన్నట్లైతే ఆ ప్రభావం మొక్కలపై పడుతుంది.
4. మొక్కల సంఖ్య తగ్గి, కుందేళ్ళ సంఖ్య పెరుగుతుంది.
5. అప్పుడు వీటిపై ఆధారపడి జీవించే నక్కలు, కుక్కలు, తోడేళ్ళకు ఇవి అందుబాటులోకి వస్తాయి.
6. లేదా ప్రకృతి వైపరీత్యాల వల్ల, వాతావరణ కారకాల వల్ల, తప్పనిసరిగా కుందేళ్ళ సంఖ్య మొక్కల నిష్పత్తికి తగినట్లుగా తగ్గించబడి, సమతాస్థితిని కొనసాగించటానికి వీలవుతుంది.

ప్రశ్న 15.
ఒకేరకమైన అలవాట్లు కలిగిన రెండు . జంతువులు ఒకే ఆవరణవ్యవస్థను ఎంచుకున్నప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది ? ఈ వైవిధ్యాన్ని కాపాడటానికి నీవు ఏమి చేస్తావు ?
జవాబు:

1. ఒకేరకమైన అలవాట్లు కలిగిన రెండు జంతువులు ఒకే ఆవరణ వ్యవస్థను ఎంచుకున్నప్పుడు వాటి మధ్య పోటీ ఏర్పడుతుంది.
2. సాధారణంగా ఈ పోటీలో తట్టుకొన్న జీవులు మనుగడను సాగిస్తాయి. మిగిలిన జీవులు నశిస్తాయి.
3. ఉదాహరణకు ఆవు, గుర్రం ఒకే ఆహారపు అలవాట్లు కలిగి ఉంటాయి. ఈ రెండు ఒకే ప్రదేశంలో ఉన్నప్పుడు – ఆహారం కొరకు వాటి మధ్య పోటీ ఏర్పడుతుంది. తగినంత ఆహారం లభించనపుడు బలమైన జీవి మాత్రమే ఆహారం సంపాదించుకొని జీవిస్తుంది.
4. ప్రకృతి ధర్మాలలో జీవవైవిధ్యం ఒకటి. జీవవైవిధ్యం కాపాడటానికి ఆవాసంలోని జీవుల అవసరాలను తీర్చే మార్గాలను అన్వేషించాలి.
5. ఎక్కువ ఆహార వసతి, ఆవాసాలు ఏర్పాటు చేయటం వలన జీవవైవిధ్యం కాపాడవచ్చును.
6. పిల్ల జీవులను సంరక్షణ చర్యలు తీసుకోవటం వలన జీవవైవిధ్యాన్ని పెంచవచ్చు.

8th Class Biology 8th Lesson మొక్కల నుండి ఆహారోత్పత్తి InText Questions and Answers

కృత్యములు

ప్రశ్న 1.
ఆవరణ వ్యవస్థను అర్ధం చేసుకోవటానికి నీవు నిర్వహించే ప్రాజెక్ట్ వివరాలు తెలపండి. ( లేదా)
ఆవరణ వ్యవస్థ నిర్మాణాన్ని తెలుసుకొనుటకు చేయు ప్రయోగంలో మీరు ఉపయోగించిన పరికరాలను పేర్కొని, ప్రయోగ విధానాన్ని రాయండి.
జవాబు:
ఉద్దేశం : ఆవరణ వ్యవస్థ నిర్మాణాన్ని అవగాహన చేసుకోవడానికి పాఠశాల లేదా ఇంటి తోటను అధ్యయనం చేయడం.
కావల్సిన పదార్థాలు : కొలిచే టేపు, దారం, చిన్న చిన్న కట్టెపుల్లలు, భూతద్దం, గడ్డపార (hand towel).
విధానం : ఆవరణ వ్యవస్థ నిర్మాణాన్ని తెలుసుకోడానికి ఈ కింది విధానాన్ని అనుసరించాలి.
1. నలుగురు విద్యార్థుల చొప్పున జట్లుగా ఏర్పడండి. మీరు ఎంపిక చేసుకున్న ప్రదేశంలో టేపుతో కొలిచి ఒక మీటరు పొడవు, ఒక మీటరు వెడల్పు ఉండే చతురస్రాకారపు ప్రాంతాన్ని నిర్ణయించుకోండి. ఈ ప్రాంతంలో గడ్డి ఉండవచ్చు లేదా గడ్డి ఉండకపోవచ్చు (baredirt) లేదా కాలిబాట (side walk) కావచ్చు.
2. ఆ ప్రాంతానికి నాలుగు వైపులా చిన్న కర్ర ముక్కలు పాతి దారంతో చతురస్రం ఒక చదరపు మీటరు ప్రాంతం యొక్క అంచులను పటంలో చూపిన విధంగా గుర్తించండి. ఇదే మనం పరిశీలించవలసిన ప్రదేశం.
3. అధ్యయనం చేసే ప్రాంతాన్ని పరిశీలించండి. ఆ ప్రాంతంలో నివసించే మొక్కలు, జంతువులను అవసరమైతే భూతద్దంతో నిశితంగా పరిశీలించండి.
4. మీరు పరిశీలించిన జీవులన్నింటినీ మీ నోటు పుస్తకంలో నమోదు చేయండి. మీరు ఆ ప్రాంతంలోని మట్టిని తవ్వి అందులోని జీవులన్నింటిని కూడా పరిశీలించాలి. దేనినీ వదిలివేయకుండా జాగ్రత్తగా పరిశీలించాలి.

2. ప్రక్కపటంలోని ఆహార జాలకాన్ని పరిశీలించండి. ఈ కింది ప్రశ్నలకు జవాబులివ్వండి.

ప్రశ్న (i)
ఆహార జాలకంలో ఉత్పత్తిదారులేవి ?
జవాబు:
నీటి మొక్కలు, నాచు, శైవలాలు, గడ్డి, మొక్కలు.

ప్రశ్న (ii)
వినియోగదారులేవి ?
జవాబు:
కీటకాలు, ఎలుకలు, సాలె పురుగులు, కుందేలు, జింక, పిల్లి, నక్క, కప్ప, చేప, పాము, తోడేలు, నెమలి, గుడ్లగూబ, రాబందు, గద్ద, కొంగ, పులి, సింహం.

ప్రశ్న (iii)
ఆహార జాలకం ఎక్కడి నుండి ప్రారంభమవుతుంది ?
జవాబు:
ఆహార జాలకం ఉత్పత్తిదారుల నుంచి ప్రారంభమవుతుంది.

ప్రశ్న (iv)
ఆహార జాలకం ఎక్కడ ముగుస్తోంది ?
జవాబు:
నాల్గవ స్థాయి వినియోగదారు అయిన సింహం దగ్గర ముగుస్తోంది.

ప్రశ్న (v)
ఆహార జాలకంలోని మొక్కలు చనిపోతే ఏమవుతుంది ?
జవాబు:

1. ఆహార జాలకంలో మొక్కలు చనిపోతే శక్తి ఉత్పత్తిచేసే అవకాశం పోతుంది.
2. దీనితో సూర్యరశ్మి నుంచి శక్తి బదలాయింపు ఆగిపోతుంది.
3. కొంత కాలం తర్వాత నెమ్మదిగా క్రింది స్థాయి నుంచి ఉన్నతస్థాయి జీవులన్నీ అంతరించిపోతాయి.

3. ఆంధ్రప్రదేశ్ లోని వివిధ రకాల మొక్కలు, జంతు జాతుల పేర్లను పట్టికలో నింపి ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయండి.
జవాబు:
అడవి పేరు : నల్లమల
ప్రదేశం : శ్రీశైలం

ప్రశ్న (i)
అన్ని రకాల అడవులలో ఒకే రకమైన వృక్ష సంపద ఉందా ! (పేజీ నెం. 110)
జవాబు:
1. ఉండదు. ఎందుకంటే ఆవరణ వ్యవస్థ ప్రదేశం మారే కొద్దీ అక్కడ వాతావరణ కారకాలు మారతాయి.
2. సూక్ష్మ, స్థూల పోషకాల లభ్యత వేరుగా ఉంటుంది.
3. కాబట్టి వైవిధ్యం ఎక్కువ మార్పుతో ఉంటుంది.

ప్రశ్న (ii)
అడవి ఆవరణ వ్యవస్థలో ఉత్పత్తిదారులు వినియోగదారుల కంటే ఎక్కువగా ఉన్నాయా ? ఎందుకు ?
జవాబు:
1. ఉత్పత్తిదారుల సంఖ్య ఎక్కువ ఉంది.
2. కారణం వినియోగదారులు తమ ఆహారం కోసం ఎక్కువ సంఖ్యలో ఉత్పత్తిదారులను వినియోగించుకుని శక్తిని పొందుతాయి.
3. సుమారుగా 1 : 20 గా వినియోగదారు ఉత్పత్తిదారు నిష్పత్తి ఉంటుంది.
ఇవి కొన్ని సార్లు పెరగవచ్చు. తగ్గవచ్చు.

ప్రశ్న (iii)
అన్ని రకాల అడవులలో ఒకే రకమైన జంతువులు ఉన్నాయా ? ప్రత్యేకమైనవి ఏమైనా ఉన్నాయా ?
జవాబు:
1. అన్ని రకాల అడవులలో ఒకే రకమైన జంతువులు ఉండవు.
2. కొన్నిచోట్ల ప్రత్యేకమైన జంతువులు ఉంటాయి.
ఉదా : శ్రీశైలం, నల్లమల అడవులలో పులులుంటాయి. చిత్తూరు, శేషాచలం అడవులలో ఔషధ మొక్కలు ఎక్కువగా ఉంటాయి.

పాఠ్యాంశములోని ప్రశ్నలు

1. ఈ పటాన్ని పరిశీలించి ఈ కింది ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయండి. (పేజీ. నెం. 105)

ప్రశ్న (ఎ)
బొమ్మలో బాణం గుర్తు ఏం సూచిస్తుంది ?
జవాబు:
బొమ్మలో బాణం గుర్తు జీవుల మధ్య ఆహార సంబంధాలను సూచిస్తున్నది.

ప్రశ్న (బి)
గడ్డి నుండి పులి వరకు ఉన్న మార్గాన్ని గుర్తించండి.
జవాబు:
గడ్డి → కుందేలు → పులి.

ప్రశ్న (సి)
కుందేలు ఎన్ని రకాల ఆహారాలపైన ఆధారపడుతుంది ? వాటి పేర్లు రాయండి.
జవాబు:
కుందేలు మూడు రకాల పదార్థాలపై ఆధారపడింది. అవి 1. క్యారెట్ 2. గడ్డి 3. గింజలు.

ప్రశ్న (డి)
కుందేలుపై ఆధారపడ్డ జీవులు ఎన్ని ? వాటి పేర్లు రాయండి.
జవాబు:
కుందేలుపై నాలుగు రకాల జీవులు ఆధారపడ్డాయి. అవి 1. కొండచిలువ 2. నక్క 3. గుడ్లగూబ 4. పులి.

ప్రశ్న 2.
మొక్కలు ఆహారాన్ని ఎక్కడ నుండి గ్రహిస్తాయి ? (పేజీ.నెం. 105)
జవాబు:
1. మొక్కలు స్వయం పోషకాలు.
2. ఇవి తమ ఆహారాన్ని తామే తయారుచేసుకొంటాయి.
3. సూర్యరశ్మి, కార్బన్ డై ఆక్సైడ్, నీరులతో పత్రాలు ఆహారం తయారుచేసే ఈ ప్రక్రియను ‘కిరణజన్య సంయోగక్రియ’ అంటారు.

ప్రశ్న 3.
ఆహారం ఒక్కటే కాకుండా జంతువులు బ్రతకటానికి కావల్సిన ఇతర అంశాలు ఏమిటి ? (పేజీ.నెం. 105)
జవాబు:
జంతువులకు ఆహారంతో పాటు,

1. నీరు
2. గాలి
3. ఆవాసం బతకటానికి కావాల్సి ఉంటుంది.

SCERT AP 8th Class Biology Study Material Pdf 8th Lesson మొక్కల నుండి ఆహారోత్పత్తి Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Biology 8th Lesson Questions and Answers మొక్కల నుండి ఆహారోత్పత్తి

8th Class Biology 8th Lesson మొక్కల నుండి ఆహారోత్పత్తి Textbook Questions and Answers

అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచుకుందాం

ప్రశ్న 1.
గోధుమ పంటను రబీలోనే ఎందుకు పండిస్తారో కారణాలు చెప్పండి.
జవాబు:

1. చాలా మొక్కలు పుష్పించుటకు, రాత్రి సమయానికి దగ్గర సంబంధం ఉంటుంది.
2. గోధుమ మొక్కలు పుష్పించుటకు రాత్రి సమయం సుమారుగా 12 గంటలు కావాలి.
3. గోధుమపంట సాగు రబీలో అనగా (అక్టోబర్, నవంబర్ మధ్య) మొదలు పెడితే అవి పుష్పించుటకు 8-10 వారాలు పట్టును.
4. జనవరి చివరి నుంచి ఫిబ్రవరి వరకు రాత్రి సమయం సుమారుగా 12 – గంటలు ఉంటుంది.
5. కాబట్టి గోధుమపంటను రబీలోనే సాగుచేస్తారు.

ప్రశ్న 2.
రామయ్య తన పొలాన్ని చదునుగా దున్నాడు. సోమయ్య పొలం హెచ్చుతగ్గులు ఉంది. ఎవరు అధిక దిగుబడి సాధిస్తారు? ఎందుకు ?
జవాబు:
రామయ్య ఎక్కువ దిగుబడి సాధిస్తాడు. కారణం నేలను చదును చేయడం వలన పొలంలో నీరు అన్నివైపులకు సమానంగా ప్రసరించును. పొలంలో వేసిన పశువుల ఎరువు కూడా సమానంగా నేలలో కలిసి అన్ని మొక్కలకు అందును. విత్తనాలు వేయుటకు లేదా నారు మొక్కలు నాటడానికి వీలుగా ఉండును.

ప్రశ్న 3.
పొలాన్ని దున్నడం వల్ల ప్రయోజనాలేమిటి ?
జవాబు:
పొలాన్ని దున్నడం వల్ల చాలా ప్రయోజనాలు ఉన్నాయి. అవి :

1. మట్టి మృదువుగా మారడం వల్ల నేల లోపల నీరు చాలాకాలం నిల్వ ఉంటుంది.
2. వేళ్ళు నేలలోకి సులభంగా చొచ్చుకొని పోవడానికి వీలు అగును.
3. వేళ్ళకు శోషించడానికి అవసరమైన గాలి, నీరు నేలలోకి సులభంగా చేరును.
4. రైతులకు ఉపయోగపడే సూక్ష్మజీవులు, వానపాములు వంటివి మెత్తటి మృదువైన మట్టిలో బాగా పెరుగుతాయి.
5. నేలను దున్నడం వల్ల నేల లోపల ఉన్న కొన్ని రకాల అపాయకరమైన సూక్ష్మజీవులు, క్రిమికీటకాల గ్రుడ్లు బయటికి వచ్చి సూర్యుని వేడికి నశించును.

ప్రశ్న 4.
నేనొక మొక్కను, నేను పంటపొలాల్లో పెరుగుతాను. రైతులు నన్ను చూస్తేనే పీకేస్తారు. కారణం ఎందుకో నాకు తెలియదు. నీవు చెప్పగలవా ? నేనెవరిని ?
జవాబు:
నీవు పొలాల్లో సాగు మొక్కలతో బాటు పెరిగే కలుపుమొక్కవి. రైతులు నిన్ను చూస్తేనే పీకేస్తారు. కారణం సాగు మొక్కలతో ఆశ్రయం కోసం, ఆహారం కోసం పోటీపడతావు. వాటికి చేరవలసిన పోషక పదార్థాలు నీవు గ్రహిస్తావు. అంతేకాకుండా వ్యాధుల వ్యాప్తిలో కూడా పాత్ర పోషిస్తావు.

ప్రశ్న 5.
రైతులు వరిపంటను కోసిన తర్వాత ఎండలో ఎందుకు ఆరబెడతారు. ఎందుకు ?
జవాబు:
రైతులు వరిపంటను కోసిన తర్వాత ఎండలో ఎందుకు ఆరబెడతారంటే దాని కాండంలోను, ఆకులలోను, కంకులలోను ఉన్న తేమ పోవటం కోసం. కాండంలోను, ఆకులలోను తేమ పోకపోతే కుప్పగా వేసిన తర్వాత వాటినుండి ఆవిరి వచ్చి కంకులలో ఉండే ధాన్యం రంగు మారుతుంది.
కంకులలో ఉండే తేమ పోకపోతే కంకులకు బూజు (శిలీంధ్రాలు) పడుతుంది.

ప్రశ్న 6.
వేసవి దుక్కులు అంటే ఏమిటి ? ఇవి పర్యావరణానికి ఏ విధంగా మేలుచేస్తాయో రాయండి.
జవాబు:
రైతులు వేసవికాలంలోనే తమ పొలాలను దున్నుతారు. వీటిని వేసవి దుక్కులు అంటారు. వాటివలన గాలి మట్టి రేణువుల మధ్య చేరును. అందువలన నేల గుల్లబడును. అంతేకాకుండా నేలలో క్రిములు, సూక్ష్మజీవులు కూడా నశించును. కాబట్టి పంటలు వేసినప్పుడు వ్యాధులు తక్కువగా వచ్చును. దీనివలన క్రిమిసంహారక మందులు తక్కువగా వాడుట జరుగును. ఈ విధంగా వేసవి దుక్కులు పర్యావరణానికి మేలు చేస్తున్నాయి.

ప్రశ్న 7.
గ్రామంలో రైతులందరూ ఒకే రకమైన పంట వేశారు. దీని వలన కలిగిన నష్టాలు ఏమిటో వివరించండి.
జవాబు:
గ్రామంలో రైతులందరూ ఒకే రకమైన పంటలు వేయడం వలన చాలా నష్టాలు కలుగుతాయి. అవి :

1. అందరూ ఒకే పంటవేస్తే విత్తన కొరత వచ్చును.
2. అందరూ వరి వేస్తే నీటి సమస్య వచ్చి జీవరాసులపై ప్రభావం చూపును.
3. అందరికీ ఒకే ఎరువులు కావాలి. కాబట్టి వాటి ధర కూడా పెరుగును.
4. ఒక పొలంలో వ్యాధులు సోకితే మిగతా పొలాలకు కూడా చాలా తొందరగా వ్యాధులు వ్యాపించును. దీనివలన జీవవైవిధ్యానికి ఆటంకం వచ్చును.
5. ఒకవేళ, అందరికీ పొలాలు బాగా పండి పంట దిగుబడి ఎక్కువ వస్తే అమ్మకపు ధర పడిపోవును.
6. అమ్మకపు ధర తగ్గితే రైతు నష్టపోవును.

ప్రశ్న 8.
రాత్రి కాలానికి, పంట దిగుబడికి సంబంధం ఏమిటి ?
జవాబు:
రాత్రి కాలానికి, పంట దిగుబడికి చాలా దగ్గర సంబంధం గలదు. మొక్క పుష్పించడం రాత్రికాల సమయం పై ఆధారపడి ఉంది. ఉదా : కొన్ని మొక్కలు రాత్రికాల సమయం 12 1/2 గంటలు ఉన్నప్పుడు మాత్రమే అధికంగా పుష్పించును. ఉదా: గోధుమ.
మరికొన్ని మొక్కలు రాత్రికాల సమయం 12 1/2 గంటలు కన్నా ఎక్కువ ఉన్నప్పుడే బాగా పుష్పిస్తాయి. ఉదా : జొన్న, ప్రత్తి.
పుష్పించిన తర్వాత పరాగ సంపర్కం జరుగును. పరాగ సంపర్కం జరిగిన తర్వాత ఫలదీకరణ జరుగును. ఫలదీకరణ తర్వాత పుష్పాలు కాయలుగా మారును. కాసిన దానిని బట్టే పంట దిగుబడి ఉండును.

ప్రశ్న 9.
విత్తనాలు నేలలో విత్తే ముందర శిలీంధ్ర నాశకాల వంటి రసాయనిక పదార్థాలతో శుద్ధి చేస్తారు. ఎందుకు ?
జవాబు:
విత్తనాలు నేలలో విత్తే ముందర శిలీంధ్ర నాశకాల వంటి రసాయనిక పదార్థాలతో శుద్ధి చేస్తారు. ఎందుకంటే నేలలో ఉన్న ఏవైనా శిలీంధ్రాలు, ఇతర సూక్ష్మజీవుల నుండి విత్తనాలను రక్షించుకొనుటకు రసాయనిక పదార్థాలతో శుద్ధి చేస్తారు.

ప్రశ్న 10.
నారు పోసి పెంచి వాటిని తిరిగి పొలాల్లో నాటే పద్ధతిలో పెంచే పంటలకు ఉదాహరణ ఇవ్వండి.
జవాబు:
1. వ్యవసాయంలో కొన్ని పంటలను నారు పోసి పెంచి తిరిగి పంట పొలాల్లో నాట్లు వేస్తారు.
2. ఈ పద్ధతిని ప్రధానంగా వరి పంటలో పాటిస్తారు.
3. వరితో పాటుగా, మిరప, వంగ, టమోటా, పొగాకు వంటి పంటలలోనూ నాట్లు వేస్తారు.

ప్రశ్న 11.
సత్యనారాయణ తన పొలంలో ప్రత్తి పంట పండించాడు. అతనికి సరైన దిగుబడి రాలేదు. పంట దిగుబడి సరిగా రాకపోవడానికి గల కారణాలు ఊహించి చెప్పగలరా ? (లేదా) ఒక రైతు తన పొలంలో పత్తి పంట పండించాడు. పత్తి దిగుబడి సరిగా రాలేదు. దీనికి ఏవైనా నాలుగు కారణాలు ఊహించి రాయండి.
జవాబు:

1. అతను వేసిన నేల ప్రత్తి పంటకు అంత అనుకూలంగా లేకపోవచ్చు.
2. అతను పంటను రబీ సీజన్లో వేసి ఉండవచ్చు. దీనివలన అది పుష్పించుటకు కావలసిన రాత్రి సమయం (12 1/2 గంటల కంటే ఎక్కువ) ఉండదు.
3. పొలాన్ని సరిగా దున్ని, చదును చేయకపోవచ్చు.
4. ప్రత్తి పంటకు సరైన నీటి పారుదల వసతి కల్పించకపోవచ్చు.
5. ప్రత్తి విత్తనాల ఎంపిక సరిగా చేయకపోవచ్చు.
6. కలుపు మొక్కలను పత్తి పంట నుంచి తొలగించకపోవచ్చు.
7. ప్రత్తి పంటకు. వ్యాధులు సోకిన గమనించక పోవచ్చు.
8. ప్రత్తి పంటకు సరైన కాలంలో శిలీంధ్ర నాశకాలు ఉపయోగించటం జరగకపోవచ్చు.

ప్రశ్న 12.
రహీం తన పంట పొలంలో కలుపు మొక్కలను తొలగించాడు. కాని డేవిడ్ కలుపు తీయలేదు. ఎవరు అధిక దిగుబడి సాధిస్తారో ఊహించండి ? ఎందుకు ?
జవాబు:
డేవిడ్ ఎక్కువ దిగుబడి సాధిస్తాడు. కారణం కలుపు మొక్కలను పొలంలో కలియదున్నాడు. అవి మడి ఉన్న నీటిలో కుళ్లి పోతాయి. అప్పుడు వాటిలోని పోషక పదార్థాలు నేలలోకి చేరతాయి. అది జీవ ఎరువు వలె పని చేయును.

ప్రశ్న 13.
పిడికెడు శెనగలను నీళ్ళలో వేయండి. మీరేమి పరిశీలించారో కింది ప్రశ్నల ఆధారంగా విశ్లేషించండి.
ఎ) రెండు రకాల విత్తనాల్లో మీరేమి తేడాను గమనించారు ?
బి) ఏ విత్తనాలు తక్కువ బరువు కలిగి ఉన్నాయి ? ఎందుకు ?
సి) ఏ విత్తనాలు బాగా మొలకెత్తాయి? ఎందుకు ?
డి) ఏ విత్తనాలు సరిగా మొలకెత్తవు ? ఎందుకు ?
జవాబు:
ఎ) కొన్ని విత్తనాలు నీటిపై తేలుతున్నాయి. కొన్ని విత్తనాలు నీటిలో మునిగిపోయాయి.
బి) కీటకాలు విత్తనం లోపల గల ఆహార పదార్థాలు తినుట వలన పుచ్చులు ఏర్పడి తక్కువ బరువు కలిగి ఉన్నాయి.
సి) నీటిలో మునిగి నీటిని బాగా పీల్చుకున్న విత్తనాలు బాగా మొలకెత్తాయి. కారణం పోషక పదార్థాలలో ఉన్న షుప్తావస్థ మేలుకోవడం వలన.
డి) నీటిపై తేలిన విత్తనాల లోపల పోషక పదార్థాలు తక్కువగా ఉండబట్టి సరిగా మొలకెత్తవు.

ప్రశ్న 14.
వరి (వడ్ల గింజలు) విత్తనాలు తీసుకొని ఒక రోజంతా నానబెట్టండి. వాటిని వాచ్ గ్లాస్ లో తీసుకొన్న మట్టిలో నాటండి. మొలకెత్తిన తర్వాత భూతద్దంలో పరిశీలించి ప్రథమమూలం, ప్రథమ కొండం మొదలైన భాగాలు గుర్తించి, పటం గీయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 15.
మీ దగ్గరలోని ఎరువుల దుకాణానికి వెళ్ళి రసాయనిక ఎరువుల వివరాలు సేకరించి కింది పట్టికలో నింపండి.

జవాబు:

ప్రశ్న 16.
వరి పంటలో నాటడం నుండి దాచడం వరకు ఉన్న వివిధ దశలను వివరించే ఫ్లోచార్టును తయారు చేయండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 17.
తక్కువ నీటి లభ్యత గల ప్రాంతాలలో అనుసరించే నీటిపారుదల పద్ధతులను నీవెలా ప్రశంసిస్తావు?
జవాబు:

1. తక్కువ నీటి లభ్యత గల ప్రాంతాలలో నీటిని పొదుపుగా వాడుకోవటానికి బిందు సేద్యం, స్ప్రింక్లర్స్ వంటి పరికరాలు ఉపయోగిస్తారు.
2. వీటి వలన చాలా తక్కువ నీటితో వ్యవసాయం చేయవచ్చును.
3. శాస్త్ర విజ్ఞానం అందించిన ఈ పద్దతులు నాకు బాగా నచ్చాయి.
4. ఈ పద్దతుల వినియోగం వలన నీటికొరత ప్రాంతాలు ఆర్థికంగా బలపడ్డాయి.
5. వీటి వినియోగం వలన సహజవనరు అయిన నీరు ఆదా చేయబడుతుంది.
6. ప్రజల జీవన విధానాన్ని మెరుగుపర్చే ఇటువంటి పద్ధతులు అభినందనీయమైనవి.

ప్రశ్న 18.
నరేంద్ర ప్రత్తిపంటపై అధిక మోతాదులో క్రిమిసంహారక మందులు చల్లాడు. ఇది జీవవైవిధ్యానికి, పంట దిగుబడికి ఎంతో హానికరం అని రమేష్ అన్నాడు. నీవు రమేష్ చెప్పిన దానితో ఏకీభవిస్తున్నావా ? ఎందుకు ?
జవాబు:
నేను రమేష్ చెప్పిన దానితో ఏకీభవిస్తాను. ఇది జీవవైవిధ్యానికి, పంట దిగుబడికి ఎంతో హానికరం. అధిక మొత్తంలో క్రిమిసంహారక మందుల వలన హానికరమైన కీటకాలతో బాటు పరాగ సంపర్కానికి సహాయపడు కీటకాలు మరణించును. పరాగ సంపర్కం జరగకపోతే ఫలదీకరణం జరగదు.

అప్పుడు పంట దిగుబడి తగ్గును. క్రిమిసంహారక మందుల వలన కొన్ని కీటక జాతులు అంతరించిపోవును. అప్పుడు ఆ కీటకాలను తిని బ్రతికే జీవులు అంతరించిపోవును. ఆ విధంగా జరిగితే ఆహారపు గొలుసు అస్తవ్యస్తం అగును. ఇది జీవవైవిధ్యంపై ప్రభావం చూపును.

ప్రశ్న 19.
వెంకటేష్ వరిపంటకు నీళ్లను పెట్టే పద్ధతిని చూశాడు. తాను కూడా మొక్కజొన్న పంటకు ఇలాగే నీళ్లను పెట్టాలనుకున్నాడు. నీవు అతనికి ఏ సూచనలు, సలహాలు ఇస్తావు ?
జవాబు:
వెంకటేష్ కు మొక్కజొన్న పంటకు, వరిపంటకు నీళ్ళు పెట్టే విధంగా పెట్టవద్దు అని నేను సూచన చేస్తాను. ఇంకా అతనికి మొక్కజొన్న అనేది. మెట్ట పంట మరియు వర్షాధారపు పంట అని, వరిపంటకు అవసరమైనంత నీళ్ళు మొక్కజొన్నకు అవసరం లేదు అని సలహా ఇస్తాను.

8th Class Biology 8th Lesson మొక్కల నుండి ఆహారోత్పత్తి InText Questions and Answers

కృత్యములు

ప్రశ్న 1.
భారతదేశ పటం చూడండి. మన దేశంలో ఏ ఏ పంటలు ఎక్కడెక్కడ పండిస్తున్నారో పరిశీలించి రాయండి. (అవసరమైతే అట్లాసును కూడా ఉపయోగించుకోండి.)

జవాబు:
వరి : అసోం, పశ్చిమ బెంగాల్, బీహార్, ఉత్తరప్రదేశ్, మధ్యప్రదేశ్, ఆంధ్రప్రదేశ్, ఒడిశా, పంజాబ్, హర్యానా, కాశ్మీర్
గోధుమ : ఉత్తరప్రదేశ్, పంజాబ్, హర్యానా, మహారాష్ట్ర
మొక్కజొన్న : రాజస్థాన్, పంజాబ్, జమ్మూకాశ్మీర్, కర్ణాటక, గుజరాత్
జొన్న : రాజస్థాన్, ఉత్తరప్రదేశ్, మహారాష్ట్ర, మధ్యప్రదేశ్, గుజరాత్
పప్పుధాన్యాలు: మధ్యప్రదేశ్, బీహార్, పంజాబ్, మహారాష్ట్ర, హర్యానా, ఉత్తరప్రదేశ్
చెరకు : ఉత్తర ప్రదేశ్, పంజాబ్, హర్యానా, ఆంధ్రప్రదేశ్
జనపనార : పశ్చిమబెంగాల్, బీహార్, ఒడిశా, అసోం
కొబ్బరి : కేరళ
ప్రత్తి : కర్ణాటక, మహారాష్ట్ర, గుజరాత్, పంజాబ్
టీ : కర్ణాటక, అసోం, మణిపూర్

1. మన దేశంలోని అన్ని ప్రాంతాలలో పండే పంటలు ఏవి ?
జవాబు:
వరి, గోధుమ, మొక్కజొన్న, పప్పు ధాన్యాలు, ప్రత్తి.

2. కొన్ని పంటలను అన్ని ప్రాంతాలలోనూ ఎందుకని పండించగలుగుతున్నారు ?
జవాబు:
సారవంతమైన భూమి, నీరు లభ్యత వలన.

3. పై పట్టికలో మీ ఊళ్ళో పండే పంటలు ఏవో గుర్తించి రాయండి.
జవాబు:
వరి, చెరకు, మొక్కజొన్న, పెసలు.

4. మీ సాంఘికశాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకాన్ని గాని, గ్రంథాలయంలోని పుస్తకాలను గాని చూసి వివిధ ప్రదేశాలలో ప్రధానంగా పండే పంటలు జాబితా తయారుచేయండి.
జవాబు:
దేశం : వరి, గోధుమ, జొన్న, మొక్కజొన్న.
రాష్ట్రం : వరి, పప్పు ధాన్యాలు, నూనె గింజలు, ప్రత్తి, చెరకు, జనపనార జిల్లా : వరి, చెరకు, మామిడి, అరటిపండు
మీ గ్రామం : వరి, చెరకు (గమనిక : ఏ గ్రామ విద్యార్థులు అక్కడ పండే పంటలు సేకరించి రాసుకోవాలి.)

ప్రశ్న 2.
మీ గ్రామంలోని రైతులను అడిగి ఏ పంటలు పండడానికి ఎంతకాలం పడుతుందో వివరాలు సేకరించండి. కింది పట్టికలో రాయండి.

1. పంటలు పండుటకు ఎంత కాలం పడుతుంది ?
జవాబు:
సుమారుగా 100 రోజుల లోపు నుంచి దాదాపుగా 365 రోజులు పడుతుంది.

2. అన్ని పంటలు పండడానికి పట్టేకాలం ఒక్కటేనా ?
జవాబు:
కాదు.

3. మీకు తెలిసిన పంటలలో ఏ పంట పండడానికి ఎక్కువ సమయం పడుతుంది ?
జవాబు:
చెరకు

3. పంటలను ఎప్పుడు పండిస్తారు ?

ప్రశ్న 1.
మనం రకరకాల పండ్లు, కూరగాయలు తింటుంటాం. సంవత్సరం పొడవునా అన్ని రకాల పండ్లు, కూరగాయలు మనకు లభిస్తాయా ? కొన్ని కాలాల్లో అధికంగాను, కొన్ని కాలాల్లో తక్కువగాను లభిస్తాయి. కొన్ని ఒక ప్రత్యేక రుతువులో తప్ప మిగిలిన సమయాల్లో అసలు లభించవు. జట్టులో చర్చించి ఏ కాలంలో ఏవి లభిస్తాయో కింది పట్టికలో రాయండి.

1. ఏ కాలంలో ఎక్కువ రకాల కూరగాయలు మనకు మార్కెట్లలో లభిస్తాయి ? ఎందుకు ?
జవాబు:
వర్షాకాలంలో వర్షపు నీరు వలన.

సాధారణంగా రైతులు వర్షాకాలంలోనే వివిధ రకాల కూరగాయలు పండిస్తారు. కారణమేమిటో ఊహించి చెప్పగలరా ?
జవాబు:
కావలసినంత నీరు లభిస్తుంది. కాబట్టి.

ప్రశ్న 4.
కింది ఫోను చూడండి. ప్రశ్నలకు సమాధానాలు చెప్పండి.

1. రబీ సీజన్లోనే గోధుమ పంటను ఎందుకు సాగుచేస్తారు ?
జవాబు:
ఫిబ్రవరి నెలలో వాతావరణం వేడిగా ఉంటుంది. గింజ అభివృద్ధి చెందడానికి ఇది సరైన సమయం. గోధుమ పుష్పించడానికి రాత్రి కాల సమయం తక్కువగా ఉండటంతో పాటు విత్తనాలు ఏర్పడటానికి తగినంత వేడి కూడా వాతావరణంలో ఉండటం అవసరము. అందుకే గోధుమపంటను రబీ సీజన్ లోనే సాగుచేస్తారు.

2. సెప్టెంబరు నెలలో సాగుచేస్తే ఏం జరుగుతుంది ?
జవాబు:
సెప్టెంబరులో సాగుచేస్తే అవి పుష్పించుటకు 8 నుండి 10 వారాలు పట్టును. అనగా జనవరిలో పుష్పించుట జరుగును. రాత్రి సమయం ఎక్కువగా అనగా 12 1/2 గంటలు ఉంటుంది. కాబట్టి పుష్పాలు సరిగా రావు. పంట దిగుబడి తగ్గుతుంది.

3. ఎందుకు ఖరీఫ్ సీజన్లో గోధుమపంట సాగు చేయరు ?
జవాబు:
అవి పుష్పించుటకు కావల్సినంత రాత్రి సమయం ఉండదు కాబట్టి.

4. గోధుమ పంటను నవంబర్ లో సాగుచేస్తే ఏమవుతుంది ?
జవాబు:
గోధుమ పంటను నవంబర్ లో సాగుచేస్తే పంట దిగుబడి ఎక్కువగా వస్తుంది. కారణం ఫిబ్రవరిలో రాత్రి కాల సమయం తక్కువగా ఉండి, విత్తనాలు ఏర్పడటానికి తగినంత వేడి కూడ వాతావరణంలో ఉండును.

5. గింజలు బలంగా పెరగడానికి తగినంత ఉష్ణోగ్రత అవసరం. మరి మనకు ఎప్పుడు వేడి అధికంగా ఉంటుంది ?
జవాబు:
రబీ సీజన్లో వేడిమి ఎక్కువగా ఉంటుంది.

5. వరిసాగు

ప్రశ్న 5.
మీ దగ్గరలోని రైతులను అడిగి వివరాలు సేకరించి కింది పట్టిక నింపండి.

1. ఏ కాలంలో రైతులు అధిక ఫలసాయం, ఆదాయం పొందుతున్నారు ?
జవాబు:
ఖరీఫ్ కాలంలో.

2. మంచి పరిమాణంలో ఉండే గింజలు ఏ కాలంలో వస్తాయి ? రబీలోనా ? ఖరీఫ్ లోనా ?
జవాబు:
ఖరీఫ్ లో.

3. మూడవ పంట గురించి తెలుసా ? మన రాష్ట్రంలో మూడవ పంటగా వేటిని పండిస్తారు ?
జవాబు:
తెలుసు. అపరాలను మన రా” లో 3వ పంటగా పండిస్తారు.

4. ఖరీఫ్, రబీ రెండు కాలాలలోనూ పండే పంటలు ఏమిటి ?
జవాబు:
వరి.

5. రబీ సీజన్ కంటే ఖరీఫ్ సీజన్లో అధిక దిగుబడి ఎక్కువగా ఉంటుంది. దీన్ని మీరు అంగీకరిస్తారా ? అయితే కారణాలు చెప్పండి.
జవాబు:
అంగీకరిస్తాను. కారణాలు ఖరీఫ్ సీజన్ లో వరి మొక్కల పెరుగుదలకు అవసరమైనంత నీరు లభించును. వేడిమి తక్కువగా ఉండును

6. మంచి విత్తనాలను వేరు చేయడం, ఎంపిక చేయడం ఎలాగో మీకు తెలుసా ?

ప్రశ్న 6.
గుప్పెడు శనగ విత్తనాలను తీసుకొని బక్కెట్లోని నీళ్లలో వేయండి. కొన్ని విత్తనాలు నీళ్ళపై తేలుతాయి. నీళ్ళపై తేలిన విత్తనాలన్నింటిని తీసివేయండి. నీళ్ళలో మునిగిన వాటిని అలాగే ఒక రోజంతా ఉంచండి. మరుసటి రోజు వీటిని ఆరబెట్టి గిన్నెలోగాని, పాత్రలోగాని వేసి మూత పెట్టి తగినంత వేడిగా ఉండే చీకటి గదిలో ఉంచండి. 2 లేక 3 రోజుల తర్వాత విత్తనాలను పరిశీలించండి. ఏం జరిగినది ? నీవెప్పుడైనా మొలకెత్తిన గింజల్ని తిన్నావా ?
జవాబు:
శనగ విత్తనాల నుంచి మొలకలు రావడం జరిగినది. నేను చాలాసార్లు మొలకెత్తిన గింజలు తిన్నాను.

1. ఎందుకు కొన్ని విత్తనాలు నీళ్ళపై తేలాయి ?
జవాబు:
కొన్ని విత్తనాలు నీళ్ళపై తేలుతాయి. కారణం అవి పుచ్చు విత్తనాలు అయి ఉండటం వలన విత్తనం లోపల ఖాళీగా ఉండి నీటికన్న తక్కువ సాంద్రత ఉంటాయి. అందుకని నీటిపై తేలుతాయి.

2. తేలిన విత్తనాలను ఎందుకు తీసి వేయాలి ?
జవాబు:
తేలిన విత్తనాలకు మొలకెత్తే సామర్థ్యం ఉండదు కాబట్టి వాటిని తీసివేయాలి.

3. విత్తనాలను ఒక రోజంతా నీళ్ళలో ఎందుకు నానబెట్టాలి ?
జవాబు:
విత్తనాలను ఒక రోజంతా నీళ్ళలో నానబెట్టడం వలన విత్తనం తేమగా అయ్యి విత్తనాలకు అంకురించే శక్తి వస్తుంది.

7. ఒక గ్లాసులో నీళ్ళు తీసుకోండి. ఒక పిడికెడు గింజల్ని నీళ్ళలో వేయండి. కొన్ని విత్తనాలు నీళ్ళపై తేలుతాయి. వాటిని వేరుచేసి భూతద్దంలో పరిశీలించండి. నీటమునిగిన గింజలకు, తేలిన గింజలకు గల పోలికలు, భేదాలను గుర్తించి మీ పరిశీలనలను కింది పట్టికలో ‘✓’ గుర్తు పెట్టండి.

1. పై రెండు రకాల గింజల్లో ఏవైనా తేడాలను మీరు గుర్తించారా ?
జవాబు:
పై రెండు రకాల గింజల్లో తేడాలను మేము గమనించాము.

2. నీళ్ళపై తేలిన విత్తనాలు తక్కువ బరువు ఎందుకున్నాయో చెప్పగలరా ?
జవాబు:
లోపల పోషక పదార్థాలు లేక ఖాళీగా ఉండడం వలన.

8. ఎంపిక మరియు మొలకెత్తుట

నీళ్ళలో తేలిన విత్తనాలను, మునిగిన విత్తనాలను వేరువేరుగా కుండీల్లో నాటండి. రెండు కుండీల్లోనూ సమానంగా నీరు పోయండి. రెండు కుండీల్లోని మొక్కల పెరుగుదలను పరిశీలించండి. నివేదిక తయారుచేయండి.
తేలిన విత్తనాలు : ఇవి వేసిన కుండీలో మొక్కలు సరిగా రాలేదు. పెరుగుదల తక్కువగా ఉంది.
మునిగిన విత్తనాలు : ఇవి వేసిన కుండీలో మొక్కలు బాగా వచ్చాయి. పెరుగుదల కూడా చాలా బాగుంది.

1. ఏ గింజలు బాగా మొలకెత్తినాయి ? ఎందుకు ?
జవాబు:
నీటిలో మునిగిన విత్తనాలు. కారణం లోపల ఉన్న పోషక పదార్థాలు ఉత్తేజితం అయి విత్తనాలు మొలకెత్తుటకు కావలసిన
శక్తిని ఇస్తుంది.

2. ఏ గింజలు సరిగా మొలకెత్తలేదు ? ఎందుకు ?
జవాబు:
నీటిపై తేలిన గింజలు. కారణం పోషక పదార్థాలు తక్కువగా ఉంటాయి. కాబట్టి విత్తనాలు మొలకెత్తుటకు కావలసిన శక్తి సరిగా రాదు.

3. అన్ని రకాల పంట గింజలను ఇలాగే పరీక్ష చేస్తారా ?
జవాబు:
అవును, ఇలాగే పరీక్ష చేస్తారు.

9. ఏ విత్తనాలను ఏ ఏ పద్ధతుల్లో నాటుతారో రైతుల నుండి వివరాలు సేకరించి కింది పట్టికలో నింపండి.
జవాబు:

1. ఒక ఎకరా వరి పంట పండించడానికి ఎన్ని కిలోల వరి గింజలు అవసరమో నీకు తెలుసా ?
జవాబు:
సుమారు 25 కేజీలు.

2. అన్ని రకాల వరి పంటలకు ఇదే పరిమాణంలో అవసరమవుతాయా ?

జవాబు:
అన్ని రకాల వరి పంటలకు ఇదే పరిమాణంలో అవసరమవ్వవు.
ఉదా : నాటే పద్ధతి – 20 – 25 కేజీలు,
వెదజల్లటానికి – 24 – 30 కేజీలు
శ్రీ పద్ధతి – 2 కేజీలు

3. తక్కువ వితనాలు ఉపయోగించి వరిసాగు చేసే పదతులు ఏమైనా ఉన్నాయా ? విత్తనాలు చెత చల్లటం
జవాబు:
ఉన్నది. ఆ పద్ధతి శ్రీ పద్ధతి.

4. విత్తనాలను నేలలో విత్తిన తరువాత మట్టితో ఎందుకు కప్పుతారు ?
జవాబు:
విత్తనాలను నేలలో విత్తిన తరువాత మట్టితో కప్పుటకు కారణాలు మట్టి నుండి వాటికి కావలసిన తేమను, వేడిమిని పొందుటకు మరియు గుల్లగా ఉన్న నేల నుండి గాలిని తీసుకొనుటకు. మట్టిలో విత్తిన తర్వాత కప్పకపోతే పక్షులు, ఇతర జంతువులు ఆ విత్తనాలను తినేస్తాయి.

10. నలుగురైదుగురు విద్యార్థులతో జట్లుగా ఏర్పడండి. మీ దగ్గరలోని పొలంలో మందులు ‘చల్లుతున్న రైతులను అడిగి ఏ ఏ పంటలకు ఏ ఏ వ్యాధులు ఎలా వస్తాయి ? వాటిని ఎలా అదుపు చేస్తారు ? ఏ మందులు చల్లుతారు ? వంటి వివరాలు సేకరించి కింది పట్టికలో నింపండి. వ్యాధి పేరు తెలియకపోతే దానిని స్థానికంగా ఏమంటారో రాయండి.
పంటలకు (వరి, వేరుశనగ, చెరకు, మినుము) ముఖ్యంగా అగ్గితెగులు, టిక్కా, ఆకుపచ్చ తెగులు, తుప్పు తెగులు బూడిద తెగులు.
ముఖ్యంగా వ్యాధులు బాక్టీరియా, శిలీంధ్రాలు, వైరస్లు కొన్ని రకాల కీటకాల వలన వచ్చును.
పంట పేరు, పరిశీలించిన వ్యాధులు, ఉపయోగించిన క్రిమిసంహారక మందులు, ఫలితాలు క్రింది పట్టికలో ఉన్నాయి.

1. అందరు రైతులు ఒకే రకమైన పంటపైన ఒకే రకమైన మందులే చల్లుతున్నారా ?
జవాబు:
చల్లరు. అది వాళ్ళ ఇష్టం. ఉదాహరణకు వరి అగ్గి తెగులుకు ట్రైసైక్లోజన్ 75% లేదా ఎడిఫెన్ పాస్ 1 మి.లీ. ఒక లీటరు నీటిలో కలిపి పిచికారీ చేస్తారు.

2. అన్ని రకాల పంటల్లో సాధారణంగా కనిపించే వ్యాధి ఏదో గుర్తించావా ?
జవాబు:
రసంపీల్చే పురుగు వ్యాధి.

3. రైతులు క్రిమి సంహారక మందులను ఎక్కడ కొనుక్కుంటారు ?
జవాబు:
ఎరువులు మరియు క్రిమి సంహారక మందులు అమ్మే కొట్టులో కొనుక్కుంటారు.

4. మందులు చల్లడానికి వారు ఎలాంటి పనిముట్లను వాడుతున్నారు ?
జవాబు:
నాక సాక్ స్ప్లేయర్, గటార్ ప్రేయర్, తైవాన్ ప్రేయర్, పవర్ స్ప్లేయర్, రోటరీ డస్టర్.

5. క్రిమి సంహారక మందులు చల్లినప్పుడు క్రిమికీటకాలతో పాటు ఇంకా ఏవైనా చనిపోయినట్లు నీవు గుర్తించావా ? అయితే అవి ఏమిటి ?
జవాబు:
క్రిమిసంహారక మందులు చల్లినప్పుడు క్రిమికీటకాలతో పాటు పరాగ సంపర్కంకు సహాయపడు జీవులు చనిపోయినట్లు నేను గుర్తించితిని. అవి తూనీగలు, సీతాకోక చిలుకలు.

11. మీ పాఠశాల తోటలోని మొక్కలను పరిశీలించండి. మొక్కల ఆకులు, కాండాలను జాగ్రత్తగా పరిశీలించి కింది వివరాలు సేకరించండి. లక్షణం ఉంటే “✓” లేకపోతే “×” పెట్టండి. లక్షణం

పంటపేరు /మొక్క పేరు : వేరుశనగ స్థలం : మొక్కలలోని ఆకులపైన

1. మొక్కలోని అన్ని ఆకులపైనా మచ్చలున్నాయా ?
జవాబు:
ఉన్నాయి.

2. మచ్చలతో ఉన్న ఆకు బొమ్మను మీ నోటు పుస్తకంలో గీయండి.
జవాబు:

3. ఆకుల అంచులు కత్తిరించబడినట్లుగా ఉండడానికి కారణమేమి ?
జవాబు:
చీడల వలన ఆకులు అంచులు కత్తిరించబడినట్లు ఉండును.

4. కాండంపై ఉండే చారలు, ఆకులపై ఉండే మచ్చలు ఒకేలా ఉన్నాయా ?
జవాబు:
ఒకేలా ఉన్నాయి.

5. ముడుచుకొనిపోయిన ఆకుల్లో ఏవైనా కీటకాలను గుర్తించావా ? అయితే అవి ఏమిటి ?
జవాబు:
కీటకాలు ఉన్నాయి అవి రసం పీల్చే పురుగులు, రెక్కల పురుగులు.

6. ఆకుల మచ్చలపై ఉన్న పొడిలాంటి పదార్థాన్ని సేకరించండి. దాన్ని సూక్ష్మదర్శిని కింద పరిశీలించండి. మీరేం గమనించారో మీ నోటుపుస్తకంలో రాయండి.
జవాబు:
ఆకుల మచ్చలపై ఉన్న పొడిలాంటి పదార్థాన్ని సేకరించితిని. దాన్ని సూక్ష్మదర్శిని కింద పరిశీలించితిని. అప్పుడు ఆ పొడిలో శిలీంధ్రం యొక్క తంతువులు, స్పోర్సు కనిపించాయి.

12. చీడ పీడల్ని నియంత్రించే పద్ధతులు

ప్రశ్న 1.
మీ గ్రామంలోని రైతులు వివిధ పంటల్లో వచ్చే క్రిమి కీటకాలను అదుపు చేయడానికి వివిధ రకాల కీటక నాశనులు ఉపయోగిస్తుంటారు. ఇందుకోసం రకరకాల పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు. మీ పెద్దలను కాని), రైతులను కాని అడిగి ఏ ఏ పురుగు మందులను కింది పద్ధతుల్లో ఉపయోగిస్తారో తెలుసుకొని రాయండి.
జవాబు:
1. స్పేయర్ తో చల్లడం : మోనోక్రోటోపాస్, ప్రొఫేనోపాస్, నూవాన్, స్పైనోఫాడ్
2. పొడి మందులు చల్లడం : మిథైల్ థెరాఫియాన్, ఫాలిడాల్
3. నేలలోపల ఉంచడం : కార్బొప్యూరాన్, కార్టాక్ హైడ్రోక్లోరైడ్
4. కాల్చడం, పీకివేయడం : వైరల్ కి సంబంధించిన వ్యాధులలో పొలాల నుంచి ,రోగకారక మొక్కలను కాల్చడం, పీకివేయడం చేస్తారు.

13. రైతులు పంటలకు నీళ్ళెప్పుడు పెడతారు ?

ప్రశ్న 1.
మీ దగ్గరలోని రైతులను అడిగి ఏ ఏ పంటలకు నీళ్ళను ఎప్పుడెప్పుడు పెడతారో తెలుసుకొని కింది పట్టిక నింపండి.
జవాబు:

ప్రశ్న 2.
అన్ని పంటలకు నీళ్ళు ఒకేసారి అందిస్తారా ?
జవాబు:
లేదు.

14. మీ దగ్గరలోని తోటకు వెళ్ళి స్ప్రింక్లర్, డ్రిప్ ఇరిగేషన్ పద్ధతులను పరిశీలించండి. ఈ పద్ధతిలో ఉపయోగించే పరికరాలు పనిముట్లు వాటిని అమర్చిన విధానం, నీటిని పంపిణీ చేసే విధానం, ఈ పద్ధతి వల్ల కలిగే లాభాలు, నష్టాలు మొదలగు వివరాలతో నివేదిక తయారుచేయండి. ఇందుకోసం అక్కడి రైతులను కలిసి మాట్లాడండి. వివరాలు సేకరించండి.
జవాబు:
స్ప్రింక్లర్ పద్ధతి :
ఎ) పరికరాలు & పనిముట్లు : మోటారు, గొట్టాలు, గుండ్రంగా తిరిగే స్ప్రింక్లర్స్, కవాటాలు, నాజిల్స్.
బి) వాటిని అమర్చిన విధానం మరియు నీటిని పంపిణీ చేయు విధానం : నీరు ఉన్న ప్రాంతాలలో గొట్టాలు అమర్చి ఒక మోటారు సహాయంతో నీరు బయటకు తెచ్చి పొలంలో లంబంగా అమర్చబడిన గొట్టాలకు గుండ్రంగా తిరిగే స్ప్రింక్లిల్స్ ద్వారా నీటిని పొలంలో వెదజల్లుతారు.
డ్రిప్ ఇరిగేషన్ (బిందు సేద్యం) : నీరు ఉన్న ప్రాంతాలలో గొట్టాలు అమర్చి ఒక మోటారు సహాయంతో నీరు బయటకు తెచ్చి పొలంలో సమాంతరంగా నిర్ణీత ప్రదేశాలలో రంధ్రాలు (మొక్క వేరుకు దగ్గరగా) చేయబడిన గొట్టాలు అమర్చి నీటి బిందువుల రూపంలో మొక్క వేరుకు సరఫరా చేస్తారు.
లాభాలు :
1. నీరు ఎక్కువగా అందుబాటులేని చోట
2. ఎత్తు పల్లాలుగా ఉన్న భూమిలో
3. ఇసుక నేలలకు ఈ పద్దతి బాగా ఉపయోగపడును.

నష్టాలు :
1. ఖర్చుతో కూడి ఉన్నది.
2. అన్ని రకాల పంటలకు అనుకూలం కాదు.

15. కలుపు మొక్కల సమాచారం :

ప్రశ్న 1.
మీ దగ్గరలోని రైతులను అడిగి ఏ ఏ పంటలలో ఏ ఏ కలుపు మొక్కలు పెరుగుతాయో తెలుసుకుని ఒక నివేదిక తయారు చేయండి.
జవాబు:

16. మీ గ్రామంలోని చుట్టుప్రక్కల గాని, వివిధ పంటలకు పంట నూర్పిడి చేసే పద్ధతుల వివరాలు సేకరించి పట్టిక నింపండి.
జవాబు:

ఆలోచించండి – చర్చించండి

ప్రశ్న 1.
జపాన్లో అధిక దిగుబడి సాధించడానికి గల కారణాలేవి ? (పేజీ.నెం.118)
జవాబు:
జపాన్ వ్యవసాయ రంగంలో ఆధునిక పద్ధతులు ఉపయోగించటం. జపాన్ అత్యధిక దిగుబడి వచ్చే వరి విత్తనాలు ఉపయోగించటం.

ప్రశ్న 2.
భారతదేశంలో తక్కువ దిగుబడి సాధించడానికి గల కారణాలేవి ? (పేజీ.నెం. 118)
జవాబు:
భారతదేశం వ్యవసాయ రంగంలో ప్రాచీన పద్ధతులు ఉపయోగించుట. వ్యవసాయంలోనికి చదువుకున్న వాళ్ళు రాకపోవటం.

ప్రశ్న 3.
నాగలి కర్రు పొడవుకి, విత్తటానికి ఏమైనా సంబంధం ఉందా ? (పేజీ.నెం. 119)
జవాబు:
లేదు.

ప్రశ్న 4.
మెట్ట పొలాల్లో కూడా నేలను ఇలాగే తయారు చేస్తారా ? (పేజీ.నెం. 119)
జవాబు:
మెట్ట పొలాల్లో కూడా నేలను ఇలాగే తయారు చేస్తారు.

ప్రశ్న 5.
నేలను దున్నడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాలేవి ? (పేజీ.నెం. 119)
జవాబు:
నేలను దున్నడం వల్ల చాలా ప్రయోజనాలు ఉన్నాయి. అవి :
1) మట్టి మృదువుగా మారడం వల్ల నేల లోపల నీరు చాలా కాలం నిల్వ ఉంటుంది.
2) వేళ్ళు నేలలోకి సులభంగా చొచ్చుకొనిపోవడానికి వీలు అగును.
3) వేళ్ళకు శోషించడానికి అవసరమైన గాలి, నీరు నేలలోకి సులభంగా చేరును.
4) రైతులకు ఉపయోగపడే సూక్ష్మజీవులు, వానపాములు వంటివి మెత్తటి మృదువైన మట్టిలో బాగా పెరుగుతాయి.
5) నేలను దున్నడం వల్ల నేల లోపల ఉన్న కొన్ని రకాల అపాయకరమైన సూక్ష్మజీవులు, క్రిమికీటకాల గుడ్లు బయటికి వచ్చి సూర్యుని వేడికి నశించును.

ప్రశ్న 6.
ఎందుకు ఈ చాళ్లు “v” ఆకారంలో ఏర్పడతాయి? నేలలో “V” ఆకారంలో చాళ్లు ఏర్పడటం వల్ల చాళ్ల వెంట నీళ్ళను పాగించడమే కాక ఇంకా ఏ ఏ రకాలుగా ఉపయోగపడుతుందో చెప్పండి. (పేజీ.నెం. 120)
జవాబు:
నాగలి చివర పదునైన ఇనుపబద్ధ (కర్ర) ఉంటుంది. నాగలితో చాళ్ళను చేయునపుడు ఈ కర్ర నేలలోనికి చొచ్చుకొని పోతుంది. అందువలన ఆ ప్రదేశంలో ఉన్న మట్టి కర్రుకు ఇరువైపులా గట్టురూపంలో ఏర్పడుతుంది. కనుక వాళ్ళు v ఆకారంలో ఏర్పడతాయి.

v ఆకారం చాళ్ళు వల్ల ఉపయోగములు :

1) ఈ చాళ్ళ వలన గాలి నీరు లోపలి మట్టి కణాల మధ్యకు సులభంగా చేరతాయి.
2) విత్తనాలను ఒక వరుస తరువాత ఒక వరుస విత్తుతుంటారు. ఆ సమయంలో మొదటి వరుస మట్టితో రెండవ వరుస మూసుకొనుటకు ఈ v ఆకారపు చాళ్ళు ఉపయోగపడును.

ప్రశ్న 7.
ఎరువుల కోసం రైతులు పోట్లాడుకోవడం, ఉద్యమాలు చేయడం మీరెప్పుడైనా చూశారా లేదా పత్రికల్లో చదివారా ? ఎందుకు ఇలా జరుగుతోంది ? ఎందుకు రైతులు ఎక్కువ ఎరువుల బస్తాలు కావాలని కోరుకుంటారు ? దీనికి సంబంధించిన మీ ఆలోచనలు చార్టు మీద రాసి గోడ పత్రికలో ప్రదర్శించండి. (పేజీ.నెం. 130)
జవాబు:
చూశాను మరియు పత్రికల్లో చదివాను. ఇలా జరుగుటకు కారణం ఎరువుల కొరత. రైతులు ఎక్కువ ఎరువుల బస్తాలు కావాలని ఎందుకు కోరుకుంటారు అంటే పంట దిగుబడి పెంచుటకు. దానికి సంబంధించిన నా ఆలోచనలు
1. రసాయనిక (కృత్రిమ) ఎరువులు తక్కువగా వాడటం.
2. జీవ (సహజ) ఎరువుల వాడకాన్ని పెంచటం.

పాఠ్యాంశంలోని ప్రశ్నలు

ప్రశ్న 1.
మూడవ పంట అన్ని ప్రాంతాలలో పండించకపోవడానికి కారణాలు ఏమిటో మీ ఉపాధ్యాయుడితో చర్చించండి. (పేజీ.నెం. 117)
జవాబు:
నీటి పారుదల వసతి లేకపోవడం. నేల సారాన్ని కోల్పోవడం.

ప్రశ్న 2.
వరి పండించే పొలాన్ని చిన్న చిన్న మడులుగా ఎందుకు చేస్తారు ? (పేజీ.నెం. 118)
జవాబు:
పంటకు నీరు అందించుట సులభంగా ఉంటుంది. కాబట్టి వరి పండించే పొలాన్ని చిన్న చిన్న మడుగులుగా చేస్తారు.

ప్రశ్న 3.
వరిని ఎలా పండిస్తారు ? (పేజీ.నెం. 121)
జవాబు:
వరిని నారుపోసి, నాట్లు వేసి చిన్న చిన్న మడులలో పండిస్తారు.

ప్రశ్న 4.
మీ పెద్దలను గాని, రైతులను గాని అడిగి విత్తనాలు ఎక్కడ కొంటారో తెలుసుకోండి. (పేజీ.నెం. 121)
జవాబు:
విత్తనాలను అమ్ముటకు ధ్రువీకరించిన దుకాణాలలో కొంటారు.

ప్రశ్న 5.
ప్రస్తుతం సంప్రదాయంగా సాగుచేస్తున్న విత్తనాలు కనుమరుగవుతున్నాయి ? ఇలా ఎందుకు జరుగుతోంది ఆలోచించండి. (పేజీ.నెం. 122)
జవాబు:
ప్రస్తుతం సంప్రదాయంగా సాగుచేస్తున్న విత్తనాలు కనుమరుగవుతున్నాయి. ఎందుకు ఇలా జరుగుతోంది అంటే వాటి స్థానాన్ని సంకరణ జాతి విత్తనాలు ఆక్రమించటం వలన.

ప్రశ్న 6.
మొక్కలో ఏ భాగం వేరుగా మారుతుంది ? (పేజీ.నెం. 122)
జవాబు:
ప్రథమ మూలం మొక్కలో వేరు భాగంగా మారును.

ప్రశ్న 7.
ఏ భాగం కాండంగా మారుతుందో చెప్పగలరా ? (పేజీ.నెం. 122)
జవాబు:
ప్రథమ కాండం కాండంగా మారుతుంది.

ప్రశ్న 8.
ఏ ఏ పదార్థాలు ఉపయోగించి విత్తనశుద్ధి చేస్తారో జాబితా రాయండి. అదే విధంగా విత్తనాలు నాటే ముందు మీ ఊళ్ళో ఇంకా ఏ ఏ రకమైన పద్ధతులు అవలంభిస్తారో తెలుసుకొని మీ నోటు పుస్తకంలో రాయండి. (పేజీ.నెం. 123)
జవాబు:
విత్తనాలను ఈ కింది రసాయనిక పదార్థాలు ఉపయోగించి శుద్ధి చేస్తారు. అవి :
1. కార్బడిజ
2. మాంకో జాజ్
3. ఇమడోకోట్రిడ్

ప్రశ్న 9.
నారు నాటడం ద్వారా ఇంకా ఏ ఏ పంటలు పండిస్తారో మీ స్నేహితులతో చర్చించి రాయండి. (పేజీ.నెం. 123)
జవాబు:
మిరప, వంగ, టమోటా మొదలైనవి నారు నాటడం ద్వారా పంటలు పండిస్తారు.

ప్రశ్న 10.
ఎందుకు నారు మొక్కలను దూరం దూరంగా నాటుతారు ? (పేజీ.నెం. 125)
జవాబు:
నారు మొక్కలు దూరం దూరంగా నాటుటకు కారణం అవి పెరిగి పెద్దగా అయిన తర్వాత స్థలం కోసం, నీటి కోసం, ” ఆహార పదార్థాల కోసం పోటీ లేకుండా ఉండుటకు.

ప్రశ్న 11.
అన్ని రకాల పంటలను నారు మొక్కల్లాగానే పీకి మళ్ళీ నాటుతారా ? అలా ఎందుకు చేయరు ? (పేజీ.నెం. 125)
జవాబు:
అన్ని రకాల పంటలను నారు మొక్కల్లాగా మళ్ళీ పీకి నాటరు. కారణం వాటి విత్తనాలు పెద్దవిగా ఉండటం.

ప్రశ్న 12.
వ్యాధి సోకిన పంటలోని మొక్కలను రైతు ఏం చేస్తాడు ? (పేజీ.నెం. 127)
జవాబు:
వ్యాధి సోకిన పంటలోని మొక్కల ఆకులు, అవసరం అనుకొంటే మొక్కలను రైతు తొలగిస్తాడు. అవి అన్నీ ఒకచోట వేసి కాలుస్తాడు.

ప్రశ్న 13.
రామయ్య, అనే రైతు వ్యాధి సోకిన మొక్కలను పొలం నుండి పీకి కాల్చి వేశాడు. ఇది మంచిదా ? నీ స్నేహితులతో – చర్చించండి. (పేజీ.నెం. 127)
జవాబు:
రామయ్య అనే రైతు వ్యాధి సోకిన మొక్కలను పొలం నుండి పీకి కాల్చి వేశాడు. ఇది చాలా మంచిది. కారణం ఇతర , మొక్కలకు వ్యాధి కొంతమేర సోకదు.

ప్రశ్న 14.
రెండు రకాల కీటక నాశకాలను ఉపయోగిస్తే కీటక సంఖ్య మొదటి సంవత్సరం తగ్గింది కాని మరునాటి సంవత్సరం వాటి సంఖ్య పెరిగింది. కారణాలు తెలపండి. (పేజీ.నెం. 127)
జవాబు:
రెండు రకాల కీటక నాశకాలను ఒక్కసారి ఉపయోగించినపుడు మొదటి సంవత్సరం కీటకాల సంఖ్య తగ్గినది. రెండవ సంవత్సరం పెరిగాయి. కారణం ఆ మందులకు కీటకాలు నిరోధకతను ఏర్పరచుకున్నాయి.

ప్రశ్న 15.
రైతులు ఎరువులను ఎలా వేస్తారు ? (పేజీ.నెం.130)
జవాబు:
రైతులు ఎరువులను చేతితోగాని, కొన్ని పనిముట్లతో గాని వేస్తారు.

ప్రశ్న 16.
మీ పాఠశాలలో కంపోస్టు గుంత ఉందా ? అందులో ఏమేమి వేస్తుంటారు ? (పేజీ.నెం.130)
జవాబు:
మా పాఠశాలలో కంపోస్టు గుంత ఉంది. అందులో కూరగాయల తొక్కలు, మిగిలిన అన్నం, ఎండిన ఆకులు వేస్తారు.

ప్రశ్న 17.
కింది చిత్రాన్ని చూడండి. దీనిలో ఏ మూలకం ఏ పరిమాణంలో ఉందో చెప్పండి. (పేజీ.నెం. 130)
జవాబు:
నైట్రోజన్ 20%
ఫాస్ఫరస్ 5%
పొటాషియం 10%

ప్రశ్న 18.
ఏది మంచి ఎరువు ? రసాయనిక ఎరువులకు, సహజ ఎరువులకు మధ్యగల తేడాలు ఏవి (పేజీ.నెం. 131)
జవాబు:

(i) పై రెండింటిని పోల్చి ఏది మనకు ప్రయోజనకరమో చెప్పండి.
జవాబు:
సహజ ఎరువు.

(ii) పై పట్టికను జాగ్రత్తగా పరిశీలించండి. ఏ ఎరువులు వాడితే రైతులకు ప్రయోజనమో మీ ఉపాధ్యాయునితో చర్చించి రాయండి.
జవాబు:
సహజ ఎరువులు వాడితే రైతులకు ప్రయోజనం. ఇవి వేస్తే నేలలో హ్యూమస్ చేరుతుంది. అదే విధంగా నేల ఆరోగ్యంగా ఉంటుంది కాబట్టి.

ప్రశ్న 19.
రైతులు వరి పొలాలకు నీళ్ళు ఎప్పుడు అందిస్తారు ? (పేజీ.నెం. 132)
జవాబు:
నాట్లు వేసేటప్పుడు, మూన తిరిగిన రోజు నుండి పైరు దబ్బు చేయుటకు 2-3 రోజులకు ఒక్కసారి.

ప్రశ్న 20.
మీ గ్రామంలో నీటి వనరులను వ్రాయండి. (పేజీ.నెం. 132)
జవాబు:
కాలువలు, చెరువులు, బావులు.

ప్రశ్న 21.
ఆ నీటి వనరులు రైతులకు ఉపయోగపడుతున్నాయా ? (పేజీ.నెం. 132)
జవాబు:
ఆ నీటి వనరులు రైతులకు ఉపయోగపడుతున్నాయి.

ప్రశ్న 22.
మీ గ్రామంలో రైతులు ఏ రకంగా పొలాలకు నీళ్ళు పెడుతున్నారు ? (పేజీ.నెం. 132)
జవాబు:
మా గ్రామంలో రైతులు ఎక్కువమంది ఆధునిక పద్ధతుల ద్వారా, కొంతమంది పురాతన పద్ధతుల ద్వారా పొలాలకు నీళ్ళు పెడుతున్నారు.

ప్రశ్న 23.
కలుపు మొక్కలను ఎందుకు తొలగించాలి ? (పేజీ.నెం. 134)
జవాబు:
కలుపు మొక్కలు పోషక పదార్థాలు, నీరు, వెలుతురు కోసం పంట మొక్కలతో పోటీపడతాయి. దీనివల్ల సాగు మొక్కలు పెరగవు. అందుకే కలుపు మొక్కలు తొలగించాలి.

SCERT AP 8th Class Biology Study Material Pdf 9th Lesson జంతువుల నుండి ఆహారోత్పత్తి Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 8th Class Biology 9th Lesson Questions and Answers జంతువుల నుండి ఆహారోత్పత్తి

8th Class Biology 9th Lesson జంతువుల నుండి ఆహారోత్పత్తి Textbook Questions and Answers

ప్రశ్న 1.
ఒక తేనెపట్టులో వివిధ రకాల తేనెటీగలు ఉంటాయి ? అవి ఏవి ? అవి ఒకదానికంటే మరొకటి ఎలా భిన్నంగా ఉంటాయి ?
జవాబు:
ఒక తేనెపట్టులో 3 రకాల తేనెటీగలు ఉంటాయి. అవి ఒకదాని కంటే మరొకటి ఎలా భిన్నంగా ఉంటాయి. అంటే
కూలీ ఈగలు : కొన్ని తేనెటీగలు వేల సంఖ్యలో ఉంటాయి. ఇవి కూలీ ఈగలు. తేనెపట్టు పెట్టి, తేనెటీగల పిల్లలను పోషించి, తేనెను సేకరించును. రాణి ఈగ : తేనెటీగల సమూహంలో ఒక్క రాణి ఈగ ఉంటుంది. ఇది ప్రతిరోజు 800-1200 గుడ్లను పెడుతుంది.
డ్రోన్ ఈగలు : ఇవి కొన్ని వందల సంఖ్యలో ఉంటాయి. వీటిని మగ ఈగలు అంటారు. ఇవి సోమరులు.

ప్రశ్న 2.
మీ గ్రామంలో అధిక పాలనిచ్చే గేదెల లక్షణాలను రాయండి.
జవాబు:
మా గ్రామంలో అధిక పాలనిచ్చే గేదెల లక్షణాలు :

1. చక్కని శరీర నిర్మాణం కలిగి ఉంటాయి.
2. శరీర బరువు ఎక్కువగా ఉంటుంది.
3. అధికంగా ప్రత్యుత్పత్తి సామర్థ్యం కలిగి ఉంటాయి.
4. మంచి ఆరోగ్యం కలిగి ఉంటాయి.
5. శారీరక రోగాలు కలిగి ఉండవు.
6. గేదెల చూపు చక్కగా ఉంటుంది.
7. గేదెలు చక్కని పొదుగు నిర్మాణం ఉండి మరియు పాలు తీయుటకు తేలికగా ఉండును.
8. ఆహారం (మేత) ఎక్కువగా తీసుకొనును.
9. సన్నని మెడ కలిగి ఉంటాయి.

ప్రశ్న 3.
గ్రామీణ ప్రాంతాలలో గుడ్లను పొదిగే విధానాన్ని వివరించండి.
జవాబు:
గ్రామాలలో గుడ్లను పొదిగించడం ఆసక్తికరమైన పని. గ్రామాలలో కోళ్ళకు పొదిగే కాలం రాగానే ఒక పెద్ద గంపలో గడ్డి పరచి దానిమీద గుడ్లు ఉంచితే కోళ్ళు గుడ్లపై కూర్చొని గుడ్లను పొదుగుతాయి.

ప్రశ్న 4.
పశువుల పెంపకంలో అనుబంధ ఉత్పత్తులు, పరిశ్రమల గురించి రాయండి.
జవాబు:
పశువుల పెంపకంలో అనుబంధ ఉత్పత్తులు :
మాంసం, పేడ, తోళ్ళు, ఎముకలు, చర్మం, వాటి కొమ్ములు.
పరిశ్రమలు :

1. డైరీ పరిశ్రమ : దీనిలో పాలు, పాల ఉత్పత్తులు చేస్తారు.
2. కబేల (పశువధశాల) : ఎద్దు మాంసం ఇక్కడ తయారుచేస్తారు.
3. తోళ్ళ పరిశ్రమ : ఇక్కడ తోళ్లను శుభ్రపరిచి పర్సులు, బెల్ట్ లు, చెప్పులు తయారుచేస్తారు.
4. ఎరువుల పరిశ్రమ : పేడను ఉపయోగించి బయోగ్యాస్ తయారుచేస్తారు.
5. బయోగ్యాస్ పరిశ్రమ : పశువుల ఎముకలను ఎరువుల కర్మాగారాలలో వాడతారు.
6. వస్తువులు తయారుచేసే పరిశ్రమ : పశువుల చర్మం, కొమ్ములను ఉపయోగించి వివిధ రకాల ఆట మరియు అలంకార వస్తువులు తయారుచేస్తారు.

ప్రశ్న 5.
మీ గ్రామంలో ఎక్కడైనా కోళ్ళ ఫారం ఉందా ? గ్రుడ్లను ఎలా మార్కెట్ కి ఎగుమతి చేస్తారు ? ప్యాకింగ్ కు ఏ రకమైన పదార్థాలను వాడతారు ?
జవాబు:
మా గ్రామంలో కోళ్ళ ఫారం ఉంది. గ్రుడ్లు, మార్కెట్ కి ఎగుమతి చేయుటకు 30 గ్రుడ్లు పట్టే ట్రేలో ఉంచుతారు. ఇలాంటి 10 ట్రేలను ఒక అట్టపెట్టిలో పెట్టి దూరంను బట్టి లారీ కాని, ఆటో కాని లేదా రిక్షాలో కాని పెడతారు. ఈ ట్రేలో గ్రుడ్లు ఆకారంలో గుంటలు ఉంటాయి. ప్యాకింగ్ కు కాగితం, వేస్ట్ ప్లాస్టిక్, అట్టలు (మొక్కజొన్న ఆకుల నుండి తయారు చేస్తారు) వంటివి వాడతారు.

ప్రశ్న 6.
నదీముఖ ద్వారాలు అనగానేమి ? అవి సముద్రపు మరియు నీటి చేపలు నివసించటానికి ఎలా అనువుగా ఉంటాయి ?
జవాబు:
నదీముఖ ద్వారాలు అనగా నదులు సముద్రంలో కలిసే చోటు. నదీముఖ ద్వారాలలో సముద్రపు మరియు మంచినీటి చేపలు నివసించటానికి ఎలా అనువుగా ఉంటుంది అంటే ఈ ప్రాంతాలలో నివసించే చేపలు లవణీయత వ్యత్యాసాన్ని తట్టుకొనే శక్తిని కలిగి ఉంటాయి.

ప్రశ్న 7.
అక్టోబర్, నవంబర్ మాసాలలో చికెన్ మరియు గుడ్ల రేట్లు తగ్గుతాయి ? ఎందుకు ? కారణాలను చర్చించి రాయండి.
జవాబు:
1. ఈ నెలలందు తయారు అయిన గుడ్లు పొదగటానికి ఉపయోగించరు. కారణం ఉష్ణోగ్రత 38.39°C ఉండదు.
2. వాతావరణంలో ఉష్ణోగ్రత తక్కువ కాబట్టి గ్రుడ్లు చెడిపోవు.
3. అంతేకాక అక్టోబర్ లో సాధారణంగా దసరా మరియు దీపావళి పండుగలు వచ్చును. నవంబర్ కార్తీకమాసం ప్రభావం వలన ఎక్కువమంది మాంసాహారాన్ని తినరు. పై కారణాల వలన అక్టోబర్, నవంబర్ మాసాలలో చికెన్ మరియు గుడ్ల రేట్లు తగ్గుతాయి.

ప్రశ్న 8.
ఈ క్రింది పదాలను గురించి రాయండి.
శ్వేత విప్లవం, నీలి విప్లవం, ఎపిస్ టింక్చర్, హాల్ స్టీన్.
జవాబు:
శ్వేత విప్లవం : పాల ఉత్పత్తిని పెంచటం. పాల నుండి లభించే ఇతర పదార్థాల నాణ్యతని, పరిమాణాన్ని పెంచి, సాధ్యమైనంత తక్కువ ధరలో అందరికీ అందించటానికి జరిగిన ప్రయత్నమే శ్వేత విప్లవం అంటారు.
నీలి విప్లవం : చేపల పెంపకం. దిగుబడి పెంచటానికి, నాణ్యత అధికం చేయుటకు జరిగిన ప్రయత్నమే నీలి విప్లవం అంటారు. ఎపిస్ టింక్చర్ : తేనెటీగల విషంతో తయారుచేయబడిన హోమియో మందుని ఎపిస్ టింక్చర్ అంటారు.
హాల్ స్టీన్ : ప్రతిరోజు 25 లీటర్ల పాలు ఇచ్చే డెన్మార్క్ దేశానికి చెందిన ఆవు జాతి పేరు.

ప్రశ్న 9.
చేపలను నిలవ చేయడంలో పాటించే పద్ధతులను వివరించండి.
జవాబు:
చేపలు నిలువ చేయడంలో పాటించే పద్ధతులు

1. ఎండలో ఎండబెట్టడం
2. పాక్షికంగా ఎండబెట్టడం
3. పొగ బెట్టడం
4. ఉప్పులో ఊరబెట్టడం

ప్రశ్న 10.
పాలశీతలీకరణ కేంద్రాన్ని పరిశీలించినప్పుడు నీవు ఏ రకమైన అనుమానాలు నివృత్తి చేసుకుంటావు ? వాటి జాబితా తయారుచేయండి.
జవాబు:
పాలశీతలీకరణ కేంద్రాన్ని పరిశీలించినప్పుడు నేను ఈ అనుమానాలు నివృత్తి చేసుకొనుటకు తయారుచేసిన జాబితా.
అవి:

1. పాలశీతలీకరణ కేంద్రాలలో ఉన్న పాలు ఎందుకు తొందరగా పాడు అవ్వవు?
2. పాశ్చరైజేషన్ ఎలా చేస్తారు ?
3. పాల కేంద్రాలలో పాల శుద్ధితో పాటు ఇతర పదార్థాలు ఏవైనా తయారుచేస్తారా ?
4. శీతాకాలంలో అధికంగా వచ్చిన పాలను ఏమి చేస్తారు ?
5. పాలపొడి ఎలా చేస్తారు?
6. పాలను, పాల పొడిని ఎందుకు సూక్ష్మజీవ రహిత ప్లాస్టిక్ కవరులలోను, డబ్బాలలో నిల్వచేస్తారు ?

ప్రశ్న 11.
కోళ్ళ/ఈము/చేపల/పశువుల/తేనెటీగల పెంపకంలో ఏదో ఒకదానిని సందర్శించి, అక్కడి రైతులనడిగి యాజమాన్య పద్ధతులపై ఒక నివేదిక తయారుచేయండి.
జవాబు:
నేను మాకు దగ్గరలో ఉన్న కోళ్ళ పరిశ్రమను సందర్శించాను. కోళ్ళ పెంపక విధానంలో యాజమాన్యం తగు జాగ్రత్తలు తీసుకోవటం గమనించాను.

1. నేల క్రింది భాగంలో తడి, తేమను నివారించటానికి, నేలను పొట్టుతో కప్పారు.
2. నేల సహజత్వాన్ని కాపాడటానికి సున్నం చల్లుతున్నారు. ఇది వ్యర్థాల వలన ఏర్పడే ఆమ్లత్వాన్ని నివారించటానికి తోడ్పడుతుంది.
3. నీరు, ఆహారం వృధా కాకుండా తొట్టెలను ఎత్తులో అమర్చారు.
4. రాత్రివేళలో సరైన ఉష్ణోగ్రతను నెలకొల్పటానికి విద్యుత్ దీపాలను ఉంచారు.
5. కోడిపిల్లలు పొడుచుకోకుండా, డీబికింగ్ (ముక్కు కత్తిరించటం) చేస్తున్నారు.
6. రోజు ఆహారాన్ని నిర్ణీత మోతాదులో నిర్ణీత వేళకు అందిస్తున్నారు.
7. వేడిని నివారించటానికి, కోళ్ళ షెడ్ ను కొబ్బరి మట్టలతో కప్పారు. పరిసరాలలో చెట్ల పెంపకానికి ప్రాధాన్యత ఇచ్చారు.
8. కోడి వయస్సును బట్టి ఆహార మోతాదు మార్చి అందిస్తున్నారు. మూడు నెలల వయస్సు నుండి కోళ్ళ పెరుగుదల అధికంగా ఉంటుంది కావున పౌష్ఠిక ఆహారం అందిస్తున్నారు.

ప్రశ్న 12.
వార్తాపత్రికల నుండి పాల ఉత్పత్తికి, పాలలో కలుషితాలకు సంబంధించిన వార్తను సేకరించి నివేదికను తయారుచేసి గోడపత్రికపై ప్రదర్శించండి.
జవాబు:
పాల ఉత్పత్తికి తీసుకోవలసిన చర్యలు :

1. రైతులు ముందుగా మంచి పాలు ఇచ్చే పశువులను ఎంచుకోవాలి.
2. పచ్చిమేత 20 కేజీల వరకు రోజూ పెట్టాలి.
3. ఆ పశువులు పాలిచ్చే దానిని బట్టి దాణా పెట్టాలి. సుమారుగా ప్రతి పది లీటర్ల పాలకు నాలుగు కిలోల మిశ్రమ దాణా పెట్టాలి.
4. పశువులు నివసించే ప్రదేశాన్ని శుభ్రంగా ఉంచాలి.
5. కాలం బట్టి వచ్చే వ్యాధులు నివారించుటకు టీకాలు ఇప్పించాలి.

పాలలో కలుషితాలకు సంబంధించిన నివేదిక :

1. పాలలో ఈ క్రింది పేర్కొన్న కలుషితాలు కలుపుతున్నారు.
2. సోడియం బై కార్బొనేట్, గంజిపిండి, సబ్బునీళ్ళు, యూరియా, హైడ్రోజన్ పెరాక్సైడ్, మెలనిన్.
3. కొన్ని ప్రాంతాలలో కలుషితమైన ఆహారము పశువులకు పెట్టుట వలన పాలు కలుషితం అవుతున్నాయి.
   ఉదా : మెలనిన్ ఉన్న పాలు త్రాగుట వలన పిల్లలు చనిపోవుదురు. కొందరిలో మూత్రపిండాలు చెడిపోవును.

ప్రశ్న 13.
సముద్రపు కలుపుమొక్కలకు సంబంధించిన సమాచారాన్ని మీ పాఠశాల గ్రంథాలయం నుంచి సేకరించండి. ఉదాహరణలతో వివరించండి.
జవాబు:

1. సముద్రపు కలుపు మొక్కలు గోధుమవర్ణ శైవలాలకు చెందినవి.
2. సముద్రంలో ఇవి అతిపెద్ద పరిమాణంలో తుట్టలు తుట్టలుగా, సమూహంగా పెరుగుతాయి.
3. వీటిని కెర్బ్స్ అంటారు. వీటివలనే అనేక ఉపయోగాలు ఉన్నాయి.
   • పశువుల మేతగా ఉపయోగపడును (సముద్రపు కలుపుమొక్క)
   • బయోగ్యాస్ ఉత్పత్తికి ఉపయోగపడును (సముద్రపు కలుపు మొక్క)
   • పైకో కొల్లాయిడ్ ఉపయోగపడును (సముద్రపు కలుపు మొక్క అగార్ – అగార్)
     పొగ పెట్టించి ఈగలను ప్రక్కకు మళ్ళించి తేనెపట్టును జాగ్రత్తగా కత్తిరించి తేనె తీస్తారు.

ప్రశ్న 14.
సాధారణంగా ఏ కాలంలో తేనెపట్టునుండి తేనెను సేకరిస్తారు. తేనెను సేకరించడానికి తియ్యడానికి అనుసరించే విధానాన్ని రాయండి.
జవాబు:
సాధారణంగా మా గ్రామంలో తేనెపట్టును పువ్వులు బాగా పూసే కాలమైన అక్టోబరు / నవంబరు మరియు ఫిబ్రవరి / జూన్ సీజన్లో చూస్తాము. తేనెపట్టు నుంచి తేనెను తీయడానికి అనుసరించే విధానము :
పొగ పెట్టించి ఈగలను ప్రక్కకు మళ్ళించి తేనెపట్టును జాగ్రత్తగా కత్తిరించి తేనె తీస్తారు.

ప్రశ్న 15.
ఎండిన తేనెపట్టును పరిశీలించండి. అది ఎలా నిర్మితమైనదో పరిశీలించి, బొమ్మను గీయండి.
జవాబు:

ఎండిన తేనెపట్టును పరిశీలించితిని. అది అనేక చిన్న చిన్న గదులతో విభజింపబడి ఉండును. తేనెపట్టు మైనపు పధార్థం వలన చిన్నచిన్న గదులు ఏర్పడుటకు సహాయపడును. ఈ మైనం కూలీ ఈగలు స్రవించి తయారుచేస్తాయి.

ప్రశ్న 16.
పశువులు మన ఆహారం కొరకే కాదు. వాటి విసర్జితాలు (వ్యర్థ పదార్థాలు) కూడా మనకు ఉపయోగపడతాయి. ఈ వినూత్న విషయాన్ని ఎలా అభినందిస్తారు ?
జవాబు:
పశువులు మన ఆహారం కొరకే కాదు. వాటి విసర్జితాలు పేడ మనకు బాగా ఉపయోగపడును. దీనిని ఎరువుగా పొలంలో వేయవచ్చు. పూర్వపు రోజులలో పిడకల కోసం పేడను ఉపయోగించేవారు. ఇప్పుడు ఆ పేడను కుళ్ళబెట్టి బయోగ్యాస్ తయారుచేస్తున్నారు. దానితో ఇంధన కొరత కొంత వరకు అధిగమించవచ్చు మరియు కాలుష్యం కొంతవరకు తగ్గుతుంది. అంతేకాక విద్యుత్ శక్తి కూడా ఉత్పత్తి చేయవచ్చు.

ఆహారంతో పాటు కాలుష్యాన్ని, ఇంధన కొరతలను తగ్గించిన పశువులను చూస్తే నాకు చాలా ఆనందంగా, కొంత ఆశ్చర్యంగాను ఉంది. అందుకే కొంతమంది వాటికి ప్రేమతో పేర్లు కూడా పెట్టి పిలుస్తారు.

ప్రశ్న 17.
రాజు పశుపోషణకు, వ్యవసాయానికి సంబంధం ఉంది అని తెలిపాడు. నీవు అతడిని ఎలా సమర్థిస్తావు?
జవాబు:

1. పశుపోషణకు, వ్యవసాయానికి చాలా దగ్గర సంబంధం ఉంది.
2. ఈ రెండూ పరస్పరం ఆధారనీయమైనవే గాక, ఒకే నాణేనికి బొమ్మా బొరుసూ వంటివి.
3. వ్యవసాయ ఉత్పత్తులైన గడ్డి, ధాన్యం వంటి పదార్థాలు పశుపోషణలో ఆహారంగా ఉపయోగపడతాయి.
4. జంతువుల వ్యర్థాలైన పేడ, మూత్రం వ్యవసాయ రంగంలో ఎరువులుగా వాడతారు.
5. ఎద్దులు, దున్నల వంటి జంతువుల ఆధారంగా చాలా వ్యవసాయపనులు జరుగుతుంటాయి.
6. దుక్కిదున్నటం, చదునుచేయటం, రవాణా వంటి వ్యవసాయ పనులకు నేడు ఇంకా జంతువులను ఉపయోగిస్తున్నారు.
7. తేనెటీగల పరిశ్రమ ప్రధానంగా వ్యవసాయ రంగంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. మొక్కలు బాగా పుష్పించినపుడే తేనెటీగలు తేనెను బాగా ఉత్పత్తి చేయగలవు.
8. తేనెటీగలు మొక్కలలో ఫలదీకరణ రేటును పెంచి పంట దిగుబడిని పెంచుతాయి. కావున వ్యవసాయానికి, పశుపోషణకు చాలా దగ్గర సంబంధం ఉంది.

ప్రశ్న 18.
వ్యవసాయం, పశుపోషణ నాణానికి ఇరువైపులా ఉన్న అంశాలు. దీనిని నీవు ఎలా సమర్థిస్తావు ?
జవాబు:
వ్యవసాయం, పశుపోషణ నాణానికి ఇరువైపులా ఉన్న అంశాలు. ఎందుకంటే వ్యవసాయంలోని పచ్చగడ్డి, ఎండిన పశు గ్రాసం, ధాన్యం ఇంకా ఇతర ఉత్పత్తులు పశువుల దాణాగా ఉపయోగిస్తారు. అదే విధంగా పశువులను ముఖ్యంగా ఎద్దులను నేల దున్నుటకు, నూర్పిడిలోను, పశువుల పేడను ఎరువుగాను, పండిన పంటను కూడా ఇంటికి చేర్చుటకు ఎద్దులను ఉపయోగిస్తారు. ఈ రెండింటిలో ఏ ఒకటి లేకపోయిన రెండోది లేదు. కాబట్టి వ్యవసాయం, పశుపోషణ నాణానికి ఇరువైపులా ఉన్న అంశాలు.

ప్రశ్న 19.
పంట పొలాలను చేపకుంటలుగా మార్చటం వలన పర్యావరణం చెడిపోతుంది. ఆహారపు కొరతను ఎదుర్కోవాల్సి వస్తుంది? ఈ సమస్యపై చర్చలో పాల్గొనటానికి మీ అభిప్రాయాలను తెల్పండి.
జవాబు:
పంట పొలాలను చేపకుంటలుగా మార్చటం వలన పర్యావరణం చెడిపోతుంది మరియు ఆహారపు కొరతను ఎదుర్కొంటాము. అందుకు నా అభిప్రాయాలు ఈ విధంగా ఉన్నాయి.
1. పొలంలో వరి మొక్కలు ఉంటే కిరణజన్య సంయోగక్రియ జరిగి వాతావరణంలోనికి ఆక్సిజన్ విడుదల అవుతుంది. కాని చేపకుంట వలన ఆ విధంగా జరగదు.
2. చేపలు కూడా నీటిలోకి CO₂ విడుదల చేస్తాయి. దాని వలన వాతావరణంలో కార్బన్ డై ఆక్సైడ్ పెరుగును.
3. చేప కుంటలో ఎక్కువగా చేపల కోసం వేసిన ఆహారం వలన, వాటి రక్షణకు ఉపయోగించే రసాయనాల వలన నీటి కాలుష్యం, భూకాలుష్యం వచ్చును.
4. చేపల కుంటలుగా మార్చుట వలన ముఖ్యంగా వరి పంట దెబ్బతిని ఆహారపు కొరత వచ్చును.

8th Class Biology 9th Lesson జంతువుల నుండి ఆహారోత్పత్తి InText Questions and Answers

కృత్యములు

1. పశువుల పెంపకం :

(a) తరగతిలో ఐదుగురు విద్యార్థుల చొప్పున కొన్ని జట్లుగా ఏర్పడండి. రైతులు పశువులను ఎందుకు పెంచుతారో, కారణాలు చర్చించి రాయండి. మీరు పరిశీలించిన అంశాలను నోటు పుస్తకంలో రాయండి.
జవాబు:
రైతులు పశువులను పెంచుటకు కారణాలు :
1. వారికి పశువులను పెంచుట వలన కొంత ఆదాయం వచ్చును.
2. వారికి వ్యవసాయంలో సహాయపడును. (దున్నుటకు, నూర్పిడులకు)
3. వ్యవసాయంలో లభించిన పశుగ్రాసం తిరిగి పశువుల మేతగా వాడుటకు.

(b) మీ గ్రామంలో పశువులను ఎక్కడికి తోలుకుపోతారు. పశువులను పెంచే వ్యక్తితో మాట్లాడి పశువుల పెంపకానికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని సేకరించండి. ఈ క్రింది ప్రశ్నల సహాయంతో

(ఎ) ఇక్కడ ఏ ఏ రకాల పశువులను పెంచుతారు ?
జవాబు:
ఆవులు, గేదెలు, మేకలు, గొర్రెలు మొదలైన పశువులు పెంచుతారు.

(బి) పశుగ్రాసం ఉన్న ప్రాంతాలు. ఎక్కడ ఉన్నాయి ?
జవాబు:
ఊరికి చివర ఉన్న పొలాలు, పచ్చిక బయళ్ళ దగ్గర ఉన్న ప్రాంతాలలో ఉన్నాయి.

(సి) నీరు ఉన్న ప్రాంతం ఎక్కడ ఉన్నది ?
జవాబు:
పొలాలకు దగ్గరగా.

(డి) ఆవు, గేదెలు, మేక, గొర్రెల పెంపకంలో ఏమైనా తేడాలున్నాయా ?
జవాబు:
ఆవు, గేదెలు, ఎండిన గడ్డితో పాటు పచ్చిగడ్డి తింటాయి. మేకలు చెట్ల ఆకులను, పచ్చిగడ్డిని ఆహారంగా తీసుకొంటాయి. గొర్రెలు పచ్చిగడ్డిని, నూకలను ఆహారంగా తీసుకుంటాయి.

(ఇ) పశువులను పెంచేవారు సాధారణంగా ఎదుర్కొనే సమస్యలేవి ?
జవాబు:
అనావృష్టి పరిస్థితులలో పశుగ్రాసం కొరత పశువులు పెంచేవారు సాధారణంగా ఎదుర్కొనే సమస్య.

(c) పశువైద్యుని దగ్గరకు వెళ్ళి పశువులకు వచ్చే సాధారణ వ్యాధుల సమాచారాన్ని తెలుసుకుని ఒక నివేదిక తయారుచేయండి.
జవాబు:

పాఠ్యాంశములోని ప్రశ్నలు

ప్రశ్న 1.
ఆదిమానవుడు కొన్ని జంతువులను మాత్రమే ఎందుకు మచ్చిక చేసుకున్నాడు ? (పేజి.నెం. 141)
జవాబు:
ఆదిమానవుడు కొన్ని జంతువులు (ఉదా : కుక్క, పిల్లి, పశువులు, పక్షులు, కోళ్ళు, చిలుక మొదలైన) వాటివలన తనకు కలుగు ఉపయోగాలు గ్రహించి వాటిని మచ్చిక చేసుకున్నాడు. అందువలన ఆదిమానవుడు కొన్ని జంతువులనే మచ్చిక చేసుకున్నాడు.

ప్రశ్న 2.
ఏనుగు, పులి, సింహం వంటి జంతువులను గ్రద్ధ, గుడ్లగూబ వంటి పక్షులను ఎందుకు మచ్చిక చేసుకోలేకపోయాడు ? (పేజి.నెం.141)
జవాబు:
ఏనుగు, పులి, సింహం వంటి జంతువులను గ్ర, గుడ్లగూబ వంటి పక్షులను ఆదిమానవుడు ఎందుకు మచ్చిక చేసుకోలేకపోయాడు అంటే ఏనుగు, పులి, సింహం క్రూరజంతువులు మరియు ఆ పక్షుల వలన లాభాల కన్నా నష్టాలు ఎక్కువ ఉన్నాయి.

ప్రశ్న 3.
జంతువులను మచ్చిక చేసుకోవడానికి ఆనాటి మానవుడు ఏ ఏ విధానాలను పాటించి ఉంటాడో జట్లలో చర్చించి రాయండి. (పేజి.నెం. 142)
జవాబు:

1. జంతువులు మచ్చికకు అలవాటు పడతాయి.
2. మచ్చిక చేసుకొనుటకు పట్టుకాలం
3. మచ్చిక వలన ఆ జంతువుకు అయ్యే ఖర్చు
4. మచ్చిక చేసుకున్నాక అతనికి వచ్చే లాభం మొదలైన అంశాలను ఆనాటి మానవుడు జంతువులను మచ్చిక చేసుకొనేటపుడు పాటించిన పద్దతులు.

ప్రశ్న 4.
వ్యవసాయం చేసే వాళ్ళందరూ పశువులను పెంచుతారా ? (పేజి.నెం. 142)
జవాబు:
ఇంచుమించు వ్యవసాయం చేసే వాళ్ళందరూ పశువులను పెంచుతారు.

ప్రశ్న 5.
వ్యవసాయానికి, పశుపోషణకు ఏమైనా సంబంధం ఉందా ? (పేజి.నెం. 142)
జవాబు:
వ్యవసాయానికి, పశుపోషణకు చాలా దగ్గర సంబంధం ఉంది.

ప్రశ్న 6.
ఎద్దులను, దున్నపోతులను ఉపయోగించి ఏమేమి వ్యవసాయ పనులు చేస్తారో రాయండి. (పేజి.నెం. 143)
జవాబు:
1. ఎద్దులను ఉపయోగించి పొలం, దుక్కి దున్నుతారు. పంట నూర్పిడి సమయంలో కూడా ఎద్దులను ఉపయోగిస్తారు.
2. దున్నపోతులను ప్రాచీన పద్ధతులలో నీటి పారుదలకు, పంట నూర్పిడి యందు ఉపయోగిస్తారు.

ప్రశ్న 7.
మీ ప్రాంతంలో పశువైద్యశాల ఎక్కడ ఉంది ? (పేజి.నెం. 143)
జవాబు:
మా ప్రాంతంలో పంచాయతీ రాజ్ ఆఫీసుకు దగ్గరగా ఉంది.
గమనిక : ఎవరి ప్రాంతంలో ఎక్కడ ఉంటే అక్కడే పేరు వ్రాసుకోవాలి.

ప్రశ్న 8.
అక్కడ (పశు వైద్యశాలలో) ఎవరు పనిచేస్తున్నారు ? ఏ పని చేస్తారు ? (పేజి.నెం. 143)
జవాబు:
అక్కడ (పశు వైద్యశాలలో) పశువైద్యులు పనిచేస్తారు. పశువుల వైద్యం, ఆరోగ్యం గురించి చూస్తారు.

ప్రశ్న 9.
మనకు పాల ఉత్పత్తి ఎక్కువగా ఎక్కడి నుండి వస్తుంది ? (పేజి.నెం. 144)

జవాబు:
మనకు పాల ఉత్పత్తి ఎక్కువగా గ్రామాల నుండి వస్తుంది.

ప్రశ్న 10.
ఒంటె పాలను ఏ ప్రాంతంవారు ఉపయోగిస్తారు ? (పేజి.నెం. 144)
జవాబు:
ఎడారి ప్రాంతంవారు ఒంటె పాలను ఉపయోగిస్తారు.

ప్రశ్న 11.
గాడిద పాలను ఉపయోగించటం చూశారా ? (పేజి.నెం. 144)
జవాబు:
గాడిద పాలను ఉపయోగించటం చూడలేదు.
గమనిక : ఈ మధ్య గాడిద పాలు తాగితే ఆరోగ్యంగా ఉంటాము అని పుకార్లు బాగా వచ్చినాయి. పుకార్లు అని ఎందుకు అన్నాము అంటే శాస్త్రవేత్తలు ఎవరూ అవి మంచివి అని చెప్పలేదు కాబట్టి.

ప్రశ్న 12.
మీ గ్రామంలో రైతులు ఏ రకమైన పశుగ్రాసాన్ని వాడతారు ? (పేజి.నెం. 144)
జవాబు:
మా గ్రామంలో రైతులు వరిగడ్డి, జొన్న, సజ్జ, మొక్కజొన్న, ఉలవలు మొదలైనవి పశుగ్రాసంగా వాడతారు.

ప్రశ్న 13.
పంటకోత కోసిన తరువాత పశుగ్రాసాన్ని ఎలా భద్రపరుస్తారు ? (పేజి.నెం. 144)
జవాబు:
పంటకోత కోసిన తరువాత దానిని రెండు లేక మూడు రోజులు ఎండలో ఆరబెట్టి ధాన్యాన్ని నూర్పిడి చేసి వచ్చిన గడ్డి కట్టలు క్రింద కట్టి ఇంటికి తీసుకువచ్చి గడ్డివాముగా వేసి భద్రపరుస్తారు.

ప్రశ్న 14.
క్రింది గ్రాఫ్ ను పరిశీలించండి. ఇది వివిధ దేశాలలో పాల ఉత్పత్తిని సూచిస్తుంది. మనదేశంలో పాల ఉత్పత్తిని పరిశీలించండి. మిగతా దేశాలతో పోల్చినప్పుడు పాల ఉత్పత్తిలో మనము ఎందుకు వెనుకబడి ఉన్నామో జట్లలో చర్చించండి. (పేజి.నెం. 144)
జవాబు:

1. పాల ఉత్పత్తిలో ఇజ్రాయిల్ అగ్రస్థానంలో ఉంది.
2. మన ఇండియా అన్నింటికన్నా దిగువస్థానంలో ఉంది.
కారణాలు :

1. మనదేశంలో పాడిపరిశ్రమ ఇంకా గ్రామీణ కుటీర పరిశ్రమగానే ఉంది.
2. పాడి పరిశ్రమను ఒక వ్యాపారాత్మకంగా లాభసాటిగా భావించటం లేదు.
3. కేవలం వ్యవసాయంలో అంతర్భాగంగానే, పాడిపరిశ్రమ నడుస్తుంది.
4. దేశీయ గేదెలనే ఎక్కువ ప్రాంతాలలో మేపుతున్నారు.
5. పశువుల పెంపకంలో మెలకువలకు, పోషణ విధానంపై సరైన అవగాహన లేదు.
6. వ్యాధుల విషయంలో రైతులకు పరిజ్ఞానం లేదు.

ప్రశ్న 15.
మీ గ్రామంలో పాల సేకరణ కేంద్రం ఉందా ? (పేజి.నెం. 145)
జవాబు:
మా గ్రామంలో పాల సేకరణ కేంద్రం ఉంది.

ప్రశ్న 16.
పాలను సేకరించి ఎలా ఎగుమతి చేస్తారు ? (పేజి.నెం. 145)
జవాబు:
పాలను పాలు సేకరించు కేంద్రం నుంచి 40 లీటర్ల క్యాన్ నింపి వాటిని పాల శీతలీకరణ కేంద్రంనకు ఎగుమతి చేస్తారు.

ప్రశ్న 17.
పాలధరను ఎలా నిర్ణయిస్తారు ? (పేజి.నెం. 145)
జవాబు:
పాలధరను పాల శీతలీకరణ కేంద్రం యొక్క చైర్మన్, బోర్డ్ ఆఫ్ డైరెక్టర్లు పాలలో గల వెన్న శాతాన్ని బట్టి పాల ధరను నిర్ణయిస్తారు.

ప్రశ్న 18.
మీ ప్రాంతంలో పాల శీతలీకరణ కేంద్రం ఎక్కడ ఉంది ? (పేజి.నెం.145)
జవాబు:
మా ప్రాంతంలో పాల శీతలీకరణ కేంద్రం విజయవాడలో ఉంది :
గమనిక : మీ ప్రాంతంలో ఇంకా దగ్గరలో ఏది, ఉంటే అది వ్రాయాలి.

ప్రశ్న 19.
పాల ఉత్పత్తి ఏ నెలలో అధికంగా ఉంటుందో చెప్పగలరా ? (పేజి.నెం. 145)
జవాబు:
పాల ఉత్పత్తి నవంబరు నెలలో అధికంగా ఉంటుంది.

ప్రశ్న 20.
ఏ నెలల్లో పాల ఉత్పత్తి ఎందుకు అధికంగా ఉంటుందో కారణాలను మీ తరగతిలో చర్చించండి. (పేజి.నెం. 145)
జవాబు:
అక్టోబరు, నవంబరు, డిసెంబరు నెలల్లో పాల ఉత్పత్తి అధికంగా ఉంటుంది. ఈ నెలల్లో పాల ఉత్పత్తి అధికంగా ఉండుటకు కారణాలు :
1. గేదెలు జులై నుంచి సెప్టెంబరు మధ్య ఎక్కువగా ఈనుతాయి. ఈనిన మొదటి మూడు నెలల్లో పాలు ఎక్కువ ఇస్తాయి.
2. పచ్చిమేత ఎక్కువగా అందుబాటులో ఉండును.
3. వాతావరణం కూడా పశువుల పెరుగుదలకు, ఈనుటకు, మేతను ఎక్కువగా తీసుకొనుటకు చాలా అనుకూలంగా ఉండును.

ప్రశ్న 21.
పౌల్టీలలో పెంచే కోళ్ళు, గ్రామాలలో పెంచే దేశీయ కోళ్ళు ఒకే రకంగా ఉంటాయా ? (పేజి.నెం. 148)
జవాబు:
పౌల్టీలలో పెంచే కోళ్ళు, గ్రామాలలో పెంచే దేశీయ కోళ్ళు ఒకే రకంగా ఉండవు.

ప్రశ్న 22.
జన్యుపరంగా మార్పు చెందిన ఆహారం వాడటం మంచిదా ? కాదా ? ఆలోచించండి. (పేజి.నెం. 148)
జవాబు:
జన్యుపరంగా మార్పు చెందిన ఆహారం వాడటం మంచిది కాదు.

ప్రశ్న 23.
చికెన్-65 అంటే ఏమిటో తెలుసా ? అలా ఎందుకు అంటారు ? (పేజి.నెం. 148)
జవాబు:
చికెన్ – 65 అంటే అదో వంటకం పేరు. అలా ఎందుకు అంటారు అంటే దీనిని 1965వ సంవత్సరంలో చెన్నైలోని బుహారి హోటల్ లో మొదటగా తయారుచేస్తారు.

ప్రశ్న 24.
కోడిగుడ్లు పొదగటానికి పట్టేకాలం ఎంతో మీకు తెలుసా ? (పేజి. నెం. 149)
జవాబు:
కోడిగుడ్లు పొదగటానికి పట్టేకాలం 21 రోజులు అని నాకు తెలుసు.

ప్రశ్న 25.
మీ గ్రామాలలో గుడ్లను పొదిగే విధానంపై నివేదిక తయారుచేయండి. బొమ్మలు కూడా గీయండి. (పేజి.నెం. 149)
జవాబు:
మా గ్రామాలలో పొదిగే కాలం రాగానే గంపలో గడ్డిపరచి దానిమీద గుడ్లు ఉంచితే కోళ్ళు గుడ్లపై కూర్చొని గుడ్లన పొదుగుతాయి. . విద్యార్థి స్వయంకృత్యం

ప్రశ్న 26.
పరాగ సంపర్కానికి తేనెటీగలు ఎలా తోడ్పడతాయి ? (పేజి.నెం. 150)
జవాబు:
తేనెటీగలు మకరందం కోసం ఒక పువ్వుపై వాలుతాయి. అప్పుడు దాని శరీరానికి పరాగరేణువులు అంటుకొని ఉంటాయి. అది తర్వాత వేరే పుష్పంపై మకరందం కోసం వెళితే ఆ పరాగరేణువులు ఆ పుష్పంలోని కీలాగ్రంపై చేరును.
ఈ విధంగా తేనెటీగలు పరాగసంపర్కానికి సహాయపడును.

ప్రశ్న 27.
మీ పరిసరాలలో తేనెపట్టును ఎక్కడ గమనించారు ? (పేజి.నెం. 152)
జవాబు:
మా పరిసరాల్లో పెద్ద పెద్ద చెట్లకు మరియు పెద్ద పెద్ద భవనాలకు తేనెపట్టు ఉండటం గమనించాం.

ప్రశ్న 28.
తేనెపట్టును ఏ కాలంలో ఎక్కువగా చూడవచ్చు ? (పేజి.నెం. 152)
జవాబు:
తేనెపట్టు ఏ కాలంలో అయితే ఎక్కువగా మొక్కలకు పూలు పూస్తాయో ఆ కాలంలో చూస్తాము. అది వర్షాకాలం, ఎండకాలానికి ముందు (శిశిర ఋతువు) పూలు బాగా పూస్తాయి.

ప్రశ్న 29.
తేనెపట్టు నుంచి తేనె సేకరించడం జాగ్రత్తగా చేసే పని. తేనెపట్టు నుంచి తేనె ఎలా సేకరిస్తారో, సేకరించేటప్పుడు ఎటువంటి జాగ్రత్తలు తీసుకుంటారో రాయండి. (పేజి.నెం. 152)
జవాబు:
తేనెపట్టు ఉన్న చోట పొగ పెట్టించి ఈగలను ప్రక్కకు మళ్లించి తేనె తీయడం “జరుగును. ఈగలు ప్రక్కకు వెళ్ళిన ఆ తరువాత తేనెపట్టును జాగ్రత్తగా కత్తిరించి తేనెను తీస్తారు. తేనె తీసే మనిషి గోనె సంచి ఒంటినిండా కప్పుకుంటారు.

ప్రశ్న 30.
కృత్రిమ మరియు సహజ తేనెపట్టుల మధ్య గల వ్యత్యాసాలను గురించి చర్చించండి. (పేజి.నెం. 152)
జవాబు:

ప్రశ్న 31.
తేనెటీగల మైనం యొక్క ఉపయోగాలు వ్రాయండి. (పేజి.నెం. 152)
జవాబు:
తేనెటీగల మైనంతో అలంకరణ సామగ్రి, గోళ్ళ రంగు, కొవ్వొత్తులు, చెప్పుల పాలిష్ మొదలైనవి తయారుచేస్తారు.

ప్రశ్న 32.
మీ చుట్టుపక్కల దొరికే వివిధ రకాల చేపల జాబితాను తయారుచేయండి. స్థానిక పేర్లను మాత్రమే రాయండి. (పేజి.నెం. 153)
జవాబు:
మా చుట్టుపక్కల దొరికే వివిధ రకాల చేపల స్థానిక పేర్లు :

1. బొచ్చె
2. రాహు, ఎర్రగండు
3. రాగండి
4. ఎర్రమోసు
5. పెద్ద బొచ్చె
6. వాలుగ
7. మట్ట గిడస
8. పులస
9. సొర

ప్రశ్న 33.
మీకు కొలనులో చేపలను ఎలా పట్టాలో తెలుసా ? (పేజి.నెం. 153)
జవాబు:
తెలుసు, మేము కొలనులో చేపలను పట్టుటకు ఫిషింగ్ నెట్స్, ఫిషింగ్ రాడ్స్ ఉపయోగిస్తాము.

ప్రశ్న 34.
అధిక మొత్తంలో చేపలను పట్టడానికి ఏం చేస్తారు ? (పేజి.నెం. 153)
జవాబు:
అధిక మొత్తంలో చేపలు పట్టడానికి ఈ క్రింది విధంగా చేస్తాము.
1. అధిక మొత్తంలో చేపలు పట్టుకొనుటకు నైలాన్ వలలు ఉపయోగిస్తారు. .
2. పెద్ద వలలను, మోటార్ పడవలను ఉపయోగిస్తారు.

ప్రశ్న 35.
మర పడవలు ఉపయోగించి చేపలు పట్టడాన్ని నిరంతరంగా కొనసాగిస్తే ఏం జరుగుతుంది ? (పేజి.నెం. 153)
జవాబు:
మర పడవలు ఉపయోగించి చేపలు పట్టడాన్ని నిరంతరం కొనసాగిస్తే

1. సహజ వనరుల దుర్వినియోగం జరుగును.
2. కొన్ని చేపల జాతులు అంతరించును.
3. చేపలను ఆహారంగా తినే ఇతర జీవులకు హాని కలుగును.
4. ఆహారపు గొలుసు, ఆవరణ వ్యవస్థ అస్తవ్యస్థం అగును.

ప్రశ్న 36.
ఆలుచిప్పలు వలన కలిగే ఉపయోగాలను మీ ఉపాధ్యాయుడిని అడిగి తెలుసుకోండి. (పేజి.నెం.153)
జవాబు:

1. ఆలుచిప్పలు విటమిన్ – డి, కాల్షియం, విటమిన్ – బి, ప్రొటీన్లు, మంచి కొలెస్ట్రాల్, ఇనుమును కలిగి ఉంటాయి.
2. నీటిని వడకట్టి శుభ్రపరుస్తాయి.
3. ఆలుచిప్పలు తినుటవలన లైంగిక సామర్థ్యం పెరుగును.
4. కొన్ని ఆలుచిప్పలు ముత్యాల తయారీలో ఉపయోగపడును.

ప్రశ్న 37.
మన సముద్ర జలాలలో “టూనా” అనే ముఖ్యమైన చేప లభిస్తుంది. టూనా చేపకు సంబంధించిన సమాచారాన్ని సేకరించి గోడ పత్రికలో ప్రదర్శించండి. (పేజి.నెం. 153).
జవాబు:
టూనా చేప 1 నుంచి 10 అడుగుల వరకు పెరుగును. 600 కేజీల బరువు ఉండును. 70 కి.మీ. వేగంతో ఈదును. 26°C ఉష్ణోగ్రత వద్ద నివసించును. దీనిలో ముఖ్యంగా 3 ఓమెగో కొవ్వు ఆమ్లాలు ఉంటాయి. కార్బోహైడ్రేట్స్ అసలు ఉండవు. క్రొవ్వులు కూడా తక్కువగా (8 గ్రాములు) ఉండును. ప్రొటీన్స్ ఎక్కువగా ఉండును.
ఈ “టూనా” చేపల ఉపయోగాలు :

1. గుండెపోటు రాకుండా చేయును.
2. పిల్లలలోను ఆస్మా తగ్గించును.
3. మానసిక ఒత్తిడులను తగ్గించును.
4. కీళ్ళ నొప్పులను తగ్గించును.
5. పక్షవాతం నుంచి వ్యక్తి తొందరగా కోలుకొనుటకు సహాయపడును.

ప్రశ్న 38.
నీలి విప్లవం అనగానేమి ? దాని ప్రభావాన్ని తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయునితో చర్చించండి. (పేజి.నెం. 154)
జవాబు:
చేపల పెంపకం, దిగుబడి పెంచటానికి, నాణ్యత అధికం చేయుటకు జరిగిన ప్రయత్నమే నీలి విప్లవం అంటారు.
నీలి విప్లవం ప్రభావం :

1. పెరుగుతున్న జనాభా అవసరానికి సరిపోవును.
2. ఎగుమతులకు సరిపోయినన్ని చేపలు లభించును.
3. సముద్రాలలో ఆవరణ వ్యవస్థ అంతగా పాడవదు.
4. వ్యవసాయదారులకు రెండవ పంటగా ఉపయోగపడును.

ప్రశ్న 39.
మీ ప్రాంతంలో చేపలను నిల్వచేసే పద్ధతుల జాబితా రాయండి. (పేజి.నెం. 155)
జవాబు:
మా ప్రాంతంలో చేపలను క్రింది పద్ధతుల్లో నిల్వ చేస్తారు.

1. ఎండలో ఎండబెట్టడం
2. పాక్షికంగా ఎండబెట్టడం
3. ఉప్పులో ఊరబెట్టడం
4. పొగబెట్టడం